小学语文四季教案

小学语文四季教案【篇一：优秀教案《四季》】小学语文人教版一年级上册《四季》教案一、教材分析《四季》是人教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口；四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二、教学目标：（1）认识11的词义。（2）能力目标：朗读的能力——能正确、流利、有感情地朗读课文；想象的能力——能看图编故事进行说话训练；质疑的能力——能在课文的学习中发现问题并提出问题；表演的能力——能通过表演，理解词义；写作的能力——能根据诗歌创编小诗。理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。重点：识字、写字以及朗读教学；难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练写作的能力。感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。三、教学方法：情境教学法、自主互助学习法、朗读感悟法、四、课前准备：教师在教学之前用在网上搜索有关《四季》的相关教学资料视频网上搜索下载《四季的脚步》、《四季》等视频动画，给学生视觉上的直观感受，调动学生学习的积极性和兴趣。五、教学时间：两课时六、教学过程第一课时（一）导入课题。今天老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦！她有四个非常漂亮又可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀？【图片】欣赏：四季景色（二）、果园摘果，认读生字：园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，齐读每一个带拼音的生字，检验生字的预习情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，落到篮子里。对生字的掌握情况。（三）、动画演示，激发兴趣：师问（四）、自由练读，初步感知：一读呢？请同学们自由读课文。要读正确、读通顺（五）、细读品悟，学习课文：的理由）（1）学习课文：有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一（2）（尖尖）→春天（3）美读加深：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。（4）多读评价：请同学们也来做小草芽读一读。自由读、指名读、男女分读等多种形式读。（5）拓展表象：小朋友们，春天除了尖尖的草芽外，还有哪些景物呢？谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写几句话呢？（学生自由创作关于春天的诗，并美美地读一读自己写得诗吧。）学习，培养学生的自主能力，知道荷叶（圆圆）→夏天；谷穗（弯弯）→秋天；雪人（顽皮）→冬天。（1）多方式多层面地指导学生有声有色地朗读课文，加深对课文的理解。（2）让学生上台做做自己创编的动作，体会荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子。用视频网上搜索下载视频《春天在哪里》、《四季的脚步》，以视觉和听觉上的直观感受，让学生自然流露出对四季的喜爱。【视频】歌曲《春天在哪里》动画、欣赏《四季的脚步》、按照学生对四季的喜爱，将学生分成四组：春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。每小组设计了一个训练点：春天重朗读的指导，读出的空间，让孩子养成问题意识；冬天是表演的舞台，让孩子发挥想像，表演出雪人的顽皮可爱。（六）、诗歌创编，能力拓展：些美丽的景物？认识的喊出它们的名字，积累写作素材。（教给创作方法——启发每个季节都有哪些景物——学生模仿创编小诗——创编诗歌展示）。（1）图片引导：桃花（七）、趣味作业，课外延伸边呢？将把学生的优秀作品与大家共同交流和分享。第二课时（一）、写字指导么？（二）、拓展学习。用搜索视频《地球上为什么会有四季？》通过观看临朐沂山、石门坊、老龙湾等四季美景图片，激发学生热爱大自然，热爱家乡的感情并说说自己的感受和体会，并试着画出来。（四）、总结。今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。板书设计草芽（尖尖）→春天荷叶（圆圆）→夏天热爱大自然谷穗（弯弯）→秋天雪人（顽皮）→冬天《四季》教学反思在《四季》一课的教学过程中，我充分利用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高了学习的积极根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标，我采取情境教学法和熟读课文法进行教学。在对待学生的学习上，我指导学生用朗读感悟法和自主合作学习方法来学习课文，以学生一年级学生的主要任务是激发学生识字的兴趣。因此，在识字这个学生乐于接受、生动有趣的游戏内容，激起学生的兴趣，使整堂课有了一个良好的开端，使学生在轻松愉快的氛围中，有效地掌握了知识。在学习课文时，以春天为例，让学生选择自己最喜欢的季节小组合作学习，培养学生的自主合作能力。这一环节充分发挥了学生的聪明才智和创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，获得思想启迪。随着学生的即兴说话，我即兴打到课件上，连起来就是一首精彩的诗歌。孩子们会在朗读过程中，享受到创编诗歌的乐趣，感受到成功的喜悦。这样，把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受到美的存在，从而在不知不觉中萌生了眼中，留在了心里，这样的作业使孩子们的创新能力和想象能力得到充分发展。这堂课我积极倡导自主、快乐的学习方式，让学生自主选择喜欢的季节去读；大胆求索，去发现问题，并解决问题，培养学习的能力。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好地为学生服务，是我一直探索的问题和努力的方向，我将沿着这个方向锲而不舍地奋斗。但课堂教学中也难免有些遗憾，有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我愿让我的课堂真正成为学生展现生命价值的绿洲！【篇二：一年级语文2016年人教新版四季教案】【篇三：小学语文《四季》教学设计】小学语文《四季》教学设计授课教师：张伟济宁市特殊教育学校教材分析：《四季》这篇课文是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，且富有情趣，使用大量叠词，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。各小节语言句式典型，结构大致相同，有利于学生认识基本句式，进行仿说练习。本课出现的认读字在课文中复现率较高，象形、指示性较强，有利于学生形象的记忆。所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，是发展学生观察想象能力的媒介。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。设计理念：《四季》这首优美的小诗渗透出浓浓的自然美、生活美。根据文本特点，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保目标：11美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点：识字和练习朗读教学难点：感知四季的不同特征的环保意识.教法和学法：、注重情趣。教学教具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入。一年有哪四个季节吗？请低视力的同学看屏幕，你们能从每一张图片上得到什么信息？会观察的孩子。秋冬四个季节）夸一夸你喜欢的季节。二、初读课文，体会诗境。做介绍，它们是谁？让我们来找一找。要求：借助注释把句子读通顺，数数课文有几句话。三、我会读，理解内容。求读出感情。过程：指名读——评价——相机拓展——多种方式练读——选出四季的代表。a、草芽尖尖，他对小鸟说：我们的生活中还有什么是尖尖的？引导学生想象：小鸟会对草芽说什么呢？指导朗读，表现出草芽的柔嫩。有什么是圆圆的呢？引导学生想象：青蛙会对荷叶说什么呢？指导3、结合课文内容，重点词语朗读书（课件）四、我会写，指导书写