人教版小学四年级语文下册教学计划及教案

四年级语文下册教学计划及教案知行小学四（）班艺云一、指导思想：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。二、学生情况分析：本班学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。这点不放在眼里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。三、教材分析：本(册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。1、教材内容：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。第1页共106页教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活与形式更加丰富多彩。2、教材特点：本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动贯通和整合）（二）安排“综合性学习”是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活专题中，了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资源3、教材结构：每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后第2页共106页课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际习作我的发现”“日积月累”“宽带网”“”“展示台”或成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以词语盘点”读读写写读读记记两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字200200个，以供复习总结之用。本册学习要达到的主要目标：．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。第3页共106页7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学方法措施：（一）创造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话”的方式来实现的。1．学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2．学生与文本对话写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和交流。通过引导使学生的思想和的写作意图达成一致，读明白的想法。3．学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中第4页共106页的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了进行学习，进而掌握语文学习的规律。（二）促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想……”“我要我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。（三）持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。（四）本着循序渐进，由易到难原则。第5页共106页的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。（五）注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。（六）要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。5．重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习观察事物、分析事物、遣词造句的方法。6．加强对学生读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教学进度表123456课文8语文园地二课文91011第6页共106页7课文12语文园地三课文13课文141516891011121314151617181920期末复习、考试年3月1日第7页共106页第一组单元分析：本组精心描绘祖国的山山水水，笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，序，练习给课文编提纲。教学重难点是通过自读自悟，领悟细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。第一课古诗词三首教学目标：知识与技能：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。3.5个生字，理解过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。教学重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.教学课时：3第一课时教学目标：1.2.背诵此诗。教学重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.教学过程：一、谈话引入：第8页共106页象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?么样的。二、学习诗歌。1.教师范读。2.划出节奏。3.小组合作学习，了解诗句的意思。4．汇报解决疑难。5.欣赏诗歌。（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。（2）师生互动，共同欣赏诗歌。议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。6．背诵全诗。三、想象练习。四、拓展学习李白的其它写景诗歌。五、课堂小结。六、作业：抄写生字。完成导学单基础达标第二课时教学目标：1.2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3.背诵诗歌，默写诗歌。教学重难点：第9页共106页1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.教学过程：一、复习导入。二、学习生字词。1.自由读诗，读通，读顺诗句。2.自由学习生字。3.检测朗读。三、了解白诗人生平。四、自主学习诗歌，进行质疑。1.教师范读，划出节奏。2.了解词语的意思。3.理解诗句的意思。五、欣赏朗读诗歌。1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。（2）白银盘和青螺分别所指。——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。山比作青螺。4.指导背诵《望洞庭》六、课堂小结。七、作业：默写诗歌。完成导学单初读感知第三课时教学目标：1.2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3.背诵诗歌，默写诗歌。第10页共106页教学过程：一、复习导入。二、学习生字词。1.自由读诗，读通、读顺诗句。2.自由学习生字。三、了解诗人的生平。四、了解词的特点。1.2.3.蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？5.指导背诵《忆江南》六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。1.白居易所作《忆江南》另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。2.其它描写山水风光的古诗七、作业：选画一首古诗所表现的画面。完成导学单剩余部分。板书：鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山湖光秋水潭面无风望洞庭山水翠一青螺第11页共106页日出江水红胜火春来江水绿如蓝忆江南能不忆江南？教后反思：触过了，因此学生朗读都比较轻松，难点在于理解诗人的感情..说说全诗的意思.2.教学目标：知识与技能：第12页共106页1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：通过自读自悟，领悟细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点：通过自读自悟，领悟细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学准备：课件教学课时：2第一课时教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。3.有感情地朗读课文的第1、4自然段。教学过程：一、故事导人，激发兴趣；1.备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.出发了。二、自由读文，扫清生字词。三、整体感知，带人情境。1.范读课文。(播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3(板书：甲天下)4.