统编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》教学课件

教学课件古诗三首人教部编版小学语文三年级下册《绝句》新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业提起到春日美景，同学们会想到什么呢？在这首《绝句》中，诗人杜甫用寥寥几笔，勾画出了春日花草飘香、燕子衔泥筑巢、鸳鸯在暖沙而卧的美景，快让我们来进入今天的学习吧。整体感知——学习目标1．会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字；2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意；3．了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品杜甫（712～770）字子美。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——我会读课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业鸳鸳yuānyāng

整体感知——我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业融燕鸳鸯“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。整体感知——理解词语迟日：泥融：鸳鸯：春天日渐长，所以说迟日。这里指泥土滋润。一种水鸟，雌雄成对生活在水边。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业朗读古诗，想象故事描绘的画面。绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

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在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。迟日江山丽

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。春风花草香

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业聪明的小燕子飞来飞去，用湿润柔软的泥筑巢。泥融飞燕子

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。沙暖睡鸳鸯

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春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。

这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业杜甫《绝句》其三

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业绝句【唐】杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业默写《绝句》《惠崇春江晚景》新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

冬天过去，春天来了。谁能最先感知到春风融化河冰呢？快让我们从《惠崇春江晚景》中找一找吧！整体感知——学习目标1．会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字；2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗；3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——我会读课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业惠huìchóng崇豚tún

整体感知——我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业惠崇芦短芦整体感知——理解词语三两枝：鸭先知：指两三枝桃花。群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。朗读古诗，想象古诗中描绘的景物。

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竹林外两三枝桃花初放。竹外桃花三两枝

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。春江水暖鸭先知

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。蒌蒿满地芦芽短

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业现在正是河豚上游产卵繁殖的季节。正是河豚欲上时

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业读了这首诗，你从中感受到里什么？

作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业六月二十七日望湖楼醉书

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外\桃花\三两枝，春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满地\芦芽短，正是\河豚\欲上时。布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业有感情地朗读全文。背诵课文《三衢道中》新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业梅雨季节却又难得的晴天，诗人在此时登山赏景，看到了别样风采。让我们来学习《三衢道中》，一起来欣赏一下三衢山的美景。整体感知——学习目标1．认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字；2．感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面；3．有感情地朗读背诵古诗。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品曾几：字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——我会读，我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业减jiǎn梅溪泛整体感知——理解词语小溪泛尽：却：阴：乘小船到小溪的尽头再、又树荫新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。朗读古诗，想象古诗中描绘的景物。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却天天放晴。梅子黄时日日晴

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业诗人乘船去游山去了，到了小溪的尽头，又换走山路。小溪泛尽却山行

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业游山归来，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。绿阴不减来时路

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。添得黄鹂四五声

《三衢道中》这首诗就是曾几游赏浙江衢州三衢山时写的。作品再现了诗人游赏三衢山时的愉悦情景，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露了诗人对自然山水、对平淡生活的热爱，自然，优美，清新，明快。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业描写夏天景色的佳句

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——（宋）杨万里《小池》水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业三衢道中【宋】曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业有感情地朗读全文。背诵课文谢谢观看1

古诗三首第1课时第2课时单元导入，初读古诗飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。◎试着一边读一边想象画面。◎体会优美生动的语句。◎试着把观察到的事物写清楚。单元的主题——可爱的生灵学习目标阅读目标习作目标第1课时选自“课前预学单”第4题

我发现这三首诗描写的动物有______________________________，这三首诗描写的季节是___________，这三首诗的作者分别是_____、____、_____。4.读古诗，完成填空。燕子、鸳鸯、鸭、河豚、黄鹂春夏时节杜甫苏轼曾几请结合注释，看看“三衢”是什么意思。

从课本上的注释中，我知道“三衢”是地名，在今浙江衢州一带。了解诗人，读准诗文

曾几（zēnɡjī）：（1084—1166），南宋诗人，字吉甫，号茶山居士。主要作品有《赠空上人》《南山除夜》等。三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。dé读准字音，读出节奏。1.诗意：______________________________________________________________________________2.游览时间：_____。3.游玩地点：_______。4.游玩路线：_________________。

5.游玩心情：_____。理解诗意，想象画面

梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。选自“课中导学单”活动一活动一：读诗句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”，借助注释或查阅资料，完成练习。夏季三衢山先走水路再走山路愉快选自“课中导学单”活动二活动二：读诗句“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，想一想：诗人在游玩的途中都看到了什么？听到了什么？你想象到怎样的画面？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

诗人在游玩途中看到路上到处都是绿荫，听到了黄鹂的叫声。我仿佛看到了有一条小路，路的两边长满了绿树，树叶很茂密，都快要把路给遮住了。树上传出黄鹂清脆的鸣叫声，好听极了。大家还记得以前我们学习过的关于黄鹂的古诗吗？绝

