初中体育-初中三年级体育与健康《跨栏跑》教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社初中三年级体育与健康跨栏跑项目一课题跨栏跑课型新授学习内容跨栏跑（水平四）重点栏上技术难点起跨技术教学目标认知目标：初步了解跨栏跑，基本掌握跨栏步动作要领技能目标：让70%—80%的学生掌握跨栏步动作。情感目标：在教师的引导下，通过模仿、自主学习和合作学习，进行克服困难、勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、互帮互助积极进取的优良品质。社会适应目标：通过学习，积极思维、大胆尝试、主动探究、挑战自我，在相互合作中体验互动学习的乐趣及创新精神。导入热身10′学习内容教师活动学生活动组织形式次数时间一、课堂常规二、准备活动游戏“喊数抱团”三、徒手操1、头部运动2、扩胸运动3、压腿运动5、踢腿运动6、膝关节运动7、踝关节运动8、跨栏坐动作9、摆动腿动作1、整队集合、师生问好2、宣布本堂课的内容、目标3、视频内容导入跨栏跑教材1、教师带领学生游戏2、引导学生知道摆动腿和起跨腿3、语言鼓励1、教师带领学生做徒手操2、用肢体动作引导学生积极活动身体各部位1、体育委员整队；师生问好2、明确学习内容及目标3、在教师的引导观看视频和图片认真听讲，明确游戏方法按老师要求进行游戏在教师指导下知道摆动腿和起跨腿1、模仿练习，积极主动2、动作大方自然，舒展到位＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊○○○○○○○○○○○○○○△（图一）要求：精神饱满语言亲切准备活动图四列横队变为一路纵队，跑成圆形。（图二）要求：积极活动反应迅速充分活动身体112*83′′34《跨栏跑》教学设计体验学习30′一、认知—尝试学生分四个组尝试，由于是跨栏第一节课，避免学生对跨栏架恐惧，所以降低器材要求，用橡皮筋替代栏板和垫子支撑栏板，让学生自由选择，尝试练习。二、认识—归纳阶段1.问题认识2.小组合作3．交流体验4.小组总结四、《跨越障碍接力》游戏：做法：分四组，每组跨越5块倒“Ｖ”垫子，绕过标志物返回，与下位同学击掌，以9人先完成者为胜。1、教师做示范，每组9人，初步尝试跨栏做法，由于初次尝试要求不会太高。2、师巡回指导，以鼓励为主，让学生逐步建立自信，遵循循序渐进教学原则，充分调动学生主体参与意识。1、问题提出跳栏如何变跨栏？2、每小组发一个跨栏图示，小组研究学习跨栏步动作，采用小组交流的方式，这样要比原来教师硬性规定动作传授，学习效果要好，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。3、引导学生自主学习，使学生逐步养成自学的习惯。讨论后再体验，自我感悟，修正后小组长总结讲解归纳动作要领，教师做及时指导。讲解比赛方法及要求，提出比赛规则组织小组内安排比赛人员任务组织比赛判定胜负。认真仔细观察模仿练习在教师引导下大胆模仿。4．积极鼓励5．积极主动练习1.认真听讲了解练习方法2.积极主动练习3.自主研究跨栏图4.小组交流，认真看图，发表自己的意见。5．体验练习再认识6.归纳总结动作做法1、学生进行跨越活动2、男女各两队四列横队进行。3、返回时加速跑练习场地：22414133（图三）要求：积极参与活动练习态度认真每组9人〇○〇○〇○〇○〇○〇○（图四）要求：讨论交流认真学练积极主动，队形如图一所示（图五）132225′7′6′7′5′恢复身心5′放松活动二、小结三、下课1.慢走甩臂，提腿2．按摩大腿、小腿。2.对学生进行评价与鼓励3.教学口诀总结放松心境，放松身体2.