学习设计方案15篇

Word第第页学习设计方案15篇学习设计方案1

合作学习应用在学校语文教学课堂上不仅可以充分激发同学的爱好，还可以使同学的自主学习力量得到有效提高，并增添团结及交际的力量。此教学模式跳出了传统束缚，有利于同学的进展，为社会进展培育大批综合力量强的人才，进而为我国社会主义和谐社会的进展做出更大的奉献。

新课程改革还要求要培育同学的创新性思维力量，激发其制造性。而我们的农村学校传统的语文教学却不注意这方面力量的培育。广阔的农村老师往往习惯于遵从教考或固执于自己的定向思维，呆板地进行教学，严峻扼杀了同学的制造力，阻碍了同学的语文力量的提高。鉴于农村学校语文教学中的种种问题，我们可以借助新课标中所提倡的自主、合作、探究中的合作学习方法来解决一些问题，激发同学的学习爱好与制造性，培育其合作、创新力量，提高学校语文教学的质量。

1我国学校语文教学合作学习模式存在的问题

当前，语文合作学习模式正受到越来越多学校语文老师的重视，但在详细实践中，还存在几种不良的共性倾向。

1.1分组不合理。在当前许多学校语文合作学习模式实践中，多数语文老师采纳的是按座位分组的方法，这种简洁的分组方法往往会导致组别间的整体水平差异，全班学习到小组合作学习的转变还只是外表的改变，而非结构性的改变。在整体实力较弱或者整体同学表现不主动的学习小组内，合作学习模式就很难组织和进行，学习效果较差。

1.2合作学习没有到达全组成员的共同进步。在学校语文合作学习模式实践中，另一个更为严峻的不良倾向是组内学习重“个体”，轻“群体”。由于没有明确分工，在小组学习中，成果优秀的同学喜爱商量式的学法，乐于思索，在组内商量发言时表现更为主动；而成果落后的同学则更多是处于倾听者的角色，思索力量和主动参加商量的力量没有得到应有的激发和提高。

1.3同学的“竞合”意识和技能整体都有待提高。在学校语文合作学习中，从整体上看，虽然在课堂内也广泛采纳了小组商量、组间竞赛等形式，但是由于在组内同学合作意识较差、合作技能较低，以组为单位的团队竞争意识和竞争力量相对更弱，这就消失了重“形式”，轻“实效”的弊病。

学习设计方案2

活动目标：

1、通过活动，让同学用正确的看法去对待“金钱”、“生活”等问题，树立正确的人生观和价值观，形成乐观、宽容、合作、无私等良好品质。

2、学会写作比较规范的演讲词〔谈论性〕，中心明确，材料有力，结构完好，表达流畅，语言富有感情。

3、在实践中提高口语交际力量。能通过活动初步把握演讲技巧，学会通过演讲形式表述观点，熬炼自己在公开场合发言的胆识和力量，以及学回用演讲形式鼓舞人、号召人。

活动设计：

一、在教学《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一课时，先布置写一篇演讲词，话题

在“微笑着面对生活”和“金钱，共同面对的话题”中选择其一。

二、结合习作，预备好范文，支配一次写作辅导课，辅导作文的修改。

每个合作小组推选一位选手、一位评委，在班里组织一次演讲竞赛。

学习设计方案3

《乒乓球正手攻球》主题学习设计方案

设计者：梁妮

设计者单位：榆林市特别教育学校设计日期：20xx年7月15日

1．概述

〔1〕、背景说明〔怎么会想到本课题的〕：

乒乒乓球是我国的国球，有着广阔的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着伦敦奥运会包揽4枚金牌之后，人们对乒乓球这项运动的期望更是到达了前所未有的重视。乒乓球正手攻球作为本单元主题，是由于攻球是乒乓球运动的一种主要攻击技术。具有速度快、力气大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广阔中同学的宠爱。

〔2〕、课题的意义〔为什么要进行本课题的讨论〕：乒乓球正手攻球是乒乓球运动的一种主要攻击技术，具有速度快、力气大、攻击性强、应用范围广泛等特点，能够进展同学的协调性、柔韧性等身体素养；通过学习让同学合作意识、竞争意识都有明显的提高；在学习技能和合作学习、小组竞赛过程中能互相沟通，团结协作，通过互相学习提高自己，熟悉自己并改正自己；把握正确的正手攻球技术，进展上下肢协调力量；通过学习，提高技术，获得学习乐趣和学习胜利感；具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德。

〔3〕、课题介绍：乒乓球正手攻球是乒乓球技术中最重要的部分之一，所以支配的课时相对比较多，在这个单元中，重点强调同学把握正确的技术，对不同水平的同学进行不同的分组进行教学。

2．学习目标分析

〔1〕学问目标：

1、通过本单元5课时的学习，让同学学习正确乒乓球正手攻球的技术。

2、把握正确的正手攻球技术，进展上下肢协调力量；

3、运动技能：85%的同学能完好把握本单元学习的内容。

4、身体健康：进展同学的协调性、柔韧性等身体素养。

5、通过学习，提高技术，获得学习乐趣和学习胜利感；

〔2〕过程与方法：

1、基本技术①初步把握握拍、发球、推挡、攻球、搓球等基本技术以及单个技术的简洁组合；②进展灵敏性和协调性等体能以及快速的推断力量；

2、在前面学习的基础上，加大练习的难度，初步接触移动中正手攻球技术，并随课程的进行提高击球的稳定性，初步学习简洁横向移动步法〔跨步、跳步〕。

3、把握常用步法，在练习中能较为娴熟的运用，到达步伐流畅的程度。

〔3〕情感看法与价值观

1、心理健康：通过学习让同学合作意识、竞争意识都有明显的提高。

2、社会适应：在学习技能和合作学习、小组竞赛过程中能互相沟通，团结协作。具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德。

3．学习者特征分析学校同学大部分正处于青春发育期，生理和心理日趋成熟，具有思索、推断和仿照力量，同时他们具有良好的速度、力气和灵敏素养且有肯定的乒乓球基础，具备了学习攻球技术的条件。

4．学习任务分析

〔1〕基本技术、初步把握握拍、发球、推挡、攻球、搓球等基本技术以及单个技术的简洁组合；进展灵敏性和协调性等体能以及快速的推断力量；培育探究学习的力量，回答下列问题：正确的正手攻球手臂动作时怎样的？

