赵州桥小学语文教案

赵州桥小学语文教案【篇一：三年级语文赵州桥教案设计】19、赵州桥（教学设计）人教三年级语文上册补掌小学郝家常一说教材1．教材分析《赵州桥》是人民教育版小学语文第五册第五单元的一篇课文。第五单元围绕灿烂的中华文化这个主题共安排了3篇精读课文和一篇略读课文，旨在让学生从多个侧面去体会中国传统文化的博大精深。《赵州桥》安排在这一组第三篇课文，目的是从建筑艺术的方面让孩子了解中国传统文化。《赵州桥》是一篇说明性的文章，课文描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿，共分四段。课文开头交代了赵州桥的所在地点、设计者和建桥的时间，然后重点介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，最后讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干，表达了由衷的赞美。文章语言准确、简练而生动。通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。2.学生情况分析语文课程标准中年级阶段的目标在低年段的基础上有了进一步的发展，如：低年段提出“结合上下文，了解词句的意思，而中年段就在此基础上提出“初步体会课文中关键词语在表达情意方面的作用”。同时，中年段也提出了一些新的要求，如：初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；“开始学习略读，粗知文章大意”。这些要求在中年段的语文教学中都是要逐步达到的。就本课来说，由于学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，因此，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处以及为什么在世界上会有这么高的价值是一个难点。3．教学目标根据以上分析，我把教学这篇课文的目标定为：1）学习生字新词；2）了解赵州桥的特点，体会古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感；3）在积累语言的同时，学习怎样围绕一个观点写一段话；4）通过开展综合实践活动，组织指导学生课余与同伴用不同的方法搜集材料，了解中国灿烂的文化。教学重点是了解赵州桥的建造特点，体会的表达方法，激发民族自豪感。教学难点是学生对赵州桥雄伟特点的感悟。二、说教学过程（在说教学过程的表格中加入教法学法的说明）坚固创举世界闻名《赵州桥》导学练习学习课文完成下面问题：1.赵州桥位于（），是一座（）。（）设计的，到现在已经有（）多年了。2.在文中找出表现赵州桥雄伟的语句：3.在文中找出表现赵州桥坚固的语句：4.赵州桥为什么坚固呢？因为（），所以（）。5.赵州桥的设计是个创举，对桥有什么妙处？6.第三自然段是围绕（（）句，也是(),在文中起（7.赵州桥表现了劳动人民的（）和（8.学习这篇课文我知道了：）这句话写的。这句话是）作用。，是我国宝贵的（）。）【篇二：人教版三年级语文赵州桥的教学设计】《赵州桥》第二课时教学设计教学目标一、能力训练点：查字典理解词语；运用不但而且??”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。二、情感渗透点：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。重点难点重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感课前准备1、学生课前预习，准备作文草稿本2、教师准备赵州桥图片、资料，准备ppt教学过程：一、复习导入师：上节课我们学习了《赵州桥》的生字词，今天，老师要考考同学们生词掌握得怎么样？（出示幻灯片）2、生个别读，齐读二、学习课文1、师：1961年3月4日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。赵州桥以其非凡的特色，被誉为“天下第一桥”、世界奇迹。听了老师的介绍，我们知道了赵州桥的名声实在是大，请同学们翻开课文，如果用第一自然段中的一个词语来形容，会是什么呢？（生答）（师板书世界闻名）2、请同学们自由读第一自然段，除了告诉我们赵州桥世界闻名之外，还告诉了我们什么？（生答）（出示幻灯片）3、过了一千四百多年了到现在还依然横跨在洨河上，多么不容易啊！你们能通过朗读把这悠久的历史读出来吗？（多种形式读）4、学习第二自然段（）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二自然段，一边看书上的插图，说说这个自然段主要写了赵州桥的什么特点？（学生默读，勾画）师板书：雄伟（）（出示幻灯片）赵州桥特别的地方有那些呢？a：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。读出“雄伟，个人赛读b：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：赵州桥之前有过这样的设计吗？引出创举。你能用自己的话来说说什么叫“创举”吗？（学生自由说）师补充：设计出这样的小桥洞，法国人在1883年亚哥河上修建了安顿尼特路桥，而中国是在605年，比外国人早了1200多年。而且，这安顿尼特桥已经不存在了。但是赵州桥呢？出示文字：赵州桥建成已距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。洪水过后，很多房屋倒塌，但是赵州桥依然稳稳地横跨在河上。师：从这段文字里你知道了什么？预设：赵州桥的坚固（板书：坚固）（）现在我们知道了，赵州桥能依然横跨在河上的原因，这个小桥洞发挥了不可忽视的作用，作用之一（学生答），作用之二（学生答）。像这样同时来表现赵州桥两个作用的，课文用了一组关联词“既又??”来连接。谁能用既又??”把赵州桥雄伟、坚固”的连起来？（学生说）5、学习第三自然段（）师：赵州桥还有什么特点呢？（学生自由读第三自然段）生回答，师板书美观（）赵州桥的美观体现在哪些地方？生回答，师随机出示幻灯片（指导朗读）读出精美，读出了不起。（）指导背诵，师出示幻灯片。（4）同学们，你们很会读书，第二自然段表现了赵州桥的雄伟坚固，第三自然段表现了美观，这两段之间课文用了一句话把他们连起来，能把它找出来吗？（生找句子）师：（出示幻灯片）这句话总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观，起到了承上启下的作用，这是个过渡句。三、总结全文，升华主题（）、回归主题：赵州桥之所以拥有那么高的声誉，是因为她历史悠久、雄伟、坚固、美观。而这一切都来自古代劳动人们的出奇的智慧和才干。让我们一起带着敬佩之情读一读最后一段（）最后，让我们夸夸赵州桥吧？