![人音版六年级音乐下册(简谱)第7课《欢乐颂》教学设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/3d0f111a59ddb9fc7f68a117c2513be0/3d0f111a59ddb9fc7f68a117c2513be01.gif)
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欢乐颂教学设计(教案)年级:六年级下册课题欣赏《欢乐颂》课时数1学情分析:现在的学生,由于受流星音乐的影响较深,对教材上的歌曲不是很感兴趣,欢乐颂虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲,但学生平时接触这些古典音乐,对这首歌并不熟悉,歌曲篇幅很短、节奏、旋律简单。但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。通过这首歌曲的学习,对他们心灵的净化起到作用。教材解读:《欢乐颂》(贝多芬《第九交响曲》第四乐章合唱部分)是这部交响曲里最重要的段落。第四乐章为变奏曲式,“欢乐颂”合唱是其中的第二部分。从男中音领唱开始揭开声乐部分的序幕。继而以独唱、重唱、合唱形式唱出完整的“欢乐颂”主题。它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的,内容反映了贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的理想。学习目标情感态度价值观:了解《欢乐颂》的创作背景,能够背唱歌曲。学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。过程与方法:能够在欣赏中听辨出曲谱顺序,并且视唱曲谱。知识与目标:了解贝多芬的生平。学习重难点:重点:背唱歌曲,学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。难点:视唱曲谱。学习过程:第一板块[目标,时间]课前音乐:《致爱丽丝》一、组织教学,师生问好!第二板块[目标,时间]二、导入:1.谈话导入:请同学们听老师的琴声,随琴声轻声哼唱,你知道这首作品的名字吗?它是由谁创作的?2.完整聆听(1)初次聆听,这首歌曲带给你什么感觉?(2)作品简介,(3)再次聆听,(4)第三次聆听,随音乐完整视唱旋律。3.添加歌词演唱4.作者简介你还知道贝多芬的那些音乐作品?贝多芬是哪个国家的?贝多芬出生在一个什么样的家庭?贝多芬都经历了哪些磨难?贝多芬的一生创作了哪些数量惊人的作品?三、拓展教学欣赏《命运》交响曲:你认为贝多芬是在什么心境下写的这首乐曲?对比《命运》和《欢乐颂》的相同之处和不同之处?板书设计:欢乐颂
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