相互、自我评价齐读跨栏教学口诀圆形放松图六要求：身心放松总结到位13′2′预计运动心率运动密度：35%----45%平均心率：130—140次/分钟器材人民教育出版社初中三年级体育与健康跨栏跑项目一《跨栏跑》学情分析根据体育与健康课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，体现新的思想和理念，在本课中创设问题情境，实施启发式教学，在教学中注重发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，培养学生积极思考、主动探究和解决问题的能力，促进学生的健康成长，培养终身体育锻炼的意识。本课是初中体育与健康课程水平四中的第二章田径跨栏跑技术教学，单元计划共8课时，这是第一次课，内容是初步掌握跨栏跑栏上技术；本班初三、二班，共有学生36人，其中男生18人，女生18人。所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育教科书《体育与健康》九年级（全一册）。大部分学生对跨栏学生都很感兴趣，但是由于第一接触，学生（特别是女生）对跨栏板有些恐惧心理，所以本课创新了器材，降低了难度，更好的完成教学目标。人民教育出版社初中三年级体育与健康跨栏跑项目一《跨栏跑》效果分析通过本节课的学习，学生基本完成了学习目标。初步掌握跨栏跑跨栏步正确的动作方法，克服了跨栏的恐惧心理。发展了学生的协调性，提高了身体协调性与灵敏性。在学练过程中学生展现了合作交流、自主探究、总结归纳的能力，发扬了勇于克服困难，挑战自我的意志品质。运动心率：平均心率：130—140次/分钟练习密度达到：35%---45%人民教育出版社初中三年级体育与健康跨栏跑项目一《跨栏跑》教学反思本课是以树立“健康第一”为指导思想,结合“新课改”设计的一节以跨栏跑为主教材的体育课。以学生发展为中心，将确保每一个学生都受益作为指导理念，从学生身心发展的规律出发，循序渐进，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面的差异来确定跨栏跑的学习目标与学习内容，利用小组合作，学生自主探究等学习方式，培养学生发现问题，解决问题的能力，让学生在游戏与比赛的主动参与中达到学习运动技能。在上课中，课堂上努力创造学生自主学习的机会，让学生能够从认识上、情感上、态度上得到积极的发展。采用语言法、直观法、游戏教学法、发现法、电化教育等教学方法，引导学生主动获取知识，同学之间相互合作交流，因材施教，教给学生运用观察，思考、模仿、自学自练、游戏比赛等学习方法，在快乐的学练中获取知识。在教学设计中，选择了《喊数抱团》和《跨越障碍接力》游戏，通过分组讨论、练习等形式，让学生在游戏中快乐的学练，学生在游戏的过程中交流，探讨，合作，比赛，练习。从中发现问题、分析和解决问题。以学生发展为中心，引导学生积极、主动参与学习。课的开始部分，利用平板视频和图片，让学生直观、深刻的了解跨栏运动，引导学生要想成为明星就要从基本技术学起。开始课的热身,准备部分安排了两个内容，《喊数抱团》游戏和跨栏专项练习。主要目的使学生身体各主要肌群、关节、韧带等充分得到活动，使各器官系统迅速进入工作状态，为基本部分学习做好充分准备。徒手练习一路纵队各绕半场逆时针走和慢跑，（走的时候介绍给学生场地安排及分组位置）进行喊数抱团游戏。找出学生进行刘翔跨栏模仿表演，让学生知道摆动腿和起跨腿。跨栏专项练习分4个小组（男女各两个组）进行跨栏坐练习、两人踢腿、两人压肩依据人体运动技能形成规律，整节课的基本部分的设计分三个层面（认知—尝试）——（认识—归纳）——（体验—展示）（认知—尝试）阶段认识跨栏步动作，（认识—归纳）阶段完成跨栏步动作总结（体验—展示）阶段巩固动作，突破难点。1认知—尝试阶段教师找出在《喊数抱团》游戏中，与同学，出来示范，引出教材内容。教师做示范，学生分四个组尝试，由于是跨栏第一节课，避免学生对跨栏架恐惧，所以降低器材要求，用橡皮筋替代栏板和垫子支撑栏板，让学生自由选择，尝试练习。每组9人，初步尝试跨栏做法，由于初次尝试要求不会太高，师巡回指导，出现错误动作及时纠正。以鼓励为主，让学生逐步建立自信，遵循循序渐进教学原则，充分调动学生主体参与意识。