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落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训学习笔记及体会一、改革教师评价建设高素质专业化创新型教师队伍20189会，总书记指出“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师棒问题”。20209教师队伍建设是总书记阐述的“九个坚持”之一，是全国教育大对教师的要求也更具体。情，教师是需要一辈子经营的事业。10教师能力。（6964000改革，国家更重视教师发展与教师评价。二、《中国教育现代化2035》2035要内容，健全职业院校“双师型"教师评价标准，持续改进高校教师科研评价。作评价、学校评价和教师评价政策联动机制。三、大学教师的有效教学反思优秀教师=教学过程+实践反思；教育学家叶澜教授:一个教师写一辈名师。(一)反思与教学反思教学反思就是教师自觉地把自己的教学实践活动作为认识对象教师个体积极主动地思考，是有效教学反思存在的前提性条件，是保障教学反思的实效性的必要条件。有效教学反思起源于教学实践中的问题和困惑。有效教学反思的主要内容:实践中的问题、原因和解决途径。有效教学反思的结果是教学问题的解决和教师教育教学实践水平及能力的提高。教学反思的作用:促发展，促进教师专业水平的提升，促进学生择。（二）1.对大学教学目标的反思2.对大学教学内容的反思3.对大学教学方式的反思4.对大学教学评价的反思果的反思。（三）大学有效教学反思的途径1.有效的课前反思障教学实效性的前提条件，其最主要的途径是说课。修正。有效的课中反思有效的课堂中反思是教师在教学过程中进行的有目的、有意识的有

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