第13页共106页了天下奇美之画？读第4自然段。5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？了解第一、四自然段与中间两段的关系。四、课堂总结。五、作业：背诵第1、4自然段。完成导学单基础达标、初读感知。第二课时教学目标：1.通过自读自悟，领悟细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。2.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点：通过自读自悟，领悟细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学过程：一、导入新课山，这样的水是怎样的水。二、精读第二节，体会感情。1．自由朗读。来，说说你为什么这么读。2（课件）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1（2）感悟表达“绿”的精妙。形象性和对漓江水的喜爱之情。（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)1.中体会具体形象描写景物特点的方法。第14页共106页（1）出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。（3漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉?（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。4.激情点拨此一举吗?(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)5.理清叙述顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。三、学法迁移，自学课文第三节。1.小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。2.出示要求。出示文字：读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。第15页共106页3.朗读比赛。要求：①把感受到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的评价。4.谈谈值得学习的写法。(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)四、读写结合，延伸课外。1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。五、课堂小结。六、作业：背诵第2、3自然段。完成导学单剩余部分总述分述总结舟行碧波上，人在画中游教后反思：学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，体现“读中有教，寓教于读”的语文教学思路。在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用祖国语言文字的能力。3.教学目标：知识与技能：1．学习本课生字、新词，理解重点词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。过程与方法：了解的游览顺序，练习给课文编提纲。第16页共106页情感、态度与价值观：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。教学重点：1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点：理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学课时：二课时第一课时教学目标：1.学会本课生字、新词，理解重点词语。2.阅读课文，了解课文主要内容，找出的游览顺序。3.理清课文段落，概括段落大意。4.练习有感情地朗读课文，体会对祖国山川景物的热爱。教学重点：1.了解课文主要内容，找出的游览顺序。2.理清课文段落，概括段落大意。教学难点：理清课文段落，概括段落大意。教学过程：一、揭示课题。3．记金华的双龙洞）二、检查预习。1．学习生字。教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhwān，不要读成wǎ。2．查字典并结合课文内容解释词语。环境中的意思。三、阅读课文，了解课文主要内容，找出的游览顺序。1．教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。2．学生默读课文，了解课文主要内容。找出的游览顺序。第17页共106页（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。教师巡视，对有困难的学生帮助指导。（2）课文的主要内容是什么？（记叙了他游金华双龙洞的经过）从金华出发，是按怎样的顺序游览的？学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：甸洞口外洞孔隙内洞）教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意。11段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）学生在理清的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。2．概括段落大意。（第一段：写4月14日去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内五、练习有感情地朗读课文，体会对祖国山川的热爱之情。1．请6名学生分段有感情地朗读课文。感受描写的景物，体会表达的情感。2．有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及所表达的思想感情。六、作业。1．抄写生字、生词。2．有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1.通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。2.感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。3.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。教学重点：1.了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。2.感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。第18页共106页教学难点：理解课文中“山上开满了映山红，……显得有精神”和“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出”两句话的含义。教学过程:一、结合课文引入新课。者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!二、了解一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。么？是怎样描述这些景物的？（沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）请一位同学读一读第2山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新3自然段）讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急。溪声也会时那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。请一名学生有感情地朗读第三段。（板书：山路美）（洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）（板书：宽大）第19页共106页乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。出。那么为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？心情也是大不相同呀!光线越来越暗，的视线也越来越模糊，心情也紧张起来）讨论：为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？（因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强）让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了!（板书：险）1．请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。2．讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？么？（因为这是“双龙洞”名称的由来）请一名学生朗读描写双龙的句子。双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见……（学生接下去读写泉水的句子）（板书：深黑的石洞里）六、练习给课文编写提纲。