流程的设计（第2课时）设计金属笔筒的加工流程 说课 课件

各位老师好！我是倪受春，来自芜湖市汤沟中学鲜肉大包制作流程

和面揉面——>发酵（温度）——>揉切分二次发酵——>擀面包馅捏褶皱——>蒸笼饧发——>隔水蒸做任何事情都有章法步骤，这就是流程。今天我说课的课题就是“流程的设计”说课人：倪受春芜湖市汤沟中学二、流程的设计(第2课时)说课教材分析、学情分析、课时安排与教学内容、学科素养要求及教学目标、教学重难点、教学准备、教学手段与方法、教学过程、教学总结、课后作业与思考、板书和教学反思教学设想，虽然精心准备，不妥当之处请各位老师批评指正01说教材分析01说教材分析01说教材分析基础性强、适用面广、技术思想与方法可迁移性大、实施条件较为开放侧重专题性技术设计01说教材分析任务二侧重项目实践体验任务一偏向理论探讨三节内容从生活素材、传统案例、案例分析到技术素材、现代案例、案例实践，呈递进上升设置布局流程在生产生活中无处不在，生产生活中的工艺流程一般都是长期经验的积累和结晶，是宝贵的经验知识学生在必修一曾经学习过金工等工艺基本知识，对流程也不陌生，他们在学习生活活动过程中，总是经历特定的流程，但是一般不会刻意关注流程的细节和意义02说学情分析本届学生大多是独生子女，父母和社会从保护的角度出发，很多感受、经历、体验和学习技术的机会都被有意无意屏蔽了当前技术课堂因为各种因素制约，最现实莫过于观看生产生活实例视频，创造条件体验简单的流程设计，如亲历制作笔筒、木锤，蒸包子馒头等简单工艺流程活动，感受真实流程，体验生产生活中无处不在的流程及其意义，设计简单流程解决简单实际问题02说学情分析教参建议本单元用6课时完成教学，每小节用2课时第二节“流程的设计”任务二，用1课时完成，以“设计金属笔筒加工流程”为主要活动内容，是做中学。实践如何在明确流程设计目标和要求的前提下，尊重事物的内在属性和客观规律，在现有条件下，科学设计时序和环节，设计合理工艺流程03说课时安排与教学内容1.工程思维：通过设计金属笔筒加工流程项目实践，体会流程设计的基本思想与方法，提高学生的系统分析、整体规划和流程设计能力2.图样表达：能识读常见技术图样，通过识读流程图交流流程设计的心得体会和经验，并能用技术图样和流程图表达简单设计方案及制作工艺流程04说学科素养要求及教学目标综合通用技术新课程标准和教学参考书等相关内容，我确定如下教学目标：1.结合实际需求（设计任务和设计目标）进行合理的流程设计，并用流程图表达出来。2.通过设计金属笔筒加工流程等活动，体会流程设计的基本思想与方法04说学科素养要求及教学目标重点：应用流程设计的步骤和方法，设计金属笔筒的加工流程难点：理解流程的设计目标，明确流程设计的任务05说教学重点、难点提前设计、拍摄录制加工金属笔筒的图片与视频素材，智慧课堂多媒体教学设备、教学课件，学生分组（含金属笔筒项目制作工具、材料等分组）06说教学准备06说教学准备“真情境，多任务”教学法：设置真实情境，通过调查、了解、分析、归纳、总结开展教学。以任务驱动、问题导向、活动体验，促进深度学习，实现教学进阶07说教学手段与方法

