语文田忌赛马教案(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文田忌赛马教案(8篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文田忌赛马教案篇一

1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。

2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方状况，合理安排力量就能取胜的道理〞。

重点：

1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

2．学习课文3—12自然段。

难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。

1．制作有关的。课件。

2．每位学生做一套纸马。

1．今天我们来学习一个好玩儿的历史故事，题目叫《田忌赛马》。（板书课题）

2．齐读课题，教学“忌〞，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。

3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，大量文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？

（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）

1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。

2．自学检查。

（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑〞三个生字。

（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。

1．理清脉络。

（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败〞了，哪几个自然段写田忌“胜〞了？

（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜〞的线索将文章分成三段。

2．学习一、三段，弄清比赛经过。

（1）边读课文边完成练习一。

第一次其次次

田齐田齐

（）上——上（）上上

（）中中（）中中

（）下下（）下下

比分（）∶（）比分（）∶（）

（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果。（边连线边介绍）

1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？

2．出示图片，介绍孙膑：

a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？

b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？

3．学习3—9自然段。

（1）指名朗读3—9自然段，其他学生用“____〞划出同孙膑讲的话。

（2）学习孙膑的四句话。

a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？

b．探讨这四句话的关系。

c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的？（胸有成竹）

d．理解“胸有成竹〞的意思及在文中指什么？

e．有感情朗读这四句话。

（3）探讨孙膑思维过程。

a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？

b．出示句子：“从方才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……〞

①方才的情形指什么？他看出了什么？（细心观测）

②假使这六匹马赛跑，它们的名次如何？（大家摆一摆）

③他进行了怎样的分析？（科学分析）

④他准备怎样调配力量？（板演六匹马调配的过程）

⑤再读3—9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读（师范读，学生练读。）

4．学习10—12自然段。

（1）导入：“马快不了多少〞是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读10—12自然段。

（2）探讨：从哪些地方看出齐威王高傲轻敌？

理解：夸耀、讥讽、蔑视（找近义词）

（3）指导朗读齐威王的话。

5．分角色朗读其次大段：（1）分组练读：（2）指名分角色朗读。

1．本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么具体？

2．其次次赛马终止，假使田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？

3．假使齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？

（略）

语文田忌赛马教案篇二

1、揭题板书（可课件出示），《田忌赛马》第一课时教学设计之一。指导书写“忌〞字。

2、通过预习，你都知道了什么？

（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）

3、同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？

（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？其次次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）

4、小组合作学习。（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。）

5、指名演示，填充图表，指导理解两句话。

（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

（2）“从方才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……〞

6、假设：（1）假如齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的策略能成功吗？为什么？

（2）假如要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的策略，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应当怎么办（黑板连线）

7、谈谈对课文最终一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。

表面上是马的竞赛，实际上是人的聪慧的角逐。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是显明，特别是田忌、齐威王在不可怜况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再认真地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。

1、学生自由朗读。（提醒注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）

2、指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？），小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之一》。

3、学生评价并朗读。（启发说出理由）

4、教师范读，学生评价。（启发说出理由）

查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。

附：板书设计

田忌赛马

↙孙膑↘

智智

高高

田忌→第一次（输）→齐威王

↘

其次次（赢）↗

课前准备（学生）：

1、自学生字词；熟读课文。

2、思考课后问题。

3、制作“赛马〞。（应做几匹？怎样区分？）

课件准备（教师）：

1、句子：（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

（2）“从方才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……〞

（3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

2、图表：

比赛场次齐威王（马）田忌（马）比赛结果（田忌）

第一次第一场上上败败

其次场中中败

第三场下下败

其次次第一场上下败胜

其次场中上胜

第三场下中胜

语文田忌赛马教案篇三

1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习认真观测的分析态度和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

1、导入：

赛马是俺国战国时期齐国贵族爱好的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课

（1）指名朗读课文，考虑：本文是按什么顺序写的？

（2）给课文分段

3、讲读第一段

（1）俺们看一下竞赛状况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些状况？

（2）指名回复：竞赛的结果？竞赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：由于……所以；之所以……是由于……

