部编版小学语文三年级下册第8课《池子与河流》教学课件

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池子与河流

寓言诗即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。助读资讯滚滚滔滔生涯贵妇忙碌遵循

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忙碌

遵循

尊敬应验tāoyálùxúnzūnzūnyànfù字词识记读一读整体感知默读诗歌，思考：课文讲了一个什么故事？人物：内容：池子与河流不同的生活态度和结局池子河流课文品读态度不同“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？以己度人，不理解河流的价值与志向“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。货船木筏小划子小船河流负载船只，创造利益和价值“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！用己之标准衡量他之价值池子不理解甚至同情河流出名“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。贯穿全国享受赞美“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。懒惰贪图安逸无所事事“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”反问句表明池子沉迷于眼前安逸的生活，没有看到隐藏在安逸背后的危机。◎不思进取◎目光短浅◎安于现状

思考：池子觉得自己“幸运”在哪儿？河流的命运与自己相比又“相差”在哪儿？安静地躺，不用背负重量，终日清闲没有烦恼。滚滚滔滔背负船只，终日劳作出名、贯穿全国、被人称赞会疲劳太劳累空、不实惠讨论：你怎么评价池子？目光短浅对生活满意悠闲快乐懒惰贪图安逸无所事事不思进取不考虑长远“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？河流认为池子的话十分可笑水要流动才能保持清洁池子根本不懂自然规律，迟早会失去生命力自然规律“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”说一说河流为什么受到尊敬？

河流明白水流不息的规律，它总是不顾自身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水，创造利益和价值。河流的话给你哪些启示？

孜孜不倦地进取，无私奉献他人，这样必会赢得他人的尊重，生命也会变得更有价值。结局迥异河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。结尾加以议论，点明文章中心利用才能勤劳奋斗才能不会被磨灭说一说生活中，“池子”和“河流”分别代表哪类人？◎享受安逸◎得过且过为才能增光添彩为社会多作贡献探究：你在生活中接触或听过像“池子”“河流”这样的人吗？你赞同哪一类人的观点和做法？“河流”一类的人甘愿为社会多作贡献，令自己的才能增光添彩，人民终会记住他、感怀他。“池子”一类的人贪图安逸，得过且过，最后总会泯然众人，庸碌一生。池子与河流多作贡献池子生活清闲贪图安逸托起船只带来利益奔流不息板书设计河流完全枯干长流不断本首寓言诗通过池子与河流的对话以及池子与河流的不同结局，展现了它们对生活、对人生不同的态度，揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。课文主题推荐阅读：《克雷洛夫寓言》该书收集了克雷洛夫一生创作的一些寓言，题材广泛，寓意深刻。书中的寓言故事既有辛勤工作的蜜蜂，也有喜欢攀比的青蛙……每一个故事都生动有趣，给人启发。拓展发散一、给加点字选择正确的读音，打“√”。妇人（fùhù）

生涯（áiyá）忙碌（lùnù）

应验（yiànyàn）遵循（zūn

xúnzhūn

xǘn）······√√√√√课堂练习二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。1.河流长流不断、池子完全干枯的原因是河

流贯穿全国。2.本诗告诉我们不要贪图安逸、虚度年华，

要为社会多作贡献。3.不同的人生态度会导致不同的人生结局。（

）（

）（

）√×√1.搜集更多寓言诗，在班上开展“我读

寓言诗”交流会。2.联系实际，想一想，河流的精神给了

你哪些启发？课外练习8池子与河流激趣导入，引入题目池子与河流有什么不同？池子一般不太大，比较浅。一般是封闭的，水不流通，每年雨季的时候池子是靠下雨来涨水的，现在可以通过抽水机进行人工涨水。河流一般比较长比较宽，水是流动的，源源不断流向远方。【作者简介】克雷洛夫（1769—1844），俄国作家，1806年开始写作诗体寓言。代表作：《狼和小羊》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。初读课文，整体感知请同学们根据自读提示，自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。自读提示：自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。3.池子的话是在第（）～（）小节，河

流的话是在第（）～（）小节。2.数一数诗歌共有多少小节，标上序号。诗歌共有10小节。1678请同学们找一找诗歌中的引号，说说你们发现了什么。有几个小节只有前引号，没有后引号。用法：当所引用的角色的话分成几个自然段的时候，每个自然段的开头都要加上前引号，而后引号只加在话语结束的地方。请同学们自由读本课的生字词，不会读的字借助拼音多读几遍。滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验淤塞zūn

xúnyìnɡyànyūsè如何识记“遵、尊”？遵组词：遵守有走之。尊组词：尊重没有走之。选自“课前预学单”第1题我会读，我会连。滔涯妇碌遵循fùyátāoxúnzūnlù选自“课前预学单”第2题2.读读本课的生词并理解它们的意思，再说说你是用什么方

法理解它们的。A.查资料B.询问他人C.联系上下文D.结合插图（1）任凭：【意思】_________【方法】（）（2）淤塞：【意思】____________________________【方法】（）听凭（水道）被沉积的泥沙堵塞。CA（3）推究：【意思】__________________________【方法】（）（4）行吟诗人：【意思】_____________________________

___________________________【方法】（）选自“课前预学单”第2题（5）蜿蜒：【意思】___________________________________________【方法】（）指11—14世纪欧洲社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。推求探究（原因、道理等）。

BADA.查资料B.询问他人C.联系上下文D.结合插图池子喜欢_________________的生活，而河流遵循_____________________的自然规律，最后河流__________，而池子却_________。选自“课前预学单”第3题3.反复朗读池子与河流的话，并填空。无忧无虑、清闲自在水要流动才能保持清洁长流不断完全枯干角色对比，感知特点选自“课中导学单”活动一活动一：默读课文，从不同角度感知角色特点，完成表格。生活方式志向结局个性特点池子河流终日过得清闲安逸，无所事事只求得过且过，无忧无虑，贪图安逸完全枯干懒惰、不思进取、贪图安逸过得忙碌、辛劳胸怀大志，奔流不息，想给人们带来利益长流不断勤奋、乐于奉献、勇于进取明确寓意，拓展延伸池子与河流的观点，你更赞同哪一种？请结合生活实际说明理由。我更赞同河流的观点。因为人不应该虚度年华，应当在有限的时间里，利用自己的才能为社会多作贡献，让自己活得更有价值。雷锋曾经说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这不正是河流精神的写照吗？选自“课中导学单”活动二活动二：根据提示，说说你对池子或河流的心里话。池子啊，你整日_________，你留恋__________的生活，你忘记了_______________________的自然规律，最终，你_________。河流啊，你总是_________，你不顾______________，你懂得_________________________的自然规律。至今，你_________。无所事事清闲安逸水要流动才能保持清洁完全枯干奔流不息自身的安逸水要流动才能保持清洁长流不断读一读诗歌最后一小节，说说告诉了我们什么道理。才能不利用就