七、作业：1.从学过的课文中选出一课，练习给课文编写提纲。2.完成导学单。第20页共106页4.教学目标：知识与技能：1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。情感、态度与价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学课时：1课时教学过程：一、直接揭题：指名读课文前面的过渡语。二、学生自学。带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。三、引导读通。第21页共106页词、通读句子。四、合作学习。你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。五、班级交流结合朗读加深体会。六、激发兴趣，课外延伸也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。七、作业：1.抄写词语。2.完成导学单。板书：骑马七月的天山热爱进入天山再往里走走进深处雪峰雪水森林日影溪流野花水声美教后反思：景；最后抒发了对天山美景的赞美之情。第22页共106页教学目标：知识与技能：1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3.感性认识排比句的特点及其表达作用。过程与方法：学习浏览获取需要的信息，并交流感受。情感、态度与价值观：积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。教学课时：2课时第一课时教学内容：口语交际教学目标：1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。教学过程：一、导语得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。三、分组讨论的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。第二课时教学内容：我的发现、日积月累第23页共106页教学目标：1.感性认识排比句的特点及其表达作用。2.学习浏览获取需要的信息，并交流感受。3.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。教学过程：一、复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。二、我的发现子？三、日积月累看谁背的多，背的快。四、宽带网自读：看图，读文，说说从中了解的知识。小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。单元分析：本组共有四篇课文，教学本组课文时要注意通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。作解疑，培养分析和解决问题的能力。难点是学习叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力教时：2+1+2+1+2=85.中彩那天第24页共106页教学目标：知识与技能：1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；过程与方法：通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。情感、态度与价值观：通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学重难点：1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；教学过程：一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。1．学生略读。自由读课文，读通语句。2件什幺事情？）3．请同学根据提示复述主要内容。415握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。三、课堂小结。第25页共106页四、作业：抄写生字。第二课时教学目标：教学过程：一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。问题预设：教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？由和根据。二、深入学习课文。1．有感情朗读4-102．发挥想象，回答问题。②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3．将自己所说的内容写一写。三、课堂小结。四、作业：把这个故事讲给亲人听。板书：中彩那天梦寐求车第26页共106页父亲中彩得车烦恼开车高兴还车母亲：诚实、讲信用是财富6＊.万年牢教学目标：知识与技能：1.认识8个生字。2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。3.学习叙述清楚，有条理的表达方式。过程与方法：学习独立阅读课文、培养自学能力。情感、态度与价值观：体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学课时：1课时教学过程：一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文，培养独立阅读能力。几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，真和实在。2.人叫好”不怕冷、不怕潮。3.商业道德。第27页共106页五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。1.联系上下文说说它的意思。2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。六、讨论父亲受雇于老板这件事。提高认识能力。七、拓展阅读，加深对课文的理解。读一篇与本文内容相关的文章八、小结。九、作业：组词。板书：万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖万年牢的人品：诚实、守信赢得众多回头客生意旺教后反思：7.尊严教学目标：知识与技能：1.认识6个生字，会写14个生字。2.有感情的朗读课文，复述课文。过程与方法：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。情感、态度与价值观：让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。第28页共106页教学重难点：1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学课时：两课时第一课时教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字。2.有感情的朗读课文，复述课文。教学过程：一、导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起二、初读课文1．请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？2．请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）三、自学反馈1．解答疑难，提示生字词学习的难点。2．理清事情发生发展变化的过程，并复述。出来。五、课堂小结。六、作业。第二课时教学目标：1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。第29页共106页教学重难点：1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学过程：一、复习导入。二、学习课文。1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，分析三次对话：（1）探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？（2）探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？2.然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。3.师生互评。（1（2板书：努力4.总结课文：则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。三、知识延伸：读一下下面的小故事："说："当然了！"那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱?"可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。生相互讨论）师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！第30页共106页四、作业。板书设计：7、尊严（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功教后反思：8＊.将心比心教学目标：知识与技能：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：自主阅读，了解内容。