三年级上册英语教案(湘少版)

大龙中心完小（2017—2018学年度第一学期）电子备课教案学科英语班级三年级教师胡敏时间2017年8月28日大龙中心完小全册教课计划表2017至2018学年度第一学期班级：三年级科目：英语任课教师：胡敏英语学习的最初阶段,学生大多零接触英语学习,英语学习语言环境缺失,对于乡村的孩子,在基学情剖析础阶段我更应当让他们学好英语.本套教材由湖南少年少儿第一版社第一版的,学生将系统的学习26个英文字母,学惯用英语进行日教材剖析常问候,自我介绍,以及用英语表达常有的小动物和身旁的学惯用品..全册教课目的

激发学生学习英语的兴趣,培育学生学习英语的踊跃态度,使学生初步成立学习英语的自信心.培育学生拥有必定的语感和优秀的语音、语调、阅读和书写的基础，以及优秀的学习习惯，培育学生爱国主义感情。全册教课要点全册教课难点教课举措

1、激发学生学习英语的兴趣2、初步的运用英语3、中西方文化的社交激发学生学习英语的兴趣,培育学生学习英语的踊跃态度,使学生初步成立学习英语的自信心.1、坚持面向全体学生，突出激发兴趣2、重视语言实践，倡议参加合作3、增强学法指导，培育自主能力4、关注文化差别，培育人文修养5、增强教法研究。灵巧使用教材6、利用教课资源，扩宽学用渠道2017年8月28日2017至2018学年度第一学期教课进度表三年级1、2、3、4班科目:英语周次日期教学内容1开学养成周2Unit1PartEUnit2PartE3Unit3PartEUnit4PartE4Unit5PartEUnit6PartE5Unit1Hello!Unit2Goodmorning.10.9-10.13Unit3What'syourname?Unit4Howoldareyou?Unit5Thisismyfamiliy.10Unit6Who'she？11Unit7It'sadog.育Unit8What'sthis?11.20-11.24Unit9It'samouth.Unit10Touchyourhead.Unit11Ilikethebird.Unit12Happybirthday!RevisionRevisionRevision期末检测

教师:胡敏备注国庆节元旦节小学英语三年级年级上册惯例教课方案第一单元课题Unit1Hello.课型新讲课分课时第一课时总课时第1课时讲课日期教课内容PartE字母教课教学1、认识字母Aa、Bb、Cc并认识其在单词中的发音。目2、能听懂、会说、认读新单词bagcat.标要点难点教课方法教课准备

认识字母Aa、Bb、Cc会读、会写字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音。指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课

过程

设计

改良建议Step1Warm-upSayhello（说一些简单的上课用语，让他们慢慢习惯上课用语。）Step2Let'sreadanddraw1、经过手指字母体现Aa、Bb、Cc2、出示字母卡片Aa、Bb、Cc，带读；并在四线三格中书写Aa、Bb、Cc（帮助学生实时划分印刷体与书写体的不一样）3、让学生看图猜想内容，学生若有理解上的困难，师能够协助连接的动作帮助他们。4、失事单词Anne、bag、cat，运用自然拼读单词并重申字母a、b、c在单词中的发音，让学生跟读领会。Step3Let’schantLetterALetterA[?][?][?]AisforAnne.LetterBLetterB[b][b][b]Bisforbag.LetterCLetterC[k][k][k]Cisforcat.Step4Practice在练习本上书写本节课学习的三个字母A、B、C的大小写，师巡视指导，实时纠错。讲堂小结练习与作业

1、把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、抄录A、B、C的大小写板书设计AaBbCcAnnebagcat教课反省第二单元课题Unit2Goodmorning,课型新讲课分课时第一课时总课时第1课时讲课日期教课内容PartE字母教课教学1、认识字母Dd、Ee、Ff、Gg并认识其在单词中的发音。目2、能听懂、会说、认读新单词dog、egg、fish、goat.标要点难点教课方法教课准备

