人教版六年级上册英语

Unit6Howdoyoufeel?

总第34节

ALet'stalk

课时：第一课时

主备人：刘畅

备课时间:2017-11-28

授课时间：2017-12-4

一、教学目标：

(1)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

(2)学生能听懂会说表达情绪的句型问答。能替换关键词造句并能在实际情景中

应用。

(3)能够听说读写单词afraidof,angry等单词，能够根据不同情境运用。

(4)能够听懂会背写词组。

二、教学重点：

能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

三、教学难点：

学生能听懂会说表达情绪的句型问答。能替换关键词造句并能在实际

情景中应用。

四、教具：课件、卡片

五、导入：

观看主题情景图，导入教学。

六、教学过程：

自学指导

(一)第一次自学

1、听录音，看书P58,掌握相关词组的读音。

2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。

3、组长领组员读三遍。

4、同桌之间互读单词，直到会读为止。同桌之间互相翻译。

(二)第二次自学

1、能够用所学句型来进行对话。

2、应用前面所学的单词小组内练一练对话。

独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！

3、试着把这几个词组写在四线三格内，每个单词写三遍。

4、小组长听写单词，同桌互评。

七、后教：

1、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正,

学生解决不了的问题，教师更正。

2、写一写，记一记。能够达到英汉互译。会用这个句型对话。

3、分角色读词组，小组汇报，人人过关。

4、完成Let'stry习题。

八、当堂检测：

句子互译

①What'sthiscartoonabout?

②They'reafraidofhim.

③他追赶老鼠。

九、作业：练习册

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Unit6Howdoyoufeel?

They'reafraidofhim.

教学反思：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。并能听懂

会说表达情绪的句型问答。能替换关键词造句并能在实际情景中应

用。对于表达感觉句型的表达掌握的不错。但在发音上还应继续练习。

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Unit6Howdoyoufeel?

总第35节

ALet,slearn

课时：第二课时

主备人：刘畅

备课时间：2017-11-28

授课时间:2017-12-5

一、教学目标：

（1）能够听、说、读、写5个表达情绪的单词：angry,afraid,sad,worried,

happyo

（2）能够在语境中正确运用这5个表达情绪的单词。

（3）能够运用相应句型描述人们的情绪。

二、教学重点：能够听、说、读、写5个表达情绪的单词：angry,afraid,sad,

worried,happyo

三、教学难点：能够在语境中正确运用这5个表达情绪的单词。

四、教具：课件、卡片

五、导入：

练习Let'stalk对话。

六、教学过程：

自学指导

（一）第一次自学

1、听录音，看书P59,掌握5个单词或词组的读音。

2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。

3、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！

4、翻译这些单词。

（二）第二次自学

1、组长领组员读三遍。

2、写一写，记一记。能够达到英汉互译。

3、试着把这几个单词写在四线三格内，每个词组写三遍。

4、分角色读词组，小组汇报，人人过关。

七、后教：

1、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正,

学生解决不了的问题，教师更正。

2、完成Writeandsay活动。

八、当堂检测：

1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。

2、小组长听写单词，同桌互评。

九、作业：练习册

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Unit6Howdoyoufeel?

angry,afraid,sad,worried,happy

教学反思：学生能够听、说、读、写5个表达情绪的单词：angry,afraid,

sad,worried,happyo能够在语境中正确运用这5个表达情绪的单词。

Worried的发音不是很好，还应强化。

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Unit6Howdoyoufeel?

总第36节

BLet*stalk

课时：第三课时

主备人：刘畅

备课时间：2017-11-30

授课时间:2017-12-7

一、教学目标：

（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

（3）能够在情景中运用句型What'swrong?等来表达安慰和给建议的句型。

（4）能够在语境中理解生词feel,hospital的意思，并能正确发音。

二、教学重点：

能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

三、教学难点：

能够在情景中运用句型What'swrong?等来表达安慰和给建议的句型。

四、教具：课件、卡片

五、导入：

Let'stry听力引用，导入教学。

六、教学过程：

自学指导

（一）第一次自学

1、根据关键词的意思来理解对话意思。

2、小组内互相教一教，保证每个同学都初步了解对话大意。

3、听录音。保证每个学生都能听懂，跟读，初步练习朗读。

4、分角色读课文，小组汇报，人人过关。

5、检测：回顾书中Let'stry。

(二)第二次自学

1、先听录音，看书P60页的句子。掌握句型的读法。

2、小组内教一教，保证你小组成员人人会读。

3、把对话翻译成汉语。

4、听录音，独自把对话读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！

七、后教：

教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现的错误请小组同学纠正，学

生解决不了的问题，教师更正。

八、当堂检测：

1、同桌互读句子，记下不会或者有错误的句子。

2、组内成员互相补充。

九、作业：练习册

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Unit6Howdoyoufeel?

