小学书香校园方案

Word版本，下载可自由编辑小学书香校园方案学校书香校内方案学校书香校内建设总结篇一

每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动方案，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、到处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品尝名著，提升个人综合素养。

建立了老师月读书制度，每位老师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使老师养成良好的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。

强化老师读书成果展现沟通，乐观开展主题阅读沙龙、展评、读书学问竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评比学习标兵，营造良好的校内读书氛围。

开展与同学“同过一个节”、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用晨会课、阅读课组织同学朗读经典美文。老师在读书、学习、思索的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位老师本期至少有一篇稿件发送到网上进行沟通。

1、营造书香环境。

（2）学校的橱窗常常展现同学优秀的日记；推举优秀的课外读物、展现“书香同学”读书事迹和图片。黑板报向同学介绍优秀的读书方法，采纳多种方式激活同学的读书热忱。

（3）保证阅读时间。实行“三读”，设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为同学到校后到预备前，“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。各班小助手，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。

2、强化读书沟通。

（1）低班级的以摘抄为主，中高班级的以写收获体会为主，老师定期进行检查指导，对于好的在班级、学校进行沟通。各班支配课前演讲，让同学介绍自己读过的书，一方面检验了同学的读书效果，另一方面熬炼了同学的口才。

（2）学校在本学期进行了以下读书活动：举办了古诗词积累考级竞赛；课本剧自编自导自演竞赛；师生同读活动。每个班级开展了六个一活动，即一日一句名人名言；一日一张阅读卡；一日一次学习回顾；一日一张习字；一日一次风采展现；一日一节阅读课。并且定期开展朗诵会、故事会、读书学问竞赛、征文竞赛、读书论坛、评比等展现读书成果。

3、连续以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。六班级熟读背诵比较简洁、易理解的诗词80首；七八班级熟读背诵经典诗词80首；九班级熟读背诵有肯定难度的经典古诗文80首。

学校在本期之初投入肯定资金，购买肯定数量的适合师生阅读的图书，切实强化图书的管理，充分发挥其作用，乐观为广阔师生阅读供应良好的平台。

本期学校切实强化对“书香校内”活动的领导，仔细组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动供应导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的沟通和联谊；广泛开展主题读书活动。

进一步完善考评机制。仔细做好读书活动的检查与评比工作，利用考核进一步推动“书香校内”活动的开展。把“书香校内”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日、值周老师每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”和“读书课”状况进行仔细检查并做好记录。

学校书香校内方案学校书香校内建设总结篇二

一个布满幸福和谐的校内，离不开浓郁的书香气。闻名学者朱永新这样谈读书：“在肯定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况”。“一个崇尚读书的民族肯定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会肯定是一个布满盼望的社会，而一个崇尚读书的校内肯定是一个健康而布满生气的校内。”

以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美妙的抱负追求。为此，我们黄川中心学校结合“连云港市振兴阅读行动”提出，乐观打造“书香校内”，提倡多读书，读好书。扎扎实实开展了“书香校内”绿色读书行动工程。我们在学校图书室、老师阅览室、同学阅览室、班级图书角等硬件建设上加大了投入；强化课外阅读指导课讨论；举办读书节、读书活动汇报、课外阅读展现等活动，很快就在全校范围内掀起一个读书、爱书、用书的高峰，营造了一股浓郁的读书氛围，构建我校的学习化组织，让书香缕缕飘逸校内，让花园式的校内真正成为同学的学苑、乐园。为同学精神的成长供应一个全新的平台，使阅读成为同学最为自然的生活状态，用阅读让同学的精神亮丽起来，在校内里掀起了一次又一次的读书热潮。

结合我校的书香校内创建工作实践，向大家汇报一下我们已经做的事、一些想法和今后努力的方向。

1、规模之一：课外阅读硬件配备立体化、多样化

（1）学校根据市教研室的要求，加大了图书室的建设，图书数量充分，书架分类设施规范。由特地的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为同学办理图书借阅手续。并且准时反馈学校的图书流淌状况以及各个班级、各班级的图书借阅状况，为学校的课外阅读管理供应一手数据，便于准时调控。

（2）现在配置了阅览室。阅览室的环境布置优雅而又布满读书的氛围，各类报刊上架供师生自由选择，阅览室还特地用于读书沟通、共享阅读体会活动，学校投资近万元购买提升老师业务素养方面的书籍。

