部编版小学语文三年级下册口语交际《该不该实行班干部轮流制》教学课件

口语交际：该不该实行班干部轮流制三年级（2）班班干部任用名单上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……下半学期班干部班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……说一说你的发现各个班干部职位上半学期和下半学期由不同的同学担任。讨论：采取班干部轮流制可能是出于什么原因？讨论：该不该实行班干部轮流制？轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。交际要求说清自己的观点，讲明理由。可借助支持自己观点的理由和事例。★表达有条理，吐字清晰，语句连贯。★要认真倾听，边听边思考，想想别人的想法是否有道理。★尊重不同的想法，分析别人的理由是否有依据、合理。★交际范例我们组认为应该实行班干部轮流制，这样可以调动每个同学的积极性，让每个同学都有锻炼的机会，也会增加同学们彼此间的交流，让班级更团结，更有力量。很多同学都有当班干部的愿望，希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可。这样做给我们提供了展示自我的舞台，创造了各种表现自我的机会，感受到自己需要班级，班级也需要自己。如果所有同学都轮流做干部，有的同学对角色还没完全适应就面临轮换，班级工作不能有效开展。而且班干部总是轮换，不利于班级的管理与稳定，有可能会出现应付了事的局面。评价项目总分得分发音普通话标准，吐字清晰，声音洪亮10分语速表达流畅，语速适中，不快不慢10分内容表达有序，有理有据，语句连贯10分语气语气抑扬顿挫，具有吸引力10分神情表情生动，自然大方10分口语交际：该不该实行班干部轮流制创设情境，导入新课仔细观察下面的班干部安排表，你们发现了什么？上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……下半学期班干部班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……班干部是由同学轮流担任的。本班的班干部人数和比例是否担任过班干部人数比例长期担任615%曾经担任1845%从未担任1640%该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。关于“实行班干部轮流制”的两种观点：轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。实行班干部轮流制的好处反对班干部轮流制的理由搭建支架，引导方法总结的方法：首先想一想实行班干部轮流制的利与弊，明确自己的观点。其次，针对自己的观点，说清楚理由。1.可以结合班级情况举例说明。2.可以用“首先”“其次”等表示顺序的词语衔接。3.可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、

是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。交流前可以把观点和理由写清楚。明确观点说清楚理由选自“课中导学单”活动一活动一：根据下面的模板，说说该不该实行班干部轮流制。该不该实行班干部轮流制我认为：_______（该不该）实行班干部轮流制。我的理由：________________________________________________________________________________________小组讨论，全班交流请同学们在小组内把自己的想法说给组员们听，大家前后6人一组，组内成员之间要各抒己见。在交流前思考一个问题：当讨论中出现不同的想法时该怎么办？边听边思考尊重不同的想法选自“课中导学单”活动二活动二：根据评价标准，评价组内成员的发言。评价标准组员1组员2组员3组员4组员5是否表明自己的观点☆是否说清楚理由☆内容是否有道理☆吐词清晰、声音洪亮☆选自“课中导学单”活动三活动三：分类制作理由记录卡。应该实行班干部轮流制理由一：理由二：每个人轮流当班干部，才能体现公平公正。当班干部有助于激发每个人的积极性，增强班级凝聚力。理由三：当班干部能让每位同学都得到锻炼，利于每个人全面发展。选自“课中导学单”活动三不应该实行班干部轮流制理由一：班干部总是换人，不利于班级的稳定，有的同学会出现应付的心理。理由二：有的同学性格内向、胆怯，自己不喜欢当班干部。理由三：有的同学被赶鸭子上架当班干部，但是自己不适合当，会导致班级管理混乱。选自“课末固学单”活动：在该不该实行班干部轮流制的讨论中，下列说法正确的是（）A.当别人的观点与自己的观点发生冲突的时候，首先要

表示强烈反对。B.要一边听一边思考，有疑问的地方提出来，