牛顿第三定律说课稿

牛顿第三定律说课稿一、教材简析谢谢阅读顿运动定律第一节的内容。牛顿运动三定律,奠定了经典力学的理论基础,本章谢谢阅读教学的好坏关系到整个高中物理教学的成败。牛顿运动三定律是一个有机的整谢谢阅读体，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体的运动规律，必须研精品文档放心下载究物体之间的相互作用、相互影响。牛顿第三定律正是揭示施力物与受力物之感谢阅读间的相互作用及其规律.二、学情分析1、高一学生对力的概念有一定的理解,对常见的三种性质力重力、弹力和谢谢阅读摩擦力有一定的认识，也知道两个物体间存在相互作用力，但是学生对两个物感谢阅读体间相互作用力的关系不是很了解，更没有系统的概念。2精品文档放心下载的能力。三、教学目标定位1、知识目标（、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念.

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2、过程与方法精品文档放心下载（1（2,使学生由感性认识上升到理性认识，理解定律并能分析实

际问题。精品文档放心下载3、情感态度与价值观(1）结合生活实例，培养学生独立思考、实事求是的精神，善于总结并应用物谢谢阅读理知识。（2)学生经历实验观察、讨论探究等学习活动，激发探索的兴趣，培养尊重客感谢阅读观事实的科学态度和团结协作的精神。教学重点：牛顿第三定律的内容及确切含义教学难点：区分一对作用力和反作用力与一对平衡力之间的关系.精品文档放心下载四、教法、学法简介1、教学方法为了达成以上的教学目标,突破本节的教学重点、难点，我计划采取从实例精品文档放心下载—实验—探究—讨论分析的方法。

2、学法指导以学生合作交流和探究学习为主,精品文档放心下载和分析总结规律能力。五、实验、教具、现代化教育技术多媒体课件、弹簧、弹簧称

六、教学过程设计根据本节课的特点和学生的基本情况，我作如下的教学设计。谢谢阅读教学环节教学内容及教师组织活动设计意图（一）创设情景引入课题,左手有什创设么感觉，右手又有什么感觉?情境，激【师】提示学生回答：两只手都感到疼痛感，发学生的这说明,右手拍打左手时,右手对左手有学习兴趣力的作用，同时左手对右手也有力的作用。【师】今天我们就来学习发生在相互作用的两个物体间这一对力的关系牛顿第三定律演示弹簧的一端固定,手拉弹簧的另一段使其实验、实伸长.例分析培【师】设疑：以上事例中，养学生发1、施力物体和受力物体各是什么？现问题的2、各力的作用方向有何关系？作用点位置有能力，培（二）演示实验、实例分析：力是物体间的相互作用何特点？各是什么性质的力？3、力的先后顺序有何特点？4、所涉及的两个力的作用效果能否抵消？【生】合作探究：1、对弹簧来说，手是施力物体，弹簧是受力物体；对手而言，弹簧是施力物体，手是受力物体2、手对弹簧的作用力与弹簧对手的作用力,方向相反，彼此作为对方的作用点.养学生关注生活,在生活中联系物理的习惯，同时激发学生探究的兴趣和活跃课堂气3、以上事例，力总是同时出现、同时消失，氛.无先后顺序.理解4、作用效果不能抵消。作用力和:反作用力感谢阅读实地球也在受到地面上物体的吸引,这种是相互吸引力也是相互的。的、同生【师生】归纳：两物体间的作用总是相互的，共灭、同

一个物体对另一个物体施加了力，后一物性质,受力

体一定同时对前一物体施加了力。物互换.

【师】物体间相互作用的这一对力，通常叫做

作用力和反作用力。我们可以把其中任何

一个力叫做作用力,另一个叫做反作用力，

它们作用在不同物体上。谢谢阅读【师】设问“作用力与反作用力在力的大小、通过

方向、作用点上都有什么关系呢？”学生自主感谢阅读【生】猜想假设，讨论、设计实验，然后实验探究，经验证自己的猜想和假设.历和感受【师】引导：要测力需用弹簧秤，要测两个力物理学研需AB究的基本力与反作用力（对拉)方法，培谢谢阅读养学生分

三）不要超过弹簧秤的量程，B对A的拉力析、总结

实验探大小由A的示数读出物理规律

究：作【生】实验探究：以下三种情况下作用力与反的能力.

用力与作用力的关系深化

反作用（1）静止状态理解两个

力的关（2）匀速直线运动状态物体之间

系）变速运动状态的作用力谢谢阅读【师生】共同总结作用力与反作用力的规律，和反作用从而得到牛顿第三定律。力与物体（1)、内容:两个物体之间的作用力和反作用的大小、谢谢阅读力总是大小相等，方向相反,作用在同一形状、运条直线上。动状态、（2＝－′。是否接触应用举例:人走路、轮船前进、汽车行驶等均无关谢谢阅读系【师】创设问题：从上面的探究实验中我们知培养

,学生交流

既然两个力大小相等,那么拔河比赛时,为与合作的

何还存在胜负之分?精神，和

【生】讨论交流处理信

息、分析

往往认为甲队给乙队的力大于乙给甲的问题、归

力，这是错误的，实际上甲队给乙队的力纳总结的

与乙队给甲队的力是一对作用力与反作能力，突

用力，它们是大小相等方向相反的,甲队破难点。

胜乙队的原因，是甲队给乙队的拉力大于精品文档放心下载（四）

讨论交乙队所受到的摩擦力,所以拔河比赛中要取胜的一个重要因素，是增大本队所受的流：摩擦力提问题.一对作【师】指出：这实际上把作用力、反作用力与用力与平衡力混淆了，它们是有区别的：前者两反作用

力和一个力不是作用在一个物体上,谈不上抵消，不能求合力.那么一对平衡力与一对相互作对平衡

力的区用力有哪些异同点呢？填入下表。别一对平衡力一对相互作用力不作用作用在同一个物体作用在不同的两

同对象上物体上点力的不一定相同一定相同

性质谢谢阅读产生一个力的产生、变两个力同时产生时间化、消失不一定影化、消失响另一个力作用效果抵消，合力为效果0求合力相同点大小相等、方向相反、作用在一条直（五）1、学生小结本节知识要点评价小结与2、作业：2、３教学目标巩达成的程固练度习七、有待深入思考的教学问题1、从学生实际生活中的物理现象出发，从大量简单有趣的演示实验和学

学习活动，使学生加深对知识理解的同时，又提高教学效果。感谢阅读2、学生在前面有关章节中已学了不少力的知识，所以这节课以多提问、多

讨论、多做实验，用形象生动的实验唤起学