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文档简介

教材分析：《狮子和鹿》选自人教版语文三年级上册第七单元的最后一篇课文，第七单元共有四篇寓言故事，分别是《矛与盾的集合》，《科利亚的木匣》，《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》，四篇课文都是通过叙述一篇故事让学生明白看问题需全面，学会用善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。本篇《狮子和鹿》主人们尺有所短，寸有所短。物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。设计理念：《狮子和鹿》是一篇略读课文，而三年级正处在中低段的阅读转型期，所人公的心理活动，从而结合个人生活经历得出寓意，达到教学目标。教学目标：教学重点：指导学生理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。体会故事所讲述的道理教学过程一、图片导入来学习28课《狮子和鹿》自由朗读课文，读准生字，读通句子。1、初读课文，字词检测抱怨难看挣脱撒开腿送命犹豫逃生噘起嘴利用“起先„„然后„„最后„„”帮助学生概括文章内容，理清事情发展的顺序。填空式概括文章内容，奠定情感基调鹿非常欣赏自己（美丽）的角，而抱怨四条（难看）的腿，当狮子扑来的（过渡）从同学们的发言可以看出，在文章中，鹿非常喜欢自己的角，它是如何1-4自然段中找出鹿赞美角的句子并用波浪线画出来。再读课文，将1-4自然段中鹿赞美角的句子用波浪线画下来。1·啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!提炼关键词语：精美别致关注语言训练点:仿写，观察小鹿其他的部位，用“啊！多么„„好像„„”造句找出特殊句式:反问句，比较反问句和陈述句情感表达上的差别。结合前文，“噘起嘴，皱起眉头”，情感朗读精美别致，所以特别喜欢它的角，那么接下来请同学们读一读文章最后一句话。“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”呢？再读课文，将5-7自然段中描写腿的句子用直线画出来。1·鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把狮子远远的甩在了后面。2·两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。情感分析：鹿对角和腿前后态度的转变。（过渡）创设情景。经过了这么危险的时刻，小鹿又跑到了一条小溪边，一边喘气，一边休息，这时，它有可能到了水中的倒影，你觉得自己这次小鹿会对自己的角和腿说些什么呢？四、总结拓展请同学们想一想再次回到小溪边，小鹿会对自己的角和腿说些什么，请把它写在书本111页小鹿的旁边。预设：不能只看美丽外表，也要追求实用。学会分析自己的长处和短处板书设计角精美别致送命逃生教学反思：执教者在把握文章和设计环节上存在较大的失误。是把握寓言这一文学体裁，《狮子和鹿》这篇课文安排在最后一篇，差。节课中共设置了6的转变，主要体现在品析句子、情境练笔两个环节，在品析句子这个环节形式单一，学生的自主性不强，所以出现了推不动的现象。在情境练笔这个环节中，由于执教者个人驾驭能力有限，时间仓促，导致情境的创设不成

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