初中体育-体育 接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、指导思想以《体育与健康课程标准》为依据，根据初一学生的身心特点和认知水平，将《接力跑》中下压式传接棒作为教学内容。本课在轻松、愉快的氛围中激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。二、学情分析本课教学对象为初中一年级40名学生，中学生身心发展还不成熟,初步具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生大多数是独生子女，还存在着任性、娇气，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够。接力跑是他们所喜爱的一项运动,通过接力跑学习可以培养学生团队合作的精神。在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取两人练习、小圆大圆练习和及时纠正相结合的方法加以改正。在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性。培养学生短距离跑和冲刺跑的能力，以及团队之间的协作能力。三、教材分析接力跑是初中《体育与健康》教学内容中重点学习部分。是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，它通过用接力捧的传递，在集体的默契配合下完成整个全过程。该内容的教学。对培养学生的团队意识及集体主义精神和发展快速奔跑的能力有着极其重要的作用。对提高身体素质有很大的帮助。本节课主要以下压式传接棒方法进行教学。下压式传接棒的动作要领：接棒的队员：四指并拢，虎口张开，手臂后伸，上臂与身体的夹角是50度左右，虎口朝后，掌心向上。传棒队员：将棒的前端自上而下轻轻地压传给对方。下压式传接棒的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂紧张，不自然。四、教学目标及重难点1、认知目标：让学生了解接力跑的有关知识，明确下压式传接棒的方法。2、技能目标：，让90%的学生掌握下压式传接棒的动作技术，70%以上的学生能够在中等速度的状态下完成交接棒。3、情感目标：通过各种动作的配合，让学生体验到通过多人配合完成接力跑的成功感，培养学生的团队精神。重点：掌握接力跑中的下压式传接棒动作技术难点：掌握预跑时机五、教学方法本课依据《义务教育阶段体育与健康》初中一年级学习领域水平发展目标，选用下压式传接棒技术，学生先看《学案》自学原地下压式传接棒的动作要领，老师点拨，过渡到一人原地，一人跑动的下压式传接棒再过渡到有预跑的下压式传接棒技术。通过双人练习，五人跑小圈接力游戏，跑大圈接力比赛，配以秘诀辅助教学，使大多数学生掌握下压式传接棒的技术。教学程序：准备部分：师生见面后，在音乐的伴奏下进行队列队形——并队、裂队的练习，放飞理想广播体操，，充分调动了学生的积极性，激发了运动兴趣，为基本部分的学习奠定了基础。基本部分：根据学案，学生自学，给学生配以《学案》把下压式传接棒的动作要领，图解、口诀设计成秘诀，每人一份，在学习正确动作环节，纠正动作时取出，通过集体朗读、学习传接棒的要领和口诀。在练习中，采用循序渐进的原则，先两人原地传接棒，一人跑动一人原地的传接棒，再到两人都跑动的传接棒；由短距离练习，到小圆，到大圆的练习，动作有易到难，让学生逐步掌握动作。圆形场地设计，巧妙而实用，本课采用圆形场地，大圆小圆相套，大圆内平均分配直径6米的小圆，学生5人练习，圆形场地符合学校场地实际，也能确保练习密度和强度。在小圆的练习中，我用红色的标志设置出起跑点，用蓝色的标志设置成预跑点，便于学生掌握预跑的时机。结束部分：在音乐的伴奏下进行放松。本课创新了接力跑教学的组织形式，运用多种扎实有效的教学方法，使大多数学生掌握了下压式传接棒技术，教学效果显著。场地器材：篮球场；接力棒20根六、效果预计：

学生能在教师指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%以上，能基本掌握下压式传接棒的动作要领。预计课的平均心率110―120次／分；练习密度40％±5。课标分析体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是实施素质教育的重要途径。依据《体育与健康课程标准》的精神和七年级学生身体生长发育特点，把接力跑定为重点内容。接力跑是田径运动中唯一的集体合作项目，也是田径中最激动人心的的项目之一。它尤其在培养学生团队之间默契配合的意识和团队协作的集体主义精神方面，具有积极作用。下面我就本节课进行简单的解析：一、教材内容：本节课以《体育与健康》课程标准的水平四为依据，坚持“健康第一，以人为本”的指导思想，结合初一年级学生心理、生理特点，以学生发展为中心，突出学生的主体地位，提高学生参与体育活动的兴趣和乐趣。培养学生终身体育意识。让学生在宽松、愉悦的氛围中，掌握下压式传接棒技术，培养学生的团队意识，从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。二、课程价值：1、增进身体健康

2、提高心理健康水平

3、增强社会的适应能力

4、获得体育与健康知识技能。三、基本理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。3、以学生发展为中心，重视学生的主体的地位。4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

