初中信息技术-【课堂实录】制作图表教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE9PAGE（六）《制作图表》教学设计【教材分析】《用电子表格加工数据》是泰山版初中信息技术教材第一册（下）第四章的内容，本章内容的编写与以往的教材内容有很大不同。其一，教材的编写不再是以电子表格软件的知识体系为主线，而是以电子表格处理数据的过程和方法为主线；其二，本章教学目标的重点不是放在对电子表格软件的操作技巧和操作方法的学习上，而是在于对运用电子表格软件组织加工数据的方法和分析数据的方法的感受和掌握上。其三，通过本章的学习，能够对学生的学科学习和研究性学习，尤其是在今后的工作和生活中，在对数据的认识和处理分析上起到积极的帮助作用。《制作图表》是本章第4节的内容，在小学数学中，学生曾经学习过用图表的形式来描述数据的方法，因此，学生对利用柱形图、折线图、饼图来表达数据的方式应该不会感到陌生。本节课从依据图表分析问题入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程方法。通过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。【学情分析】对学生而言，用图表描述数据的方法是不陌生的。在小学数学中，学生都有过画统计图表的亲身感受，对用图表表达数据的优势也有了一定的体会，因此，对于本节课的内容，学生应该有着比较深厚的基础。本节从回顾小学学过的有关图表的认识入手，转入探讨利用电子表格软件实现由数表到图表的制作方法和过程。通过对柱形图、折线图、饼图的特点和作用的总结比较，培养学生根据问题需要选择合适图表开展分析和研究的能力。【教学目标】知识与技能能利用电子表格的图表功能，直观的呈现数据。了解各种图表的作用和适用特点。能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。过程与方法本节课从依据图表分析问题入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程方法。通过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。情感态度与价值观体验利用计算机实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当地运用数据呈现形式，从分析数据到发现、探寻事物本质与规律的洞察能力和客观判断能力。【教学重点、难点和疑点】本节的重点是运用图表开展分析和研究；难点是根据实际问题选择恰当的图表；疑点是对各种图表功能的区分。【教学理念】本节课根据课程标准及新课程理念要求，在整个的教学过程中，重视学生学习情境的创设和学习的的趣味性。借助闯关活动，从体验入手，激发学生探求利用计算机软件来实现图表表达的兴趣，引导学生在四个环节的闯关过程中，逐渐学习柱形图、折线图和饼图的制作方法，通过对三种图表特点的总结比较，培养学生根据问题需要选择合适图表开展分析和研究的能力。【教法与学法】情境教学法、闯关学习法、自主探究、小组合作学习法【教学准备】教师：课件、计时软件、小组评价动画，网络教室软件。学生：学案—导学小助手、学生练习用excel文件。【课时设计】:1课时【教学过程】环节名称与时间具体内容设计意图教师活动学生活动学生课前学习准备组织学生开展小调查:我校各级部近视情况统计表。我校各年级近视情况统计表年级男女视力不良率（/300人）初一初二初三初四尝试手工绘制“条形图表”分析数据利用两个周的时间组织调查，并汇总调查情况，填入表格。尝试手工绘制“条形图表”分析数据。对手工绘图的繁琐切身体验，激发学生用软件实现图表表达的兴趣。课前交待探究方法与要求本节课我们要以小组为单位合作探究完成学习任务，遇到困难时既可以小组讨论，也可以借助导学案寻求帮助。老师将根据同学们在学习过程中的表现、小组完成任务的情况，来进行评价，表现优秀的同学和小组将获得“笑脸”的奖励，希望同学们团结互助，共同提高！听教师讲解，明白本节课的探究方法以及评价方式。交待本节课的探究方法与要求。