（3）第一次田忌失败了，他有那些表示？（扫兴、无精打采）

（4）想象以下，齐威王有那些表示？

4、讲读其次段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？

（1）朗读课文

（2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的心理是如何变化的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？

（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？

（4）读课文，体会孙膑的品质？（观测认真，擅长动脑）

（5）体会齐威王的性格品质？

（6）分角色朗读课文

（7）分组扮演

（8）练习

5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛状况

（1）指名朗读课文

（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下

（3）田忌胜利了，齐威王有那些表示？为什么有这些表示？

（4）田忌取胜的原因是什么？

6、齐读最终一段

（1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）

7、朗读课文，完成练习

田忌赛马

齐威王：上中下（第一次）

田忌：上中下失败

齐威王：上中下（其次次）

田忌：下上中赢

完成考虑练习完成练笔

语文田忌赛马教案篇四

1.通过学习，使学生懂得田忌赛马取胜的原因是由于孙膑能细心观测，进行奇妙安排的结果，培养学生观测事物，勤于思考的好习惯。

2.能给课文分段，.总结段意。

3.有感情地朗读课文。

4.学会生字、新词。

懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。

同上。

投影仪。

2课时。

第一课时

1.范读全文，了解大意。

2.预习课文。

①学习生字。

拼读生字，识别字音、字形、字义。

忌：上部分“己〞不出头，不可写成已或巳。

丧：下部分不能多写一笔“丿〞。

赢：下部分是三个字组成“月、贝、凡〞

②学习词语。

挖苦：用尖酸尖酸的话讥笑人。

垂头丧气：情绪低落、消沉。

胸有成竹：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。

夸耀：向人显示自己（有才干、有功劳、有地位势力等）。

讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲讽对方的错误、缺点或某种表现。

蔑视：轻视，不放在眼里。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的`样子。

其次课时

审题，哪个字最重要？赛。

由这个“赛〞字你想到什么？

1.自由读，说说写了什么？

2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。〞

用简练的话说出来。

分角色读课文。

练习有语气地读。

读文时讲解“胸有成竹〞、“得意洋洋〞、“讥讽〞的意思。

有感情地朗读课文。

1.指名读，每人读一自然段。

读后教师讲，这段的结构为总分总。

2.指名读。

抓“又〞字，说明是其次次比赛。

分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等）

找同学说一说为什么这么安排？第一场比赛起什么作用？

3.用图片表示第

二、三场比赛的结果。

追问：齐威王最终怎么样了？

失败。“目瞪口呆〞。什么是目瞪口呆？这表示什么？

再问：是谁起的作用？

板书：孙膑。

齐读。

说说田忌为什么能转败为胜？

小结：细心观测，认真思考，奇妙安排，这是取胜的关键。

语文田忌赛马教案篇五

田忌赛马

1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习认真观测的分析态度和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

1、导入：

赛马是我国战国时期齐国贵族爱好的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课

（1）指名朗读课文，思考：本文是按什么顺序写的？

（2）给课文分段

3、讲读第一段

（1）我们看一下比赛状况，齐读第一段，思考：从这一段中，可以知道那些状况？

（2）指名回复：比赛的结果？比赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：由于所以；之所以是由于

（3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）

（4）想象以下，齐威王有那些表现？

4、讲读其次段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？

（1）朗读课文

（2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？

（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？

（4）读课文，体会孙膑的品质？（观测认真，擅长动脑）

（5）体会齐威王的性格品质？

（6）分角色朗读课文

（7）分组表演

（8）练习

5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下比赛状况

（1）指名朗读课文

（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下

（3）田忌胜利了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？

（4）田忌取胜的原因是什么？

6、齐读最终一段

（1）只就说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）

7、朗读课文，完成练习

田忌赛马

齐威王：

上

中

下

（第一次）

田忌：

上

中

下

失败

齐威王：

上

中

下

（其次次）

田忌：

下

上

中

赢

完成思考练习完成练笔

语文田忌赛马教案篇六

1．学会本课8个生字，能正确读写垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、蔑视、不解、讥讽等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，学习孙膑认真观测、分析的态度和正确的思想方法。

