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高中生物教学总结范文合集10篇中教结篇1复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。然而,教师为了追求知识的全面性,节约时间,往往采用“容器灌注”的方法,既剥夺了学生参与的时间也把学生置于被动学习的境地学生的学习积极性和学习效率受到极大的限制。因此,我尝试变换课的结构,力争恢复学生的主体地位,使复习课上得生动活泼。一、以学生前演讲进行习导入复习课内容对学生来说已失去新鲜感,甚至认为已全部掌握因而往往失去学习的主动性和积极性失去对知识的进一步渴求。为了调动学生积极性、激发求知欲,每堂课开始分钟,我让学生上讲台讲解和复述基本知识点,上台学生讲解不当之处其余学生可随时提出疑问和修改补充然后我以一定的方式将上节课的基本知识点列出让学生明确疏漏和不足之处以帮助学生形成系统完整的知识络这样一方面学生可以发现自己的不足之处进一步巩固所学基本知识另一方面又可增强课堂的活跃气氛,激发学生学习动力。二、创设问情境,让学解决问题

“问题解决”作为一种新的教学模式,其核心是通过问题引起学生思考使不同水平的学生都能主动学习从而较好地确立了学生的主体地位。①提出问题,创设情境问题是思维的出发点问题的出现自然会激发思维而思维只是指向解决某个问题的。因此,教师可根据“大纲”要求,根据自己对教材的掌握和学生的实际认知水平课本内容有针对性地提出几个环环相扣、带有挑战性的问题,以激发学生兴趣。同时也对复习起了定向作用。如复习“生长素发现”时可提出以下问题:1长时间放在窗台上的植物为什么向窗外倾斜生长?2将植物用不透光的纸盒罩住会怎样?3去掉尖端后植物还生长吗?4用什么方法证实尖端能产生某种物质?5你还能举出几个相关原理的例子?②组织讨论,解决问题把学生分成若干个小组围绕教师提出的问题各抒己见相互交流,争论反驳以形成信息的多方面传递,以取长补短,相互促进,共同提高。

③启发点拨,归纳问题在充分讨论交流的基础上,请部分学生代表就有关问题作答其不足或错误之处可由其他学生进行补充与订正教师根据学生掌握的情况给予相应的指导和启发补充与修正并将讨论所得向广度和深度进行引导,并归纳总结,完成教学重点,突破教学难点。以上是在实际教学中的尝试,有不足之处,请大家指出,我将在以后的教学工作中不断总结、改进、使之取得更好的效果。中教结篇2一、教学目标⑴知识方面阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。⑶能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。二、教学重点和难点1.学重点(1对分离现象的解释,阐明分离定律。

(2以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。)运用分离定律解释一些遗传现象。教学难点(1对分离现象的解释。假说—演绎法。三、教学方法讨论法、演示法、实验法四、教学课时2五、教学过程六、板书设计第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第一课时:一、一对相对性状的杂交实验1实验过程2实验结果:①子一代(F1表现为高茎(显性性状)。②子二代()出现性状分离,高茎:茎=3:1二、对分离现象的解释(孟德尔四点假说要点电脑附板)第二课时:一、性状分离比的模拟实验二、对分离现象解释的验证三、分离定律七、教学反思本节课的内容是遗传学的第一章第一节于学生第一次接触这些内容并且新的名词解释也较多所以对知识的掌握程度较浅,理解程度不够。针对出现的问题,在下节新课之前一定要

做进一步的巩固与练习。不过,即使初次接触遗传学,大多数同学表现出了极大的兴趣所以能积极地投入到课堂中使得课堂气氛很活跃。中教结篇3一学期的教学工作即将结束们地理组的每位老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业,劳任怨,心尽力,圆满的完成了各项教育教学工作任务,力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。一、研究新程,实施新程本学期是我校继续实施地理生物新课程标准如何实施新课程这是摆在全组老师面前的一大课题新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较塬来的课程有了重大创新和突破次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。开学时,组织全组老师对新课程教学进行精心安排全组老师初步把握新课程的基础理念理解新教材的基本内涵老师们通过认真阅读新教材,发现新教材的实用性,不但使用课本中的案例,还增加有说服力的案例,学生理解和自学,更有助于提高学生学习兴趣。课堂上,各位教师注重科学的教学方法、教学手段,尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。