环节名称与时间具体内容设计意图教师活动学生活动创设情境导入新课（5分钟）欣赏一段小视频：我国青少年视力保护刻不容缓。引导学生谈谈看完视频之后，有什么感想？由远及近，引导学生调查一下，我们学校各级部同学的视力又是个什么情况呢？请小组展示一下调查结果，引导学生针对调查情况进行简单的数据分析。这时，要求全体同学注意，老师要针对这位同学的调查结果，做一个操作——快速制作一个柱形图表。引导学生分析，这个表格和这个图表有什么关系又有什么不同？你更喜欢哪一种数据表现形式？引出课题——制作图表（黑板板书）观看老师的屏幕广播仔细观察表格和图表，体会到图表表现数据的优点，激发学习兴趣。让学生切身体验，用图表来呈现数据是我们日常工作和学习中经常用到的研究方法和分析手段。任务驱动探究新知28分钟合作学习探究新知28分钟自主学习探究新知28分钟任务：制作关于“我校各级部近视情况比较”的柱形图。任务：制作关于“我校各级部近视情况比较”的柱形图。要求：1.利用A2:C6数据插入一个“簇状柱形图”。2.图表标题为“我校各级部近视情况比较”，图例位置：靠右，其它项为默认值。3.将图表作为其中的对象插入，原名保存工作簿。时间：3分钟完成形式：自主探究评价方式：最先完成的小组奖励1个笑脸思考：尝试改变工作表B列的某个数据，观察柱形图表会不会发生变化？说明什么？效果图：教师：巡视指导，帮助学生解决问题。教师：⑴强调数据源的选择操作。⑵提问学生解决思考问题。⑶小结梳理操作要点，巩固技能。教师：根据完成情况并颁发“笑脸”刚才我们学习了柱形图表的制作方法，还有其他的图表表示方法吗？第二关：饼形图表制作任务：任务：完成“青少年何时开始近视”分布的饼图。要求：1.利用A2：B7数据插入一个“三维饼图”。2.图表标题为“青少年何时开始近视分布图”，图例：不显示，数据标志：显示百分比和类别名称。3.将图表作为其中的对象插入，原名保存工作簿。时间：5分钟完成形式：小组合作评价方式：最先完成的小组奖励1个笑脸效果图：教师：巡视指导，帮助学生解决操作难点。教师：⑴强调饼图制作过程中的细节设置。⑵小结梳理操作要点，巩固技能。教师：根据完成情况并颁发“笑脸”初一初二初三初四同学的视力呈现一个怎样的变化趋势呢？用一个什么样的图表可以直观形象的表示出来呢？第三关：折线形图表制作任务：任务：完成“我校各年级近视情况变化走势”的折线图。要求：1.利用A2：A6和D2：D6数据插入一个“折线图”。2.图表标题为“我校各年级近视情况变化走势”，图例位置：靠上，其它项为默认值。3.将图表作为其中的对象插入，原名保存工作簿。时间：3分钟完成形式：自主探究评价方式：最先完成的小组奖励1个笑脸思考：1.如何选定不连续的数据区域？教师：巡视指导，帮助学生解决问题。教师：⑴提问学生解决思考问题。⑵小结梳理，根据完成情况并颁发“笑脸”教师前3关小结：刚才通过前三个任务，我们制作了三种不同类型的图表，下面请小组讨论一下，这三种图表各有什么样的特点。教师点拨提炼：柱形图比多少饼形图百分比折线图看变化【第四关】综合任务的大考验任务：任务：要求：1.小组合作选择合适的图表类型。2．分析你们感兴趣的数据，并对图表做简单的分析说明。时间：5分钟完成形式：小组合作评价方式：最先完成的小组奖励1个笑脸。教师：鼓励学生大胆展示作品，颁发“笑脸”奖励。自主学习完成任务一。（3分钟倒计时）小组长检查组员的操作情况，并加以指导。生1演示讲解。生2根据生1制作的柱形图表进行数据分析。小组合作，共同完成任务。有困难的同学可以求助小组长。（5分钟倒计时）小组长检查组员的操作情况，并加以指导。生1演示操作。生2根据刚才生1制作的饼图进行数据分析。自主学习完成任务一。（3分钟倒计时）小组长检查组员的操作情况，并加以指导。学生小组内积极讨论。小组成员围到小组长的周围，4个人一起研究分析，选择合适的图表类型。分析感兴趣的数据，并对图表做简单的分析说明。学生展示作品。培养学生自主实践、自主探究的意识和能力。学会制作柱形图表，体验利用图表直观的分析数据。小组内的互帮互学让全体学生共同进步，培养学生协作学习的意识和能力。学会制作饼形图表，体验利用图表直观的分析数据。培养学生自主实践、自主探究的意识和能力。培养学生的总结归纳能力。培养学生的团结协作能力。让学生在面对新的问题需求时，能够选用合适的图表开展分析和研究。