录像、powerpoint课件、马纸片

一、课前欣赏：《田忌赛马》录像

二、导入新课，检查预习状况

1．今天我们就一起来学习写这场比赛的课文《田忌赛马》（板书课题）。

2．抽学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3、检查生字词学习状况，认读以下词语。

田忌、孙膑、不解、讥讽、蔑视、顺序、目瞪口呆

三．交流书读书收获：

第一次失败

其次次胜利

田

忌：上

中

下

下

上

中

齐威王：上

中

下

上

中

下

三、设疑，直奔课文重难点。

1、为什么同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的方法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？

①简介孙膑。

②孙膑是怎样想出此方法的？

③假如六匹马一同跑是怎样一种情形？用关联词语把下面三句话连起来说一说。

（）齐威王每个等级的马都比田忌的强。

（）齐威王的马比田忌的快不了多少。

（）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

课间调理：欣赏《赛马曲》

2、当齐威王的军师，你有方法赢田忌吗？

①学生用手中马，一方代表齐威王，一方代表田忌进行比赛。

②学生交流比赛状况。教师用课件展示。

③小结活动状况。

四、总结学习状况

1．孙膑从第一次赛马的情形看到了齐威王的马比田忌的快不了多少。

2．孙膑分析了齐威王假如进行其次次比赛

不会调换马的出场顺序。

3．学习孙膑认真观测、细心分析的品质。

五、作业：听写词语

板书设计：

第一次失败

其次次胜利

孙膑

田

忌：上

中

下

下

上

中

认真观测

齐威王：上

中

下

上

中

下

细心分析

语文田忌赛马教案篇七

1、读懂课文内容，了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习按一定顺序写作的表达方法。

读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。

知道田忌转败为胜的原因，懂得做事要多动脑筋，分析主客观状况，合理使用力量。

其次课时

一、复习导入，激发兴趣：

通过上节课的学习，我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？两次比赛的结果怎么样？（指名反馈）

同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？今天我们接着来学习田忌赛马。（板书：田忌赛马）

二、检查生词的把握状况：

挖苦、不解、夸耀、讥讽、蔑视、咱们、顺序、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

三、学习“两次赛马〞的经过：

（一）教师出示自学提醒（一）：

1、自由读“两次赛马〞的段落，边读边思考：这两次比赛各是怎么赛的？画出两次赛马的对阵图。

2、两次赛马的一致之处和不同之处是什么？

3、第一场比赛田忌为什么会失败？失败后，田忌是什么表现？找出文中的词。失败的原因是什么？

（二）学生自学、探讨：

（三）小组汇报：

1、第一次赛马其次次赛马

齐威王田忌齐威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、两次赛马的一致之处：

（1）二人的马没换。

（2）比赛规矩没变——各自把马分等级。

（3）齐威王的马出场顺序没变，先上等，再中等，后下等。

两次赛马的不同之处：

（2）比赛结果不同。

（3）齐威王前后神态不一样。

第一次齐威王胜，得意洋洋

其次次齐威王败，目瞪口呆

3、失败的原因：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

表现是“扫兴〞“垂头丧气〞

田忌不懂得变通，用一致等级的马与齐威王比赛。

四、出示自学提醒（二）

（一）学习“孙膑献计〞的部分：

1、孙膑想出了什么方法取胜的？

2、他是怎么想出这个好主意的？（围绕哪三句话来想的？）

3、孙膑的主意“妙〞在哪？从中可以看出孙膑是个怎样的人？

（二）小组自学、探讨

（三）小组汇报

1、孙膑想出的方法是：还是原来的马，只调换一下出场的顺序。

2、孙膑主要是围绕以下三句话来想的：

（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。

（2）齐威王的马比田忌的快不了多少。

（3）还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜了。

①指名读一读，②说说你的理解。③在这三句话前面加上关联词，连成一句话。虽然…、但是…、因此…、

3、孙膑的主意“妙〞在它能发挥优势，合理安排，扬长避短。从中可以看出孙膑是一个擅长观测、足智多谋的人。

（四）小结：

这篇课文依照事情发展的顺序，先写了第一次赛马，田忌失败，当他要离开的时候，他的好朋友孙膑为他出谋划策，让他再赛一次，最终写了其次次赛马，田忌赢了齐威王，让我们感受到孙膑的足智多谋的形象。

从田忌赛马这件事中你受