语言教法大班教案汇总

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语言教法大班教案汇总作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇对比优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

语言教法大班教案篇1

1、尝试进行图夹文阅读，乐意大胆表达自己的想法。

2、学习词语：万紫千红、五颜六色。

3、再一次感受春天的美好，体验共同生活的开心。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

师：大图书《春天的日记》、花的ppt、音乐、绘画工具。

幼：事先积累有关春天的感性经验。

一、谈话导入。

1、最近我们一直在漂亮的春天里开心地成长，今天我们来聊聊春天好吗？

2、幼儿自由陈述对春天的感受。

3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了美丽的春装，世界变得那么美好。

二、师幼共同阅读大图书。

（一）阅读封面

1、今天我带来了一本好玩儿的书，这本书跟我们平日看到的有什么不一样。

2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？

（二）阅读3月1日——走进春天

1、这是哪一天？天气怎样？

2、师生一起阅读内容。

3、小结

（三）阅读3月12日——植树节

3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节）

为什么要种树？

（四）阅读3月18日———鲜花盛开

1、你们认识这些漂亮的花吗？

2、小结

（五）4月3日——难忘风筝

又是让人难忘的一天，看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。

总结：这本日记里记载着许大量多发生过的事，，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康开心地成长着！

三、想象和创作。

1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下春天里最难忘的事情。

2、幼儿交流共享。（幼儿教育）

这首作品是在改革开放的背景下创作的，1992年首演，受到广泛好平，后被用作大型文献纪录片。

本课首先出现了《春天的故事》这首歌的歌词，同时出现了改革开放的一组插图：并且提了两个问题。一曲《春天的故事》讲的是怎样的故事。“故事〞给中国带来了那些变化？

我在处理这个教学问题时先把《春天的故事》这首歌放给学生听并看插图思考课本提出的问题。

这样处理有以下优点：学生一上课就听歌可以提高学生的上课积极性活跃课堂气氛简单使学生对课本问题发生兴趣同时使课堂结构多样话不在枯燥、乏味。

语言教法大班教案篇2

活动目标

1．学会有感情地朗读，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

2．尝试进行适当的创编，在活动中擅长表达，愿意表达。

3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。

活动准备

有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗读，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。

活动过程

一、倾听音乐，营造气氛

1．请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

2．交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、

3．看课件：原来我们来到了一片漂亮的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?

二、音画交融，欣赏诗歌

1．第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首幽美的小诗。

2．幼儿欣赏配乐诗朗读。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回复出示相应的图片)

3．其次遍欣赏：这首诗歌里确实有大量好玩的事，除了我们方才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。

4．幼儿欣赏配乐诗朗读．并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。

5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

6．交流提问：你们觉得这首诗歌好玩儿吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?

7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的开心，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来称赞一下。(树真好)

三、读悟结合，体会意境

1．师：现在让我们一起来朗读这首诗歌，朗读的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳〞，让幼儿细细体会。)

2．师提问：听出来了吗?方才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。由于有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。

3．师生一起朗读诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件)

4．请个别幼儿示范有感情地朗读诗歌，把押韵的字读得很饱满。

5．请幼儿站起来再次有感情地朗读，勉励幼儿用肢体动作表现。

四、自主创编，提升情感

1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?

2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……〞编一段诗呢?请你编好后先和周边的小朋友说一说。

3．幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。

4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和开心。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。

附散文诗：树真好

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每日一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，四处乱跑。

树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧嚷闹。

树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪〞乱叫。

树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

语言教法大班教案篇3

教学目标:

1.理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化.

2.学习故事中幽美的语言，并根据故事展开丰富的想象.

准备:

月亮变化图4张，衣裳图3张

纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等.

过程:

1.谈话导入，引出月亮做衣裳的课题.

(1)以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)

(2)师:冬天到了，天气冷了，人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷，想去做一件衣裳，那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿探讨

2.结合图片，分段欣赏故事.