〔2〕在前面学习的基础上，加大练习的难度，初步接触移动中正手攻球技术，并随课程的进行提高击球的稳定性，初步学习简洁横向移动步法〔跨步、跳步〕。回答下列问题：击球的时机；

〔3〕把握常用步法，在练习中能较为娴熟的运用，到达步伐流畅的程度。回答下列问题：为什么强调还原动作？

5．资源信息化资源图片、视频、课外阅读资料常规资源：自备的球拍、乒乓球教学支撑环境：学校室外乒乓球台

6．实施过程学习过程根据从易到难的挨次进行，从正确的握拍，手臂夹角，挥笔方向，还原动作，进行初步的学习，采纳老师教学，同学商量学习，优秀同学带动的多种方式进行。在后续的教学中，逐步加高校习的难度，根据接近竞赛的方式进行稳固练习，从而促进同学的学习爱好。同时进行身体素养练习，提高同学身体的基本素养；通过同学互相合作学习，增添同学合作。

篇六：主题学习设计方案

《看不见的爱》主题学习设计方案

设计者：李敬芝设计者单位：四井子学校设计日期：20xx-10-111．

概述

真爱，她是我们每一个人都具有的美丽品质，值得发扬和光大。让我们每一个人学会关怀，学会善待身边的每一个人。从而到达让世界布满“爱”

一．学习目标分析

指导和关心同学确定学习的目标，这是现代教育科学向各学科老师提出的新课题。语文学科由于自身的性质和特点，较之其它学科，学习目标确实定更加困难，因此就显得更加重要和迫切。

语文作为一门学科，有自己的学问体系〔言语学问、文学学问和文章学问〕和自己独特的学习内容〔言语学问、言语力量和言语习惯〕。尽管二者不尽相同，但“有意义的言语”学习却是共同的，即要培育和训练同学把握肯定的语文基础学问和运用语文学问的力量。可以说，语文学问和听说读写语文的力量是语文教学目标的核心内容。

语文教学目标是语文老师预期实现的结果，是教学后应产生的事前标志，是在主观上预先建立起来的教学和学习形象。语文教学目标中既包含了“教”的目标，又包含了“学”的目标，但在通常状况下，教学目标已变成了单纯“教”的目标。这就从总体上达不到教学目标的预期效果，应当说，这也是语文教学效率不高的重要缘由。

语文学科的综合性和特别性确定了语文教学目标是多阶段、多层次、多规格的统一体，它表达和贯穿在语文学习的全过程。

二．学习者特征分析

1.学校阶段的儿童的认知进展具有明显的符号性和规律特点，缺乏抽象性，思维活动依靠详细的事物和阅历的支持。

2.学校生的学习动机主要取决于对学习内容感爱好的程度以及对老师的偏爱3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简洁的内容组织教学

3.易接受新学问并擅长发问，有很强的求知欲望，可塑性强。

三．学习任务分析

1.学校阶段的儿童的认知进展具有明显的符号性和规律特点，缺乏抽象性，思维活动依靠详细的事物和阅历的支持。

2.学校生的学习动机主要取决于对学习内容感爱好的程度以及对老师的偏爱3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简洁的内容组织教学

3.易接受新学问并擅长发问，有很强的求知欲望，可塑性强。

4．资源利用教科书来学习，老师参照参考书来教育同学，并利用多媒体、网络教室。带着同学到学校图书馆里阅读相关资料。并建议同学阅读有关人间真爱方面的书籍。

5．实施过程

①.活动启动阶段名人故事办小报

②.活动制定打算阶段分小组，明确责任制定小组打算

③.活动开展阶段查资料采访录音

④.活动成果沟通阶段

⑤.活动总结阶段

6．评价

评价量表

学习设计方案4

一、指导思想

雷锋精神是我们中华民族传统美德的表达，3月是学雷锋活动月，我们学校借此契机向同学普及一次义务爱心教育活动，确定开展一“向雷锋叔叔学习”系列活动，让同学从小养成关心别人，美好自己的感受，培育他们奉献爱心的美妙心灵。

二、活动支配

(1)、学校将组织召开“学雷锋”动员大会。(少先队大队部3月3日晨会)

(2)、利用班队课，讲讲雷锋的故事、背背雷锋的名言、读读雷锋的日记，论论雷锋的精神。材料可到图书室借阅或上网查找。(第四周班队课)

通过班队课的学习，让同学充分了解雷锋精神的含义，紧紧围绕如下四个方面来进行：

1、要学习雷锋爱憎分明的政治立场，引导同学具有爱国主义、集体主义精神，喜爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，加强孝敬父母、敬重长辈以及爱身边的人的教育。

2、要学习雷锋全心全意为人民服务的人生观，无私奉献的价值观，引导同学形成正确的世界观与价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。雷锋说过“人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”我们要学习雷锋“火车行千里，好事一火车”那样时时到处做好事。

3、要学习雷锋的严于律己、孜孜以学的自我修养原则，培育同学科学严谨的学习方法和努力创新、大胆实践的精神，培育健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式。

4、要学习雷锋的“四个对待”，即对待同志要像春天般的暖和;对待工作要像夏天般的火热;对待个人主义要像秋风扫落叶一样;对待敌人要像严冬一样残酷无情。

(3)、各班出好一期有关雷锋的板报。要求：板报主题要鲜亮，内容要切合班里的实际，大力宣扬班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。由各班中队长负责组织少先队员出好这一期板报。(3月中旬进行评比)

(4)、组织同学观看雷锋电影。(详细时间另定)

(5)、结合“3·12”植树节，开展绿化、环保活动：

(一)常规要求：

1、爱惜环境卫生，不乱抛垃圾。

2、爱惜学校的花草树木，不任凭踩草地。

3、节省资源，不任凭铺张水、电。

4、主动参与各项有意义的绿化、环保活动。

(二)各班级要求：

1、低班级的同学负责管好自己班内的保洁工作。

2、中高班级的同学负责自己班包干区的清洁以及拔杂草的工作。

(6)、少先队大队干部“学习雷锋故事、宣扬雷锋精神”活动，分组到一、二、三班级各班进行雷锋事迹的宣扬;教低班级整理自己的物品;(利用第五周班队课)

(7)、参与一次学雷锋社会实践活动。

1、在同学中开展学雷锋做好事活动。

2、各班派出雏鹰小队，详细任务另行通知，(对象：四、五、六班级，时间：3月11日)