交流评价8分钟学习了本节课的内容你有哪些收获？组织学生畅谈收获。师生共同评选出优胜小组给予奖励。师生共同小结：交流本节课的收获。一起向优胜小组和优秀个人表示祝贺，共同体会成功的喜悦。体验学习成功带来的快乐，提高信息技术课程的魅力。通过评价对知识进行反馈。板书设计柱形图比大小柱形图比大小饼图百分比折线图看变化制作图表附件：《制作图表》导学案【学习目标】：利用电子表格的图表功能，直观的呈现数据。了解柱形图、饼形图、折线图的作用和适用特点。根据问题需要，选用合适的图表开展数据分析和研究。第一关：柱形图表制作任务一：制作关于“我校各级部近视情况比较”的柱形图。要求：1.请打开名为“任务1”的工作表。2.数据区域为A2：C6；图表类型：簇状柱形图；系列产生在：列。3.图表的标题为：我校各级部近视情况比较。4.图例位置：靠右。5.将图表作为其中的对象插入。6.原名、原位置保存工作簿。时间：5分钟完成形式：自主探究评价方式：最先完成的小组奖励1个笑脸思考：1.尝试改变工作表B列的某个数据，观察柱形图表会不会发生变化？说明什么？自主学习：操作步骤提示：柱形图表的制作方法：第一步：请打开名为“任务1”的工作表。第二步：首先，选择用于制作图表的数据区域A2：C6，单击工具栏上的图表向导按钮，进入“图表向导”对话框，如图所示：2.单击“图表向导”按钮动1.拖动鼠标选中数据区域：A2：C6友情提示：2.单击“图表向导”按钮动1.拖动鼠标选中数据区域：A2：C6友情提示：制作图表最关键的第一步是：选对数据源第三步：选择柱形图中的一种子图表类型：簇状柱形图。观察效果图符合题意，下一步。第四步：打开“图表选项”对话框，设置标题、图例位置。第二关：饼形图表制作任务2：完成“青少年何时开始近视”分布的饼图。要求：1.打开名为“任务3”的工作表。2.数据区域A2：B7；图表类型：三维饼图；系列产生在：列。3.图表标题：青少年何时开始近视分布图；图例：不显示图例；4.数据标志：显示百分比和类别名称，其他默认。5.将图表作为其中的对象插入，原名保存工作簿。时间：5分钟效果图完成形式：自主探究效果图评价方式：最先完成的小组奖励1个笑脸自主学习：操作步骤提示：饼形图表的制作方法：第一步：请打开名为“任务2”的工作表。第二步：首先，选择用于制作图表的数据区域A2：B7，单击工具栏上的图表向导按钮，如图所示：2.单击图表向导按钮2.单击图表向导按钮1.拖动鼠标选中数据区域：A2：B7第三步：选择饼形图中的一种子图表类型：三维饼图。观察效果图符合题意，下一步。第四步：打开“图表选项”对话框，设置标题、图例位置、数据标志。第三关：折线形图表制作任务2：完成“我校各年级近视情况变化走势”的折线图。要求：1.打开名为“任务3”的工作表。2.数据区域A2：A6和D2：D6；图表类型：折线图；系列产生在：列。3.图表标题：我校各年级近视情况变化走势；图例位置：靠上；其他默认。4.将图表作为其中的对象插入，原名保存工作簿。时间：5分钟完成形式：自主探究评价方式：最先完成的小组奖励1个笑脸效果图思考：1.制作图表的数据区域一定是连续的吗？效果图2.如何选定不连续的数据区域？操作步骤提示：折线形图表的制作方法：第一步：请打开名为“任务2”的工作表。第二步：首先，按下Ctrl键不放，拖动鼠标，选择两个不连续的数据区域A2：A6和D2：D6，如图所示：2.按住Ctrl键不放，拖动鼠标再选中数据区域2.按住Ctrl键不放，拖动鼠标再选中数据区域D2：D6。1.拖动鼠标选中数据区域：A2：A6选中国第三步：……其他步骤同柱形图的制作。(五)《制作图表》学情分析一、学生知识基础和生活经验储备情况对学生而言，用图表描述数据的方法是不陌生的。在小学数学中，学生都有过画统计图表的亲身感受，对用图表表达数据的优势也有了一定的体会，因此，对于本节课的内容，学生应该有着比较深厚的知识基础。青少年视力保护是我们日常非常关心的话题，通过“视频——记者调查：青少年视力保护刻不容缓”，引起与学生的共鸣，贴近生活，渗透爱眼护眼教育。学生根据生活经验，不难发现身边的小眼睛越来越多了，从什么时候开始人数增多？什么原因造成？呈现一个什么样的发展趋势？