充分利用每一周一次的备课活动时间有计划针对性地研讨、分析教材,逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准,刻苦钻研教材,充分利用教学专业报刊和互联大家互相学习制作技术分头寻找资料,分工合作,做到了资源共享,每节课都制作了PPT,利用多媒体进行课堂教学现代教学技术手段的运用方面有了较大的收获和提高并且提高了课堂教学效率和质量激发了学生兴趣而且有利于本学科资料的积累和补充并了解学科最新动态,提高理论水平和修养,高质量的完成了地理课的教学任务。教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景,设计程序式的问题,让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现,让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中,根据教学内容,为学生设置一些新问题,向学生介绍问题的条件,指导学生观察、分析,而不把结论直接告诉学生,让其自己去思考探索,以自己的思维方式得出结论,教师及时点评小结,指出最佳途径,揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维,形成勤于思考勇于探索的习惯通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。教学内容地图化图(像)各种图幅是实现该教学模式的重要手段,要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生,学生可以形象、直观、地获得一些难

以直接观察难以用语言表达的地理信息从而能较快感知认识地理现象和地理规律。二、加强学习,完善自我在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开本备课组内开展教学研讨,逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课,都互相交流意见,肯定优点、指出缺点,使新教师得到了迅速地成长教师在上好每堂课的基础上面对学生厌学,不重视地理学科的学习现状,努力思考,寻找突破口,寻求新的教学策略采用最适合自己的教学手段激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。着重课堂教学研究。初叁、初四继续使用“四环节”教学模式;一、初二开始探索小组合作教学模式。在课堂教学中努力使学生初步掌握了分析问题和解决问题的能力够从现实生活中的材料例中用课本知识思考分析甚至解决有关地理、生物问题。以上是我组一学期来的工作小结,在取得一些成绩的同时,我们也面临着一些问题和挑战这里我们提出几个思考如何让我组老师更新知识以适应时代的要求何让我组教师尽快地转变观念以适应新课程的要求,高学生的自学能力和探究能力在下学期中我组将继续以积极姿态投入到教育教学中争取更大的成绩。中教结篇4

我承担了高中二年级3,5,6的生物教学工作。其中3班是文科普通班,5,6班理科普通班。刚开始有点摸不清头脑,不过随着工作的展开,渐渐有些收获。文科生物是会考科目二的学习是非常重要的时期是巩固基础优化思维、提高能力的重要阶段。理科生物由于我所教5班都是普通班所以对于普通班的教学我主要以基础为主力争让每位学生都能跟上进度。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过将近半年的的努力获取了很多宝贵的教学经验以下是我在半年中的教学情况总结。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候还不懂得了解学生对教学的重要性是心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈教师对我说“备课备不好,倒不不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上认认真真钻研教材和教法不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效

果就好但同时又要有驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击发挥不到应有的水平以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。在教学上有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老教师的课,做到边听边讲习别人的优点服自己的不足征求他们的意见,改进工作。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的'生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度后进生的辅导不于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的而自觉的把身心投放到学习中去样后进生转化,

就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分。后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的拌脚石在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整样们就会学得轻松步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到上搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况他们在作业过程出现的问题作出分类总结行透切的评讲针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力能力结合起来在知识层面上注入了思想情感教育的因素发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。经过将近半年的努力取得了一定的成绩但我明白到这并不是最重要的重要的是在以后如何自我提高如何共同提高学生的生物水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。中教结篇5本学期,我担任高一(7(9)(10))(20个班的生物教学。每周18课。一学期来,在各位领导和老师的热心支持和帮助下我认真做好教学工作积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工作总结如下:一、师德表。平时积极参加全校教职工大会及党员大会真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式不缺勤合组里搞好教研活动服从安排,人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学期全勤。二、教育教情况。在教学工作中,我注意做到以下几点:1深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点、难点,并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式注意弱化难点强调重点认真编写教案,并不断归纳总结提高教学水平。

2认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维注重综合能力的培养有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性在教学中提高学生的思维素质保证每一节课的质量。3认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。4坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。5注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。三、教研情。本学期,我承担学校有效性教学课题组中,对“用高倍镜观察叶绿体”实验材料的改进任务。利用业余时间查阅资料,开展实验,探索出实验效果好,容易制片,容易获得的实验材料狗伢花、上海青等,提高了实验课的实效性,并完成了相关的实验论文。通过一学期的努力生学习生物的积极性和主动性都得到了较大的提高所教班级的生物科成绩居平行班之首但学生成绩还参差不齐,有待今后不断探索与完善。