(8)、进行一次“雷锋精神伴我成长”主题红领巾广播，同时宣扬身边的好人好事。(3月31日晨会)

(9)、开展一场“校内手拉手”募捐活动。向身边的贫困生伸出友情之手。募捐所得，一部分为贫困生购置一些学习用品，一部分存入校扶贫基金。学校将利用升旗仪式的机会开展扶贫活动。

学习设计方案5

一、活动背景

为促进老师对课程、教材、教法的讨论，提升老师专业进展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组老师教学设计评比活动。

二、活动目标

加强老师教学基本功训练，引导老师仔细学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，主动探究教法改革，促进老师业务水平提高。

三、参赛对象

一班级语文全体老师

四、参赛要求

1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行竞赛，本次竞赛课题定为一班级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。

2、内容要求

一般应包括以下基本内容：

第一、教材分析。所选教材的基本状况和基本特点;选择该教材的根据和实际教学效果;教材的重点难点、结构体系;本课时所讲授内容在教材中的地位等。

其次、本课时教学目标。表达学问与技能，过程与方法，情感与看法三个维度。

第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明根据。

第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、同学的学习方法及根据。

第五、教学过程支配。

第六、板书设计。

3、其他要求

(1)在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论根据。

(2)教学设计中尽量表达先进的现代教育理念和思想，表达老师本人的教学理念和观点。

4、截止时间

20xx年11月6日。

学习设计方案6

说明：由于讨论性学习的特别性确定了讨论性学习的教学设计方案是在讨论性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是供应了一个供大家思索的框架模型，帮助老师们在真正组织进行讨论性学习时做到思路清楚明确。只有在详细实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的讨论性学习的教学设计方案。

一、讨论性学习开展的背景背景说明：〔怎么会想到本课题〕：

20世纪90年月以来，中国互联网快速进展，而一种新的文学形态——网络文学也随之诞生。网络文学作为一种新生事物,已经越来越普遍的消失在我们的生活之中。正如之前对其他新生事物的接纳一样，网络文学以其独特魅力吸引了很多中同学的目光，并不断影响着当代中同学。与互联网迅猛进展相全都，以网络为平台的网络原创文学也有着令人惊讶的进展。各大大小小的文学网站或网络文学频道仿佛雨后春笋一般映入网民的视野。资料显示：全球有中文文学网站3720个，中国大陆有以“文学”命名的综合性文学网站约300个，以“网络文学”命名的文学网站241个，发表网络原创文学作品的文学网站268个，小说网站486个，诗歌网站249个，散文网站358个，发布剧本的75个，发布杂文的31个，发布影视作品的529个。其他各类非文学网站中设有文学平台或栏目的网站共有3000多个。接受新事物力量超强的中同学们，在面对网络文学这个新事物如何做出正确的推断，值得每个人深思讨论。

课题的意义与价值：〔为什么要进行本课题的讨论〕

文学是精神的底子，语文则是底子中的底子，学好语文，写好作文是人生胜利的基石，为协作中学语文教学的顺当开展，充分调动同学们学习语文的主动性和爱好，开拓同学们的学问视野，也为给同学们制造一个更为宽阔的学习空间，补充课堂学问的缺乏，更好更快地提高同学们阅读、分析、推断、迁移的力量，我选择了此一最具挑战性的讨论课题，旨在给同学开拓出一块新的学习天地。通过调查讨论，可以让同学对网络文学有深层次的了解。通过此次讨论可以熬炼同学各方面的力量，提高同学的综合素养。

二、讨论性学习的教学目的学问与技能：

1.通过调查讨论，可以让同学对网络文学有深层次的了解。

2.通过此次讨论可以熬炼同学各方面的力量，提高同学的综合素养。

过程与方法：

1、根据自己感爱好的内容，到有关网站进行调查、检索，提取相关资料,进展收集信息、处理信息、整理资料的力量。

2、通过小组合作学习、商量式学习等方式，形成合作学习的习惯。

情感看法与价值观：

1、逐步培育创新意识，敢于根据客观事实提出自己的见解，初步养成擅长与人沟通、共享与协作的习惯。

2、使同学养成了关怀国家大事，关怀科学进展，关怀新事物的好习惯，使同学渐渐形成辨证的观看、分析事物、处理信息的力量。

三、学习者特征分析

随着网络的迅猛进展，上网的中同学是越来越多了。网络已经成为很多中同学课余生活的新空间，它带来的网络文学深深地吸引着中同学，影响着中同学。

九班级同学探究性问题具有深厚的爱好，具有肯定的分析问题的力量，能主动参加商量，口头汇报的力量较强。

四、讨论的目标与内容

通过调查讨论，可以让同学对网络文学有深层次的了解，对网络文学的利弊有全面而透彻的熟悉，从而让他们在接触网络文学时能有正确的区分是非的力量。同时，通过这次讨论，能让同学的综合素养有所提高。

预期成果及其表现形式〔讨论的最终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物还是其他形式〕：

通过此次调查讨论，让同学对网络文学的利弊作些真实的了解,并能结合实际提出看法和建议，最终以调查报告和幻灯片的形式展现出来。

五、资源设计

依据主题老师供应的资源：

1、电脑、U盘、数码相机。2、同学阅读过的网络文学作品。

六、讨论性学习的阶段设计

在这里先概述一下整个讨论性学习活动时间的支配，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。

七、总结提高

〔一〕此次讨论性学习最大的好处在于能让同学放手尽量参加到学习中来，使同学成为学习的真正中心和主体，这样有利于同学科学性学问的把握和合理学问结构的形成。

〔二〕逐步培育了同学的探究精神和求知欲望。在讨论过程中，同学们需随时发觉问题随时解决问题〔文件下载不胜利，E-mail发不出去，电脑出了故障等等都需要同学自己去分析琢磨，探询解决。〕Web页的制作过程中，图象、文字魔术般的改变和出神入化的交互性都激起了同学极大的爱好和奇怪   。

〔三〕扩大了同学的视野和学问面，使同学的文化基础更加厚实。现代网络技术的应用，打破了时间和空间的障碍，在短时间内给同学供应了大量的感性材料，提高了信息传递的效率

，最大限度地满意了同学的求知欲望，形成了同学自己的学问体系和结构。

〔四〕给同学们供应了展现才华的机会和舞台。在这个舞台上，他们可以自主选择、自主讨论、自主创新、自主进展，不断地完善自己，提升自己，使自己从"自由"状态过渡到"自动"状态。

