20172018学年四年级语文上册第六单元20诚实和信任教案苏教版_第1页
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课题教课课时教课目标教课要点难点教课准备教课过程

诚实与相信资源化备课记录个性化备课记录20诚实与相信（略读课文）参照资源一课时教课日期资源代码1、学会本课生字，理解由生字构成的词语。2、有感情地朗诵课文，并能分角色朗诵“打电话”这部分课文。3、学习课文，指引学生意会诚实和相信比金钱更重要的道理。1、学习课文，认识作者诚信的质量。2、指引学生意会诚实和相信比金钱更重要的道理。小黑板出示词语第一课时一、导入新课1、出示一句格言人类最不道德处，是不诚实与胆怯。——高尔基自由读，谈谈意思。2、今日来学习一篇课文《诚实与相信》。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、课文写了一件什么事呢？下边就请大家轻声读课文，思虑。三、学习第一部分1、自由轻声读第1—3小节，想想作者是在什么状况下碰碎小红车的反光镜的，以后他又是怎么做的？2、学生沟通。（指导求情楚事件发生的时间、原由、办理方法。）3、沟通：①、这辆车的车头高出泊车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应当在我。可见，事故的责任其实不全在于我，但是我却主动担当了全部的责任。看得出，我是个严于律己，宽以待人，有责任心的人。②、我环视周围，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。“环视”：向周围看。（做个动作）周围空无一人的状况下，留下字条，可见我是个诚实的人。4、议论①、假如你是小红车的主人，忽然看到自己的车子被撞坏了，会怎么想？②、可当你看到压在雨刷下的纸条时，你又会怎么想？小结：对呀，一段简单朴素的描绘，没有华美的语言，但是“我”真挚的行为却动人至深，我们一同有感情地把第一到三小节朗诵一遍。5、这就是事情的因由，事隔三天，小红车的主人果真打来了电话，他们又谈了些什么呢?四、学习第二部分。1、请大家自由轻声朗诵4—10小节，想想车主和“我”共进行了几次对话，在车主的对话下划“()”线，在“我”的对话下划“~~~~”线。板书符号，明确要求。2、分角色朗诵第一次对话。3、从对话中，你感觉到了什么？4、我为何要感谢呢？带着疑问读第二次对话。从这里，你读懂了什么？5、我们知道了，小红车主人的感谢源自于“我”带给他的感动，他为何会感人？6、只是是字条吗？我们持续读第三次对话。此刻你知道是什么让小红车主人感人了吗？（是诚实和信任。）小结：对呀，作者的诚实让小红车主人对他产生了相信，而小红车主人的一番话也让作者感觉到了他对自己的相信，话虽不多，我们却感觉到了那份浓浓的友情。人与人之间若能诚信以待，世界也会变得更暖和，更有情。三、学习第三部分。正是这番话让作者感觉到了人间真情，他多想见见这位告诉他宝贵的道理的陌生人呀。但是，我很懊悔——引读最后一节。让我们再次读读这句让作者感人一辈子，记忆一辈子的话吧。四、回首明理。1.学了课文，你想说什么呢？用笔写在书的107页。你知道课文为何要用《诚实和相信》作为题目吗？能不能换成其余的题目？同桌议论，班级报告。3、在你的身旁，发生过哪些诚信的

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