教师培训计划通用版

PAGE页码页码教师培训计划通用版20____教师培训计划老师培训安排老师培训安排1一、指导思想20xx年我校老师培训工作结合____及____相关工作布署，坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改需求的老师队伍。二、培训目标1。面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。2。围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。3。推动老师专业化发展，激励老师多能发展。促进老师专业水平、教化教学实力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。4。加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研实力，使反思型、探讨型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。5。实现老师整体素养和学校教化教学综合实力提高的目的。三、培训原则1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教化教学实际问题。坚持以人为本原则，从老师的实际动身，帮助老师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师主动性，使他们主动参加，自我创新。2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教化教学工作实践中。四、培训内容在参与____统一组织的老师培训的同时，我校主动开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。1．业务培训以课题探讨为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教化科研理论，指导老师驾驭一般的科研方法，增加老师的科研意识，提高老师的科研实力，培育老师的可持续发展实力，引领老师真正走进老师专业型发展学校。本学期我校将接着实施“____八十七中学人文素养拓展安排”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，进行相关的实践探讨，帮助老师提升师德修养和育人水平。依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、教化学、现代教化理论，使老师能用理论指导教化教学行为，以学科探讨为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师创建必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教化教学任务。依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，接着开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。主动引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。结合____老师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教化理论专着，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教化叙事。通过“四个一”工程的实施，促进老师教学水平的提高。2．自身提高充分发挥老师自身主体创建性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教化教学问题和现象进行研讨，按安排，有步骤地开展探讨活动，特殊注意平常探讨，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教化教学随笔、撰写教化叙事、教化教学反思、研讨沟通报告等，并要求老师在建立专业发展博客，加入学校博客圈，刚好把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。3．骨干引领加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。目前我校有省级骨干老师7人，市级骨干老师25人，市级科研骨干老师9人，区级骨干老师55人，区级科研骨干老师18人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻老师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。本年度，协作区培训部，对第四批区骨干老师进行培训不少于100学时，其中理论学习60学时，实践活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干老师论坛。并对加强骨干老师的过程管理，建立跟踪考核档案。4、新老师上岗培训开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新老师的业务实力，尽快适应新的岗位工作。五、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教化教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。1、专家培训。