2认识—归纳阶段采用小组交流的方式，这样要比原来教师硬性规定动作传授，学习效果要好，学生有不同意见也会很乐意与教师交流，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。同时，运用口决教学便于学生记忆，更利于本课重点内容的掌握。启发鼓励学生思考:怎么才能轻松过栏架？引导学生自己学习，使学生逐步养成自学的习惯。鼓励学生认真思考，充分调动学生参与积极性。然后发给小组长图示总结关键字，充分讨论归纳。教师做及时指导。学生总结交流，教师讲解示范接着教师出示学习口诀，与学生们齐读，《跨栏技术口诀》起跑步长逐渐增，屈腿攻栏要凶猛，上体前扑前腿迈，后腿蹬直髋膝踝，两臂前后大摆动，压栏提拉擦板行，栏间跑动节奏明，过栏要似平跑中。在课的进行当中，也存在着一些不足：1．教学语言需提高改进措施：在教学中应适当的提高语言准确性，不断的提炼教学语言，提高学生的学习兴趣。2．对差生（行为偏差生、完成动作不好的学生）的帮助不够。改进措施：在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法对不同类型的学生进行分别指导，引导学生学习规范的动作。3．评价学生时要求不具体。改进措施：评价时应注意具体、及时、细致、有针对性。便于学生掌握技术动作。人民教育出版社初中三年级体育与健康跨栏跑项目一《跨栏跑》教材分析1、教学内容的特点：跨栏运动跑是在规定的跑道上和一定距离内，遵守一定的规则跨过规定高度和数量的栏架，并以最先跑到终点取胜的田径项目。跨栏跑最大特点是在快速跑的过程中跨越栏架，它对发展速度、灵敏和柔韧性等身体素质，培养不畏艰难、敢于挑战自我等优秀品质具有积极意义。跨越障碍的能力是安全避险的保障。本节课是8课时单元教学计划中第一节课，初步掌握跨栏步动作要领，排除跨栏恐惧，完成一个栏的跨越，为下一步学习栏间技术和跨越多个栏做好准备。2、教学目标认知目标：初步了解跨栏跑，基本掌握跨栏步动作要领。技能目标：让70%—80%的学生掌握跨栏步动作。情感目标：在教师的引导下，通过模仿、自主学习和合作学习，进行克服困难、勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、互帮互助积极进取的优良品质。社会适应目标：通过学习，积极思维、大胆尝试、主动探究、挑战自我，在相互合作中体验互动学习的乐趣及创新精神。重点：栏上技术难点：起跨技术3、教法与学法

课堂上努力创造学生自主学习的机会，让学生能够从认识上、情感上、态度上得到积极的发展。采用语言法、直观法、游戏教学法、发现法、电化教育等教学方法，引导学生主动获取知识，同学之间相互合作交流，因材施教，教给学生运用观察，思考、模仿、自学自练、游戏比赛等学习方法，在快乐的学练中获取知识。4、教学准备：（1）教师准备：收集与教学内容相关的资料，精心设计教案。改造栏架，用皮筋代替栏板和体操垫加栏板。（2）学生准备：自学教材。人民教育出版社初中三年级体育与健康跨栏跑项目一《跨栏跑》评测练习评测练习一：游戏“喊数抱团”。评测：积极活动，反应迅速。评测练习二：徒手操练习。评测：模仿跟做，积极主动，动作舒展到位。评测练习三：基本部分练习。评测：按要求活动，积极主动参与。评测练习四：跨栏步学习。评测：合理提出问题，讨论积极认真，总结到位。评测练习五：《跨越障碍》游戏。评测：跑动积极，合作竞争性强，运用跨栏步，积极参与比赛，客观对待胜负注意动作方法。评测练习六：放松活动。评测：放松心境，放松身体。评测练习七：教学口诀。评测：大声齐读，记忆准确。人民教育出版社初中三年级体育与健康跨栏跑项目一《跨栏跑》课标分析根据体育与健康课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，体现新的思想和理念，在本课中创设问题情境，实施启发式教学，在教学中注重发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，培养学生积极思考、主动探究和解决问题的能力，促进学生的健康成长，培养终身体育锻炼的意识