情感、态度与价值观：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二、初读课文，感知内容。1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。三、细读课文，探究明理。1.2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？第31页共106页6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。四、课后拓展。1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。五、作业。板书设计：8*将心比心奶奶阿姨母亲人将心比心将心比心将心比心护士人教后反思：语文园地二教学目标：知识与技能：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。过程与方法：通过口语与书面的表达，提高语言表达能力。情感、态度与价值观：激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。第32页共106页第一课时教学内容：口语交际教学目标：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.通过口语与书面的表达，提高语言表达能力。教学过程：一、创设情景，引入话题。想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？讨论交流。1.个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2.各小组选派一位学生准备在班上交流。3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。4.并张贴在教室里面。二、总结。第二课时教学内容：我的发现、日积月累和趣味语文教学目标：1.积累有关诚信的词语及古诗文名句。2.激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学过程：读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。二、日积月累。1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。2.逐句自读。3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。第33页共106页4.教师释疑。5.熟读、背诵。三、趣味语文1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2.自读。3.的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。四、总结。教学反思：第三组单元分析：本组共有四篇课文，都与大自然有关，都给予我们深刻启示。教学时要让学生明白自然反的结果。同时要通过学习课文，懂得是怎么样积累材料的。增强环保意识。教时：2+1+2+1+2=89.自然之道教学目标：知识与技能：1.掌握本课生字词。2.初步理解文章的主要内容。3.能与大家交流阅读的体会。过程与方法：运用讨论交流的方法，理解体会文章的情感。情感、态度与价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识。教学重难点：使学生明白自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.掌握本课生字词。2.初步理解文章的主要内容。第34页共106页教学过程：1.故事导入。用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2.板书课题。3.1.明确学习任务。A．自读全文，运用自己熟悉的方法理解文中的字词。B．初步掌握文章的主要内容。2.生自读课文，合作交流。3.师检查自学情况，引导交流。4.生交流自己的学文感受及质疑。5．齐读全文。三、课堂小结。四、作业。第二课时第35页共106页教学目标：1.帮助学生树立尊重自然规律的意识。2.会产生与我们的愿望相反的结果。教学过程：一、复习导入。通过上节课的学习，我们了解到在什么地方发生了一件什么事？题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？二、学文，领悟“道”1.预习质疑：害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……）2.筛选问题：3.读书释疑：（1）指名读书。指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。（2起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3然段。三、拓展，内化“道”看看你还有什么样的感受？1.拓展阅读。2.举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。四、总结。五、作业：完成导学单全部内容第36页共106页板书:9.自然之道遵循人违背保护↘↙伤害海龟教学反思：10＊．黄河是怎样变化的教学目标：知识与技能：1.弄清课文为一些难懂的词语。2.有感情朗读课文。3.学习课文，懂得是怎么样积累材料的。过程与方法：通过自主学习，质疑，讨论说明文的写法。情感、态度与价值观：了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。教学重难点：了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。教学课时：一课时第37页共106页教学过程：一、导入。1.黄河是我国第几条大河？2.我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？3.后来黄河有没有变？变成什么样子？二、提示课题。1.板书课题。板书：黄河是怎样变化的。2.解题。三、初读课文，学会生字新词。四、学习分段，根据段意。第一段：讲近2000年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。五、学习课文第一段。1.人们把黄河比作什么？（中华民族的摇篮）2.可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？3.课文是怎样说明这个问题的？4.带来的苦难，使人印象更加深刻。六、讲读课文第二段。1.这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮）2.第二自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）3.为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？七、讲读第三段。1.黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？2.黄河造成灾难的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决3.造成黄河含沙量大的原因又是什么？4.理解“人类对大自然的破坏”？小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。5.有感情朗读这一段。第38页共106页八、讲读第四段。1.读最后一段。2.3.科学家设计了什么样的方案？（1）坚持牧、林为主的经营方向；（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；（3）合理地规划利用土地；（4）大量修筑水利工程。4.九、总结全文。十、作业：完成练习册。完成导学单全部内容教后反思：板书设计：10.黄河是怎样变化的变化原因治理含沙量大大水灾大自然变化造成人为造成牧、林为主保护资源规划用地修筑水利第39页共106页11.蝙蝠和雷达教学目标：知识与技能：１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法：搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。情感、态度与价值观：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学课时：二课时第一课时教学目标：１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。２.朗读课文，能把握课文主要内容。教学过程：一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给们一块儿来学习11二、初读课文，了解大意1.自读课文，排除字词障碍；２.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；３.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？第40页共106页４.生反馈，并要求学生说出归纳的方法５.还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？书上作符号的形式找出答案。3.生交流自读情况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.到什么？从哪些词体会到的？