句杜

甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。你们见过黄鹂吗？知道黄鹂的叫声是怎样的吗？

黄鹂的叫声清脆、欢快，与诗人的心境相符。绿阴不减来时路，添得（）四五声。想象一下，山上只有黄鹂的叫声吗？估计还有燕子，还有杜鹃。绿阴不减来时路，添得燕子四五声。绿阴不减来时路，添得杜鹃四五声。绿阴不减来时路，添得喜鹊四五声。借助支架，背诵古诗请同学们看着课本上的插图，一边想象三衢山美丽的风景，一边试着把这首诗背一背。梅子（

），小溪（

）。绿阴（

），添得（

）。黄时日日晴泛尽却山行不减来时路黄鹂四五声练习写字，总结学法都是左右结构，都是左窄右宽。偏旁都是三点水。“溪”的右下部分是“大”；“泛”最后一笔是捺，要写得舒展。右半部分是“咸”，不要写成“成”字。选自“课中导学单”活动三活动三：先观察田字格中的字，再写一写。梅溪泛减梅子黄时日日晴愉快绿阴不减黄鹂鸣叫惊喜三衢道中古诗三首板书设计选自“课末固学单”第1题复习导入，读准诗文试着把《三衢道中》背一背。读诗文，解诗题，识诗人，明诗意，想画面。还记得我们学习这首古诗的方法吗？第2课时读一读《绝句》《惠崇春江晚景》。请看这两首诗的题目，说一说我们在书写“惠、崇”这两个字时，要注意些什么。

“惠”字的“日”要写得扁宽，横与横之间的距离要大致相等。

“崇”字的上面是山字头，下面是个“宗”字。绝句

惠崇春江晚景活动一：先观察田字格中的字，再写一写。选自“课中导学单”活动一惠崇梅子小溪杜甫苏轼泥融燕子鸳鸯惠崇蒌蒿芦芽河豚选自“课前预学单”第1题1.读一读下列词语，注意读准字音。翘舌音、后鼻音前鼻音后鼻音hāoyānɡchónɡtún鸳鸯（yān

yānɡ）恩惠（huìsuì）河豚（zhuótún）

减少（jiǎn

xián）

崇高（chónɡzōnɡ）

蒌蒿（ɡāo

hāo）选自“课前预学单”第3题3.给加点字选择正确的读音，打“√”。√√√√√√了解诗人，理解诗题

杜甫（dùfǔ）：唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自号少陵野老，他的诗被称为“诗史”。再读一读《绝句》《惠崇春江晚景》这两首诗，了解作者。

苏轼（sūshì）：北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，是“唐宋八大家”之一。《惠崇春江晚景》这首诗中还有一个人物叫什么？惠崇。我通过读课文注释，知道惠崇是北宋名僧，能诗善画。

注释还告诉我们，《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。什么是题画诗呢？题写在画上的诗就叫作“题画诗”。绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。听朗读，划分节奏。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。活动二：认真朗读古诗，并在适当的地方划出停顿。选自“课中导学单”活动二1.结合注释，我知道“迟日”是_______的意思。“迟日江山丽，春风花草香”的意思是：________________________________________________________2.结合注释，我知道“泥融”是____________的意思。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思是：__________________________________________________________________________选自“课中导学单”活动三活动三：读《绝句》，结合注释，理解诗句的意思。理解诗意，想象画面春日

春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土变湿软

泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。活动四：读《惠崇春江晚景》，结合注释，联系插图，我知道这首诗的意思是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

绿色的竹林，掩映着几枝粉色的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚要逆流而上产卵的季节。选自“课中导学单”活动四

《绝句》《惠崇春江晚景》看到闻到（想到）活动五：对比阅读两首古诗，完成表格。迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽香河豚到上游产卵选自“课中导学单”活动五借助注释，我们知道“迟日”是春日的意思。诗人为什么要把“春日”说成“迟日”？因为春季太阳落山的时间越来越晚，所以说是“迟日”。“迟日江山丽，春风花草香”描绘了怎样的画面？请你试着用自己的话说一说。微风轻轻地吹着，花儿像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。暖暖的阳光照着春天的原野，小草悄悄探出了头，花儿在阳光下翩翩起舞。我仿佛闻到了花草的清香，我每次到野外也会闻到花香和草香。在这美丽的春景图里，你们还看到了什么？作者为什么不写“水里戏鸳鸯”，而写“沙暖睡鸳鸯”？一动一静，一上一下，这是一幅灵动的画面。因为“沙暖睡鸳鸯”可以感觉到鸳鸯懒洋洋的，在沙滩上享受春光，侧面烘托了春日阳光的明媚、温暖。前面写燕子在飞，后面如果再写鸳鸯戏水，两个都是动态，感觉春天比较躁动。这