中教结篇6高中生物从这一学期来开始使用新课标了更好的完成新课标要求,本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作泛涉猎各种知识成较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。1要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:⑴课前准备:(备好课)①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法惯习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。③考虑教法解决如何把已掌握的教材传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况:

①组织课堂教学:关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛始终关注学生的听课情况,提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课使每个学生都参与其中发挥她们的主动性改学生被动听课为主动学习,想学习,要学习。②课堂语言本人特别注意语言的锤炼力求语言简洁明了而且要生动克服重复的毛病因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言现在已经克服了以前的许多不规范的教学语言慢慢的在这方面完善自己的基本功。⑶课后的情况:①要提高教学质量还要做好课后辅导工作我校的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去要做好对学生学习的辅导和帮助工作尤其在后进生的转化上对后进生努力做到从友善开始,比如,常找她们谈心,了解她们的思想状态,放大她们的优点,给她们信心,让她们看到自己的希望。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重所以和差生交谈时对

他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。②课后作业要少而精作业一定要有代表性减少学生的作业负担,绝对不能搞题海战,否则学生会作业多而感到厌倦,从而对生物学科的反感学生的作业教师要认真的逐题批改同时及时的评讲,指出不足和值得肯定之处。中教结篇7新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复更应当是教师置身于整体的生物教学情境中从社会实践情感价值观层面激发自我意识的觉醒对新课改下的生物教学反思,我觉得应包括以下几个方面的资料:必考对于实验必须专题复习目前来讲还未发现原原本本的课本实验作为高考试题,并且高考是考试验不是动手做实验,所以,根据我们目前条件,对课本实验有条件尽量做,没条件看来能够不做必须读和讲清原理和设计讲清技能的要点,讲清方法和结果于没有条件做的实验借助录像片片。比如我们生物教研组曾去锦绣大地参观用数码相机留下不少影像资料。比如,二氧化碳发生器、组培设备及流程,课堂上都能发挥不小的作用习中更重要的是总结中学生物实验的

技能和方法我精选了不一样类型的高考实验题让学生分析知识点,考的形式、角度,从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。由于时间的原因最终阶段对一些城区的考卷的利用上还不够充分,选题也不够精练,显得过多、过杂,使学生茫然。我觉得最终应做一套难度适中比较基本的试题有利于学生增强自信,对考生考试的心态会有帮忙,这是我们今后要注意的。在今后的教学工作中,我加强积、总结、反思,是教学水平和教学成绩上一新台阶。一、教学观念的反思。以前教师的教育观念往往是在非主动条件下构成的没有教师的实践反思往只是简单的重复或照抄效很不梦想。所以教师应进行新课程理念学习进取对自身的教学观念进行反思在深层次上促进教育观念的更新与转变并以此指导教学实践。如“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先简便愉快地说:“同学们,据史学家考证,六千年前,陕西、甘萧一带是个风景优美,充满生机的地方,那里山清水秀,林木参天,遍地绿草如茵,处处鸟语花香”。讲到这儿,学生因受教师情感的感染内心充满喜悦那种对完美大自然的向往热爱之情油然而生。之后心境沉重地说“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖

造田、环境污染等造成的不良后果,使生态系统受到了破坏,同学们,我们要有环保意识,要走可持续发展的道路”。讲到那里,师生情感产生共鸣,近而产生共振,教学的效果得到优化。生物新课标不仅仅对生物知识的教学提出了具体的、贴合实际的要求,同时也对学习过程中学生本事和方法的培养、学生情感态度与价值观的构成提出了具体可操作的目标培养学生必备的生物素养是高中生物课程的基本理念之一我们的课堂教学必须更加贴合素质教育的要求须有利于学生的可持续发展,帮忙他们构成正确的生物观。二、教学设的反思。在生物教学过程中师应进取反思教学设计与教学实践是否适合断思考教学目的具准备教学方法等方面的问题,并进取改善,从而优化教学,有效地促进学生的学习。例如学习“应激性”概念时,我先做一个简单的小实验:用黑板擦敲打讲台桌发出声响结果学生循声观望这一情景引入后,我分析实验现象,学生很容易得出应激性概念“声响”是刺激观望是反应生物对刺激作出反应的现象就是应激性。事实证明这种教学学生很感兴趣并且能将抽象资料转化为直观、形象的东西,比一味灌输的效果要好得多。三、教学方的反思。

