大班社会活动教案共享快乐教案(附教学反思)

大班社会活动教课计划：分享快乐教课事例（教课反省）共享快乐教教事例（带教课反省）的大班社会活动主要包含教课企图，教课目的，教课重点，教课准备，教课过程，活动延长，教课反省等内容。经过观看多媒体课件和视频，指引孩子剖析和议论认识朋友之间的互动方式，为孩子创立场景体验，友善磋商，以获取友情，感觉快乐，合适幼儿园教师参加大班交际活动，快来分享快乐的教课计划。教课企图：现在社会的家庭构造常常致使很多孩子处于“独立”的教育环境中。“我不想分享”，这是一个特别明显的特点。培育孩子分享不是一天，需要时间，时间，自然还有策略。最重要的是让孩子们感觉到一点一滴分享的快乐。因此事件被履行了《共享快乐》。教课目的:经过观看多媒体课件和视频，指引孩子剖析和议论，并学习怎样与朋友交流。2，为孩子创立一个场景体验，友善磋商，以获取友情，感觉快乐。3，能够联合自己的现实生活，体验帮助他人的快乐。4，喜爱帮助他人，与伙伴相处。培育幼儿和同龄人和平共处，珍惜这类友情。教课重点很难：教课重点：学会与他人交流，感觉分享的快乐，培育优秀的参加和合作意识。教课困难：理解分享是一种乐趣。教课准备:邮箱背景，信函（带图片），相机，预录视频（少儿生活中的一些接触场景），多媒体课件1，课件2。创立四个活动地区。（依据幼儿的数目，准备一些奇特的东西，如玩具和书本）。3，墙面布局'快乐屋'幼儿有有关的知识和经验剖析：今日的大部分孩子都不过孩子。当他们常常以自我为中心时，他们不关怀他人，他们的交流意识愈来愈差，他们交流的能力也不高。比如，你不可以与其余人玩玩具，甚至一些年幼的孩子明显也很有侵略性。（例如，为了抢夺玩具，有一些行为，如嬉戏，推，抓，咬等）仍有一些孩子孤单，不肯与伙伴一同玩，坐在他们一边呆板一边方式;作为一名教师，我们应当抓住平时生活中的教育时机，指引幼儿与朋友互动，让幼儿在现实生活中获取认知和体验，踊跃帮助他人，相互做事，而不不过是将他们带到每一个人身旁。其余。快乐，同时你会特别快。教课过程：第一，显示信箱，惹起兴趣：老师：'是时候看看婴儿邮箱了。我们今日看看谁在邮箱里有一封信？“2，老师读信（给家里的客人礼貌地说话的孩子的一封赞叹信）

，老师问：'xx，听完后有什么感觉？“年青1：当你有礼貌时，每一个人都会喜爱它。年青人2：贵宾夸赞xx，他必定很高兴，也很高兴。老师：你为何高兴快乐？在生活中，孩子们会做些什么才能感觉幸福？“回答：假如孩子不可以说出任何快乐或不快乐的事情，老师会指导“快乐”这个词的含义。年青人1：礼貌地说，成年人会赞叹我们，说我们是理智的孩子。年青2：老师喜爱礼貌的孩子，因此我们会很高兴。年青3：帮助孩子系鞋带，我很高兴。年青4：孩子跌倒了，我会举起他，我会很高兴的。议论：《大纲》指出：要培育孩子的听力和听力能力，并为幼儿创立一种语言气氛参加，在这一部分让孩子们对自己的信函内容有所认识，并依据他们的建议自己的人生经历，勇敢表达你的幸福感。进入下一个链接老师：我这里也有一件事。我不知道这是快乐的事情仍是不快乐的事情。请让孩子们看看。二，观看多媒体课件1，指引议论：屏幕上的两个孩子怎么了？（两个小男孩正在拿玩具枪的课件）他们脸上有什么样的表情？（我清楚地看到眉毛，冬季和冬季的眼泪）他们会愿意这样做吗？为何？年青人1：他们不高兴。年青人2：这样做是很鲁莽的，他们没有相互拥抱。年青3：假如玩具枪被打劫，没有人能够达成它，他们就不会幸福。年青4：假如你没有打鼾伴侣，独自玩玩具枪其实不好玩。我们的孩子帮助他们并让他们快乐的最正确门路是什么？记录：年青人1：玩具应当一同玩，不该当被打劫。年青2：你应当一同分享玩具，这样你才会高兴。年青人3：应当明确冬季和冬季应当赐予，我哥哥应当学会照料他的弟弟。年青人4：明和冬应当议论怎样先发挥，后者将会发挥，这样他们就不会打。