四、小结五、作业第二课时教学目标：１．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。３.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。第41页共106页教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学过程：一、合作学习，突破重点1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2．小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。三、总结四、作业完成导学单全部内容板书：嘴蝙蝠超声波障碍物耳启示天线障碍物雷达无线电波荧光屏教后反思：第42页共106页12＊.大自然的启示教学目标：知识与技能：1．认识8个生字。2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。过程与方法：学会运用自主探究讨论的方法理解课文。情感、态度与价值观：激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：把握主要内容。教学难点：学习用联系的眼光认识自然界。教学课时：一课时教学过程：一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？二、自主学习1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2.小组讨论课文的主要内容。3.小组代表交流学习情况。三、重点学习，交流感受第43页共106页1.出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。3.交流从这三句话受到的启发和感受。四、拓展延伸请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。五、总结板书：大自然的启示大自然的景获得的启示小白花小鸟和谐一致投石水池付出获得去中变化坦诚谦虚教学反思：第44页共106页语文园地三教学目标：知识与技能：1.积累农业气象谚语；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；等语言能力；情感、态度价值观：展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教学课时：二课时第一课时教学内容：口语交际教学目标：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教学过程：一、激趣引入师讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容。2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流。4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。6．评出最佳发明家、最佳资料员。第45页共106页三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。第二课时教学内容：我的发现和日积月累教学目标：1.积累农业气象谚语；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学过程：一、教学我的发现1.读一读2.说说你发现了什么？3.义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4.请生说说类似的例子。二、教学日积月累1.读一读，说说谚语的意思。2.交流自己知道的一条谚语的意思。3.自己背、同桌背、集体背。4.交流自己搜集的气象谚语。三、展示台根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示。教学反思：第四组单元分析：本组课文共有四篇，描写、叙述的都是与战争有关的人、事。学习这一单元的课文，了解教时：2+1+2+1+2=8第46页共106页13.夜莺的歌声教学目标：知识与技能：1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.体会课文首尾呼应应写法。3.4.有感情地朗读课文。过程与方法：学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。情感、态度与价值观：受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。教学重难点：1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。教学课时：二课时。第一课时教学目标：1.初步了解课文。2.学会生字新词。3.学习课文第一部分。教学过程：一、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1.学生自学2.检查自学情况。三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。四、学习课文第一段。要求：1.在这一段中你了解了什么？2.怎样理解课文中的几句话：（1地吸引敌人）（2第47页共106页（3--3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）4.小结。五、作业。第二课时教学目标：1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.体会课文首尾呼应应写法。3.学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。4.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。5.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。教学过程：一、学习课文第二段1.自学课文，思考：（1（2球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）2.交流，朗读。3.小结。二、学习第三段。1.第48页共106页2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3.小结。三、学习第四段1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，5.小结。四、总结全文。1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。2.“夜莺的歌声”的含义。3.通过一件什么事反映什么？4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）五、作业。板书设计：夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫教后反思：第49页共106页13＊.小英雄雨来教学目标：知识与技能：1.认识8个生字。2.质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。过程与方法：训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。情感、态度与价值观：学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。教学课时：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题学习14二、略读课文知大意1.（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。2.自读自悟，感知大意互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。（2第50页共106页（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。4.三、拓展延伸促升华1.学完这篇课文，你要向雨来学习什么？2.阅读“资料袋”四、作业：把小英雄雨来的故事讲给别人听。教后反思：板书：机智勇敢小英雄雨来热爱祖国第51页共106页15.一个中国孩子的呼声教学目标：知识与技能：1.让学生掌握了课文的主要内容。2.理解课文深刻的句子。过程与方法：联系上下文理解含义深刻的句子。情感、态度与价值观：引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。教学重难点：理解课文深刻的句子。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.认识并学会写生字词。2.学习课文，体会“痛失父亲”部分。教学过程：一、引入。课题，学生齐读。第52页共106页二、初读课文，整体感知。1.自由读文，读准字音，读通课文。2.学习生字新词。3．说说在书信的正文部分都写了些什么？4．列出叙述顺序。三、细读课文，体会“痛失父亲”部分。1.交流：默读课文，用文中的话评价一下爸爸。2.讨论：从加利对爸爸的高度评价以及我对爸爸的介绍中你读懂了什么？3.找出描写“痛失父亲”的句子。4.课件出示相应句子，指导学生朗读。5.学生反复朗读，谈自己的体会。四、课堂小结。五、作业。第53页共106页第二课时教学目标：1.