〔五〕"网络文学"讨论性学习使同学养成了关怀国家大事，关怀科学进展，关怀新事物的好习惯，使同学渐渐形成辨证的观看、分析事物、处理信息的力量。

学习设计方案7

第一课时

教学目标

１、初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作挨次。

２、学习本课１４个生字，正确读写“观潮、据说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

３、介绍有关扩展资料。

教学重难点

１、初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作挨次。

２、学习本课生字新词。

教学过程

一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的别出心裁？

二、检查预习

１、检查生字

⑴出示“潮、浩、沸、涨”等生字，指名读，说说共同点。再口头组词：

⑵出示“犹、据、踮、恢”等左右结构的生字，指名读并口头组词。

⑶出示“罩、薄、崩、霎”等生字，说说特点。

⑷出示

“闷”：多音字：mēn〔闷热闷酒〕mèn〔闷气闷雷〕

⑸说说你还有哪个字记不住？哪位同学情愿关心他？

２、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清挨次

１、读课文，想想是按什么挨次来写钱塘江大潮的？

课文按时间挨次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的挨次把钱塘潮的景象写详细的。

２、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

板书设计

观潮

潮来前

潮来时

潮过后

其次课时

教学目标

1．通过多媒体创设情境，让同学领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。

2．学习有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。

3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

教学重难点：

理解文中有关“潮来时”的描写。

教学预备

多媒体课件

教学过程

一、置境引入

1、播放录像

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，我们希望着能亲眼看到这一奇景。〔钱塘江大潮录像的部分内容〕

2、谈话

让我们一起走进课本，看看是怎样描写钱塘江大潮的，好吗？

上节课，我们初读了课文，了解了什么？在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然制造的奇异景象。

通过预习，我们读懂了什么？

二、联结感悟

１、潮来前，介绍了什么？指导朗读。

２、潮来了，给你什么样的感受？从哪里感受到的？默读课文，做上记号。

３、小组合作学习

⑴沟通感受，品读佳句。

⑵又是按怎样的挨次写潮来时的景象的？

⑶分工进行有语气地朗读。

４、反馈沟通，老师准时引导、点拨。抓住以下要点，结合同学的生活阅历，谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合：

⑴按由远及近的挨次来写潮来时的景象的。

⑵远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。读读描写潮的句子。

⑶近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的改变。〕“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。指导同学有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进行赛读，最终支配齐读。

⑷指导同学背诵：背自己喜爱的句子。

5、课文中还从哪些地方能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽？读第五自然段体会，抓住要点感悟。

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导同学朗读。

三、生成新知

1、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？同学谈自己的想法。

2、通过学习，我们对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘江大潮呢？

3、再次播放录像和图片，编写导游词，然后向同学们介绍。

4、依据详细状况进行小结。

学习设计方案8

1．概述

本主题活动是在人教版学校语文七班级上册第三单元的过程中开展的。本单元包括《春》《济南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代诗歌四首》五篇课文。几篇课文虽然文体不同，年月不同，但有一个共同点，就是意境美丽、构思精致、语言精致、情景交融、富有诗情画意。通过这些文质兼美的美文，可以激发同学的阅读爱好，培育良好语感，从而引导同学感受自然之美。老师在学习课文的基础上进行了拓展延长，形成了本主题活动，共需要十个个课时来完成教学任务。

2．学习目标分析

学问与技能

1、积累字词，连续扩大词汇量

2、注意诵读，在反复诵读中品尝语言、感受情感

3、课外搜集关于四季的诗文名篇，注意积累。

过程与方法

1、反复诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培育美的情趣，养成好的语感

2、通过自主、合作、探究的>学习方法理清思路，学习作品精致的构思

情感看法和价值观

1、培育同学喜爱自然、喜爱祖国河山的思想感情

2、培育同学的合作意识和探究精神

3．学习者特征分析

本设计的教学对象为七班级的同学，这个阶段的同学思维活跃，初步具备赏析、品尝、迁移的力量。但是他们的合作探究力量较弱，朗读力量也需要提高。

4．学习任务分析

1、通过富有感情的美读来体会课文的意境，培育美的情趣，养成好的语感并背诵美丽词句把握每课的生字新词

学习设计方案9

一、活动主题：走进学习与书海

二、活动目的：

1、让同学们知道我们的学习时间是多么的珍贵，学习条件是多么的优越，多么的来之不易,应当好好珍惜;

2、让同学们明白“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理;

3、要让大家知道多读课外书的好处;

4、让同学们把握科学的学习方法。

三、活动预备：互动问答、视频、诗朗诵、好书推举、小品、嬉戏

四、活动时间：第六周班会

五、活动过程：

1、主持人提问：让同学们谈谈对学习的看法;

2、观赏动画视频《匡衡凿壁偷光》;

3、诗歌朗诵;

4、好书推举：请同学推举好书，并说出推举理由;

5、小品表演;

6、同学们一起做“传话”嬉戏：“不想当士兵的士兵不是一个好士兵”，通过嬉戏，同学们懂得学习要讲究科学的学习方法：即仔细听，专心记。

方案策划人：周雯萱

学习设计方案10

活动目标：

1、熬炼同学听说读写力量，培育同学在综合活动中的创新意识和制造力量。

2、培育同学合作意识和依据主题收集、整理、筛选资料的力量。

3、关注母亲河，接触黄河文化，培育喜爱祖国的思想感情。

活动重点

1、培育口语交际的力量。

2、培育自主、合作、探究学习的习惯。

活动设计：

1、这次活动分二个阶段：〔一〕课外阶段→〔二〕课内阶段

活动

阶段同学活动老师活动课时

支配

〔一〕

课外阶段〔自主、合作、探究学习〕申报阶段：自由结合成小组，依据小组详细状况申报讨论学习项目布置活动任务，提出活动目标，划分讨论学习项目《黄河颂》其次课时后15分钟

收集阶段：围绕以下五个主题项目收集有关资料为同学供应黄河相关资料

星期五、六

整理阶段：对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报指导同学如何筛选、裁剪资料→指导同学把有用资料办成手抄报→指导小组依据申报项目整理成文字报告两个课外活动