（3）建设校内网站，使全校师生跨上网络读书、办公的信息高速大路。20__年9月起，我校就建立了“黄川中心学校网站”，并顺当建成了校内网，使每个处室、办公室网络教室都连上校内网。现在我校每一位师生无论走到哪里，都能够用电脑进入我们自己的网站阅读、沟通。

（4）建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和同学借书、还书的记录。利用非常钟晨会让同学沟通看书的体会。书由同学自带或到图书室借阅，班级存书量不少于50本，相互沟通阅读。同学在课间能够随时随便地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。要求班级做到“四个一”，即每日一诗；每周一篇读书收获体会或读后感；每生一本摘抄本；每班一本读书活动记录本。同时，每个班级都有自己的图书角的名字、读书格言等。

（5）建设特色的班级书香文化氛围，我校投入大量资金用于班级建设，形成了共性迥异的特色。如：雏鹰中队、小嫩芽中队、晨曦中队、青青草中队、扬帆中队等等，各班级布满了浓郁的书香气息。

（6）努力营造师生阅读的文化气息，为能让全体师生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的校内里读书，学校先后建设了绘画壁80平方米、运动场四周建设古诗长廊100米、栽植草坪1200平方米，每个班级墙上都张贴名言、警句、诗句。现在走在我们校内内，墙面上的行为规范，围墙、橱窗中的读书内容的展现；楼梯、走廊上的读书标语的张贴；各处室满目的有关读书的宣扬，以及随处能够听到的动听的读书声，无不使你沉醉在特有的书香氛围之中。

（7）利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让同学作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围；充分利用校内中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣唱歌，让学校到处布满书香。

2、规范之二：规范课外阅读课程设置

（1）全校统一规定每周三下午第三节为大阅读课，并且已形成以班级为单位的阶段性阅读主题规划。

如：一、二班级阅读观赏课，三班级的读物推举课，四班级的阅读指导课，五、六班级的读书汇报课等基本课型，并能结合实际形成自己的班级特色。

（2）在学校整体规划的基础上，我们规定各班级段课外阅读指导重点。起始班级以童话听读观赏为主，为此我们特地配备了《安徒生童话》、《格林童话》等古今中外经典童话配乐录音，孩子跨越了阅读障碍，游览于漂亮的童话世界；中低班级以绘本阅读为主；中高班级以现代经典儿童文学为主；高班级以古诗词经典阅读为主。

（3）学校初步开发了“阅读月综合实践校本课程”，要求各个班级、各个班级每月要有课外阅读主题，并围绕主题开展课外阅读课指导活动。每位语文老师依据本班的“阅读月”主题，写好课外阅读指导提纲，上好课外阅读指导课，开展好相关的同学课外阅读展现活动。

3、规模之三：课外阅读活动多样化、生动化

我校从“振兴阅读”活动开展之日起，就规定学校每学期开展一次“课外阅读展现活动”，如05年6月我校就在全镇开展以“第一届读书节”为主题的展现活动；06年4月我校开展以“其次届读书节”为主题的读书汇报活动；07年5月我校开展以“诵经典文，立君子品，做有德人”为主题的课外阅读展现活动。

我校还规定中高班级，每个班级每个月都要围绕一个课外阅读主题开展一次课外阅读指导课讨论活动，出一期课外阅读小报，利用班队会开展一次主题式课外阅读汇报活动。

1、我校的课外阅读活动是有课题作支撑的，结合我校的《在课外阅读中培育同学讨论性学习力量的讨论》课题制定了“中心学校振兴阅读行动方案实施方案”，并且作两次修改和增补，使方案更具有可行性。

2、我们的课外阅读活动是有主题的，“好读书，读好书，读整的书”这一主题全校师生都牢记于心，这为我校在地处农村的种种逆境中还能坚持将振兴课外阅读活动进行下去，奠定了精神支柱，让全体师生都感受到我们将这项活动长期开展下去的重大意义和决心。