第一、班级授课要面向全体学生、要照顾绝大多数同学,课后不仅仅要对学习成绩好的同学辅导重要的是对学习有困难的学生进行辅导记得有人说“教师对好学生的感情是不需要培养的”,在平时的教学过程中,教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好的学生身上,教学、辅导的重心自然向成绩好的学生倾斜将学习有困难的学生视为差生缺乏对他们的鼓励和帮忙,好像他们不存在似的,从而造成好的学生越学越好,差的学生越来越差,直接导致整体成绩两级分化。所以,教师要异常关注学习有困难的学生注意不要让所谓的差生成为“遗忘的群体”。第二、培养学生的参与意识,让他们有充足的动手、动口、动脑的时间学生的思维才能得到真正的锻炼体现出学生的主体主角所以在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的主角,努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。第三,教学方式多样化。恰当运用现代化的教学手段,提高教学效率,为新时代的教育供给了更多的教学平台,为“一支粉笔,一张嘴,一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。教师除了采用对学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等等传统的教学方式之外能够适当的运用多媒体教学手段——投影仪、录音录像、多媒体课件,异常是制作复杂生命现象演示动画等视听设备和手段。

它除了增强对学生的吸引力加课堂的趣味性和视觉上的冲击外更重要的是为学生供给很多而丰富的感性材料突破传统教学手段在时间空间上的限制能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来,取得良好的教学效果。四、教学过的反思。新课标提倡“探究式学习”。体此刻加强对学生探究本事、问题解决本事和应用知识本事的训练强了对学生收集信息本事的要求;知识总量减少并且少而精;增加了生物技术的资料。这种探究式学习模式对教师提出了很高的要求师必须有较高研究本事有丰富的教学设计方案和知识储备能随时调控学生的学习障碍,对学生的研究成果能作出正确的评价。例如,在分析“肺炎双球菌转化实验”资料时,教材中并没有指明细菌是如何转化的,转化的机制是什么。所以,教师备课时,在指明“该实验设计的原理,成功的关键之处的基础上应设计下列探究问题R型菌转化为型菌,是R型菌使被“杀死”S菌复活了,还是被“杀死”S型菌中存在某种活性物质使得R型菌转变成S菌呢如果是后者,该活性物质又是什么呢该活性物质又是如何使R型菌转化S型菌的呢教师在备课分析教材时,仅有把这些探究问题设计出来,才能做到心中有数,运筹帷幄。五、对教学能的反思。

第一,语言优美。教师的语言应是科学的、优美的。语言是意识的外化形式,抑扬顿挫的语调,优美动听的语言,既使学生享受美妙的语言,又对物理教学产生直接的影响。在课堂上,教师声情并茂的描述,言简意赅的讲解,灵活多变的教法,再加上对语言的灵活操作恰当地运用比喻借代比拟夸张排比、反问、等修辞手法,既增强了教学效果,又能使学生在心灵上产生愉悦的感受。第二,板书精致。一手工整漂亮的好字,让学生感到教师就是美的化身。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。这样学生就会受到激励和鼓舞,学生会爱屋及乌,学好生物第三,课件使用合理。要注意精选课件资料。发挥其优势,能极大地提高学生的学习兴趣增强感染力例如神经兴奋的传导,神经冲动以电流的形式传导,虽然电流是真实存在的(生物电),但它却看不见,摸不着,学生是观察不到的。如果靠学生自我去想象难度是较大的而借助多媒体课件用电影的形式展现,变抽象为直观、形象,从而有助于学生理解和掌握“神经冲动的传导”这一知识点,突破本节的难点和重点。六、教学课后的反思。教学中我们不仅仅要注重学生的课堂学习还要经过课后学生作业获取教学反馈的信息们常常会发现教师在课堂上讲

