【杭州中学足球开展问题研究文献综述】

杭州中学足球开展问题研究文献综述1国内足球研究现状随着国家、政府各部门的高度重视，校园足球的发展可谓是如火如茶，同时也引起了相关专家学者的高度重视，众多研究者对校园足球运动的开展进行了深层次研究，找出校园足球发展过程中的困境及发展现状，提出了合理的对策和建议，为校园足球的发展提供了良好的理论依据。2014年毛凌辉在《晋南地区小城镇校园足球的发展现状及对策研究》一文中指出:在开展校园足球的过程中，宣传十分重要，通过大力宣传，扭转人们传统的“重文轻体”的观念，让更多的人正确认识足球的教育功能，提高全民的整体素质和认知。而针对场地器材不足、师资力量缺乏这一弊端，可通过联合多校共同开展足球活动、合理利用场地和合理分配教师等办法解决下。郑军在《丹东市校园足球教学开展困境及对策的研究》一文中指出:教师需要转变观念，创造学习机会。随着现代足球运动的发展，每天都会有很多新的足球信息与足球技术在不断的更新，这就要求专业的足球教师要及时了解当今国际足坛的最新动态。周道华.浅析德国足球发展轨迹对中国足球发展的启示[J].当代体育科技,2017,7(31):202-203.张立川在硕士论文《新“方案”视角下太原市中学足球开展现状及建议》一文中指出在校园足球教学中，体育教师必须从实际出发，遵循足球运动技能形成的基本规律，完善自身的足球专业综合素质，并增强学生对足球运动的喜爱程度，激发学生对足球运动的兴趣，提高学生的综合素质，增进健康。最为关键的是调动学生参加足球运动的积极性，真正意义地使学生喜欢足球运动，提高教学效率，从而有利于校园足球活动的开展。周广洋在《山东省聊城市中小学校园足球开展现状与对策研究》一文中指出，领导的重视力度及执行能力、足球的普及程度、场地的安全隐患、缺乏的专业足球教师、缺乏相关激励措施及家长的认知问题极大地阻碍了聊城市中小学校园足球的开展。石小明在《陕西师范大学附属中学校园足球活动的发展与启示》一文中指出其开展面临的问题主要是:校际间足球锻炼机会少、教练员压力过大、男女足球发展不均衡、训练与学习的冲突。其对策是完善西安市足球联赛体系、加强课程建设，平衡男女比例、提高教练员执教水平，完善奖惩制度、多元主体，共同营造良好的校园足球文化氛围为校园足球的发展提供理论依据。综上所述，校园足球这一活动的开展，不仅需要教师转表观念、增强自身专业技能和教学技能，更需要从国家到家长这一自上而下的支持，但目前校园足球的开展仍面临诸多难题:如:场地安全隐患、医乏师资、男女足球发展不均衡、训练与学习冲突问题等。2国外足球研究现状在国外，尤其是世界足球强国都以战略的眼光采取多种方式开展学校足球运动，他们的足球界人士有一个共识，即扎实抓好学校足球工作是青少年足球普及的重要组成部分，是提高各国足球水平的基础。例如，意大利是世界上足球人口比例最高的国家之一。上世纪90年代，意大利全国可统计的足球迷就已达2千多万人，占全国人口的40%左右。足协注册的俱乐部2万多个，会员200多万人。Cml再如丹麦，在1992年时，一个500万人口的国家，竟有10万人在踢球。而且，他们非常重视青少年运动员的培养和发展，建立了众多不同年龄层次相衔接的俱乐部。在训练方面采用不同的方法，强调技术、注重整体发展，使球员在十八九岁之前便打下了扎实的基础。美国是个足球运动并不盛行的国家，但是到了上世纪80年代中期，有组织的21岁以下的球员就已达到了500万人。踢足球的女孩子也有数十万之多。根据《今口美国报》公布的数据，41%的美国家庭在家中有一个足球，而在有孩子的美国家庭中，有足球的比例上升到66%。在一些欧洲足球强国中，瑞典家庭中拥有足球的比例是61%，德国是59%，法国是53%。另外根据美国体育用品制造商协会的统计:2003年，美国6岁到17岁的孩子中，有61万人一年至少有25天在踢球。由此可见，欧美的这些足球强国的青少年在足球运动方面得到了学校和家庭的支持。这些国家在学校足球运动方面有比较完善的体系，足球运动在学校有很好的基础。参考文献：[1]汪显峰.渭南市初中足球特色学校校园足球开展现状研究[D].延安大学,2022.[2]高娜,李旭辉.包头市第十一中学学生足球运动开展现状调查[J].当代体育科技,2021,11(32):194-197.[3]尹瑜璞.湘西州中学校园足球运动开展现状及发展对策研究[D].吉首大学,2021.[4]谷子楷.河北省基层校园足球开展现状调查与对策研究以石家庄第二十一中学为例[A].