议论：《大纲》指出：'创立一个让他们说，敢说，有时机说话并得到踊跃回应的环境'，因此在本次会议中我以为老师应当给更多的孩子是时候讲话了，应当要求少儿用完好的语言表达。最先指引孩子剖析和议论，并学习怎样与一些朋友交流。4，再次观看课件2（课程内容：明确给冬季和冬季玩枪，并说：'冬季你小，或许你先玩，冬季和冬季快乐地说'感谢'，二者都是快乐的笑。）说：'冬季和冬季能否清楚快乐？他们是怎样解决的？假如是你，你会怎样解决这个问题？“议论：在教师的指导下，幼儿能够经过各样方式解决问题。这表示少儿在活动开始前在这个地区有知识贮备，这与往常的教育是分不开的。进入下一个链接老师：'嘿，他们在做什么？“三，播放视频（早先记录孩子之间发生的一些事情）让孩子们察看视频中的快乐事物;什么是不高兴的事情？（视频内容：1一名少儿踊跃帮助孩子系鞋带，并说一些礼貌的话.2少儿在排队洗手时相互挤压.3少儿能够在活动区合作.4个大姐姐在哭小兄弟。回到教室5两个孩子正在争执，另一个孩子告诉他们和解）为何xx的东西不高兴？假如是你，你会怎么做？年青1：少儿主动帮鞋带鞋，他会很高兴，由于他帮助他人做好事，因此会很高兴。年青2：当你洗手时，你应当排队。假如你不排队，它会特别拥堵和杂乱，因此我会特别丧气。年青人3：我们都说：'对不起，没关系'会很高兴。议论：《大纲》指出“鼓舞幼儿勇敢清楚地表达自己的思想和感觉，试试解说和描绘简单的事物和过程，培育语言表达能力和思想能力”。幼儿依据自己的生活经历对他们正在观看的视频内容做出必定的判断，并能勇敢表达自己的看法和建议，让孩子们经过初步感知和从头浸透来理解朋友之间的交流方式，这不单突显了重点点。困难解决了。与孩子一同玩时会碰到什么不快乐的事情？我们该怎样解决？我们将在这里使用什么礼貌的语言。（老师的提示：假如你想玩他人的东西，你该怎么做以及怎么说.）议论：依据上述环节的感情体验，幼儿能够表达平时生活中使用的一些礼貌用语。进入下一个链接老师：'今日活动室里有好多活动区，想一想你应当怎样与朋友一同玩。“四，创立场景，幼儿经历：孩子们能够自由地相互陪同，他们能够自由选择在创立的活动区玩耍。老师就地捕获有价值的视频。议论：为幼儿创立一种情境，体验礼貌带给我们的快乐。教师也应深入研究并参加幼儿活动。播放幼儿游戏的实况视频并再次议论：你方才怎么玩？你喜爱和谁在一同？快乐？为何？2，孩子的场景表现答复：假如孩子碰到困难，教师能够随机输入角色与孩子一同表演。1）当我想玩其余东西时，我该怎么办？简介：假如你想让他人玩，有好多方法能够解决它。重点是礼貌并获取另一方的赞同。它既风趣又风趣。2）当我想借一些东西时，我该怎么说？简介：假如你想从他人那边借一些东西，你一定说些礼貌的东西，这样他人就会愿意为你使用它。3）其余人碰到了困难。看到它们后你会怎么做？（模拟一些交流方式，如礼貌语言等）总结：当他人碰到困难时，你踊跃帮助他人，不单会给对方带来快乐，并且你也会很快。议论：让幼儿经过实践经验和情境表演，亲自体验谈判，获取友情，以及在为他人带来快乐时感觉快乐，更多地认识朋友之间的互动方式。活动缓期：展现'快乐屋'墙面装修老师总结：每一个人每日都有一些快乐的事情。假如你的快乐会给别人带来快乐，那么你将在快乐的房屋里获取一颗幸福的明星，孩子们会快速采纳行动！教课反省：成功：鉴于幼儿产生的可贵教育内容，能够在少儿的新旧知识体验之间产生矛盾。2，活动设计清楚，教课活动可依据预设的活动环节进行。活动中每个环节的过渡是自然的。3，努力意会《大纲》精神，在活动中，努力成为初期少儿学习的支持者，合作者和指导者。努力创立轻松自由的活动气氛，让孩子踊跃勇敢地表达自己的感情。老师实时咨询和指导，鼓舞孩子们勇敢说话。在整个活动中，孩子们的踊跃性和主动性获取很好的发挥。他们想说，敢说，有话要说，有时机说，并能获取踊跃的回应环境。5，可突出重点并打破难点。不足之处：幼儿的语言表达能力不是很好，有些孩子不可以说完好