大班音乐《喜洋洋》教案1

第页共页大班音乐《喜洋洋》教案大班音乐《喜洋洋》教案大班音乐《喜洋洋》教案1活动目的1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐ABA的构造，感受乐曲喜洋洋的情绪。2、在掌握身体动作的根底上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动准备1、音乐磁带或CD，录音机一台。2、幼儿座位排成马蹄形。3、老师带着值日生在课前摆放乐器在椅子下面。4、打击乐器幼儿人手一个，详细为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。活动过程一、复习歌曲：杀鸡宰鸭老师带着幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》二、分段学习表演身体动作。1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！2、老师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作〔如：拍腿、拍肩、拍头、拍手〕3、老师唱B段乐曲，带着幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。三、完好练习身体动作。1、老师带着幼儿随着音乐琴声，完好连接做身体动作。2、幼儿独立听音乐，表演身体动作。四、幼儿分声部练习身体动作。1、组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。2、老师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。五、学习配器方法1、老师〔出示四种乐器〕：这是什么？可以怎样演奏？2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。六、幼儿空手练习分声部打击乐器老师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进展徒手演奏练习。七、幼儿看指挥进展打击乐器演奏。1、老师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。2、引导幼儿看老师预令提示，有节奏打击乐器。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在理论过程中，培养了幼儿的审美才能和创造才能。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些才能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。大班音乐《喜洋洋》教案2设计理念：《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，表达自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比拟理解且很感兴趣。《喜洋洋》的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日气氛，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习气氛，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。活动目的：1、激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。2、结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。3、使幼儿初步感知ABA三段体曲式构造，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：1、老师物质准备：音乐、图谱、课件。2、幼儿经历准备：接触过饱饺子，知道包饺子的根本步骤。活动过程：一、谈话导入。1、老师：“小朋友，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”2、老师出示图片。老师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。一共有几个步骤?”二、结合图谱、完好欣赏、感知性质。1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”问：这段音乐听起来感觉怎么样?(玩、游戏、跳舞……)“你觉得这个音乐有几段?”2、欣赏音乐第二遍。问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的构造我们叫做ABA构造。(通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，理解音乐的构造。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上理解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子理解ABA三段体曲式构造，我也能马上让幼儿完好感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深化挖掘音乐的性质。本是活动的重点局部，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这局部的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。)三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。1、老师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀?2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐(1)欣赏第一段音乐第一遍。问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪局部擀得薄薄的?(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。3、欣赏第二段音乐。(1)听第二段音乐做动作。问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)4、欣赏第三段音乐。(1)欣赏第三段音乐第一遍。