国家体育总局体育文化发展中心、中国体育科学学会.第五届中国足球文化与校园足球发展大会论文摘要集[C].国家体育总局体育文化发展中心、中国体育科学学会:国家体育总局体育文化发展中心,2021:1.[5]王怀虎.兰州市中学校园足球开展现状及发展思路研究[J].内江科技,2021,42(03):96-97.[6]寇恒磊,房冬梅.溧阳市光华初级中学足球运动开展现状调查研究[J].青少年体育,2020,No.87(07):58-59.[7]李德轩.新乡市区中学足球后备人才“教体结合”开展现状研究[D].河南师范大学,2020.[8]董纪法.新乡市区初级中学足球特色学校发展的瓶颈及突破研究[D].河南师范大学,2020.[9]王广亨.通渭县中学开展五人制足球的可行性分析[J].当代体育科技,2020,10(05):215-216.[10]何锦标.广州市城乡中学足球运动开展状况分析[J].文化创新比较研究,2020,4(02):141-142.[11]刘清梅,汪晨阳.清水县6所中学足球运动开展现状及影响因素调查分析[J].甘肃高师学报,2019,24(05):109-111.[12]龙久钦.天柱县中学校园足球开展现状与对策研究[D].贵州师范大学,2019.[13]关楚童.西安市城区初级中学“足球特色学校”校园足球开展的现状及影响因素研究[D].西安体育学院,2019.[14]丁一.太原市初级中学校园足球特色学校足球活动开展研究[D].中北大学,2019.[15]许芳辉,韩峰.临汾市中学足球运动开展状况及分析研究[J].体育科技文献通报,2019,27(03):144-145.[16]吴声彬.湘西州中学“校园足球”开展成效与优化策略研究[J].运动,2019,No.205(05):46-47.[17]刘荣庭,李韧.广州市中学足球特色学校校园足球活动开展状况的调查研究[J].当代体育科技,2018,8(35):131-132.[18]樊炳阳.关于南京雨花台中学校园足球的开展现状的调查研究[J].体育科技文献通报,2018,26(12):155-156+168.[19]李萌,张国庆.唐山市曹妃甸区中学足球运动开展现状的调查研究[J].当代体育科技,2018,8(33):159-160.[20]王蓉,魏玉琴,王怀虎.兰州市中学校园足球开展现状及对策[J].体育世界(学术版),2018,No.784(10):137+134.[21]严鑫.常州市初级中学足球特色学校校园足球开展现状及对策研究[D].苏州大学,2018.[22]孙雨娇.中国足球改革发展背景下扬州市区中学校园足球开展现状研究[J].运动,2018,No.193(17):63-64+95.[23]闫佳荣.隰县中学足球人口现状的研究[J].体育世界(学术版),2018,No.781(07):76-77+85.[24]闫巧珍,董礼平,刘方涛.寻甸县第一中学校园足球开展现状[J].青少年体育,2018,No.62(06):39-40.[25]孟书樵.鹤壁市中学校园足球特色学校足球师资队伍现状研究[D].河南大学,2018.[26]宋香湘.俱乐部和协会两种模式对促进中学开展校园足球的实证研究[D].广西民族大学,2018.[27]郑志敏.贵阳市云岩区“全国青少年校园足球特色学校（中学）”足球运动开展现状及对策研究[D].贵州师范大学,2018.[28]郭天琪.库尔勒市初级中学校园足球开展现状调查与研究[D].陕西师范大学,2018.[29]任严强.校园足球视角下天水市中学足球运动开展现状与对策研究——以秦安县五所中学为例[J].体育科技,2018,39(01):129-130.[30]王云杰,王林.县级中学校园足球开展现状及发展对策研究[J].体育世界(学术版),2018,No.777(03):35-36.[31]冯霞.南充市顺庆区中学足球操开展的可行性研究[J].当代体育科技,2018,8(05):74+76.[32]王远春.盐城市区中学足球运动开展的现状调查与研究[D].苏州大学,2017.[33]丁旭飞.山西省贫困地区城乡中学足球运动开展现状研究与分析——以国家级贫困县武乡县为例[J].安阳师范学院学报,2017,No.109(05):136-139.[34]高芬.六盘水市中学校园足球开展现状分析及对策研究[D].贵州师范大学,2017.[35]苏明.颍上县初级中学校园足球运动开展现状与对策研究[D].淮北师范大学,2017.[36]邹小驹.天河区中学校园足球开展现状的调查和对策研究