第三单元抓住特点描写景物

1第三单元抓住特点描写景物一、训练重点二、写作指导(一)叙述和描写的区别我未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见写天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。——描写程，交待人物的出场和事物的出现。它所追求的表达效果是清楚明白。描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画对象写得有声、有色、有味、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如人物描写具体分为肖像描写、语言描写、牛刀小试将下列用叙述表达方式所写的内容，用描写的方式改写。花坛花池清晨，粉红的、淡紫的“笤帚梅”正随风摇曳，向同学们招手。大红的、淡黄的“步步高”2花朵上面滚动着露珠，宛如珍珠，在阳光的照耀下，闪动着五颜六色的光辉。蜻蜓、蜜蜂在吸着，枝头更挺拔了，叶儿更舒展了，颜色更鲜艳了。(二)抓住特点描写景物1、多方面去观察和感知景物的特点(1)景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。如果只习惯用视觉去感受描摹景有声、有色、有味、有光。”桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的提示：通过视觉、嗅觉、听觉，多角度描写春花。提示：通过触觉、嗅觉、听觉，多角度描写春风。(2)注意把握不同时间和地点的景物特点雨景(一)3屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。雨景(二)雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。提示：同样是写雨，雨景(一)抓住了春雨多、细、密的特点，把充满生机的春天景象描写得细腻精彩，给人以美的享受。雨景(二)写出了夏雨的狂暴、肆虐的特点。片段欣赏翠生们跳跃着、旋转着，轻舞飞扬。走在落叶上脚下便发出沙沙的声响。2、有序的描写景物(1)注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。描绘景物要按一定的顺序。常见的顺序有：①空间顺序。由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，整体到局部或局部到整体根据观察景物的方法不同，描写景物的顺序又可分为：①定点写定景。观察点固定，观察的景物固定。②动点写定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。③移步换景。指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是，4白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。提示：上—→下在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就向遥远的地方……一幅多美的画卷啊!提示：空间顺序，远—→近，上—→下，前—→后。提示：整体—→局部香山红叶有些片红叶所起的作用吧。树上的红的本有“韧”的性格。5中燃烧的篝火映在洞壁上的颜色，给人一种凝重的感觉。无论是阳面、阴面、树上、地上的红叶都使我流连忘返；无论哪一种红色，都给我一种特殊的感受。我确信，我已陶醉在这满山的红叶中了。提示：移步换景三、佳作欣赏花园秋晨清晨，我背着书包，高高兴兴地来到学校。偶尔从园里传来叽叽喳喳的鸟鸣声，我不花园里弥漫着淡淡的雾气，像一层薄纱，把花草树木都笼罩住了。我深深地吸了一口空气里了。初升的太阳在园里洒下了一层金辉，树叶上、花瓣上，晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。我不禁被这动人的景色所花园的四周种满了四季常绿的冬青，翠绿翠绿的，给花园镶上了一道绿边，又恰似给潺流淌。在花园的南面，种着好多黄扬。那是绿色的瓜子黄杨。顾名思义，就是叶子像瓜子的杨显在花园的东边，放着四盆睡莲。那是几