问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示?(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。(这一局部主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进展创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的根本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经历，创编出于生活，于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经历，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，老师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验)四、完好表现、快乐体验。1、让我们听着完好的音乐来包饺子吧。(听音乐做完好的包饺子动作)，老师提问回忆包饺子的三个步骤。2、第二遍幼儿完好表演。(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让互相的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活泼的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进展表演。两两的`合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先老师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比拟重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，老师提炼幼儿优秀的地方，集体模拟学习下，幼儿再进展多种形式的合作表演。在实际的活动中，老师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能老师的随意表演，动作也不夸大，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，老师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。)五、完毕1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!活动反思：1、没有欣赏音乐的经历。音乐欣赏是音乐领域中最难的一个局部，加上在平时的音乐活动中，歌唱活动比拟多，音乐欣赏接触得不太多，幼儿在音乐欣赏这方面没有一定的经历所以好似也并不是特别感兴趣。在活动中就调不起幼儿的积极性，激发不出幼儿的情感。2、图谱没有充分利用。图谱，运用一些符号来表现音乐的性质，帮助幼儿去解读音乐、理解音乐。在活动前的讨论中，我跟师父在图谱的表现上花了很大的功夫，如何运用符号，运用哪些符号可以将音乐的性质表现出来，又能帮助幼儿进展后面的动作创编。最后我们设计出来的图谱的表现形式还是很不错的。但在活动中，我却没有充分地将它利用起来，效率不高，其实是在图谱的帮助下，去欣赏音乐，感知音乐，理解音乐。3、完好欣赏时，分量不够，音乐没“吃透”。第二局部：结合图谱、完好欣赏、感知性质应是本次活动的重点局部，由于幼儿们没有欣赏音乐的经历，老师自身素质也较低，没可以好好地利用图谱，(当时可能有些紧张)深化地去剖析、感知音乐，理解音乐的性质，使得重点局部的分量过轻，幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的分段欣赏、创编动作和两两合作表演有一定的影响。4、背景没有，生活经历不够丰富。本以为“包饺子”幼儿们都会比拟熟悉，会非常感兴趣。活动中发现幼儿们对包饺子是比拟有兴趣的。但毕竟作为南方的幼儿在“包饺子、煮饺子”方面还是很缺乏生活经历的，虽然许多幼儿都能说出包饺子的根本步骤，像擀皮这些做起来很有趣，很简单的动作就能表现，幼儿们很愿意做，但饺子在水里的动作，幼儿们由于缺乏生活经历，相信我们这边的幼儿都没有亲眼看过煮饺子的过程，包肯能很感兴趣，接下去就是吃了，并没有看过饺子在水里的样子，所以很难充分想象，去表现。5、合作表演时示范不到位。由于第二局部完好欣赏时，没有深化地感知音乐，第三局部的动作创编时，完好的欣赏不够，加上合作表演需要两个人的合作有一定的难度，开场幼儿并没有体验到两人合作表演的快乐，这时老师可以通过老师示范、幼儿示范、动作模拟进展进一步引导，但怕时间的不够充裕，放弃了，让孩子们进展了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都非常大胆、投入，相信体验到了音乐表演的快乐。但第一个活动目的中激发幼儿与同伴合作表演的兴趣，没有到达。大班音乐《喜洋洋》教案3七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快，音色优美，容易让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化可以准确地听辨，是他们非常喜欢的动画人物，性格特征鲜明，容易形成比照。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合《纲要》精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。一、活动目的1.幼儿可以投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体验游戏的快乐感觉。2.幼儿可以根据故事情节变化，作出相应的动作，〔撞、晕、抓、逃等〕，转换为对音乐的表现表达，并产生幸福愉快的感受。3.幼儿可以积极参与活动，与同伴交流，分享。并根据音乐能双手分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。二、活动准备音响、MP5、图谱三、活动重难点重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并愉快地表现出来〔撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智〕大胆表达。难点：幼儿可以双手分角色表演音乐，迅速逃离，准确抓住。四、活动过程〔一〕导入随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？