认识字母Dd、Ee、Ff、Gg会读、会写字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课过程

设计

改良建议Step1Warm-up1、Sayhello2、Revision开火车复习上节课的字母Step2Presentation1、经过字母卡片复习Aa、Bb、Cc的读音2、自然引出本课的四个字母Dd、Ee、Ff、Gg要修业生边写边读3、迪斯尼字母操，让学生充分感知字母4、联合单词读字母，感觉在单词中的字母的读音规律。5、对字母或单词能独立发布建议的孩子赐予充分的必定。、6、放课文E部分录音，出示新单词卡片，重申字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读领会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。提示学生察看单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。7、教课生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。而后让学生们依据典范正确的书写。个别检查和指导。Step3Let’schantDEDEletmeseeFGFGletmeseeLet`ssee,DEFGStep4Practice1、字母般配2、听音写字母3、左邻右舍4、用肢体动作表示不一样的字母讲堂小结练习与作业

1、把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、抄录D、E、F、G的大小写板书设计DdEeFfGgdogeggfishgoat教课反省第三单元课题Unit3What`syourname?课型新讲课分课时第一课时总课时第1课时讲课日期教课内容PartE字母教课教学1认识字母Hh、Ii、Jj、Kk并认识其在单词中的发音。目2能听懂、会说、认读新单词hat、ice-cream、juice、kite.标要点认识字母Hh、Ii、Jj、Kk会读、会写难点字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。教课方法指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教课过程设计改良建议Step1Warm-up1、Greeting2、Revision开火车复习上节课的字母Step2Presentation1、教师出示字母和单词卡片，挨次教授字母Hh、Ii、Jj、Kk及hatice-creamjuicekite（培育学生认真听，认真模拟的好习惯，单词只需求听懂，理解即可，此后还会转动学习）2、教师用肢体语言展现出各字母，妖学生说出相应的字母。以后学生做，学生猜3、用绘图的方式来记忆字母4、师在四线三格中书写字母，学生书空后写在四线三格内5、要修业生总结出HhJjKk中所包括的相同音素/ei/6、学生听音跟读放课文E部分录音，出示新单词卡片，重申字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读领会。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、icecream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。Step3Practice1、字母般配2、听音写字母3、左邻右舍4、用肢体动作表示不一样的字母讲堂小结练习与作业

1、把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、抄录Hh、Ii、Jj、Kk的大小写HhIiJjKk板书设计hatice-creamjuicekite教课反省第四单元课题Unit4Howoldareyou?课型新讲课分课时第一课时总课时第1课时讲课日期教课内容PartE字母教课教学1认识字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp并认识其在单词中的发音。目2能听懂、会说、认读新单词lemon、milk、nose、orange、pen.标要点认识字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp会读、会写难点字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。教课方法指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教课过程设计改良建议Step1Warm-up1、Greeting2、Revision开火车复习上节课的字母Step2Presentation1、出示字母图片和单词实物，挨次教授新字母（采纳看一看、摸一摸、闻一闻、说一说的形式）2、采纳绘图的形式使学生记忆字母3、师在四线三格中范写字母的书写、学生模拟4、师生共同朗诵对于字母的单词5、联合单词读字母，感觉在单词中的字母的读音规律放课文E部分录音，出示新单词卡片，重申字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读领会。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、oMStep3Practice1、字母般配2、听音写字母3、左邻右舍4、用肢体动作表示不一样的字母讲堂小结练习与作1、把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听业2、抄录Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的大小写板书设计