What'swrong?

Don'tbesad!

教学反思：学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够在

情景中运用句型What'swrong?等来表达安慰和给建议的句型。对于表达建议

的句型能应用到实际交流中。

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Unit6Howdoyoufeel?

总第37节

BLet,slearn

课时：第四课时

主备人：刘畅

备课时间:2017-12-5

授课时间:2017-12-11

一、教学目标：

(1)能够听、说、读、写5个给建议的词组：seeadoctor,domoreexercise,

wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

(2)能够在语境中正确运用这5个单词准确给出建议。

(3)能够根据图片的提示填充合适的单词并进行描述。

二、教学重点：

能够听、说、读、写5个给建议的词组：seeadoctor,domoreexercise,

wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

三、教学难点：能够在语境中正确运用这5个单词准确给出建议。

四、教具：课件、卡片

五、导入：

Let'stalk对话练习。

六、教学过程：

自学指导

（一）第一次自学

1、听录音，看书P61,掌握五个词组的读音。

2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。

3、写一写，记一记。能够达到英汉互译。

4、分角色读词组，小组汇报，人人过关

（二）第二次自学

1、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！

2、翻译这些单词。

3、试着把这几个单词写在四线三格内，每个单词写三遍。

4、试着默写这些短语：

（三）合作学习

1、组长领组员读三遍。

2、同桌之间互读单词，直到会读为止。

3、同桌之间互相翻译。

七、后教：

1、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，

学生解决不了的问题，教师更正。

2、完成Playcardgames的活动。

八、当堂检测：

1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。

2、小组长听写单词，同桌互评。

3、必做题：

看病数到十

深深吸一口气穿暖和的衣服

九、作业：练习册

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Unit6Howdoyoufeel?

seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,

counttoten

教学反思：能够听、说、读、写5个给建议的词组：seeadoctor,domore

exercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。但当把

词

组拆开以单词的形式出现，学生对于汉语意思掌握的不是很好。应该

多加练习，做到扎实掌握。

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Unit6Howdoyoufeel?

总第38节

Readandwrite

课时：第五课时

主备人：刘畅

备课时间:2017-12-5

授课时间：2017-12-12

一、教学目标：

（1）学生能够掌握安慰的句型问答，并能够了解这个小短文的意思。

（2）通过学习培养学生根据实际情景问答能力。

（3）学生逐步形成好的听读习惯。

二、教学重点：学生能够掌握安慰的句型问答，并能够了解这个小短

文的意思。

三、教学难点：通过学习培养学生根据实际情景问答能力。

四、教具：课件、卡片

五、导入：今天我们来学习Readandwrite

六、教学过程：

自学指导。

（一）第一次自学：

1、听录音两遍。力求读的通顺流利。

2、学生能够根据图片提示翻译句子。

3、同组互译，讨论。掌握sit,ant,grass等单词的意思和小短文的意思。

4、翻译这三篇短文。

（二）第二次自学：

1、教师放录音，学生注意讨论交流听到的内容。

2、完成书中练习。

七、后教：

强调pronunciation模块。

八、当堂检测：

1、全班同桌之间进行背诵，汇报学习成果。

2、小组内汇报怎样听才更有效？

九、作业：练习册

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

Don,tworry.

教学反思：学生能够掌握安慰的句型问答，并能够了解这个小短文的

意思。通过学习培养学生根据实际情景问答能力。

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Unit6Howdoyoufeel?

总第39节

CheckStorytime

课时：第六课时

主备人：刘畅

备课时间:2017-12-6

授课时间：2017-12-14

一、教学目标：

（1）学生进一步巩固有关安慰和给建议的问答句型和相关词语。

（2）理解认读单词：show,popcorn,seed

（3）学生能够正确较流利的朗读storytime这篇小短文。基本了解大概意思。

（4）学生的阅读能力有所提高。能够通过关键词语，上下句推测单词和句子的

大概意思。

二、教学重点：学生能够正确较流利的朗读story