引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。2教学过程：一、复习巩固。有感情地朗读痛失父亲部分。1.今的世界又是怎样一番景象呢？2.自由速读课文，找出有关句子。3.引导交流。4.师导:环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？5．师导：当大量事实摆在我们面前时，你作何感想？6．课件出示文中重点句子，学生谈自己的感受。三、回归整体，升华情感。1.读课文。2.你们想对这个被战争夺去父亲的可怜的孩子说些什么呢？四、课堂小结。五、作业。完成导学单全部内容板书：一个中国孩子的呼声救救孩子们，要和平不要战争！教学反思：16＊.和我们一样享受春天第54页共106页教学要求：知识与技能：1.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。过程与方法：通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生语感。情感、态度与价值观：学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。教学重难点：1.理解诗句的含义。2.读出诗歌的节奏和韵律。教学课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)1.?2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-二、自学诗歌，完成以下要求1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况1.2.检查对部分词语的理解情况。3.桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节1.的?2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4.默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了怎样的思想感情?5.指导朗读一至四小节。第55页共106页五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：的心声是什么？六、总结课文1.诗歌表达了怎样的思想感情?2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？七、拓展延伸，深化主题1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2.板书设计：16和我们一起享受春天有洁白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书……教后反思：教学目标：语文园地四1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。3.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。4.宽带网：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。教学重难点：口语交际。课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。教学课时：2课时第一课时第56页共106页教学内容：小小新闻发布会教学目标：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。教学过程：一、激趣导入：上网等）二、你最喜欢看什么新闻？指名说。三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？规则：1.代表到班上讲新闻。2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三六、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时教学内容：我的发现、日积月累和宽带网教学目标：1.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。2.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。3.宽带网：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。教学过程：一、我的发现1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。第57页共106页二、教学“日积月累”1.指名读成语。全班齐读。2.四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。4.读读记记成语。5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。三、教学“宽带网”1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开收集资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。教学反思：第58页共106页第五组单元分析：刻的词句。教时：2+2+2+1+2=917.触摸春天教学目标：知识与技能：1.认识7个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。过程与方法：在多种形式的朗读中体会文章的情感内涵。情感、态度与价值观：体会盲童对生命的热爱，感受对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：理解含义深刻的句子。教学课时：二课时第一课时教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。第59页共106页二、检查预习，认读生字。1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2.利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4.指名朗读，进行评议。三、再读课文，自读自悟。1.自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2.默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。3.教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。四、课堂小结。五、作业。完成导学单全部内容第二课时教学目标：1.摘录、积累好词佳句。2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3.体会盲童对生的热爱，感受对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：理解含义深刻的句子。教学过程：一、复习导入本文介绍了一件什么事？第60页共106页二、品评人物,深化认识说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?三、研读语句，深化感悟1.明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。2.与小组同学交流自己的研读结果。3.全班交流，教师点播使学生理解引向深入。4.总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）四、拓展阅读，升华情感1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯3.4.同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解五、布置作业从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。板书：乐观坚强创造缤纷的世界热爱生活教后反思：第61页共106页18.永生的眼睛教学目标：知识与技能：1．学习本课生字。积累本课词语。2．有感情地朗读课文。体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。过程与方法：运用讨论交流的方法，抓住关键句子谈感受。情感、态度与价值观：学习一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。教学重点、难点：体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。教学课时：二课时第一课时教学目标：1.初读课文，学习生字词。2.练习复述课文，概括文章的主要内容。教学重点、难点：练习复述课文，概括文章的主要内容。教学过程：一、导入新课１．揭示课题，齐读题目。２．本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？二、初读课文，了解文章大意。１．指名读课文，并纠正读音。第62页共106页２．练习复述课文，概括文章的主要内容。（１）详细地复述课文（２）简要地复述课文（３）提示：文中都有谁捐赠了角膜？（母亲——→父亲——→女儿）（４）人重见光明的感人故事）三、再读课文１．