计算机辅助设计金属笔筒的三维图样，动态展示金属笔筒各个角度样态，放大展示各关键部位细节，帮助同学们设计合理加工流程07说教学手段与方法07说教学手段与方法提前拍摄制作加工金属笔筒的图片、视频素材，采用缩略图的方式在PPT课件中无缝嵌入，即点即播把设计金属笔筒加工流程涉及到的材料和金工等工具收集整理好分发到各小组工作台，让同学们能所见即所得，设计流程时见物思理，启发灵感，体验真实流程设计教师做好导师角色，提醒指导金工等工艺流程设计07说教学手段与方法教材处理：把P59设计小木锤的加工制作流程作为任务一的课后作业，体验设计流程加工制作小木锤。学习任务二时首先让同学们展示自己的作品，交流小木锤加工制作流程设计体会。通过这个制作和展示活动，感性理解流程设计的任务和目标的含义，交流制作小木锤过程中考虑了哪些因素，交流加工制作流程，为梳理流程设计的步骤做铺垫07说教学手段与方法四个任务，循序渐进问题引导，启发推动活动体验，边学边做视频指导，直观易懂智慧助力，教学相长08说教学过程展评作业，交流小木锤加工制作流程的设计体会提炼归纳，总结流程设计的步骤知行合一，设计金属笔筒加工流程拓展深化，探析流程设计要考虑的更多因素08四个任务，循序渐进任务一、展评作业，交流小木锤加工制作流程的设计体会活动：各小组拍照上传小组内小木锤作品（合照）问题1你在制作小木锤的时候有没有思考一些东西？问题2你在制作小木锤的时候思考了哪些方面内容？问题3小木锤由哪几部分组成的？问题4你是按照什么顺序开展制作活动的？问题5你在设计小木锤的加工制作流程时遇到哪些困难？问题6你在设计小木锤的加工制作流程时最关注什么问题？08问题引导，启发推动任务三、知行合一，设计金属笔筒加工流程活动1：笔筒结构设计和主要因素分析问题1接到任务，你首先想到了什么？问题2明确任务后，要分析哪些主要因素？活动2：让我们从结构分析开始，设计金属笔筒的加工流程问题1视频中插接式组合金属笔筒可分为几个部分？问题2关于金属笔筒，你赞成下面哪些说法？08问题引导，启发推动任务三，设计插接式金属笔筒加工流程事项分析08活动体验，边学边做任务三，设计插接式金属笔筒加工流程事项分析08活动体验，边学边做下料（笔筒1、笔筒2）：画线、锯割、锉削笔筒1主体加工流程：画线、样冲定位、钻孔、攻丝笔筒2主体加工流程：画线、锯割、折断、锉削底板加工流程：画线、裁割、打磨加工底板衬托流程：画线、锯割、折弯、锉削加工安装铭牌流程：绘图、加工、画线、样冲定位、钻孔、攻丝、安装激光雕刻、切割工艺加工铭牌流程：建模、雕刻、切割08视频指导，直观易懂03知行合一，设计笔筒的加工流程下料（笔筒1、笔筒2）：画线、锯割、锉削03知行合一，设计笔筒的加工流程笔筒1主体加工流程：画线、样冲定位、钻孔、攻丝03知行合一，设计笔筒的加工流程笔筒2主体加工流程：画线、锯割、折断、锉削03知行合一，设计笔筒的加工流程底板加工流程：画线、裁割、打磨03知行合一，设计笔筒的加工流程加工底板衬托流程：画线、锯割、折弯、锉削03知行合一，设计笔筒的加工流程加工安装铭牌流程：绘图、加工、画线、样冲定位、钻孔、攻丝、安装03知行合一，设计笔筒的加工流程激光雕刻、切割工艺加工铭牌流程：建模、雕刻、切割08智慧助力，教学相长01说教材分析01说教材分析01说教材分析08智慧助力，教学相长任务二、提炼归纳，总结流程设计的步骤适时小结设计笔筒加工流程的步骤，回应流程设计的一般步骤和流程：1)分析笔筒结构设计；2)分析设计笔筒加工流程的主要因素；3)笔筒加工流程的环节划分与时序的确定；4)制作组合式金属笔筒主体和底板；5)制作底板衬托；6)铭牌制作安装、表面处理与装配。课堂小结，重申流程设计的步骤流程设计是为实施物化提供依据、为交流和改进提供原始材料10说教学总结11说课后作业与思考A组作业分析组别R□基础题□提高题

完成形式R□独立完成£□合作完成题型分类□选择题

□填空题

□作图题

□实践操作题

R□情境分析题作业内容

1、关于设计金属笔筒加工流程，你赞成下面哪些说法？笔筒的尺寸应该适合学具应用场景先制作笔筒主体和连接结构，然后才能插接组装钻孔工具、攻丝工具和紧固螺栓规格匹配，满足设计规范，更有利于顺利装配人员分工必须充分沟通，才能减少生产不合格部件2、样冲定位的作用是什么？锯割方管后的断面有许多尖锐毛刺，有没有必要处理？如何处理？11说课后作业与思考B组作业分析组别£□基础题√□提高题

完成形式R□独立完成£□合作完成题型分类□选择题

□填空题

□作图题

□实践操作题

R□情境分析题作业内容制作金属笔筒时，使用了手摇钻钻孔，大家发现钻孔时摇晃、快要钻穿时阻力很大。这是什么原因呢？如何改善这个情况？对应学习目标流程设计需要不断改进和优化核心概念流程设计A组作业设计意图：充分分析设计目标任务的基本内在规律，才能提高流程设计的合理性、科学性。必要的金工工艺基础是设计合理流程的前提。

B组作业分析与设计意图。这是视频中暴露的真实问题，从真实情境中发现现有流程的不足，是改进流程的必备能力。流程设计是为了解决具体问题的，解决问题的方法总是有各种不同方案，对应于不同流程，每一种流程也都有不尽完善的地方，设计好的流程需要不断改进优化，直至更好的达成设计目标。11说课后作业与思考流程设计有章可循，这就是我们刚刚学会的流程设计一般步骤。实践是检验真理的唯一标准。评价设计好的流程是否成功，主要看流程设计的任务有没有实现，目的有没有达到，这些都需要在实践中检验。12说板书和教学反思流程设计的步骤，一般要从设计任务着手，着眼于流程设计的目标，分析现有条件和事物的内在规律，合理安排事项（环节）和时序