LlMmLemonmilk

NnOoPpnoseorange

pen教课反省第五单元课题Unit5Thisismyfamily。课型新讲课分课时第一课时总课时第1课时讲课日期教课内容PartE字母教课教学1认识字母Qq、Rr、Ss、Tt、并认识其在单词中的发音。目2能听懂、会说、认读新单词queen、rice、sing、tea。标要点认识字母Qq、Rr、Ss、Tt、会读、会写难点字母Qq、Rr、Ss、Tt、在单词中的发音。教课方法指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教学过程设计改良建议Step1Warm-up1、Greeting2、Revision开火车复习上节课的字母Step2Presentation1、准备若干已学的字母、单词卡片，把他们进行分类。2、引出字母Qq、Rr、Ss、Tt教师板书字母，在四线三格中规范书写，并教读字母读音。3、学生在四线三格中书写，师巡视指导。4、认识字母在单词中的发音，并在单词中圈出今日学习的字母5、Gussinggame猜字母和单词放课文E部分录音，出示新单词卡片，重申字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读领会。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，Step3Practice1、字母般配2、听音写字母3、左邻右舍4、用肢体动作表示不一样的字母讲堂小结练习与作业

1、把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、抄录Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的大小写QqRrSsTt板书设计Queenricesingtea教课反省第六单元课题Unit6Who`she?课型新讲课分课时第一课时总课时第1课时讲课日期教课内容PartE字母教课教学1认识字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz并认识其在单词中的发音。目2能听懂、会说、认读新单词upviolinwatchfoxyellowzoo标要点难点教课方法教课准备

认识字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz会读、会写字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课过

程

设计

改良建议Step1Warm-up1、Greeting2、Revision开火车复习上节课的字母Step2Presentation1、教师示范字母操，并教授字母读音2、教师板书规范字母书写，学生用绘图的方式来记忆字母，后规范书写在四线三格中。3、教师演示生活中与字母U、V、W、X、Y、Z相像的物件图片，让学生猜字母，如磁铁像U，剪刀像X，弹弓像Y4、学生听音，看图跟读单词：up,violin，watch，box，yellow，zoo.教会重申字母在单词中的发音。5、模拟练习放课文E部分录音，出示新单词卡片，重申字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读领会。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，oMWw、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.Step3Practice1、字母般配2、听音写字母3、左邻右舍4、用肢体动作表示不一样的字母讲堂小结练习与作业

1、把今日学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、抄录Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写UuVvWwXxYyZz板书设计upviolinwatchfoxyellowzoo教课反省第一单元课题Unit1Hello!课型新讲课分课时第一课时总课时第2课时讲课日期教课内容PartABC教1、能听懂、会说本课会话；学2、能运用“Hello!I’m.”进行问候、作自我介绍；目标3、力争在第一讲堂就激发学生学习英语的兴趣要点能运用“Hello!I’m.”进行问候、作自我介绍难点句型“Hello!I’m.”教课方法指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教课过程设计改良建议Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentationanddrill1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“IamT:Todaywe’lllearnUnit1

”

“Hello!

”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生眼前并与之打招呼。T:Hello,I’mMissXiao.放慢速度，重申口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m”游戏——Makingfriends让学生走开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’”作自我介绍。S1：Hello,I’mwS2:Hello,I’mS3:T:Hello,I’mMissSs:Hello,I’m3、听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就饰演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创建清净，自由会话。讲堂小结练习与作

1、熟读

partA

和

partB业

2、抄录本课单词Unit1板书设计Hello,I`mLingling.Hello,I`mPeter.Hello,I`m教课反省第一单元课题Unit1Hello!课型新讲课分课时第2课时总课时2课时讲课日期教课内容PartABC教1、能听懂、会说本课会话；学2、复习句型“hello/hi！I’m”；目标3、能在适合的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致谢。要点自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致谢。难点理解too的用法。教课方法指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教课过程设计改良建议Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。Step2Presentationanddrill1、教师扮成学生，并假定在上学的途中碰到同校不一样班的几个同学。T：Hello!I’mNicetomeetyou.S1：帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”往常用于回答。T:Hello!I’mGladtomeetyou.S2:XkB1.com2、经过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义相同都用于问候。Step3Practice1、教师做口型，学生依据口型高声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，而后有感情的朗诵。Step4Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论、练习、家庭作业。讲堂小结练习与作达成练习册第一课业板书设计教课反省第二单元课题Unit2Goodmorning课型新讲课分课时第一课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit21、能听懂、会讲课文里的人名。2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，教及对此作出回应；学3、能听懂、会读、理解A部分内容。、目标4、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，认识Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。5、能唱歌曲“Goodmorning”。要点运用“Goodafternoon!”向他人致谢难点灵巧的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致谢。Kb1.Co教课方法教课准备

迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课过程设计改良建议Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲《hello!》Step2Presentationanddrill.1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句。带读单词：two2、随意走到一个学生眼前打招呼。T:Goodmorning,I’mMissXiao.帮助学生理解并回答：“Goodmorning,I’m”接着，再咨询两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容粗心。4、听课文A部分录音，跟读。5、听课文B、C部分录音，跟读。而后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3Consolidation1、创建情境，自由会话。X|k|B|1.c|O|m2、评论、练习、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第二单元课题Unit2Goodmorning课型新讲课分课时第2课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit2Goodmorning1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，认识Dd、Ee、教学Ff、Gg在单词中的发音。目2、能唱歌曲“Goodmorning”。标3、培育学生利用情形，灵巧运用语言的习惯。要点掌握并娴熟运用句型“Howoldareyou？/I’m”掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldare难点you？”作出回应。教课方法教课准备

迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课过程设计改良建议Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话。Step2Presentationanddrill1、老师走到学生中间精选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年纪吗？而后引出句型“Howoldareyou？/I’m”并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？S2:I’mnine.Howoldareyou？4、帮助学生理解课文A部分内容粗心。5、听课文A部分录音，跟读。6、课文B，C部分录音，学生跟读。7、生表演课文C部分。Step3Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论、练习、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第三单元分课时教课内容教学目标要点难点教课方法教课准备

课题Unit3What’syourname?课型新讲课第1课时总课时2课时讲课日期Unit3What’syourname?1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并娴熟运用句型“what’syourname?/mynameis”。3、能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。掌握新单词及新句型。掌握并娴熟运用句型“what’syourname?/mynameis”b迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课过程设计改良建议Step1Warmingup1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step2Presentationanddrill.1、教课新句型。’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。）表演对话：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname?指引学生回想教师表演的对话“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中找寻答案。2、游戏—Loudandlowvoice教师高声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或许教师小声说学生高声说。3、演练句型。教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis生问师答。4、听录音，跟读并朗诵课文A部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step3Consolidations1、创建情形，自由会话。2、评论。3、家庭作业，听磁带，读课文。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第三单元课题Unit3What’syourname?课型新讲课分课时第2课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit3What’syourname?1、复习句型“what’syourname?/mynameis”教2、能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出学相应动作。目标3、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，认识Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。要点能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作；难点能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写教课方法迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教学过程设计改良建议Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill1、教课课文B部分。T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,I’’syouname?S1:MynameisSustain.T:What’syouname?S2:Mynameis2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏——快速反响教师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反响快。5、听课文C部分录音，模拟其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please./sitdown

，please.

”并做出相应动作。6、学生自由朗读课文，小组内分角色表演。7、游戏——问答接龙。S1:Hello,standup,please.What

’syouname,S2?S2:Mynameis.What’syouname,S3?S3:MynameisStep4Consolidations1、创建情形，自由会话。2、评论。3、家庭作业，听磁带，读课文。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第四单元课题Unit4Howoldareyou?课型新讲课分课时第一课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit4Howoldareyou?教1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并娴熟运用句型“Howoldareyou/I’m”。学目3、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”标作出回应。要点掌握并娴熟运用句型“Howoldareyou？/I’m”；难点掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。教课方法教课准备

迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课过程设计改良建议Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话。Step2Presentationanddrill1、老师走到学生中间精选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年纪吗？而后引出句型“Howoldareyou？/I’m”并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？S2:I’mnine.Howoldareyou？4、帮助学生理解课文A部分内容粗心。5、听课文A部分录音，跟读。6、课文B，C部分录音，学生跟读。7、生表演课文C部分。Step3Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论、练习、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第四单元课题Unit4Howoldareyou?课型新讲课分课时第2课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit4Howoldareyou?教1、复习句型“Howoldareyou？/I’m”。学2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，认识Ll、Mm、目标Nn、Oo、Pp在单词中的发音。掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，认识Ll、Mm、Nn、要点Oo、Pp在单词中的发音。难点认识Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。教课方法迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教课过程设计改良建议Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill1、运用上节课所学句型引出数字单词，而后出示单词卡片，逐一学习，掌握读音。2、T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.T:Howoldareyou？S2:I’m，HowoldareyouS3：I’m，HowoldareyouS4：I’m，Howoldareyou

？？？向来接龙，熟习句型。3、生自读课文

D部分。4让学生听录音，教师出示挂图，展现D部分对话。分角色进行对话表演。6、练读E、F部分，请同学表演G部分。Step3Consolidations1、创建情形，自由会话。2、评论。3、家庭作业，听磁带，读课文。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第五单元课题Unit5Thisismyfamily课型新讲课分课时第1课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit5Thisismyfamily教1、能听懂、会说新单词。学2、娴熟的介绍家庭成员。目标3、能运用句型“Thisis”介绍自己的家人。要点能娴熟运用句型“Thisis”介绍自己的介绍家庭成员。难点介绍自己的介绍家庭成员。教课方法教课准备

迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课过程设计改良建议Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1、教师出示课前准备的家庭照片：T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?说完用中文帮助学生理解，而后板书句型“Thisis”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，而后老师用句型“Thisis”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，而后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏—fingerfamily让同学们在自己的手指上画出自己的家人，而后用句型“Thisis”向同学介绍自己的fingerfamily。5、帮助学生理解课文A部分内容粗心。6、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论、练习、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第五单元课题Unit5Thisismyfamily课型新讲课分课时第2课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit5Thisismyfamily教1、娴熟的介绍家庭成员。2、能运用句型“Thisis”介绍自己的家人。学目3、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，认识Qq、Rr、Ss、标Tt在单词中的发音要点能娴熟运用句型“Thisis”介绍自己的介绍家庭成员。难点认识Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。教课方法迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教课过程设计改良建议Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis”介绍该照片里的人。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生依据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展现D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step3Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论、练习、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第六单元课题Unit6Who’she?课型新讲课分课时第1课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit6Who’she?教1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。学2、能用Who’she/she?问他人，能用He/She’smy回答，目标介绍家庭成员。要点能用Who’she/she?问他人，能用He/She’smy回答，介绍家庭成员。难点介绍家庭成员。教课方法迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教学过程设计改良建议Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentationanddrill1、师生问候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习从前学过的英文歌。3、取出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who’sshe?指引学生回答：She’smymother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采纳相同的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创建，自由问答。依据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师依据表演评论。Step3Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论、练习、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第六单元课题Unit6Who’she?课型新讲课分课时第2课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit6Who’she?教1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。学目2、在活动中稳固新单词，培育学习兴趣。标要点能用Who’she/she?问他人，能用He/She’smy回答，介绍家庭成员难点人称划分以及人物划分。教课方法迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教课过程