分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容。２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？３．指名回答。四、检查生字词预习情况１．出示生字，让学生组词２．积累本课词语五、布置作业１．熟读课文２．抄写本课四字词第二课时教学目标：1.深读课文，体会的思想感情。2.体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。教学重点、难点：体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。教学过程：一、复习回忆课文。二、深读课文，并理解课文内容。１．学习第一部分：母亲捐献角膜。（１）默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理解）（２）画出父亲说的话，并出示。你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。第63页共106页①自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？（我们的死亡之躯有②③指导背诵这段话。（３）有感情地朗读第一部分。２．学习第二部分：父亲捐献角膜。（1）自由读课文，画出父亲的心愿。童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！①指名有感情地朗读这段话。②体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）③指导背诵这段话。（３）这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！①指名读句子。②自己默读这句话。③体会“骄傲”指的是什么？（４）教师指导学生有感情地朗读第二部分３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜。（１）齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”（２）理解句子：我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。①指名读句子。②结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。③请同学说一说。（３）学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导。三、自由读全文，体会人物所要表现的品质。１．自由读课文。２．讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的第64页共106页３．指名回答。４．再有感情地朗读课文。四、全文总结。五、布置作业：将你的感想写下来教学反思：板书设计：18永生的眼睛母亲父亲女儿（捐赠角膜）19.生命生命教学目标：知识与技能：1.朗读课文，把握主旨。2.积累词语。过程与方法：1.联系学生的生活体会，从文中获得启迪。2.以读为手段，在读中体会文章的情感。情感、态度与价值观：培养学生积极的人生态度。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。教学课时：2课时第一课时教学目标：第65页共106页1.掌握生字词。2.读通文章，理清脉络。教学过程：一、导入新课香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”!态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。二、整体感悟1.学生带着问题听读课文。思考：a．题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?b．列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。c．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?2.听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。a．是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。b．小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。c.三点思考第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。教师小结：正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎三、再读全文，再度体验1.全再读自己喜欢的段落。2.教师出示练，学生完成。四、课堂小结五、作业：完成导学单基础达标第66页共106页第二课时教学目标:1.朗读课文，把握主旨。2.以读为手段，在读中体会文章的情感。3.正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。教学过程：一、复习导入这篇课文主要讲了什么内容?二、研读与赏析个方面，三点思考分别提出了哪三个要求？学生讨论明确：飞蛾生之欲望生命意义香瓜子生命力生命的价值心跳生命珍视奋斗讨论加点词的作用：?为什么??竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。“擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。仅仅活了几天”……前后是否矛盾，为什么？养分仅仅能供养它活几天。?第67页共106页种情况，活着比死亡还更需要勇气，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修饰成分。三、体验与反思子，谈谈你的认识。四、作业：完成导学单全部内容板书：捉蝴蝶赞瓜秧听心跳珍惜生命创造价值教学反思：20＊.花的勇气学习目标：知识与技能：1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领会语言的精妙。过程与方法：通过朗读，体会的内心态度。情感、态度与价值观：理解对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重难点：通过文章事例的描述，领会要表达的思想感情。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣第68页共106页二、初读课文，整体感知1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2.认识本课生字：吕、滥、厘、刷。3.师生轮读，互相评价。4.交流：在维也纳经历了一件什么事？三、深入探究，体验情感1.者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2.比一比谁先走过的情感线路。四、品味语言，情感共鸣1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会内心的感受。2.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受用词的精妙。3.有感情地朗读全文，读出的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。五、回归全组，升华思想请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。六、作业：完成导学单全部内容板书：失望遗憾惊奇怦然一震教后反思：第69页共106页语文园地五教学目标：1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4.积累关于生命的名言警句。5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。教学重难点:口语交际教学课时：2课时第一课时教学内容：口语交际教学目标：1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学重难点:口语交际教学过程：一、谈话导入有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。二、自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示：受、得到的启发。第70页共106页3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5.自己轻声练习讲述。三、畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2.教师引导学生大胆进行评议、辩论。四、总结评价第二课时教学内容：我的发现、日积月累、成语故事教学目标：1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。2.积累关于生命的名言警句。3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。教学过程：一、我的发现1.小林和小东都发现了什么。2.自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