〔二〕

课内阶段〔作品展现、口头汇报〕汇报阶段：小组长汇报讨论学习过程所做工作主持汇报会、评价小组讨论性学习工作课内一课时

展现阶段：分组分项展现主题手抄报组织对主题手抄报评定等级一个读报时间

竞赛阶段：选派代表组织竞赛：《黄河学问知多少》〔竞赛的要求与规章：每组派出一名代表，轮番进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最终把分值累积起来。〕课内30分钟

感悟阶段：谈谈综合学习的收获评价综合性学习：重过程，看实效课内10分钟

2、“黄河，母亲河”活动内容分解成五个讨论学习项目：

本次活动内容多，课时紧急，应以“探寻黄河文明”为核心，化整为零，

宜把它分解成五个讨论学习项目。

主题项目项目内容

黄河之貌了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。

黄河之城了解黄河流域内的重要城市。

黄河之水关注黄河流域的水土流失、环境爱护和可持续进展及对黄河之水的有效利用等内容。

黄河之歌收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传奇故事。

黄河之史了解黄河的历史与文化

学习设计方案11

本综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四部分内容。

学问与技能目标：

1、诱发大家积累的热忱，感悟积累的方法，一起共享积累的欢乐。

2、鼓舞同学多读多背的学习习惯。

3、让同学学会观看生活、观看动植物的习惯，从而提高同学对生活的喜爱，进一步培育同学表达的欲望。

4、连续培育同学大胆想象的力量，把想象的世界变成自己的文章。

过程与方法目标：

运用谈话激趣的形式，让同学经受思索、小组合作探究的过程，实行同学自我评价、组内互评、老师总评的评价方法完成活动任务到达活动目标的策略。

情感看法与价值观目标：

培育积累的习惯；提高沟通的欲望；连续培育写作的力量和想象的力量。

策略与方法：

合作沟通。

教学过程：一、我的采蜜集

1、师：“同学们，老师知道大家的小本本很丰富多彩，这节课把你最精彩的积累部分给我们大家观赏观赏吧！”谁情愿给我们大家看一看？”

2、〔请同学展现自己的小本本〕

3、沟通时可以分积累的不同开头汇报。

如有积累词语和句子的；有积累人事物景，积累思想观点；积累文字的，积累图片的，积累音像的，积累实物的……

4、只要是同学感爱好的都可以沟通。

5、出示书中的这段话。

6、师：“积累是学好语文的基础，只要你养成了积累的好习惯，你的语文水平就会有所提高的，盼望大家连续积累下去，使自己的小本本更精彩！”

二、读读背背

1、给同学充分的时间请同学自由读句子。

2、问：明白了什么？还有什么不明白的？

〔全班沟通〕

3、1第一句话意思：春天的鸟叫、夏日的雷鸣、秋天的虫语、还有冬天咆哮的寒风，这就是四季的歌。〔请同学想象其它关于四季歌的诗句〕

2其次句话的意思：因叶落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能见到太阳。〔培育同学想象的力量〕

3第三句话的意思：天高地迥，觉宇宙之无穷。

口语交际“我的发觉”新闻发布会

教学目标：

1、引导同学细心观看，感受动、植物的奇妙。

2、让同学学会想象，敢于探究发觉。

3、培育交际力量，激发他们喜爱科学的情感。

教学过程：

一、激趣导入

读着本单元的这组课文，寻找着科学家的脚印，不知不觉中，我们已经走进了奇妙的科学世界。一次小小的发觉或许会演化成宏大的创造。下面听老师讲个故事好不好？传奇我国古代有名工匠鲁班上山伐树时，被丝茅草划破了手。他觉得很惊奇，一棵小草怎么会这么厉害？经过认真观看，他发觉丝茅草叶子的边缘长着很多锐利的细齿。于是鲁班创造了木工用的锯子。

同学们，你们养过动、植物吗？你最熟识哪种？他给你印象最深的是什么？

二、全班互动交际自己眼中的动、植物

三、“我的发觉”新闻发布会

师引：大家都知道小壁虎，他会自由自由的在墙上爬行，

假如人有了壁虎的本事那会怎么样呢？如今请同学们想一想，

你所熟识的动植物是否也能给你点什么启示？

1、同学在小组内用自己喜爱的方式沟通自己的发觉和受到的启示。

2、小组派代表班上沟通，其余同学仔细倾听，有问题可以问一问。

四、评价总结

同学参加评价〔把握三点：是否用一般话，发觉是否新，语言是否生动完好。〕

鼓舞同学对自己的发觉进行想象探究。科学的创造，人类的制造往往正是一个稚嫩的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的幻想开头的。盼望同学们了解更多的未知世界，主动探究大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！

我的小笔头创想将来

《综合学习二》中“我的小笔头”习作要求是这样的：在你的心目中，将来的学校会是什么样子？将来的交通工具有哪些？将来的房屋与如今有什么不同？……绽开想象，把你的想法写出来。

文本细读：

本次想象作文是依据三班级同学的认知及年龄特点设计的。要同学充分张开想象的羽翼去制造，大胆去想象。可以天马行空，任意驰骋。根据三班级同学的认知特点，他们可以娴熟的运用所把握的语汇，根据自己的想象去重新组合甚至创造制造出一些新生事物。

教学设计思想：

1．启发同学自由地想象，培育同学的创新思维力量。

2．指导同学有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．通过系列的、丰富的、详细的、形象的感性材料刺激绽开想象习作，激发同学喜爱生活、喜爱科学的思想感情。

教学预备

1、以实践活动为基础，预备科幻片和相关图片。

2、教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新气氛。

教学活动流程设计：

一、激趣引入

1、提问激趣

师：〔讲台上放一个地球仪〕从中国到美国，同学们有哪些方法？

〔预设可以坐飞机，可以乘轮船，可以坐汽车去。〕

师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？〔预设生的回答:可以在太平洋上建一座很长的桥梁。可以在海底建筑一座海底隧道，我们可以坐地铁。美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。〕

师：同学们的想象特别丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力创造了很多东西，使20世纪的科学突飞猛进。

2、科幻片激趣

科学家凭借丰富的想象力，创造了很多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的进展，50年后，100年后，科学技术将消失怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、学校、交通、通讯是什么样的？我们头顶宽阔无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片《奇妙的太空世界》。〔同学看科幻片片〕