聘请教化专家和校内外有肯定阅历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教化、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教化观念。2、沟通研讨。围绕教化教学中出现的一些带共性、有探讨价值的问题，组织探讨课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教化观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高相识，促进自己提高，促整体水平提高。3、观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。4、开展“四杯赛”活动，参加课题试验，在实践中培训熬炼提高。5、通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升老师基本素养和业务水平。六、考核与管理学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据接着教化工作评查方案要求，做好老师参与接着教化学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。老师培训安排2一、指导思想以新的课程理念和先进的教化思想，依据省、市、区老师培训工作会议精神，结合新课程改的要求和我校教化教学工作的实际，抓住老师专业化成长的契机，以促进学生健康发展、建设学习型老师群体、构建和谐书香校内为宗旨，着眼于老师综合素养和专业水平提高，让每一位老师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。二、总体目标1．培育一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的老师队伍，提高老师的职业道德水平。2．进一步转变老师的教化观念，提高老师的专业水平，打造学习型书香校内，努力形成读书学习的深厚氛围。3．深化开展教研活动，引导老师在学习中实践，在实践中反思，提高老师教化教学实力和探讨实力，部分老师能在肯定范围内沟通自己的胜利阅历。4．实施名师工程，培育品牌老师，促进青年老师向骨干老师转型。三、培训内容在去年老师全员培训工作的基础上，本年度我校老师全员培训工作将突显以下几个方面：1．师德教化。坚固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展老师素养提升工作的系列活动。通过学习、沟通、探讨等途径，主动引导老师乐于奉献，爱岗敬业。引导老师进一步加强自身修养，提高思想道德素养和教化教学水平，以良好的师表形象来塑造学校的整体形象，从而获得学生的信任，赢得家长的信任。2．基本功培训。基本功是老师完成教化教学任务所必需的专业学问和专业技能，基本功培训仍作为近一段时期的工作重点，一般话注意指导和练习，硬笔字实行集中培训和个别____相结合，对基本功进行达标考核。3.读书学习。构建学习型组织，引领老师读专业书，读中外名著，读教化期刊，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。本年度，每一位老师至少读两本教化教学书籍，读书后要写心得，写反思，重在反思。学习笔记每周一交，学校将加强读书效果检查，使读书活动不流于形式，真正成为老师课余时间的一种精神生活。4．青年老师培训。本年度将着力为青年老师专业化的发展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好过关课、常规课、探讨课、示范课、竞赛课，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年老师尽快成为市、区骨干老师。5．班主任培训。依据区教化局班主任培训工作支配，借助____资源和我校优秀班主任资源这一培训平台，加大班主任培训力度，提高班主任的管理水平。6．教化科研。我校今年有省、市级立项课题，借助这一优势，充分发挥老师在教科研工作中的主体地位，促进老师在教化科研中成长。建立好科研____，在科研过程中定期召开课题组例会，多为老师供应学习沟通平台，主动促进老师撰写科研论文，确保有课题就要有结题，就要有成果。构建高效教学模式是我校近两年的主课题，围绕这一课题开展一系列探讨活动，对备课、上课、作业、____、考试等作深化探讨，探寻高效教学的模式，提高教学效率，减轻学生负担，全面提升教化教学质量。四、培训形式1．专家引领聘请专家为导师，引领骨干老师快速成长。2．专题讲座请专家或我校名师为老师开专题讲座，把新课改推向深化。3．以教研组为单位开展活动。在教研组内通过相互听课、评课，研讨沟通等活动，提高老师的业务水平，这也是我校全员培训的重要阵地。4．沙龙活动年级组分头进行，活动内容日常教化教学管理过程中遇到的问题，共同探讨，共同探讨，畅谈沟通，问题即课题，问题即探讨，最终目的解决问题，提高育人实力。5.分散学习依据个人状况读书、研修、网上学习等。五，组织实施学校成立以校长为组长的老师培训工作领导小组，加大投入，很抓落实。老师培训安排3为了进一步提升我校见习老师的入职水平与教化教学实力同时加强对见习老师进行有目的、有安排地指导，协作学校学科培训管理工作及见习老师跟岗实践工作，使yy老师在学校优秀的教化教学团队的浸润和xxx老师的化学学科带教的过程中，形成良好的教化教学行为规范，更快更好地适应中学的老师工作，成长为一名合格的职初老师。二、培育目标在我校优秀的教化教学科研培训团队的指导和引领，帮助yy老师过好____思想关，师德修养关和教化教学关，巩固化学专业思想，熟识化学学科教化法规，初步驾驭所化学学科教学课的教学常规，熟识化学教材教学大纲与内容，尽快适应化学学科教化教学工作，使她的学科教化教学生涯起好头，迈好步，尽快缩短成长过度期。