3、我们正在连续开发“阅读实践活动校本课程”，有力地促进课外阅读活动的绽开，也有力地营造良好的阅读氛围，这对振兴阅读将有着更为乐观的意义。

4、结合学校的星卡评价，以“星卡评价”为激励手段，激活同学的阅读爱好，从另一方面也展现同学欢乐阅读的过程，记录阅读成长过程。每学期同学读完2本课外书籍嘉奖一张绿星卡，读完10本课外书籍嘉奖一张红星卡。这样的嘉奖大大调动了同学的阅读乐观性，拓展了同学的视野。

5、为了开拓老师的视野，使老师顺应时代的要求，做一位新型的划时代教育科研教育者，我校在20__—20__年开展了老师博客文化，成立了“阳光地带，老师家园”博客圈，老师能够在圈内沟通教育收获及课堂困惑，查找所需教育资料，大大节省了时间和空间，培育老师的信息技术力量。

6、把阅读纳入全部学科教学的讨论内容。不光是语文课，其他学科也要指导同学进行相关领域的阅读，任课老师负责该学科专业教室的图书的借阅和推举，为培育同学不同学科的爱好，扩展同学的专业学问打好基础。

7、常常组织同学的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事等活动。为同学创设了多渠道的展现、沟通机会，使他们充分体悟了读书的欢乐，校内小书迷的队伍日益壮大。

1、强化课题组管理，连续提升校本课程的讨论与开发重视程度，进一步完善校本课程机构，乐观开展校本课程的研讨，提升实施水平。利用开展评比书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围，营造书香氛围深厚的校内。

2、连续健全读书写作评价体系，进一步深化“书香班级”创建活动。从读书数量和质量两方面确定评价指标：⑴读书数量分低、中、高三个班级阶段，严格根据新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避开简洁化，力求既富有情趣又具有教育意义。

3、以活动为载体，激活同学的读书热忱。结合大阅读活动，鼓舞同学读经诵典，时文及科普阅读，拓宽学问面，培育同学的口头表述力量，提升文字表述写作力量。

4、连续强化学校图书室建设，增加藏书总量和质量，购置富有时代特色的时文、绘本类图书和科普类图书，拓宽同学的阅读视野和学问面，丰富师生的文化内涵。

打造书香校内，是我们黄川中心学校全体师生一个美妙的抱负追求。“只要行动，就有获得”；“只有行动，才会获得”，我们努力着，引领阅读文化；我们期盼着，书海中走特别迹；我们企盼着，阅读幸福一生！

学校书香校内方案学校书香校内建设总结篇三

自从区教育局提出中学校书香校内工程建设以来，我们抓住机遇，加大力度，制订规划，完善措施，全力推动书香校内工程建设，书香校内工程建设在制度化、规范化、科学化的道路上迈出了新的步伐，取得了明显成效。

1、师生共读，打造“书香”校内。一方面开展老师读书成长工程，建立了老师读书学习制度。提倡老师欢乐读书，自觉读书。教办每次组织校长会、学校每次例会都先引领校长、老师学习一篇理论或实践的论文，并把日常学的好文章相互推举。要求每位老师每周至少阅读一篇教学讨论文章，每月至少阅读一本教育教学刊物，每学期至少阅读一本文学名著等读书活动。20__年暑假，全镇每位老师收到了一份特别的礼物——李镇西的《做最好的老师》，教办在暑假培训中统一组织了考试，开学后各校开展了“做最好的自己”的演讲竞赛，活动取得了很好的效果。另一方面，各中学校把同学读书活动、课外阅读指导纳入教学方案，结合语文课或综合实践课，每天保证至少20分钟的阅读时间，并开设读书指导课、观赏课、沟通课、推举课等，充分发挥课堂主渠道作用，拓宽同学阅读面。

2、亲子共读，打造“书香”家庭。乐观推动学校与家庭的学习互动。利用召开家长会、组织家长读书论坛等方式，乐观引领全体同学家庭开展亲子共读，鼓舞家长在家中为孩子供应宁静阅读的时间、空间和足够的好书，并每天用半小时陪子女“共读”，相互沟通阅读感受。同时，乐观举办亲子阅读征文竞赛、校内读书论坛、校内“读书节”等活动，提升同学家庭开展“亲子共读”的乐观性。