师：将来多美妙！我们是将来的仆人，同学们让我们一起开动脑筋，让我们电报谈更加绚烂的将来。你们都盼望创想什么呢？

二、依据同学创想的内容不同分组

〔可能会有创想将来交通工具的、可能会有创想将来学校的、将来医院的、将来房屋的……〕师引：好，同学你们，大胆想象吧，不会不发生，只怕没想到。对将来的世界要敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和抱负的将来社会。当然想象要合乎情理，不能把神话搬到“将来现实生活”，我们要讲究科学。

三、以小组为单位进行创想设计〔最好将自己融入其中〕，代表进行演说。

〔其他同学倾听，师生提出更好的补充建意〕

四、同学动笔写下自己的创想

五、反复修改，预备参加“最正确创想”的评比

学习设计方案12

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明〔怎么会想到本课题的〕：每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个同学，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特殊是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，同学由于感冒、发烧常常请假，很不利于我们的学习和生活。

2、课题的意义〔为什么要进行本课题的讨论〕：教室是老师和同学教学交往的家，是同学在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和同学的身心健康。我们应当关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。

3、课题介绍本次活动从关注教室学习环境入手，同学能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的讨论性学习活动，改善老师和同学的家园——教室的学习环境。

二、讨论性学习的教学目的和方法

〔可按新课程标准的三维目标〔或布鲁姆目标分类法〕进行讨论性学习的教学目和方法的阐述〕思维导向图

1、学问与技能：

〔1〕知道我们教室学习环境的现状；

〔2〕了解教室环境对我们的身心影响；

〔3〕了解相关的影响教室学习环境的缘由；

〔4〕把握改善教室学习环境的方法。

2、过程与方法：

〔1〕学会采纳多种方式和途径收集相关资料〔上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等〕，并能对各种资料进行筛选、整理、分析；

〔2〕经受发觉并提出问题、分析问题、解决问题的讨论过程，初步学会讨论性学习的方法；

〔3〕经过小组合作学习，初步把握合作探究的力量。

3、情感看法与价值观：

〔1〕对教室目前的学习环境作出正确的熟悉和评价；

〔2〕养成良好的生活卫生习惯；

〔3〕主动主动地做好教室的保洁工作；

〔4〕增添集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。

三、参加者特征分析〔重点分析同学有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展讨论性学习有影响的因素。〕

1、同学年龄在13岁左右，有肯定的抽象思维力量；

2、同学有了肯定的文字表达力量，能写500字左右的作文，但小论文或调查报告他们还不是很明白应当如何去写；

3、同学具有肯定的团队协作力量；

4、同学正处在一个对什么事都布满奇怪   的年龄，对讨论性学习活动爱好深厚；

5、教室学习环境与同学日常学习联系紧密，同学简单想到改善的方法；

6、同学对空气污染有肯定熟悉，但不是很透彻。

四、讨论的目标与内容

〔课题讨论所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的讨论来达成这一目标〕

1、讨论目标：

〔1〕了解教室学习环境的现状；

〔2〕了解不良的教室学习环境对我们的身心影响；

〔3〕把握改善教室学习环境的基本方法。

2、讨论内容：

〔1〕通过观看，了解教室学习环境的现状；

〔2〕搜集资料，查找影响教室学习环境的因素；

〔3〕通过调查或上网查找资料，提出改善教室学习环境的基本方法。

五、讨论的预期成果及其表现形式

〔讨论的最终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式〕依据学校一班级同学的年龄特征，讨论的最终成果可以试验报告、调查报告或黑板报的形式呈现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或其它同学加以评价。

六、资源预备学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、试验报告表、量化评价表。

七、讨论性学习的阶段

设计讨论性学习的阶段同学活动老师活动起止时间

第一阶段：动员和培训〔初步熟悉讨论性学习、理解讨论性学习的讨论方法〕

1、了解课题选择的原则和技巧；

2、了解科学讨论的基本步骤和相关方法；

3、了解本次讨论性学习活动的学习目的和学习要求。

4、介绍课题选择的原则和技巧；

5、利用演示文稿介绍科学讨论的基本步骤和相关方法；

6、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。

1课时

其次阶段课题预备阶段提出和选择课题

1、依据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题；

2、经过全班商量确定一个大家都感爱好的并和大家日常学习联系特别紧密的课题——改善教室学习环境；

3、商量教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。指导同学选择合适的课题。

4、引导同学留意选课的原则：

〔1〕选题应具有可操作性；

〔2〕选题应当具有开放性；

〔3〕选题应当具有肯定的综合性；

〔4〕选题应联系实际。

5、引导同学留意选课的技巧：

〔1〕细心观看四周的事物，找到自己最感爱好的课题；

〔2〕选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；

〔3〕从课外读物上去查找感爱好的课题；

〔4〕从生物课本中去查找延长的课题。

3课时成立课题组

1、依据自己的爱好和力量自愿成立课题小组；

2、各小组投票选出小组长；

3、小组长负责本组成员的详细分工。

1、在同学自愿成立小组的基础上加以指导，例如：性别搭配、各组人数相对平均、个体间力量搭配尽量匀称等；

2、指导同学合理分工。

形成小组实施方案

1、制定课题讨论的内容和目标；

2、制定课题讨论的步骤和方法；

3、制定课题成果的呈现形式。指导同学制定合理的实施课题打算和方案

第三阶段：课题实施阶段

1、收集资料阶段：本阶段的收集资料有许多种方式或途径：例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，部分小组去采访环保局工作人员或环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析；

2、实地考察阶段：各小组在学校33个班级的教室进行实地考察，了解各教室学习环境的现状，并且询问各班级同学对教室学习环境的感受，然后，各小组长依据实地考察的资料进行分析，找出比较好的班级教室环境和比较差的班级教室环境，并让小组成员商量好和差的缘由是什么？会有什么样的后果？

3、实施阶段：调查访问环保局或环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质，各小组查找相关资料，了解教室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响，小组分工协作。

找到改善教室学习环境的基本方法

1、组织同学到县环保局请教并采访专家；

2、指导同学上网收集资料；

3、做好各小组的协调分工工作；

4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作；

5、准时跟踪各小组的活动进展状况，对比较落后的小组赐予肯定的指导和关心；

6、指导各小组成员适时调配活动方案，使讨论性学习活动得以顺当进行；

7、准时指出同学在进行活动过程中的优点和缺点，引导同学朝着正确的方向去从事讨论性学习活动；

8、评比优秀小组和优秀小组长，并赐予肯定物质和精神嘉奖，通过肯定的激励措施让同学对此次活动更加布满爱好和激情。4课时八、总结与反思〔实践后总结、反思整个讨论性学习过程，提出改良看法〕本次活动中，同学是依据自己的爱好选择的课题，再加上改善教室学习环境与每个同学的日常学习活动联系紧密，同学的关注度很高，爱好很深厚。对同学间的团结互助也有肯定的提高，同学具有高度的集体荣誉感和仆人翁精神，各小组能够很好地分工协作，共同完成讨论性学习活动。