四、课程目标：1、认知目标：让学生了解接力跑的有关知识，明确下压式传接棒的方法。2、技能目标：，让90%的学生掌握下压式传接棒的动作技术，70%以上的学生能够在中等速度的状态下完成交接棒。3、情感目标：通过传接棒动作的配合，让学生体验到通过多人配合完成接力跑的成功感，培养学生的团队精神。教材分析接力跑是初中《体育与健康》教学内容中重点学习部分。是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，它通过用接力捧的传递，在集体的默契配合下完成整个全过程。该内容的教学，对培养学生的团队意识及集体主义精神和发展快速奔跑的能力有着极其重要的作用。对提高身体素质有很大的帮助。本节课主要以下压式传接棒方法进行教学。下压式传接棒的动作要领：接棒的队员：四指并拢，虎口张开，手臂后伸，上臂与身体的夹角是50度左右，虎口朝后，掌心向上。传棒队员：将棒的前端自上而下轻轻地压传给对方。下压式传接棒的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂紧张，不自然。本课主要学习下压式传接棒的方法，利用下压式传接棒完成接力跑。重点是掌握下压式传接棒的动作技术，难点是在传棒同学速度不减少的情况下，接棒同学通过预跑达到两人速度“瞬时相等”时，进行传接棒。掌握预跑时机是学生面临的最大困难。设置预跑点是解决的办法之一。学情分析本课教学对象为初中一年级40名学生，中学生身心发展还不成熟,初步具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生大多数是独生子女，还存在着任性、娇气，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够。接力跑是他们所喜爱的一项运动,通过接力跑学习可以培养学生团队合作的精神。在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取两人练习、小圆大圆练习和及时纠正相结合的方法加以改正。在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性。培养学生短距离跑和冲刺跑的能力，以及团队之间的协作能力。坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，将教学内容融合在自学、合作学习与比赛中，使学生在乐于参与，易于参与的比赛中，模仿练习，无形达到教学的初步目的，并在多种练习方法和比赛中，让学生在愉快的气氛里不断巩固与提高动作技术。这样既提高学生的技术质量与兴趣，又让学生明确地意识到学习需要自己努力的，不是别人强加的；学习过程是自己实践的，不是他人包办代替的、自己是学习的主体，真正体现“快乐体育”的宗旨。评测练习自学学案，学生边说边做传棒和接棒的动作要领，学生热情高涨，学习积极认真，了解了动作要领。两人原地传接棒时，老师讲解示范后，学生练习，老师巡回指导，在学生练习中，纠正学生异侧臂传接棒，错肩站位。一人原地，一人跑动的练习，老师巡回指导，学生基本掌握动作，逐步过渡到有预跑的下压式传接棒。有预跑的下压式传接棒练习：1、两人练习，老师巡回指导，学生预跑时机没掌握，练习完一组后，让学生拿出学案，根据秘诀，进一步学习有预跑的下压式传接棒2、五人跑小圆练习，难度加大了，跑的距离长了，手型变形了，手臂不稳，预跑时机掌握不好，再拿出学案，进一步学习，老师强调重难点，动作基本掌握。3、跑大圆练习：男女各四组比赛，老师强调，拿冠军的必须掌握传接棒的重难点，学生热情高涨，基本掌握动作，取得了好成绩。效果分析1、通过学案，培养了学生自学的能力，体现了以学生为主体的教学思路。2、教学中对学生错误动作要及时纠正。在练习中注重学生演练动作，让学生点评，教师总结说明，这样一来可以使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有收获。3、采用循序渐进的原则，由原地练习到有预跑的练习，有两人练习到多人练习使学生逐步掌握动作。4、小组比赛，通过比赛的形式增强了学生的责任感、荣誉感以及组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。5、在活动中充分发挥小组长的作用，让小组长来组织，锻炼自己，从而达到培养小组长的管理能力。在本节课练习中，90%以上的学生能掌握动作，70%的学生能掌握了预跑时机，学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到了发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在生理和心理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参加体育活动的兴趣，从而更加积极主动的参加体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生之间团结协作，相互帮助，有团队意识、责任感，在教学得到充分落实。教学效果很好。接力跑——下压式传接棒的课后反思

本节课是在体育与健康新课标的要求下进行设计的，以学生健康为第一的指导思想。在课堂教学中，我采用了自学法、竞赛法、小组合作等教学方法，以多种教学手段贯穿始终。通过教师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。从认知目标、技能目标、情感目标完成了本节课的教学目标。《学案》自学原地下压式传接棒的动作要领，老师点拨，过渡到一人原地，一人跑动的下压式传接棒再过渡到有预跑的下压式传接棒技术。通过双人练习，五人跑小圈接力游戏，跑大圈接力比赛，配以秘诀辅助教学，使大多数学生掌握下压式传接棒的技术。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生发展为中心，注重每位学生的共同发展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养。下面是本人上完课后的一些反思，有如下几点：

1、在学生看学案自学完动作要领后，该让学生展示，在学生遇到困难的情况下，老师再解决重难点。

2、场地把握还欠考虑，不能充分发挥场地的价值。在两人练习的预跑传接棒时，距离短点，预跑不充分。3、学生通过圆周接力比赛。增强了责任感荣誉感以及和组员之