设计

改良建议.Step1Warmingup1、师生问候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创建情境。Step2Presentationanddrill1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：新|课|标|第|一|网分组游戏：将各组每位同学带的照片会合到组长手中，而后组长随意抽一张，提问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文D部分录音，看课文理解意思，而后在组内模拟这类形式沟通。2）老师叫小组代表登台表演，加以鼓舞。4、活动四：让学生模拟和家长一同来报到时情境，会面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step3Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论、练习、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第七单元课题Unit7It’sadog课型新讲课分课时第1课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit7It’sadog1、能听懂、会说、认读新单词cow,教cat,duck,horse,dog,hen,take,能分辨并模拟这几种动物的叫声moo,quack。学目2、能用“Whatisit?It’sa”讨论动物。标3、培育学生爱惜动物、珍惜生命的感情。4、能听懂、会说A部分的对话。要点能听懂、会说、认读新单词cow,cat,duck,horse,dog,hen，并能用“Whatisit?”咨询动物的名称。难点能用“Isita...?”征采判断的正确性。教课方法迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教学过程设计改良建议.Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。游戏-----Whoisthefastest?将全班同学分红三组进行竞赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片散发给各组。在最短的时间内拼出完好的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:Whatisit?帮助学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“Whatisit?It’sa.”。带读，而后让学生单个练习、分组练习。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.Whatisit?Ss:It’sacow.让一名学生模拟cow的声音和动作。Whocanactacow?S1:Moo!Moo!Whatisit?Ss:It’sacow3、用相同的方法教单词aduck,apig.4、听课文A部分录音，跟读。Step3Precise游戏—Quickresponse（快速反响）教师模拟动物喊声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模拟动物喊声。游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step4Consolidation1、创建情形，自由会话。2、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第七单元课题Unit7It’sadog课型新讲课分课时第2课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit7It’sadog1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能分辨并模拟这教学目标要点难点教课方法教课准备

几种动物的喊声。2、能用“Whatisit?It’sa”讨论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。4、能娴熟的将单个字母构成所学的动物单词，画出小动物。5、学会字母Aa的原由读音及英标。能听懂、会说、认读新单词cow,cat,duck,horse,dog,hen，并能用“Whatisit?”咨询动物的名称。能用“Isita...?”征采判断的正确性。迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课过程设计改良建议.Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。游戏-----Whoisthefastest?将全班同学分红三组进行竞赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片散发给各组。在最短的时间内拼出完好的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:Whatisit?帮助学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“Whatisit?It’sa.”。带读，而后让学生单个练习、分组练习。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.Whatisit?Ss:It’sacow.让一名学生模拟cow的声音和动作。Whocanactacow?S1:Moo!Moo!Whatisit?Ss:It’sacow3、用相同的方法教单词aduck,apig.4、听课文A部分录音，跟读。Step3Precise游戏—Quickresponse（快速反响）教师模拟动物喊声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模拟动物喊声。游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step4Consolidation1、创建情形，自由会话。2、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第八单元分课时教课内容教学目标要点难点教课方法教课准备

课题Unit8What’sthis?课型新讲课第1课时总课时2课时讲课日期Unit8What’sthis?1、能听懂、会说新单词book,pen,pencil,pencil-box,ruler。2、能用“Thisismy”向他人介绍文具；能运用“What’sthis/that?”咨询物件的名称。3、能听懂、会说B部分的对话。4、向伙伴介绍自己的学惯用品。能听懂、会说、认读新单词pen,pencil,pencil-box,ruler。并能用“Thisismy”向他人介绍文具。单数可数名词若泛指，其前需加a/an,而汉语中没有冠词这个词类，所以学生在指认学惯用品时简单遗遗漏a/an。迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课过程设计改良建议.tep1Warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“Whatisthis?”让学生随着小声哼唱。3、复习已学单词。出示图片或实物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/Step2Presentationanddrill1、出示一位同学的书包。T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.Ss:Thisisaschoolbag.带读。而后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用相同的方法教单词pencil,pen,.游戏——DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisapencil.Whatisthis?S3:Thisisa3、出示课文A部分教课挂图。4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practices1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学惯器具，让其利用Whatisthis?Thisisa”进行表演。3、讲堂小结、练读课文、部署作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第八单元课题Unit8What’sthis?课型新讲课分课时第2课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit8What’sthis?1、能听懂、会说、认读pen,pencil,pencil-box,ruler；能听懂、会说、认读新单词book；能理解“Great!””Wonderful!”表示教赞叹和惊讶的用法。学2、能娴熟运用“Whatisthis?”“It’s...”咨询或介绍物目标品的名称。3、能在2-3种游戏情境中咨询并介绍所讨论的物件。4、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。认读新单词book；娴熟运用“Whatisthis?”“It’s...”要点咨询并介绍常有的文具。英佳人喜爱用“Great!””Wonderful!”表示赞叹和惊讶，教师难点可用较夸张的表情或语调让学生在情境中理解这两个词的意思。教课方法教课准备

迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课过

程

设计

改良建议.Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的学惯器具单词。Step2Presentationanddrill

1、邀请一名男学生到讲台运用

Whatisthis?Thisisa

”进行表演。2、用相同的方法教其余新单词，指引学生用句型“

What’sthis

?”进行表达。3、听课文

B部分录音，跟读。出示课文

B部分图片，指引学生运用“Whatisthis?Thisisa

”进行表演。4、教师指引学生读懂

C部分内容。Step3Consolidations1、教课D部分内容，听录音，学生朗诵D部分。2、有感情地朗诵。3、分角色表演。4、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第九单元课题Unit9It’samouth课型新讲课分课时第1课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit9It’samouth1、能听懂、会说、认读新单词face,hair,nose,mouth,ear,eye。教2、能听懂“Iamsorry.Idon’tknow.”。学3、能用“What’sthis?”It’sa/an...”指认头部各部目标位名称，并能在实质情形中进行运用。4、能听懂、会说A部分的对话。要点

能听懂、会说、认读新单词face,hair能用“What’sthis?”It’sa/an...

,nose,mouth,ear,eye；”指认头部各部位名称，并能在实质情形中进行运用。难点

指认头部各部位名称，并能在实质情形中进行运用。教课方法教课准备

迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。多媒体教课

过程

设计

改良建议Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学单词。出示图片或实物（apencil,aruler,apen,abook）T:Whatisthis?Ss:Apencil/ruler/取出teddybear.Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1、出示teddybear.指着它的鼻子。Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.带读。而后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用相同的方法教单词mouth,eye,ear.游戏——DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisisa3、出示课文A部分教课挂图。T:Whoisshe?What’sshe?Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practices分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏——Monkeysee,monkeysdo.一名学生做出各样表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充任“Monkey”学着做。Step4Consolidation1、游戏——Quickresponse教师发出指令“Pointtoyournose”学生快速做出反响，指着相应的器官。看谁的反响又快又准。2、家庭作业。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第九单元课题Unit9It’samouth课型新讲课分课时第2课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit9It’samouth1、能听懂、会说、认读face,hair,nose,mouth,ear,eye。教2、能娴熟运用“What’sthis?”“It’sa/an...”“Thisisa/an...”咨询或介绍头部各部位名称；会说“Thisis学目his...”。标3、能在2-3种游戏情境中咨询并介绍所讨论的头部各部位。4、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。要点运用“What’sthis?”“It’sa/an...”“Thisisa/an...”咨询和见告头部各部位名称。难点指认头部各部位名称，并能在实质情形中进行运用。教课方法迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教学过程设计改良建议.Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏——Goldenfinger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step2Presentationanddrill1、邀请一名男学生到讲台受骗“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。2、用相同的方法教其余新单词，指引学生用“What’sthis?”询问他人面部器官，并获取信息。3、游戏——Goldenfinger出示课文B部分图片，教师发出指令，学生快速做出反响，指到对应的部位，并完好地表述。4、听课文B,C部分录音，跟读。Step3PracticesX|k|B|1.c|O|m游戏——Goldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个能够发指令。Step4Consolidations1、创建情形，自由对话。情形：美术课上，教师给同学们展现了喜、怒、哀、乐等各样表情的脸谱。而后要同学们发挥创意，自己画脸谱。能够请班上同学当“模特”。而后互相展现和介绍自己的作品。S1:Look!Whoishe?S2:Sorry,Idon’tknow.S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!2、评论。对学生的表演进行评论，赐予必定与鼓舞。3、听录音，朗诵D部分，理解句子粗心及his和her的用法。4、有感情地朗诵。分角色表演。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第十单元课题Unit10Touchyourhead课型新讲课分课时第1课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit10Touchyourhead1、能听懂、会说、认读新单词head,neck,leg,arm,hand,foot,body。教2、能用“Raiseyour...”“Touchyour...”向他人发出学指令，并能够在实质情形中进行运用。目标3、能听懂“Raiseyour...”“Touchyour...”。4、能向伙伴发出简单的动作指令。5、能听懂、会说