本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对同学的生活学习状况都特别关怀。但在活动实施过程中，也有部分问题，例如，同学虽有肯定的文字表达力量，但调查报告、试验报告、小论文写得都不够好，还需要老师的许多指导，以后，应建议语文老师多点教同学练一练这些有用文章的写法。

量化评价表：

请打“√”：自评□小组评□老师评□所属小组名称被评价人姓名编号评价项目评价内容评价等级1情感看法主动参加活动优良合格需努力主动提出设想、建议2合作沟通主动与组员协作，乐于关心同学仔细倾听同学的观点和看法3学习技能会用多种方法搜集、分析、处理信息实践方法方式多样4实践活动主动动脑、动手会与别人沟通合作5成果展现成果有新意6综合评价。

学习设计方案13

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明〔怎么会想到本课题的〕：

冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地布满了生气。春天是一首美丽的诗，春天是一幅秀丽的画，春天是一曲抒情的乐章！古今中外，多少文人墨客，用诗词画意，描写春天的景物，抒发春天的情怀。我们的校内也处处洋溢着春的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，对于季节的感受，孩子们并不是特殊清楚，而且许多孩子身处城镇，接触大自然的机会也大大削减。如何引导同学发觉春天、观赏春天、赞美春天，值得引起了我们的思索。

2、课题的意义〔为什么要进行本课题的讨论〕：

孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天，春天的脚步静静而至，慢慢地，青的草，绿的叶，艳丽的花朵、可爱的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年来人们总是用最美妙的语言颂扬春天，用最美丽的音乐唱歌春天。孩子们在这春意融融的季节里，学着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们仔细观看、讨论过春天吗？通过设计本次《春》的讨论性学习，让同学去呼吸春风，沐浴春雨，观赏春天带来的勃勃生气，从多角度挖掘春天的信息〔如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等〕，感受春天的美，让同学学会专心感受，学会留心生活。

3、课题介绍

本次讨论性学习的选题与季节相适应，正适合喜爱户外活动的学校生，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们布满了奇怪   。我抓住这个契机，设计了“春”讨论性学习的主题，以“春天”为线索，通过一系列对春天的讨论活动，让同学去发觉大自然在春天发生的`奇妙改变，收集有关描写春天的资料(如诗歌、谚语、歌曲、图画等)，并以自己喜爱的方式表达对春天的感悟。在此过程中，培育同学观看、应用、表达、观赏的综合语文力量，感悟我们宏大祖国的绚烂文化，激发同学喜爱大自然、喜爱生活的情感，并通过观看、网上搜集、访问调查、成果展现等方式，提高同学的自主制造力量、合作力量和积累应用力量。

二、讨论性学习的教学目标〔可按新课程标准的三维目标〔或布鲁姆目标分类法〕进行讨论性学习的教学目的和方法的阐述〕

三、参加者特征分析〔重点分析同学有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展讨论性学习有影响的因素。〕

学校五班级的同学是儿童成长的一个关键期，他们在学校教育中正好处在从低班级向高班级的过渡期，他们开头转变思想方法，从过去笼统的印象转变为详细的分析。他们喜爱对自己感爱好的事物进行分析，求知欲强，思维活跃。他们擅长探究，敢于质疑，敢于创新，学问增长速度明显加快，已具备肯定的阅读理解和分析问题力量。

参与本次讨论性学习的同学虽然对春天的改变已有肯定的熟悉，但这些熟悉只是基于外表的，而且他们平常缺少对学问积累与运用。

本班同学已具有肯定的计算机操作力量，大部分同学都能利用信息化工具进行沟通、搜寻资料等。

四、讨论的问题、内容和方法〔课题讨论所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的讨论、采纳什么讨论方法来达成这一目标〕

“春”的活动目的旨在让孩子在课程讨论的活动过程中走进春天，发觉大自然在春天发生的奇妙改变，感受春天的美。通过小组成员的协作互助，收集有关描写春天的资料，可以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是关于春天的歌曲、音乐、图画、影片等，增高校生课外学问量，开发返朴归真大语文教学观，从多渠道培育同学人文素养。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网站建设、展览沟通、成果报告会等一系列活动来到达目标。

同学可能选择的子课题有：

1．查找大自然中的春天

2．查找春天的诗情画意

3．查找春天的奇妙音符

4．查找春天的感人故事……

五、讨论的预期成果及其表现形式〔讨论的最终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式〕

通过本次讨论性学习，搜集有关春天的资料，制定小组讨论方案，并根据自己的活动方案进行调查讨论，克服困难，最终取得属于自己的讨论成果：学问的获得，美的享受要靠自己的实践得来。在此过程中，让同学亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外学问，开阔视野，培育创新精神、实践力量和终身学习力量，提高同学的艺术鉴赏力量和人文文化素养。通过“互通信息”，变“收集”为“博取”，在合作中形成共意，在小组沟通中到达资源共享，通过网页扫瞄，把握计算机基本操作学问和技能。这样，同学在活动中不仅体会了春的自然之美，更体验到了人性之美，收获颇丰！

本次讨论的最终成果会以调查报告、观看日记、朗诵、唱歌、图片展、故事会等形式，在成果报告会上呈现给大家，并集合各小组的讨论成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览沟通，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、共享成果的喜悦。

六、资源预备

老师供应的资源：相关的主题活动网站、帮助讨论的量表和样张。

同学自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。

七、讨论性学习的阶段设计

讨论性学习的阶段

同学活动

老师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训〔初步熟悉讨论性学习、理解讨论性学习的讨论方法〕

1．仔细听取课题介绍。

2．主动思索，提出自己的疑问以及想法。

3．在班级中进行商量答疑。

激发爱好，选定课题。

范例引路，激发同学活动的爱好。列举我们身边的同学参与实践活动的事例。

第

1

周

其次阶段课题预备阶段

提出和选择课题

针对讨论的课题，全班商量提出子课题〔头脑风暴〕。

揭示讨论内容，选定课题：

冬去春来，和风送暖，鸟语花香，千百年来人们总是用最美妙的语言颂扬春天，用最美丽的音乐唱歌春天。在这春意融融的季节里，我们学着春天的课文，背着春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，你们又有多少了解呢？你们仔细观看、讨论过春天吗？本次活动我们就“春天”为主题，让我们一起去发觉春天，感受春天吧！