解的教学资料和习题在考试时学生还是做不出原因是多方面的其中一个重要原因在于知识的获得不是学生自我学会的而是教师教会的以我们教会学生学习方法比教给学生知识本身更重要。教学反思是教师教学活动的重要组成部分教师为了实现教学目标,进行的进取、持续、周密、深入的自我调节性思考。回顾多年来的的生物教学,经过教学反思,留自我之长,取他人之优,踢自我之短,丰富了自我的专业知识和开阔了理论视野,促成了个人特色教学风格的构成使自我不断成长尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。中教结篇8生物新课程理念是:面向全体学生,提高生物科学素养,通过倡导探究性学习来指导日常教学而生物学是一门基础的自然科学,跟我们人类的关系最为密切。新课程实施以来,本人对课堂教学的各环节进行研究、设计、探索,把吸收的新课程理念变为具体的教学行动,落实在教学的各个环节中。一学期以来,也取得了成功,当然,也有不足。下面我就对这学期来的教学工作做个总结,以便以后有更大的进步。一、指导思

本学期来本人自始至终热爱人民教育事业认真贯彻国家的教育方针和政策,树立素质教育思想,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生,教书育人,具有良好的职业道德;服从组织安排,吃苦耐劳,任劳任怨,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作,以校为家,以人为本。二、教学方面中学生物学九年义务大纲中明确要求学生物教学要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力;不再过分注重知识的传授开始关注学生获取知识与技能的过程开始关注学生的态度情感和价值观的形式不再过分强调学科本位在教学中加强了课程内容与学生生活以及社会发展的联系注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能;开始倡导学生主动参与乐于探究勤于动手注重培养学生收集和处理信息的能力获取新知的能力分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。在教学中我总结出生物学教学必须加强直观教学先学生经验较少形象思维占优势概念的形成需要直观形象来帮助感知和理解次一生物学教学内容是细胞从走进细胞开始,细胞的组成成分,细胞的结构,细胞的物质交换,细胞的能量供应和利用细胞的生命历程相当于把细胞的生老病死以及各个

阶段的特点全部了解一遍细胞是我们用肉眼看不到的东西学起来比较麻烦,比如说细胞器,细胞膜,细胞壁,细胞核,以及细胞的分裂等非常抽象如果能够在抽象的教学过程中加入一些模型,那就简单直观多了,像细胞核的模型等,还有就是如果充分利用好多媒体课件也会帮助学生更好的学习和理解内容此,在上每一节课之前,我除了写好教案,还精心准备好这一节课的多媒体课件有就是充分利用好我们的辅助资料导学大课堂因为其上面的知识预览设计的非常好相当于我们所要求的学案,虽然因为时间关系,教学内容不是很好的完成,尤其是最后一章只是重点讲了一下细胞的增殖他的只是简单的讲了一下由于我们的学生基础不是特别好所以只能具体问题具体对待了,我上课的基本流程是:让学生自学课文,并让学生在自学过程中做导学大课堂上的知识预览;然后让他们自己互相指出错误并且提出问题这样就给学生提供了广阔的思维空间使学生的思维得到了发展。由“接受”转“发现由单一机械“听讲的被动状态逐步转“自主——合作——探究学习的积极主动状态从而真正实现学生的主体地位。可以说,这是比较成功的。它锻炼和提高了学生的多种能力,如观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等,从而达到提高教学质量的目的。三、问题与反思

1由于中考不计成绩等原因不少学生对学习生物学的重要性认识不足,缺乏兴趣和主动性,严重影响高中生物教学,有的学生连什么是细胞也不知道而我作为引导者在这方面没有及时地给与正确的引导至造成部分学生出现厌学甚至不学的情况让学生明确学习目的是激发学习兴趣的首要条件因为它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力此在生物的教学工作中我一定要积极主动地对学生进行目的教育。2、进行目的教育,是培养学习兴趣的必要手段,但更重要的兴趣培养还必须始终贯穿在整个课堂教学过程中如一些易使学生感到难理解的抽象概念单调枯燥的知识在四十五分钟的课堂教学中,若能恰当地将知识性和趣味性有机地结合起来,寓教于趣,寓教于乐,便会充分调动学生学习的积极性,激发学生强烈地学习兴趣而有利于知识的消化和吸收于这一点,我做的还不够好。3生物科学是一门实验科学中学生物教学只有重视与实际的联系加强教学中的实验与课外科技实践活动才能取得令人瞩目的成效要想全面提高生物教学质量中差生的转化不容忽视而要提高中差生的学习兴趣和成绩除在课堂上利用直观教具、生动语言、启发谈话等方法注意培养他们的学习兴趣外,更主要的是要让他们多参与课外科技活动比如可专门成立以中差生为骨干的生物课外兴趣小组经常组织和开展各种专题