幼：好。师：那和我一起随音乐跳舞吧〔围圆圈在教室跳，初步感知音乐〕［在初步感受音乐的过程中，半数幼儿可以自主随音乐做动作，局部幼儿只能跟随老师的动作变换调整自己动作。反思主要原因：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学习品质需要逐步提升，自主表现才能要锻炼］〔二〕、根本局部1、故事《喜羊羊和灰太狼》师：宝贝们，刚刚跳得快乐吗？幼：快乐。师：你觉得音乐是什么感觉的？〔幼儿初步表达对音乐的感受〕幼：欢快的，有意思，很好玩，很累［幼儿的音乐词汇掌握更多的还是停留在外表体验上，(教案)也是比拟局限，需要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验］2．讲故事、做动作，理解音乐〔讲故事，幼儿逐个学习表演：害怕、撞晕、抓、逃的动作〕一天，灰太狼和喜洋洋在村子里漫步，走到一路口“咣”——？〔撞到了一起〕1、撞、害怕师：a.撞到一起心里什么感觉？幼：害怕b.你是怎样害怕的？找出做得好的示范一下〔配音乐〕c.小朋友一起来随节奏学学做做〔xxxΙxxxΙ撞到了很害怕［幼儿对害怕的感觉很明确，有缩脖子、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是因为在游戏，大家在害怕的时候，都是面带微笑的做出上述动作。反思：假如为提升表现害怕的层次，可以再加上害怕时的面部表情，引导幼儿学习表现］2〕、晕师：刚撞到一起头会怎样？幼：疼、晕、两眼冒金星师：你是怎样头晕？请小朋友做晕的动作，示范〔配乐〕［晕的动作，幼儿都能用头转圈表示头晕，竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。反思：主要是幼儿对狼和羊的动画形象理解深化，在日后的教学中，只要用到幼儿熟悉的形象，那么老师要做的功课是全面理解和把握，各种形象的鲜明特征，才能有效进展引导］3〕、抓、逃师：回过神来狼会怎样？幼：抓羊师：羊会怎么样呢？幼：逃跑练习晕——抓，晕——逃的动作〔配乐〕4〕、给人物加动作怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？找出好的大家一起学〔狼—五指张开；羊—伸出食指〕三、幼儿随音乐表演1、分开角色表演羊先上场师：我们先请喜羊羊上场，好吗？幼：好〔幼儿伸出食指〕师：小羊遇到狼，会往哪里逃？幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右［幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。反思：改变提示语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？］第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联络及感觉第二遍音乐：主要解决晕、抓了几次〔三次〕灰太狼出场师：如今我们请灰太狼出场，注意狼凶狠的样子。第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一排小朋友向后转当狼，第二排当羊。〔幼儿互相玩得很快乐，只是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。反思：缺少提早示范，狼和羊的合作玩法〕师：羊没被抓住，摆什么造型？幼：自主表达师：狼没抓住羊，会怎样？幼：生气〔引导幼儿摆出“我还会再回来”的经典造型。〕第五遍音乐：交换角色再来一遍〔注意完毕造型〕第六遍音乐：到宽阔的地方大家散开成一个大圆圈，我们来游戏第七遍音乐：双手分角色表演〔左手当狼，右手当羊〕〔难度提升：既要保住自己，又要抓住别人。大局部幼儿不好控制，在这里抛砖引玉，留下练习的空间〕四、活动延伸师：小朋友们，今天玩得开心吗？谈谈感受。幼：累，好玩师：为什么不希望羊被抓住？幼：仁慈，得意，聪明，我们关爱需要帮助的人师：你们喜欢狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？幼：找警察、告诉大人，与他们聪明的斗争【幼儿对课程隐性目的的理解，反映出幼儿内心对真善美的追求和希望，帮助他们形成仁慈的人格和英勇机智的品质】五、活动完毕下课，下次再见！大班音乐《喜洋洋》教案4活动目的：1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的根底上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。2、激发幼儿探究欲望，发挥想象力、创造性。3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。活动准备：会跳舞蹈、会根本舞步〔进退步．踮步．踏步．小碎步〕、图示谱。活动过程：一．感受音乐，复习舞蹈。1、听前奏回忆名称：感觉怎样？2、复习舞蹈。老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情优美表现出来。二．尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？〔幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿练习一个方法。〕2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？〔断断续续练习→完好集体配乐练习。〕3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？〔1〕第一遍集体尝试边跳边敲。〔2〕第二遍老师按舞蹈顺序提问，个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。〔重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。〕〔3〕集体完好配乐练习二～三遍。三、节奏乐舞蹈的欣赏与练习。1、请两位老师表演。2、请才能强的幼儿表演。3、集体表演。〔创造性地模拟〕。大班音乐《喜洋洋》教案5活动目的：1、在欣赏理解乐曲的构造ABA的形式，感受乐曲AB的不同。2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：图谱、CD活动过程：一、组织幼儿听音乐进入活动室。师生问好，引入课题。二、组织教学1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。提问：仔细听这首曲子叫什么名字？〔播放第一遍乐曲。〕幼儿：喜洋洋。