A部分的对话。要点

能听懂、会head,neck,leg,arm,hand,foot

说、认读新,body，并能用“Raiseyour

单词...”难点

“Touchyour...”向他人发出指令单词head和hand的发音教课方法

迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备

多媒体教课

过程

设计

改良建议tep1Warmingup1、师生问候2、复习已学的讲堂指令游戏—Quickresponse（快速反响）依据老师的指令快速作出反响。T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。T：What’sthis?It’samonkey.Ss：Amonkey.T：Thisishishead.Touchyourhead,please.用动作表示，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.2、用相同方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）让一名学生装束成monkey,教师做，monkey随着学。集体或分组进行游戏。：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.Raiseyourleftleg.Ss：Raisemyleftleg.、听课文A部分录音，复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。X|k|B|1.c|O|mStep3Practice1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、游戏—climbladders（爬楼梯）教师发出指令，学生作出反响。反响快的可向前走一步，最初到达讲台的为胜。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第十单元课题Unit10Touchyourhead课型新讲课分课时第2课时总课时2课时讲课日期教课内容Unit10Touchyourhead1、能听懂、会说、认读head,neck,leg,arm,hand,foot,body。能理解“You’reout!”“Followme!”等表示指令的用法。教2、能娴熟运用“Raiseyour...”“Touchyour...”。学3、稳固字母Cc在单词中的读音法，并演练Mm,Nn,Oo,Pp,Qq目标的书写。4、稳固B部分单词；理解shape的意思，并认识一些图形的名称。5、能用形象记忆法记忆所学的对于身体部位的单词。要点能理解图形的名称并利用图形发挥想象拼出图画。难点能理解图形的名称并利用图形发挥想象拼出图画。教课方法迁徙类推，指引发现，自主探究，合作沟通。教课准备多媒体教课过程

设计

改良建议Step1Warmingup

XkB

1.com1、师生问候。2、复习身体各部位名称，以及有关指令。游戏—Simonsays(

西蒙说）Step2Presentationanddrill1、让学生戴上字母头饰自由会话。S1:Hello!l"mbb.what"syourname?S2:Mynameisgg.Who’she?Step3Prectise游戏—Simonsays(西蒙说）T:Today,I’llinvitemygoodfriend

toplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(

取出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".Ss:Simonsays.Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...Ss:Touchmy...1、听课文C部分录音，跟读。2、四人一组练习课文C部分。可灵巧运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。3、阅读理解D部分内容，分角色表演。4、阅读课文E部分内容，理解句子粗心，而后依据其步骤练习面部器官单词。5、老师指引学生理解F部分的内容粗心并掌握字母Cc的发音及音标。6、解讲课文G部分的游戏规则，分组进行竞赛。7、教课英语歌曲“Bodysong"。8、教课字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。Step4Consolidation1、鼓舞学生自由创建情形，勇敢进行会话。2、评论。3、练习。讲堂小结练习与作业板书设计教课反省第十一单元分课时教课内容教学目标

课题Unit11Ilikethebird课型新讲课第1课时总课时2课时讲课日期Unit11Ilikethebird1、能听懂、会说、认读