详细目标为：1、转变观念，主动实现从职初见习老师尽快向合格化学老师角色的转变，形成以“爱”为魂，以“责任”为内核的师德规范。2、运用所学的教化教学学问和技能，视察、了解、探究初中生年龄特点和生长规律，并在xxx老师的指导下，____教学实践，主动探究教学，主动反思教学教化过程，擅长改进教学方式，理解、履行并胜任老师工作职责。3、感受我校的校内文化氛围，学习、执行化学学科课程方案，在(:.773N.校内生活网:老师带教工作安排)xxx老师的指导下，完成自身的实习任务，高质量地完成见实习阶段的各项工作，获得相应的入职资质，为初步走向成熟和优秀打好基础。三、培训安排主要内容在梳理见习培训内容的基础上，依据化学学科第一学期教学和见习老师的学习进度和实际状况，做了阶段性的处理，有重点地推动。第一阶段（9月），熟识学生和教学环境，确定老师角色。主要内容，了解见习学校校史校貌，校内文化；熟读化学学科课程标准；走进初三年级课堂，观摩指导老师课堂教学；学习书写观课、评课报告。制定化学学科个人培训的规划。其次阶段（10月）熟识化学学科教化教学过程，融入角色。主要内容，在指导下，编写教案，教材____，组内说课；走进学生，做学生学情及思想____。第三阶段（11月、12月）尝试教化过程，担当角色。主要内容，在指导老师指导下，设计教案，尝试课堂教学，观课反思教学；编写学生作业。第四阶段（1月）总结提升阶段，胜任角色。熟知教化教学过程及途径；参加学生评价，编写考试试卷，作质量____；完成见习总结性工作；完成见习生考评安排；总结见习基地工作阅历。详细培训时间及内容见支配表三、新老师培训时间内容支配表（略）老师培训安排4为全面提高老师的整体素养，建设一支适应当前教化现代化工程须要的师德高尚、业务精良、富有创新精神的高质量的老师队伍，依据省、市、县有关老师队伍建设的看法精神，结合我校老师队伍的实际状况，制订如下安排。一、指导思想以师德教化为核心，以老师培育机制创新为动力，以老师培育活动为载体，遵循老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，促进全体老师更新教化思想观念，更新学问实力结构，聚焦内涵发展，提升教化品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教化信息化、优质化要求的师德高尚、理念先进、理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研实力强、结构合理、数量足够的老师队伍，为我校教化教学的持续发展奠定基础。二、总体目标进入我校的新安排老师，分别与本校的骨干老师结成师徒关系，师带徒进行培训，使挂教老师尽快具有以哲学为核心的开发而发展的学问体系，以反思探讨为特征的专业实力，以责任感为起点的自觉自律的老师。三、培训内容依据指导思想和总目标，我们将重点开展以下培训：1、岗位培训。主要是思想____和职业道德教化、现代教化理论、教化教学技能训练、学问更新与扩展、以信息技术为核心的现代教化技术、教化教学实践探讨。在业务培训的同时，提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人才。2、学历培训。激励挂教老师进一步提高教化教学水平、教科研实力，参与更高一级的函授或自考，以适应开放性人才培育的要求。帮扶老师名单：新老师**帮扶老师**四、培训方法1、老师培训（1）师德教化。重点突出为人师表和献身教化的精神理念。让每一位老师明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。使每一位老师逐步形成能用发展的眼光、教化的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教化性活动；体现于日常的微小的行为之中的以身作则、领先垂范的专业品质。（2）学校文化教化。通过参观、介绍、解读、探讨、参加设计和实践，理解和完善学校文化内涵、教化理念、教学思想、学生培育目标、老师培育目标。（3）学科教化。新老师老师虽有肯定的学问积累，但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟识，我们要从“六仔细”（备课、上课、试验、作业布置及批改、课外活动、个别____），“课堂教学评价要点”（教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、老师基本功），学科课程标准，现代教化技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行业务指导。逐步成熟每一位老师的课堂监控、演示讲解、练习指导、嬉戏试验等方面的专业技能。（4）涵养教化。通过讲座、座谈、心理询问、个别谈心等形式进行生活教化、心理健康教化，提高老师的学习实力，增加他们的自尊心和自信念，提高他们的坚决性以及为人处世的主动看法，2、重点培训集中培训发挥“导”的作用，在“导”的基础上开展“帮、促”工作。（1）师徒结对。挂教老师到学校后，即由学校按学科分派教学阅历丰富的老师和挂教老师“师徒结对”，指导挂教老师的工作常规，带领挂教老师开展各类教学工作。（2）学校学科骨干老师、师父跟踪听课，依据课堂了解的状况，具体地对挂教老师进行____、评述。让他们明白自己课堂教学哪些方面是胜利的，值得确定，应当发扬光大；哪些方面存在问题，缘由是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。（3）定期召开座谈会。座谈会分学科进行，每学期1次。主要是把老师召集一起，沟通各自的工作心得、感想。教研员再就学科教学中老师普遍存在的问题进行____、说明，提出工作中详细的改进方法。或者就学科教学中对学生某项实力的培育实行专题讲座，让老师们增加理论相识，创建性地去开展教学工作。