2、请幼儿欣赏第二遍音乐。提问：〔1〕小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢？听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。〔2〕你知道这首有几段吗？这首曲子有三段。〔3〕你们听出这首曲子哪里是一样的吗？第一段和第三段是一样的。〔4〕这两段曲子听起来有什么感觉？欢快的、快快的。〔5〕第二段曲子听起来有什么感觉？抒情的、渐渐的。小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比拟欢快，第二段曲子听起来比拟抒情。3、老师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。老师还给这首曲子画了一幅画呢？想看吗？下面就请小朋友来欣赏吧！〔出示图谱〕提问：〔1〕看一看图上画的都有什么？鞭炮、小花、曲线、小河。下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。(老师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)三、请幼儿给这首曲子创编动作。1、幼儿创编动作。老师挑出做的好的动作请幼儿学一学。2、组织幼儿听音乐来表演。四、活动小结。今天我们欣赏的这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比拟欢快，第二段比拟抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学习包饺子吧！听音乐分开活动室。活动反思：这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不适宜，应该改良。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。大班音乐《喜洋洋》教案6活动目的：1．欣赏四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点；2．尝试根据音乐的节奏自编游戏动作，能对输赢结果做出敏锐的反响；3．有两两合作、协商决定游戏规那么和游戏玩法的意识。活动准备：音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对活动过程：一、谈话引出活动内容，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣师：孩子们，你们今天的心情好吗?你们觉得心情和天气有关系吗?1．欣赏歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。2．欣赏歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。3．欣赏歌曲，带着问题：歌里唱了什么?引导幼儿用肢体动作自由地表达自己对歌词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的感觉)。二、熟悉歌曲内容，模拟游戏中的三个角色1．你听到歌里唱了谁上山岗?他是怎么去的?(出示“挑扁担的农夫和箩筐”)谁愿意来做一做?我们一起跟着音乐来扮演农夫，练习挑箩筐动作。2．农夫手上拿把什么?(出示“斧头”)斧头的动作怎么做?3．山岗上有什么?(出示“狼”)狼凶狠恶毒的样子是怎么样的?三、学习音乐游戏1．理解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁控制谁?2．老师示范讲解游戏。游戏玩法：第一段：农夫出场第二段：斧头出场第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进展奖惩)四、乐意与老师或同伴合作，体验音乐游戏的快乐1．单人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。2．多人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。3．双人对抗游戏(两人协商输赢的奖惩方式)。4．分组对抗游戏(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式)。五、放松活动，同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等六、完毕：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)大班音乐《喜洋洋》教案7《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，表达自我表现和创造的成就感。幼儿对包饺子，吃饺子并不生疏，所以兴趣很浓。首先通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，理解音乐构造，让幼儿理解ABA三段式构造。活动设计时，把三段式构造用擀饺皮、包饺子煮饺子三个内容来表现，其中煮饺子局部有两个幼儿有点走神，不太投入。我觉得这个问题的原因是师幼互动的不好，虽然我把动作的创编全交给了孩子们，但我也不应该把自己置身事外，假如我能和孩子们一起表演，能把动作再做的夸大一点，这样既能吸引孩子的注意力，也能让幼儿的表演更放松，跟形象。大班音乐《喜洋洋》教案8设计意图：1.为了增加幼儿对过年的认识，营造过年时喜庆的气氛，让孩子理解过年是一件很开心，很快乐的事情。2.幼儿大班年龄特点，对音乐已经到达了会唱，会跳，会打简单的拍子的程度我设计了这一节音乐欣赏课。活动目的：1.熟悉乐曲ABA的构造，进一步体验乐曲欢快的情绪。2.在掌握身体动作的根底上，将表演动作转化为身体动作，跟随音乐进展打击器乐演凑。3.学习看指挥，对指挥的暗示及时正常的做出反响，保持自己的声部在整体中的协调。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重难点：活动重点：欣赏音乐，感受全曲欢快，活泼，充满喜洋洋的气氛。活动难点：感知第一乐段，第三乐段与第二乐段不同。活动准备：1.打击乐器：手玲，沙锤，小扣板各假设干。2.《喜洋洋》(音频)。活动过程：一、导入局部播放《喜洋洋》音乐带着入场。师：哇，孩子们要过年了，真开心啊!你们过新年的时候都会干什么?(幼儿自由答复)过新年的时候你们的心情是怎么样?(幼儿自由答复)老师小结：过新年的时候我们的心情是很开心，很快乐。二、完好欣赏音乐和分段学习表演身体动作。1.完好音乐欣赏快过年了我们来演一个节目好不好啊?