等一系列问题，激发学生对调查数据的分析与研究，更容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。本节可以从回顾小学学过的有关图表的认识入手，转入探讨利用电子表格软件实现由数表到图表的制作方法和过程。通过对柱形图、折线图、饼图的特点和作用的总结比较，培养学生根据问题需要，选择合适图表开展分析和解决问题的能力。二、不同学习基础的学生学习相关内容难度分析经过前面几堂课的学习，学生对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。例如：多数学生一般会机械式的选择全部数据进行分析说明，不能够根据具体问题的需要，选择某几列数据进行重点问题的分析和说明。因此，初学这一部分知识时，在闯关任务过程中，任务要求可以具体到根据哪几列数据制作哪种类型的图表，学生有了一定的理解之后，再让学生根据问题需要，自己选择正确的数据源开展问题的分析和研究。还有的同学不能根据问题的需要，选用合适的图表开展分析与研究。部分学生可能会简单的认为，我只要做出个图表就算自己学会制作图表了，哪知道自己制作的这个图表的侧重点在哪？是主要想比较数据的多少？还是某一个时间段的变化趋势？或所占百分比？如何根据问题需要，选用合适的图表类型是多数同学的难点。因此，在最后环节设计一个综合任务大考验：让学生明白如何根据问题的需要，选择合适的图表更清晰准确的表达数据，找出这些数据背后隐藏的信息。具体方法：采用小组合作的方式，小组成员先围绕到小组长的周围，利用集体的智慧，讨论研究选择哪种图表类型，反映什么样的问题？三、课前学习准备课前：让学生开展了“我校各年级近视情况”的综合实践小调查。因为在小学数学中，学生都有过画统计图表的亲身感受，对用图表表达数据的优势也有了一定的体会。在课前先让学生手工绘制条形统计图，体验手工绘制的繁琐，并对调查结果做一个简单的分析。课堂上再展示利用Excel工具软件来制作丰富多样的图表，进一步激发学生浓厚的图表学习兴趣。（八）《制作图表》测评结果及其分析测评练习中，设计了不同梯度的问题一、选择题第一小题的设置，考察不连续数据源的选择，要借助于Ctrl键完成。课堂上，学生已通过折线图表的制作过程，对这一部分的内容进行自主思考和学习。其实，同学们熟悉的不连续文件以及文本的选择也经常要用到Ctrl键辅助完成。这样的安排，有助于学生所学知识的活学活用，进行知识、能力的迁移。从学生的测试结果看，这个题比较简单，大部分同学能独立、正确地完成。第二小题的设置，考察本节课学习哪三种图表。从学生的测试结果看，大部分学生在自主思考、合作探究、制作图表的基础上，独立的完成。第三小题的设置，根据效果图，判断选择正确的数据源。这道题有点难度，有的同学会根据具体要求做题，但是反之根据效果图，判断选择数据源，对于刚刚接触图表制作的初一学生而言，有点难度。从学生的测试结果看，部分好学生能做出，部分学生不会做，不知如何分析图表，不清楚图表的每一部分对应哪些数据源。在交流的基础上可以完成。第四小题的设置，这个题比较简单，大部分同学能独立、正确地完成。二、连线题是对本节课学习的三种常用图表的名称及特点的小结提升。从学生的测试结果看，多数同学能够准确连线，说明学生对于本节课的重要知识点掌握的效果很好。连线虽然没有问题，但是从综合任务大考验环节来看，知识点是掌握了，但没有做到学以致用。（四）《制作图表》教材分析事实上，我们在进行数据处理时往往借助于图表来分析问题。图表的应用在日常生活中比较普遍，尤其在以信息发达的现代社会里，人们经常要根据大量的数据信息来进行问题分析，然后总结出结果或经验，找出这些数据背后隐藏的信息。基于以上认识，我主要从以下几个方面进行教材分析：一、本课在教材体系中的地位《制作图表》出自泰山版初中信息技术一年级下册第四章第4节的内容。利用图表直观地呈现数据，不仅仅是数据的一种形象描述，更重要的是可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，是进行数据分析和问题研究的一种重要方法。因此，本节内容在加工、分析数据中，有着重要的作用和意义。通过本节的学习，能够对学生的学科学习和研究性学习，尤其是在今后的工作和生活中，在对数据的认识和处理分析上起到积极的帮助作用。