七年级地理上册23地图应用教学设计商务星球版

第三节地图的应用教课整体设计【教课目的】一、知识与能力学会依据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在平常生活中使用地图的习惯。列举电子地图、遥感图像在生产、生活中应用的实例。二、过程与方法经过读图剖析、小组议论的教课模式，培育学生的自学能力，激发学生学习地理的兴趣。三、感情、态度与价值观经过学习地图的应用，养成在平常生活中使用地图的习惯。【教课要点】能够依据需要选择适合的地图。学会使用电子地图。【教课难点】地图的选择及应用。教课过程设计教课过程设计企图一、导入新课教师设疑，经过沟通惹起我们在前面学习了地形图的辨识，同学们还知道我们常有的有什么地图呢？学生研究的兴趣，激发学说出来与大家分享。生的好奇心。踊跃思虑，分组沟通，互相展现自己所认识的地图。1二、讲课与活动（课件显示标题：第三节地图的应用）教师展现不一样种类的地图《城市天气预告图》承转过渡，认识不一样地图《地球公转表示图》的用途。《经纬网图》《校园平面图》······学生看图说出不一样地图的用途地图的种类好多，你能给他们分分类吗？学阅读课本36-37页，回答：按内容分：一般地图——能够综合反应某一地区自然和社会经济的一般特点，包含地经过直观、形象的地图，形、河湖、植被、行政区划、城镇、交通等基本内容。惹起学生兴趣。培育学生专题地图——集中反应一种或几种地理事物的主要特点，比如，农牧业散布、的读图能力、概括总结能旅行景点散布等。力。教师除了按内容分，还能够如何分类？按地区分：世界图半球图大海图大洲图国家图分区图省图市县图乡镇图等。按用途分：教课图参照图政区图飞翔图旅行图其余：挂图和桌图线画地图和影像地图展现《中亚地域图》从图中你能读出哪些地理信息？经过图中详细景观（荒漠）你能看出这里的天气特点吗？沟通剖析：能够看出中亚地域的地表形态；有哪些国家；主要河流、湖泊及其散布等等。学生进一步思虑，从“大面积的荒漠”想到这里天气应当比较干燥，从而推2测出这里距离大海比较远。我们生活中要用到各种各种的地图，我们在实质中要依据需要选择适合的地图。那么你会读图吗？地图的种类好多，我们在生活中常常要用到地图，联合自己的生活实践来讨论一下我们平常在什么场合下需要用到地图？用的又是什么样的地图？如何依据需要选择地图？阅读：课本38页《阅读地图的“三部曲”》，认识读图的一般步骤。[学生回答]：人们到公园旅行需要导游图，认识国际时势，确立发生地址应经过教师提出疑问，调换查阅世界政治地图等。学生好奇心；锻炼学生读[发问]：若是你的一位亲戚或朋友暑期准备到枣庄旅行，你们以为他应当选图剖析的能力及合作精择什么样的地图？神。[学生回答]：枣庄旅行图交通旅行图是地图的一个种类，下边我们就以此为例来学习一下如何使用地图。图文联合，加深对观点的认识理解。指引学生从生活的直接经验和生活世界中感悟地理。[发问]：在这张图上我们能看到哪些内容？这些都是我们从这张地图上能获得的最直观的信息，大家在图中找出自己家乡的地点，位于枣庄的哪个区市，从图中你能找到你的家乡有哪些有名旅行景点？3在这张旅行图上我们怎么鉴别方向？大家看图找找我们枣庄有哪些主要交通运输方式？请大家在图中找出以下地理事物：湿地红荷公园、莲青山、抱犊崮、冠世榴园。它们分别位于滕州市里的哪个方向？选择枣庄地域地图作为6.我们学校在地图中没有标出，怎么知道大体地点？教课载体，目的在于学生[学生回答]：精巧的枣庄景点图片、枣庄景点在各区市的散布、政区区分、对所生活的周边环境，有枣庄专项旅行路线和蔼感，既熟习又陌生，由此引起的好奇和喜悦[活动]：学生在图中找自己家乡地点和主要旅行景点，教师发问部分学生。能激起学生研究的兴趣。[学生回答]：没有指向标和经纬网，用一般定向法“上北下南，左西右东”。[活动]：学生看图例找出枣庄主要的交通运输方式（铁路运输、公路运输）指引学生关注自己的家[活动]：学生小组合作找出以上地理事物，并派学生代表登台在图中指出。乡，激发学生热爱家乡情西部、东北部、东南部、东南部；感。我们学校在滕州最南部，薛城的北部。最近几年来，电子地图渐渐成为我们学习和生活的好帮手。如何使用电子地图？阅读课本38-40页事例：1.列举电子地图有哪些用途？2.简述利用电子地图确立出行路线的方法。培育学生在地图应用中知识链接：电子地图是以地图数据库为基础，在适合尺寸的屏幕上显示的地可能出现的特别问题的图。它能够及时地显示各种信息，拥有遨游、动画、开窗、缩放、增删、修剖析和解决能力。改、编写等功能，并可进行各种量算、数据及图形输出打印，便于人们使用。南京市几位中学生打算元旦时期到北京旅行，他们计划先观光北京大学、清华大学，而后旅行“鸟巢”、“水立方”，最后观光北京市的博物馆。你能帮他们采集资料吗？教师进一步示范，利用Google官网供给的电子地图演示采集资料的过程。小组合作采集资料：确立出行路线；2.确立地理地点；初理论联合实质，调换学43.进行分类搜寻。生好奇心。培育学生合作研究的能力。（活动一）利用事例供给的方法，在电子地图中分类搜寻济南的大学，说出让学生认识电子地图。它们的名称和地点。利用电子地图小组合作搜寻济南的大学。培育学生学致使用，迁徙运用能力。让学生进一步认识电子地图，并进一步感觉到地5图在地理学科中的重要性。三、部署作业学生自主达成教材中的课后活动。四、讲堂小结地图的种类有好多，依据不一样的区分方式，能够体现不一样种类的地图，掌握常用的地图。地图是我们学习地理的工具，养成优秀的读图、用图习惯。掌握电子地图的应用，依据需要选择适合的地图。教课小结6【板书设计】认识常用地图电子地图的应用分类依据需要选择适合的地图作用使用方法【教课反省】充分利用助学，以学生“自主学习，合作研究”，的学习小组为单位，充分调换了学生参加的踊跃性，学生参加度高，并能合时点拨，学生学习成