老师想到了一首很合适过新年的曲子，大家想不想听一听啊!(播放音乐，师做律动)师：大家听完这首曲子，心里什么感受?心情是什么样的?小结：这首曲子听起来很欢快，听了之后心里感到喜洋洋的，这首曲子的名字就叫《喜洋洋》。2.分段学习表演身体动作师：你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊?出示图谱(一段一段的出示)师：大家看到了什么?(头，肩膀，手，退)那说明我们到这个地方的时候要做什么?(拍手……)那拍几下呢?(根据图谱提时答复)我们一起看着图谱做一遍动作好不好?(师边指挥边动作，幼儿跟着做动作)师：小朋友们做的不错，如今我们跟着音乐来做一遍吧。(师边指挥边做动作)第二段，第三段跟第一段一样上。师：很好，如今我们把这首曲子学完了，拿着第三段旋律你们有什么发现么?引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。师：这就是ABA构造，(用字母A.B.A进展标注)师：好，那如今我们随着音乐，一起完好的来一遍吧。(师边指挥边做动作，幼儿一起做)师：刚刚大家表演的很棒，那如今我们分成三组来表演一下好不好?(幼儿分成三组并分配每组任务)师：大家注意一会儿看老师的指挥我会用动作，眼神来提示的孩子们明白了么?播放音乐，老师做指挥，幼儿分组表演。三、乐器表演师：哇，大家配合的太默契了，老师突然有一个想法，假如我们再配上一些乐器，那我们的表演就更棒了。师：小朋友们你们都知道那些乐器啊?(幼儿自由答复)师：你们认识这些乐器么?(幼儿答复)出示乐器让幼儿自由选择，先随音乐进展乐器表演，然后给幼儿分配任务，这一边表演的时候，那两组按节凑击打乐器无音乐先来一遍，然后加音乐完好表演。师：太棒了，大家刚刚的表演非常完美，那如今我们去做一些准备，然后，准备参加新年表演好不好?走喽…………(随音乐出场，活动完毕)大班音乐《喜洋洋》教案9【活动目的】1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的构造和乐曲喜洋洋的情绪。2、掌握身体动作的根底上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。【活动准备】音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)【活动重点难点】1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的构造。2、难点：在掌握身体动作的根底上，尝试随着音乐打击乐器演奏。【活动过程】一、倾听音乐，感受音乐情绪。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA构造(约15分钟)师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?幼2：三段师：为什么这样分段?幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐完毕了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的?幼：第一条是A段的，第二条是B段的。师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次?我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)老师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。(2)配乐演奏身体部位的节奏三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)1、自主选择乐器：师：刚刚我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐2、看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进展乐器演奏，我们如今是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)3、根据幼儿的自主配乐方案，进展配乐演出4、交换乐器演奏乐曲。老师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。关注幼儿使用乐器的方法及演奏时老师对刚刚的演奏情况进展简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带着幼儿练习。【活动延伸】自由选择，交换乐器演奏【活动反思】老师在尊重幼儿认知特点的根底上，利用多媒体制作的ＣＡＩ课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都非常强烈，他们能用连接的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现Ａ、Ｂ、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都非常愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来完毕活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿老师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育理论对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来打破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的构造形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，开展想象力，进步幼儿的审美才能。大班音乐《喜洋洋》教案10冷假回来，和孩子们一起进展了一次打击乐的练习。热热烈闹的一节课下来，有闪光点，固然也有需要改良的地方。一、老师的情绪是影响孩子们进展打击乐练习的关键。本次活动我选取的是《喜洋洋》这首传统的乐曲。这首曲子本身是热烈的、欢快的。孩子们第一遍听这首曲子的时候，就忍不住想站起来舞蹈。刚开场我一味的寻求课堂纪律，没有放开，所以固然也是带着孩子们在拍节奏，但是总觉的少了点儿甚么。到了第二遍，我也随着孩子们舞动起来，这个时候再拍节奏，就有了那种热烈的气氛。孩子们也随着爱好盎然起来。所以，打击乐的练习不能只为了打节奏而打节奏，要让孩子们喜欢曲子，然后在曲子情绪的带动下进展节奏练习，这样才能让曲子不失灵魂，让孩子们在快乐中