生回答板书设计19.赵州桥世界闻名雄伟坚固美观（劳动人民的智慧和才干）【篇三：人教版小学三年级语文《赵州桥》教案】三年级上册语文《赵州桥》法制教育渗透----教学设计执教人：唐艳琼执教时间：、10、23教学目标：(一)知识与技能目标：1、学会本课生字新词，正确读写生字表中的词语。2、理解课文内容，知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，体会赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，了解赵州桥设计的独创性及其作用。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）过程与方法：以读代讲，引导学生抓住关键词语品读、感悟，体会赵州桥的特点和设计的独特性。引导学生了解《中华人民共和国文物保护法》，从小懂得保护我们的文物和文化遗产。适当运用媒体等辅助手段帮助学生突出重难点。（三）情感态度与价值观：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自尊心和自豪感。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、启发谈话，导入新课。今天我们要学习的这篇课文，是向大家介绍一座古老的桥梁。我们先来看看这座桥（出示赵州桥的课件），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：19赵州桥），它初建于我国的隋朝，在今天的河北省赵县洨河上，由著名石匠李春设计和建造，距今大约有1400年的历史。二、指导学生看图，议桥。这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）小结：图片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间没有一个桥墩。大桥洞顶上两边各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这样的桥有什么优点？现在我们来学习课文。三、初读课文，掌握生字的读音。1．出示生字词卡片，要求读准字音。2．自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。3．齐读最后一个自然段。为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。带着这个问题认真地学习每一个自然段。四、学习第一自然段。1．自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？2．小组讨论交流。3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。4．理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。五、学习第二自然段。1．了解句与句之间的联系（）这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？（第①句概括地写赵州桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。）[板书：雄伟桥长桥宽]（2）读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）[板书：没有桥墩，一个大桥洞，4个小桥洞]（）这样的桥有什么优点？读⑤⑥两句话，（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）[板书，既又??]（4）对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。）情况，使我们对桥有了进一步的了解。的介绍，还要告诉我们什么呢？2．深刻理解语言。（）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”理解“这种设计指怎样的设计？（第二自然段的③④句）（）理解创举。字典中的解释：开始做。（）理解这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）（）第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固）（）远在1400年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的）3．朗读训练。六、学习第3自然段。1．第3自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。2．自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句的第2个小分句概括地写桥美观，其它内容是具体地写桥的美观。）3．具体描写部分详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，具体描写了栏板上雕刻的图案。）4．理解“雕刻。（一种工艺，本文指在栏板上刻凿图案。）栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想象有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1400多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）5．欣赏栏板上雕刻的精美图案。6．研究书中怎样描写这些精美图案。（有的有的有的所有的）（）这段里写了几幅雕刻图案（3幅）（）这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。）（）栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？（栏板上有许多幅图案。这3幅图案是最精美。）（）只描写了3幅最精美的图案，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？（所有的指桥上栏板上雕刻的所有的龙。似乎都在游动是的想象。因为雕刻的太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。）7．朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。8．是怎样写桥的美观的（对照板书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活了一样。）七、学习第4自然段。1．齐读第4自然段2．“赵州桥表现了劳动人民的智慧