五、保障措施1、抓进修。学校激励挂教老师在职进修本科学历。2、促自培。学校坚持定期组织老师进行业务学习，自我进修学习现代教化技术、专业学问、外地先进阅历和教改信息，学校还不定期采纳“走出去”、“请进来”的方法，开阔老师的视野，丰富教学阅历。3、结对子。学校实施“带教工程”，充分发挥高级老师、骨干老师、青年老师的传、帮、带作用。4、常训练。要求每一位挂教老师一年内至少上一节汇报课，写1篇教化教学论文。5、倡教研。学校实行各种有效措施培育挂教老师的科研实力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强老师的理论培训及组织挂教老师开展一些微型科研课题的探讨，让老师从中学会选题、设计探讨方案、撰写教学个案、开展调查探讨和行动探讨等。二是提倡挂教老师写教学反思，逐步养成自我探讨的习惯和实力，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会探讨、教学阅历会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创建。老师培训安排5一、指导思想以“三个面对”为指针,依据国家教化政策和法规,依据第三次全国教化工作会议提出的基础教化实施以培育创新精神和实践实力为核心的要求,从幼儿园骨干老师素养现状及发展需求动身,遵循骨干老师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创建性、针对性、实效性,构建体现终身教化思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期须要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。二、培训目标:以现代教化教学理论,以教化探讨为主线,以各种教化活动为载体,引导、激励、帮助培训老师自主发展。从而培育和造就出一批教化观念新,学问视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教化观、质量观和人才观,驾驭现代教化理论和现代教化手段、方法,具有较高的实施素养教化实力、较强的教学实力、较规范的教化科研实力,教化教学特性显明的创新型、实践型、探讨型的____有肯定影响,在老师队伍中能起示范作用,在实施素养教化和教化现代化工程中起主动推动作用的骨干老师队伍。详细要求是:1.坚持正确的____方向,酷爱幼儿教化事业,具有剧烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。2.确立正确的教化观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教化思想。3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教化理论,驾驭更丰富扎实的幼教专业学问,熟识国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的学问结构。4.具有较高的教学水平和说课、评课实力以及课堂教学设计实力,逐步形成具有显明特性特征的、有效的教化、教学风格。在教学改中发挥带头示范作用,并能指导青年老师的教化、教学工作。5.驾驭计算机及其____为基础的现代教化技术,能____获得有关信息资料,驾驭运用多媒体计算机协助教学的方法。6.驾驭幼教科研方法,提高学员主持或____开展教化科研的实力,撰写论文能在____级以上刊物发表或沟通。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教化教学评价。三、培训对象:幼儿园骨干老师培训对象为:在职幼儿园老师中有工作5年以上中青年老师,详细条件为:1.具有良好的____思想素养和师德修养。2.幼教专业基础学问和教学基本功扎实。3.有肯定的教化教学探讨实力和创新实力。四、培训内容:为实现培训目标,依据《中小学老师接着教化规定》的有关要求及培训对象现有条件和基础,幼儿园骨干老师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。1.教化教学理论:着眼于提高培训学员的职业道德和教化教学理论水平,开拓视野,更新学问实力结构,增加其自我发展实力。学员在集中理论____的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收筹钱料,为课题探讨打下基础。2.教化实践与考察:着眼于提高培训学员实施素养教化的实力,加强理论指导教化实践的实力,向优秀幼儿园、优秀老师学习,沟通阅历,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。3.现代教化技术:着眼于提高培训学员的计算机基础学问和操作技能,不同程度地驾驭用计算机进行协助教学和开展教化科研的实力,提高获得和运用现代信息技术的实力,为教化、教学、科研服务。4.课题探讨:着眼于提高幼儿老师的科研意识和探讨实力,擅长反思性的总牢固践阅历,不断增加创新实力,学员从自己的教化教学实践动身,结合当前幼教改的热点选择或自带探讨课题,在导师指导下确立课题。5、思德修养详细课程名称如下：教化教学：1.骨干老师基本素养2.现代幼儿教化观3.幼儿园课程理论与实践4.嬉戏在幼儿教化中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教化心理学实践与考察：1.系统观摩导师授课、说课、评课2.老师相互听课、评课、说课3.老师在肯定范围内的公开教学4.