1、开拓沟通新阵地。乐观为师生沟通阅读体会搭建平台。各校充分利用校报校刊、校内广播、校内网络、文学社团等阵地，展现读书成果，沟通读书阅历，宣扬读书典型。

2、阅读活动推动。每年进行暑期中学校生名著阅读征文、老师读书随笔征文等活动，定期举办读书笔记展现、读书擂台赛、阅读考级等竞赛活动，推动读书活动的深化开展。里辛一中每年进行一届“书香满校内，和谐沁人心”演讲竞赛，里辛二中开展的“与经典同行，为生命阅读”系列活动，潘家庄学校开展的以“晨颂、午讲、暮用、周演”为基本形式的童心阅读活动等等，各中学校利用各种形式的读书活动营造了深厚的读书氛围。

1、建立考核标准。把“书香校内”工程纳入学校综合评估体系，制订了《里辛镇“书香校内”工程考核评价标准》。

2、开展阅读考级。各校建立了相应的师生读书评价考核制度，如很多学校建立了“个人读书方案”、“读书成长记录袋”等机制，制定了《读书之星评比条件》、《书香班级评比条件》、《老师撰写随笔制度》等，实现“书香”建设的持续推动。

1、提升了学校品位。书香校内建设正在转变着校长的'办学理念。校长原来都把主要精力放在学校的硬件建设上，追求美丽的建筑和良好的设施。利用书香校内建设，使校长们熟悉到，打算一所学校的质量、生命力，不在于有美丽的校舍，而在于有深厚的文化底蕴。学校要保持健康、长久进展，必需走内涵进展之路。建设书香校内是塑造学校文化的奠基工程、关键工程，学校以此为切入点，办出学校特色，积淀学校文化，提升学校品牌。

2、促进了老师素养的提升。在这以前，大部分老师感到教育生活枯燥、乏味，产生职业倦怠，体悟不到教育的幸福。利用书香校内建设，让老师在阅读中品尝人生，猎取才智，享受欢乐，过上幸福完整的教育生活。

3、促进了同学读书习惯的养成。过去，我们过多地强调的是学问的积累，比较重视学问的传授。利用书香校内建设，让我们熟悉到精神的成长比学问的获得更为重要，要注意同学美妙心灵的塑造，促进同学精神的健康成长，用书籍为同学幸福人生奠定基础。一些同学原先并不喜爱读书，在读书活动的影响下，他们渐渐对读书产生了爱好。同学之间常常相互探讨，结伴买书，养成了良好的读书学习习惯。

4、促进了书香社会的形成。随着书香校内建设的推动，在老师和同学的影响下，越来越多的家长开头重视阅读，开头拿起书本，亲子共读。营造书香家庭，构建阅读文化，使每个家庭少了些庸俗，多了些书香，广阔同学家长整体素养获得了提升。

建设书香校内是一项只有起点、没有终点的持续推动的系统工程，需要我们长期的努力。下一步我们将进一步强化领导，加大投入，加大工作力度，力争利用努力，使全部的学校都能真正成为书香校内；全部的老师都能从读书中不断获得教育的才智；全部的孩子都能从读书中不断吸取成长的力气。我们坚信：书籍的芳香肯定会像花香一样，溢满每一所校内，滋润每一位老师和同学的心灵。

学校书香校内方案学校书香校内建设总结篇四

我校首届读书节在同学们轰轰烈烈的读书活动中，悄然落下了帷幕。儒雅人生，从阅读开头。同学们在班级主任的指导下制造性地开展读书活动，同学们与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行。校内里书香充满，同学们在读书中欢乐成长。

本届读书节呈现以下特征：

依据学校要求，政教处供应活动初步方案，设计各种活动形式，各班级筛选制定了适合自己的班级活动方案，七班级的课本剧汇演，夸张的动作，惟妙惟肖的的表演，引得会场掌声如潮，同学们的才智才情获得充分展现。八班级的图书超市，喧闹非凡，同学们淘到爱书也培育了力量，超市上独到的广告创意，热忱洋溢的叫卖，让我们置身书的海洋。

“儒雅人生，从阅读开头”，我们意图利用读书节成果的展现，共享读书的欢乐，沟通读书的获得，呈现同学们的共性风采和精神面貌，掀起读书高峰，营造洋溢着人文底蕴的“书香校内”。“最是书香能致远”，校内里由于有同学们的细心布置而书香充满。7班级2班的图书角成了教室里一道亮丽的风景，8班级1班、7班级4班的图书登记造册，粘贴标签，管理规范