(1)教师陈述第一段

提问:

a﹑哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(由于她长胖了一点，好象弯弯的镰刀)

b﹑那该怎么办呀?幼儿回复。

（2）教师陈述其次段。

提问：

a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

b、唉！毕竟是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）

（3）教师陈述第三段。

提问：

a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（由于她又像一只圆盘子了）

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，由于她的身材量不准）

c、为什么她的身材会量不准？（由于她每天都在变化）

师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳〞。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3.结合图片，完整欣赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

（1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平日呢我们小朋友也可以观测一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！假如请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回复

（2）幼儿制作衣裳，教师指导。

（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。

语言教法大班教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，把握故事的情感线索。

2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最开心的。

3、大胆积极地参与探讨活动，体验做别人的感觉。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、插图

2、投影仪一台。

活动过程：

（一）谈话，引出主题。

教师：小朋友，假如你有孙悟空七十二变的才干，你想变成什么？老师带来一个好玩、好玩儿的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。

2、教师完整陈述故事，幼儿初步感知，了解故事内容

（二）、教师有表情地陈述故事

提问：

（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳允许了吗？（允许了）

（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？

（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？

（4）最终小狗怎么又变回了自己了？为什么？

（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最终他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？

教师小结：故事中的格林尼是一只爱空想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最终还是变回了小狗。

（四）、结合自己的生活经验，谈一谈，假如你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？教师勉励幼儿大胆地陈述自己的经验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。

（五）、延伸活动：在日常生活中勉励幼儿陈述《想当太阳的小狗》的故事。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，勉励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

语言教法大班教案篇5

活动目标

1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

2.学习诗歌，并能有感情的朗读诗歌。

3.体验明显的季节特征。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备

1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

活动过程

一、开释部分：

出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。

教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

教师：在夏天里，你听到过什么美好的声音?

二、中间部分：

1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

2.教师朗读诗歌，幼儿欣赏。并提问：

为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣赏图片，学习诗歌。

（1）草丛

夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

谁在草丛里?它是怎么叫的呢?（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈〞地叫）

（2）树林里

谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了〞地叫。)

（3）池塘

谁在池塘里？怎样叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，教师答。

幼：夏天的歌在哪里?

师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：知了知了，在密密的树林里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

其次遍，教师问，幼儿答。

5.多种形式，激发朗读兴趣。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、终止部分：

引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

活动反思

通过照片导入，幼儿很快把握了诗歌大意，通过多种形似的朗读，幼儿能够有感情的朗读诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

语言教法大班教案篇6

活动目标：

1、理解诗歌内容，进一步感受老师对自己的确切性关心和爱护，从而更加尊敬老师。

2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。

3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

挂图“老师的眼睛〞

活动过程：

1、教师以提问的方式，引出学习的内容。

2、教师用富有感情的声音，朗读一遍诗歌。

3、启发幼儿回忆并陈述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、勉励幼儿大胆地、连贯地陈述。

4、教师的对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示图片，帮助幼儿记忆诗歌。

5、教师带领幼儿朗读两遍诗歌（教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在意义）。

活动反思：

诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融入到诗歌中，并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课终止了，但是我从中学到了好多，在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。

语言教法大班教案篇7

活动设计背景

幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢探讨新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

活动目标

１、通过故事和小试验，让幼儿理解故事内容。

２、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

３、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。

４、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，会根据故事的情节陈述故事内容。

难点：在理解故事内容的基础上陈述故事中角色的对话。

活动准备

1、多媒体电化教学课件

2、投影机及投影片

3、拼图及底板１套（９张）

4、手电筒四个、４盆清水

5、录音机及磁带

活动过程

1、用“找猴子〞的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了〞？“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。〞“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。〞让幼儿读两次故事名称。

２、操作电脑讲故事

（１）教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮〞时让幼儿学习“捞〞的动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由讨论，尝试回复）。

（２）让幼儿分散尝试做小试验——捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。）

提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影

（３）教师接着把故事讲完。

提问：故事的名称叫