考察本地名老师的教学、思路及艺术现代教化技术课题探讨师德修养五、培训形式:幼儿园骨干老师的培训形式强调开放性、多样性和创建性,详细做法为:1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教化教学与课题探讨相结合,业务指导与品行熏陶相结合。2.基本形式:理论学习--分散实践--现场沟通--参观考察--总结提高--成果展示。3.集中培训:教化教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,实行讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文沟通等方式;分散指导实行导师指导下的个人自修、课题探讨、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。4.重视培训老师的个体差异,导师依据各自学员的特点,制订出特性化的“带教安排”,加强个别指导,培育教化教学风格和特色。5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师供应专业指导,培训单位供应信息询问服务。六、考核认定:1.幼儿园骨干老师培训的考核由理论与技能课程考核、教化与教学实践考核和课题探讨与论文考核三方面成果构成。2.考核采纳综合评定的方式进行。3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。4.详细考核内容:(1)教化教学理论考核合格。(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教化观念,能在各园班级胜利地实践教学。培训期间按教学安排完成亮相课、探讨课、汇报课等形式的教学实践任务。老师培训安排6为加强我校老师队伍建设，推动素养教化，落实老师接着教化安排，促进青年老师尽快成为思想过硬，业务精湛的教学能手，缩短其成长期，特制订培育安排：一、培育目标1、具有现代的教化教学理念2、培育较强的教化教学组织实力，能上好每一节课。3、培育肯定的教化教学探讨实力、创新实力，能撰写肯定水平的论文。二、培育方法1、实行个人进修或自学的途径，仔细学习教化教学新理念，教学常规及老师和常规，写出学习笔记和学习心得。2、通过校内外组织的各种教研活动，使他们接受熬炼。3、组织必要的外出参观、研讨、沟通。4、建立青年老师培育跟踪档案。三、培育对象：陈夫宝刘德宝巩孝存老师培训安排7一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改需求的老师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以老师的可持续发展为本，努力开创我镇老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。二、工作目标：1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。3、建设老师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改老师的培训，深化进行课改试验的探讨。三、工作要点：1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织老师学习国家、省、市、县老师接着教化的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。2、以实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，激励多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教化的典型。3、要求老师适应教学手段现代化须要，驾驭现代教化技术应用学问。指导老师处理好“学历、实力、努力”之间的关系，将探讨型、终身学习、自主发展的师资素养作为努力方向。目前我们新入职老师学历高技术手段运用实力强但阅历明显不足，老老师阅历有但明显缺乏应用高科技装备的实力，今后我们的重点放在新老结对的校本培训模式。结对后互作沟通课，力争共同进步。4、接着实施老师“自主培训”安排，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的主动性和创建性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理____实力。5、全面了解每位老师的教学状况，对新入校的老师加强跟踪听课、沟通，不断提高每位老师的课堂教学水平。四、工作措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体老师从中受益。4、为老师学习培训供应有力保障，让老师能依据自身的须要参与特性化培训。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改，开展好“教学策略落实”阅历沟通活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书安排及举荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。支配新课改专题报告、教化（学）论坛等活动。7、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，接着开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。8、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料仔细整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。