活动,让他们在活动中发展自我。这一方面,由于受学校条件以及课时的限制许多本应让学生动手的实验都没办法实施以致影响到学生的实验探究能力比较缺乏但是在以后的工作中我将会积极动脑尽量排除客观因素带来的影响充分调动学生的积极性,相信我的生物教学将会更上一个台阶。中教结篇9今年的生物高考终于结束了,新课标,新高考,有新的变化是正常的,但总会平稳过渡,这是我一直跟学生强调的,我的复习策略也是这样的,稳中有变。一,求实——夯实基础注重落实1以"纲"依据夯实基础分析近几年的生物高考试卷可见考注重考查生物学主干知识坚持以"力立意"为中心对素质能力的考查是以知识和技能为载体的这就要求我们应依据纲一(教师应是多本)"踏实实地抓好基本概念,基本原理,基本规律,基本技能和基本科学方法。重视高二,以水平测试促高考高二水平测试考试是高考的前提是高考的基础是高考的第一轮复习高考做准备其文基和理基打下坚实的基础,是对高三高考的做贡献因此必须加以足够的重视正是由于高

二水平测试所取得的优异成绩(占%,B占%占%,D占没有E,超47,全部都排在区的第一名,超过第三组),在高三的市一模模的文基和理基考试的生物部分都排在区的前列。整体规划,按步就班在学期初就要及时制订好全年的整体复习计划并告诉学生,使师生紧密配合好。计划分四轮复习,其中关键是第一和第二轮的复习。①第一轮是全面的系统的复习阶段;②第二轮是专题的复习阶段;③第三轮是综合测试阶段;④第四轮是考前辅导及回归基础阶段。团结协助,乐于奉献作为备课组长要求高三教师要集体备课先行"步一导"的集体备课模式:先个人,后集体,再个人的备课顺序。①个人备课要做到"四备"精"。备大纲(课标),备教材,备学案,备学生;精心确定教学目标,精心组织教学内容,精心组编题目,精心运用教学策略,精心优化学案。

②集体备课要做到"一个结合"两个发挥三定三统一"。即集体备课与个人备课相结合发挥骨干教师的作用发挥集体智慧和优势;定时间,定内容,定主备人;统一进度,统一重难点,统一练习和测试题目。通过集体备课,大家对知识的理解更加全面,对知识深度,广度的把握上形成了共识感情也加深了充分展示了我们高中生物备课组是一个团结协作,乐于奉献的群体。2注重落实,建知识络全面复习,构建知识络基础教学是第一轮复习的重中之中,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本,以大多学生己有知识水平为教学起点面向全体学生并根据开始确定的临界生分层教学。复习内容要细而全,要有层次。基础知识的教学以基础为前提,也应把深刻,准确,熟练作为目标方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系,可运用概念图,让学生对所学知识进行分类,比较,归纳,整理和综合,构建学科知识体系,形成一个完整系统的知识结构和知识络图从近几年高考试题的命题一条题目从基础进入,涉及到多个章节,先简单后复杂,体现了学科内知识的综合注重考查了学生的基础知识是否扎实是否具备知识

的综合运用能力我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用,也让学生体会"在书外,答案在书"所以谁熟悉教材谁就是赢家。规范训练答题,注重表达能力的培养教学中,要教给学生解题方法:审题时,看准关键词语,找到解题的突破口,重视题干中的指向性条件;分析时,要突破思维定势利用逆向思维和发散思维落实好与题目契合的知识点及其相互联系织答案时特别注意答案的科学性准确性,逻辑性,创新性,正确使用生物学专业术语,全面考虑,答全要点,行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的准确性,做到一次性不失误或少失误训练学生解答简答题时除加强解法指导,重视解题思路分析外,要注重表达能力的培养。二,求活—学以致用,活多变1联系实际,以致用注重与现实生活的联系仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大,也是高中课标"的课程理念之一教学中应尽力挖掘教材中"论与实践"结合点以知识的灵活应用作为学习的目标努力做到学以致用应密切联系生产生活实际关注生命科学发展的新进展引导学生用所学知识进行联想,分析,综合,迁移,理解生命科学在社会进步和科技发

展中的地位和作用,增强在社会生产和生活中的判断和决策能

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