第

2

周

成立课题组

1．同学选择自己感爱好的课题，或者参加同伴的课题。

2．确定组名、组长及依据组员的特进步行分工。

进行分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及关心同学建立学习小组等。

形成小组实施方案

1．依据附表1形成小组的实施方案。

2．小组内部商量、交换看法，写开题报告，并向老师和全班同学汇报讨论方案。

1．供应：“春”讨论打算书。

2．组织开题报告和评审工作。

第三阶段：课题实施阶段

1．组织春游活动，让同学用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，专心去感受，尽情体验春天。

2．收集资料：充分利用网络、图书馆收集有关描写春天的资料，可以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是描写春天的歌曲、音乐、图画、影片等。也可以通过观看、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思索分析。

3．思索本组成果展现的方法，并做好充分的预备。

4．活动中拍好照片，有条件可以录像。

同学们，经过这段时间的调查讨论活动，我们收集整理了不少关于春天的资料。今日，“春”活动最终迎来了回报展现课，让我们一起来共享大家的劳动成果吧！

评价表：评价量表〔实行自评、小组评、师评三方评价〕。

依据评价表与展现成果，颁发“优秀组织奖”、“主动参加奖”、“最正确效果奖”和“最大进步奖”。关心同学把各组讨论成果和对春天的感受、体验，以文本、图片、音像等形式，发布在学校的页上，与大家共享沟通。

总结：

在今日的活动中，大家表现特别杰出，展现的成果丰富多彩，信任大家在这个春天的收获是丰硕的！虽然今年的春天快要过去了，但我们在这一春里收获的这朵“春之花”将永久盛开在我们的心田。盼望你们能做学习上的探究者，做生活中的有心人，迎来属于你们自己的春天！

第3～5周

八、总结与反思〔实践后总结、反思整个讨论性学习过程，提出改良看法〕

《春》这一讨论性学习是依据同学认知需要而提出的。活动中，同学通过观看，了解大自然的奇妙改变，广泛地搜集有关描写春天的资料，并以自己喜爱的方式表达对春天的感悟。在此过程中让他们懂得学问的获得、美的享受要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是胜利的，同学在活动中，视野开阔了，学问丰富了，观看分析力量、合作探究力量、动手动口的力量、艺术鉴赏的力量都得到了提高，同学的思想也得到了升华，这是喜人的收获。

“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”基础教育课程改革应时对景、正常运行，讨论性学习活动不失时机地给同学供应了一个自由探究、自主体验的空间。只要我们在熟悉上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放低一点，在实践中尽可能地做实一点、做细一点，我们定能让孩子们走出封闭的课堂，在宽阔的学问海洋里实践、探究、体验和制造。

同学们经受了这次讨论性学习后，热忱高涨，各小组特别团结，因此预备在下学期连续开展讨论性学习，供应给同学更多的机会。

学习设计方案14

实施同学小组合作学习，以下是我英语教学两年来的几点体会：

〔一〕课前预备。

1、深化钻研教材，细心编写导学案。“导学案”是引导同学学习的方案，是有效组织课堂教学的线路图，也是胜利实施小组合作学习的前提。“导学案”的编写肯定要深化讨论，细心思索，大胆整合教材，广泛查阅占有相关资料，弄清课标要求及学问力量要求，重点突出，难易适中。依据学科和课型特点，导学案的编写要有基本固定的“格式”，突出“问题设置”环节，使学习任务具有可操作性。同时还要设计好各环节时间，商量沟通次数，展现点评方式，师生互动形式等。

2.仔细做好集体备课。集体备课要求备课组成员在深化讨论课标教材，确立重点难点、学问力量目标及策略方法的基础上，首先进行自备。在个体设计的基础上，抽签确定中心发言人说课，然后备课组成员集中进行商量，修改，定稿，形成独特教案。其一般流程为：提前一周支配自备→现场抽签确定中心发言人→中心发言人说课→组内商量沟通→修改定稿→形成独特化教案。

3、组织同学课前预习。预习越充分，课堂效果就越好。课前预习可以利用课外时间进行，也可以在上课前10至15分钟进行，让同学自主学习，仔细钻研教材，查阅相关资料，细心思索课本内容，在此基础上完成“导学案”。在预习过程中，同学要学会发觉问题，找出难点和疑点并做上标记。老师肯定要检查导学案的完成状况，对同学预习中消失的问题要心中有数，便于课堂重点解决突破。

〔二〕课堂活动。

课堂是师生活动的主阵地，是教学过程的落脚点。课堂活动的教学设计主要从以下几个环节进行：

学习目标呈现→情境问题设置→同学自学→小组商量沟通→同学充分展现→生生质疑对抗→师生评价点拨→学问归纳总结→当堂检测反馈。

“课堂活动”是教学设计的重点，一要凸显合作学习的“模式”，二要突出“自学、合作、展现”环节，三要表达互动“双边”特点。设计时现各环节的时间分布、策略方法、师生行为、问题预设、难点突破、包括前后环节间如何连接等问题均要思索周全，写进“教学设计”中去。

〔三〕课后复习。

教学设计对同学的课后任务也要纳入，主要包括课后整合梳理当堂学问，复习稳固所学旧知，布置预习下节新知。

总之，课堂教学设计是同学学习的导引，是老师教学的指南，是师生实施课堂活动、完成学习任务的关键。基于小组合作学习的课堂“教学设计”，在完成常规教学目标、教学内容、学问传授和力量培育的基础上，更要充分表达“自主”、“合作”、“探究”的课堂教学特点，充分表达同学“主体”地位，让同学更加主动主动地学习，实现课堂“活”起来、同学“动”起来、训练“实”起来、效果“好”起来的高效目标。

小组合作学习已经成为我们老师常常使用的重要的教学手段之一，广泛应用在我们的课堂上。但无论哪一种教学方法都有其局限性，我们应当使用那些适合我们和我们同学的，并努力去实践它们，提高教育教