五、详细活动支配三月份：制订新学期校本教研培训工作安排；四月份：1、老师校本培训；2、组织老师观摩____大港二小、九小课堂教学录相；五月份：1、结对老师课堂教学实践展示；2、沟通互动；六月份：老师校本培训；七月份做好校本教研培训档案整理工作；学期校本教研培训工作总结。老师培训安排8一、培育目标通过三年的函授学习，培育具有良好的思想品德修养，驾驭较扎实的英语语言基础学问和语言基本技能，具备较娴熟的英语语言运用实力，并能够在此基础上进行小学英语教学的优秀老师。二、教学形式及学制1、教学形式面授与自学相结合。集中面授每学年支配1次。2、学制：3年三、主要课程简介1、小学英语基本功训练（１－８）本课程以小学英语教材为蓝本，通过听说读写的综合训练使学员驾驭小学英语教材所涉及的语音、词汇、语法等主要内容，同时，通过教材____使学员驾驭各课教学的基本技巧，提高其业务素养和教学水平。2、基础英语（１－４）本课程选用教材为《新概念英语》第一册及其次册部分内容。主要内容包括英语语言基础训练，通过大量的语言实践，使学员打下扎实的`语言基础，驾驭标准的语音语调，同时通过肯定的阅读驾驭肯定的词汇量，具备肯定的阅读实力，服务于教学水平的进一步提高。3、英语听说（１－４）本课程选用教材为《基础英语听力》（１－２）。主要内容为以听促说，详细包括三方面内容：通过围绕日常生活及语言交际中最常用的话题进行听力技能的训练，使学员能够听懂英语国家人士一般社交场合的交谈；在听的基础上进行语音语调的仿照；在听的基础上进行日常会话的训练，使学员能够就一般日常生活话题进行简洁的交谈，能够比较精确地表达思想。４、英语语法（１－２）通过本课程的学习，熟识各种基础语法概念，驾驭英语基础语法学问；提高在上下文中恰当运用语法的实力和运用英语的精确性；能够把所学语法学问运用于小学高年级的英语教学中。５、英语写作通过本课程的学习具备恰当的选词造句的实力；通过学习英文段落和篇章的写作方法和技巧，并通过仿照练习，具备肯定的布局谋篇的实力；在写作训练中提高英语思维实力和视察____问题的实力；在提高写作实力的基础上能够开展简洁的写作教学。老师培训安排9为进一步加强中小学老师培训工作，提高全县教化干部、老师队伍的整体素养，促进我县教化事业的健康、和谐、可持续发展，结合我县实际，特制定本安排。一、指导思想坚持以，根据“实际、好用、实效”的原则，结合老师培训总体要求，以外出培训、本县集中培训、送教下乡、远程____培训、校本研修等多种形式为抓手，切实加强老师职业道德、教化思想、专业功底和教化科研实力培训，着力培育一批全县乃至全市、全省知名的中青年骨干老师、名师和名校长，不断提高教化质量和办学水平，努力实现教化事业跨越式发展。二、主要工作(一)扎实开展中小学老师全员培训和远程教化培训1、老师全员培训工作。培训内容主要是师德教化、新学问、新技术和新技能。培训形式以校本培训为主，县内集中培训____外培训为辅。围绕各学段、各学科和不同年龄段老师、不同层次学校的不同要求，以“教化思想大探讨，专业学问高校习，教学技能大练兵”等活动为载体，通过理论学习和实践研修，不断提高老师专业化发展水平和教化实践实力。校本培训主要支配在教学期间和暑假期间，由学校组织;县内集中培训主要支配接着教化培训，放在暑假期间，由进修学校负责组织;县外培训(含接着教化)由教化局人事股和教研室按上级要求组织。全员培训每年要达到2200人次以上。2、中小学老师远程培训工作根据____教化厅“关于开展全员培训工作的通知”要求，充分利用网上优质教学资源，依托全国老师接着教化网组织开展中小学幼儿园老师全员远程培训，依据要求，搭建县、乡、校三级管理平台，每个平台均设管理员和不同层次的____老师，做到层层有管理，件件能落实。安排XX0xx年，三年累计培训超过6000人次，力争使全县中小学老师教化教学实力有一个长足进步。此项培训工作由老师进修学校负责组织。(二)细心组织骨干老师成长培训骨干老师培训分三个层次。一是培训校级骨干老师。学校以提高课堂效益为重点，通过主题性校本教研活动、课堂教学研讨、专业发展研修、同伴互助、____平台等培训形式，定向培育学校学科骨干老师。安排每年培训校级骨干老师200人。各学校力争每个学科都要有骨干老师。此项培训工作由各乡镇中心校负责组织。二是培训县级骨干老师。由县进修学校和教研室负责统一组织，通过专家指导、校际合作、集中培训、课堂跟踪等培训形式对学校培育的骨干老师进行重点培育和指导，培育县级骨干老师，并建立中小学学科骨干老师库。每年培训县级骨干老师120人。三是组织骨干老师提高培训。在县级中小学骨干老师中，仔细遴选师德高尚、专业功底扎实、科研实力突出、教学风格显明、发展潜力较大的老师，围绕____素养、专业水平、科研引领等方面，通过参与省市级骨干老师培训、到省市内外名校集中学习、知名中小学挂职熬炼等形式进行骨干老师提高培训，力争将一部分县级骨干老师培育成省、市级骨干老师。在此基础上，培育和打造名师。三年内，培育县级名师60人。此项工作由人事股和教研室协调协作，统一支配。(三)切实加强校(园)长培训工作仔细组织好各中小学校长、幼儿园园长参与省、市组织的任职资格培训和提高培训。加快骨干校长培训培育，仔细遴选责任心强、办学理念先进、工作成果显著、社会影响好的中小学校长参与县教化局组织的外出培训，校长外出理论培训支配在国家重点院校，教化见习和考察支配在教化发达地区学校。通过有安排地组织校长外出培训，促使校长创新管理，特色办学，加快建立现代学校制度，努力培育一批骨干校长。在此基础上，打造、培育名校长，三年内安排培育名校长10人。切实加强乡镇幼儿园园长培训，通过选送参与省、市组织的园长培训班和到省、市、县幼儿园挂职见习等形式，提高幼儿园园长管理水平，促进乡镇公办幼儿园健康发展。此项培训工作由人事股负责组织。老师培训安排10一、指导思想为加速新老师的培育，使新老师进一步巩固专业思