二、对此课的处理与其他版本的不同本节内容的编写与以往的教材内容有很大不同。其一，教材的编写不再是以图表制作的知识体系为主线，而是以利用图表处理数据的过程和方法为主线；其二，本章教学目标的重点不是放在对制作图表的操作技巧和操作方法的学习上，而是在于对运用图表组织加工数据的方法和分析数据的方法的感受和掌握上。三、课程教材内容的整合基于对教材的整体把握和理解，我对教材内容做了如下的处理，将教学目标设置为：能利用电子表格的图表功能，直观的呈现数据。了解各种图表的作用和适用特点。能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。四、教材内容的重、难点1．教学重点的定位：本节的重点是运用图表开展分析和研究。图表的应用在日常生活中比较普遍，在整个的教学过程中，重视学生学习情境的创设和学习的趣味性，紧密练习生活实际，引导学生总结出结果或经验，找出这些数据背后隐藏的信息，找学生生活中的图表。2．教学难点的突破：难点是根据实际问题选择恰当的图表；借助闯关活动，从体验入手，激发学生探求利用计算机软件来实现图表表达的兴趣，引导学生在四个环节的闯关过程中，逐渐学习柱形图、折线图和饼图的制作方法，通过对三种图表特点的总结比较，培养学生根据问题需要选择合适图表开展分析和研究的能力。3．教学疑点的解决：疑点是对各种图表功能的区分。通过综合任务大考验环节，小组合作选择合适的图表类型。分析学生自己感兴趣的数据，并对图表做简单的分析说明。教学中，重点的定位、难点的突破、疑点的再解答并不是孤立的，灵活、恰当的处理，将其有机结合将是上课的努力的方向。五、课时课型安排我将本课设计为1课时。课时设计上分：课前预习案、课内探究案以及拓展作业延伸。（七）《制作图表》评测练习【评测练习】：一、选择题1．可同时选定不相邻的多个单元格的键是：（）A．AltB．CtrlC．ShiftD．Tab2．下列哪个不是Excel图表常用的图表类型：（）A．柱形图B．饼图C．折线图D．波形图3．图中图表所对应的数据源为：A．A2:B9B．A1:B9C．A3:B9D．B1:A94．制作图表前要先选取：（）A．数据源B．文字标题C．图例项D．分类轴二、连线题柱形图百分比饼图看变化折线图比大小答案：一、选择题BDAA二、连线题柱形图百分比饼图看变化折线图比大小(十)《制作图表》课后反思本节课以“教师主导、学生主体”为指导思想，以“任务驱动”为主线，“自主探索、协作交流”等学习活动贯穿整个课堂始终。在课堂上，通过合理的任务设计，给了学生充足的解决问题的时间，学生在相互交流、相互提问的学习气氛中，逐步完成教学任务。

1．情境引入，体现课程整合，渗透爱眼护眼教育。青少年视力保护是我们日常非常关心的话题，视频——记者调查：青少年视力保护刻不容缓，引起学生震撼，再让学生说出自己感受的同时受到保护视力教育，除此之外，也为本课学习图表类型做好了铺垫。

2．学案导学小助手，引导学生自主探索。任务要求要具体，自主学习提示具体的操作步骤，学生完全可以参照操作步骤完成图表，水平稍差的学生也可以通过与小组内同学交流解决问题。

3．任务层层深入。任务要求明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。尤其最后的任务，紧扣本课的重点、难点，引导学生以相互提问的方式解决对方的问题，使知识更贴近生活，感受学以致用。

本课的不足：1．对学生的评价在展示和评价作品时，我的语言表述有些单一，没有调动起学生的积极性，让他们完全的参与其中实施自评互评，大部分时间只是我在讲述；另外，有些同学的作品很好，但是很缺乏自信，不敢将作品展示给其他同学看，这在以后的教学中还需要多与学生沟通，增强与学生间的亲和力。2．课堂知识的延伸这节课重点是让学生掌握如何根据任务需要选择合适的图表类型建立图表。下课后，学生还能记得多少知识？并且能联系他们的生活实际，应用在他们现在的生活中吗？因为我们这个学科不比其它学科，具有课时少、跨度长的特点，这就更要求我们教师让学生在课堂上高效学习。所以在做完“综合任务大考验”后，设计加入以下内容：①恭喜你们现在已掌握图表建立的相关知识了，在你们现在的生活中有哪些方面可用图表？将会对你有什么样的帮助？②针对图