大班语言教案四篇

第页共页大班语言教案四篇大班语言教案篇1大班语言：我们都是好朋友活动目的1、加深小朋友之间的理解，增进小朋友之间的情感。2、培养幼儿语言表达才能和自信心。活动准备模型一个，“纸杯”人手一个、找朋友音乐活动过程：一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。〔模型〕师：今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？这个游戏的名字叫“打”，一个小朋友来打，其他的小朋友都来接，但打的小朋友要向接的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次。二、通过“打”的形式请幼儿逐一介绍自己。〔用纸杯〕幼儿两两结伴，互相打，老师一摇铃鼓就表示铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！**班的小朋友们好！我是***。”另一位幼儿说：“***小朋友好！好几天没看到你了，我们都很想你。”“我这几天生病了，欢送你们到我家来玩，我家住在**。”“请问你最喜欢什么？”“我最喜欢**”？“有空我们一定到你家去玩，***小朋友再见！”“小朋友们再见！”调换小朋友，游戏继续进展。〔三、韵律游戏：找朋友〔随着音乐〕找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！〔连续几次，找不同的朋友。注意：找到一个朋友后可以稍作交流〕四、老师小结每个小朋友都是很棒的，我们今天通过打让其他小朋友更加理解了自己，我们小朋友就会更加团结友爱了，对吗？课后评析：本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于愉快、轻松的气氛中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后，我又提身提升要求，鼓励幼儿主动与客人老师交朋友，以此让幼儿稳固，真正学以致用大班语言教案篇2教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的才能。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：理解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、谈话导入，提醒课题〔音乐引入情境播放《秋日的私语》〕1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？〔学生各抒己见〕2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门翻开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。〔板书课题〕3、请小朋友读读课题。〔展示个人对语言不同的感悟〕二、初读课文，读中感悟。1、个性化读书。〔自主读〕要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的情况。3、通过这次读书你又读懂了什么？〔学生说〕你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的`局部，有感情地朗读；〔学生喜欢哪段就来学习哪段？〕1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？〔因为它不知不觉地就来到了我们身边，翻开秋天的大门〕〔1〕请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？〔学生说轻轻地，轻轻地〕〔2〕请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。〔3〕它翻开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？〔出示多媒体投影〕a.学生读课文边读边思。指名学生说。b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c.老师范读指导。〔配音乐朗读〕〔学生倾听〕d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。〔个别读，齐读〕3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？〔学生说〕a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c.齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导学生说读。〔个别读，分男女生读〕四、自主选择，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。〔配乐〕五、拓展延伸，鼓励展示1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？2、自主作业：〔1〕写一首诗〔编写歌词〕〔2〕把秋天的景物画下来。作品：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清凉和温顺，悄悄地翻开了秋天的门。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金色给了田野，橙色给了水果，紫红的、雪白的颜色给了菊花。秋天的雨，有着非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的脚啊，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家该穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落叶树的树叶飘啊飘，飘到了大树妈妈的脚下，小动物们准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的交响乐，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……赏析：这篇散文诗的内容来于幼儿周围的生活，诗里所蕴含的丰富生动的语言、五彩缤纷的色彩、优美动人的画面、童趣十足的情境符合大班幼儿好奇、好问的心理，满足了他们再现生活经历、生活情境的需求，有助于启迪、培养他们的创造力和想象力。该散文诗不仅文字优美，还有机地整合了科学领域的教育内容，暗含了自然规律，能给予幼儿关于季节变化的正确认知，同时还浸透了社会情感教育的内容，使幼儿在倾听、想象、欣赏、移情、入境的过程中获得美的享受，进而将这种感受迁移为对大干世界的美妙赞叹，萌发对自然和人类生活的关注、向往之情。大班语言教案篇3活动目的：1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。2.尝试调动已有的知识经历，利用诗歌句式创编诗歌。3.充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。4.通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。活动准备：1.一把黑布伞2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞活动过程：一、谈话活动，引出主题1.出示黑布伞，让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。2.讨论：你们家有些什么样的伞幼儿答复：“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。老师小结：小朋友的伞真有趣、把戏真多，老师也有许多把漂亮伞的雨伞，我把它们藏在了一首好听的诗歌里了，一起来听听吧！二、老师朗读诗歌，幼儿认真倾听1.老师：你听到诗歌中藏了哪几种雨伞？幼儿：有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。幼儿一边讲述，老师逐一出示图片。2.老师逐层深化地提问，帮助幼儿理解诗歌内容老师：为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞？幼儿：因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。老师：为什么大树是小羊的绿叶伞？幼儿：因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。老师：为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞？幼儿：因为蚂蚁很小，喇叭花的正好可以给它挡雨。3.引导幼儿边看图边念儿歌采用分组讲述和分段讲述的方法。三、扩展幼儿的想象，创编诗歌内容老师：小朋友想一想在大自然的雨天里，还有哪些动物需要雨伞呢？它们又需要什么样的雨伞呢？引导幼儿用“下雨啦！什么是谁的什么伞？”的句式来仿编诗歌。四、带着幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞，听音乐完毕活动。活动反思：这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的根底上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深化地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。小百科：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra，有遮阳、阴影处的意思。大班语言教案篇4活动目的：1.能根据角色表情、动作等图片信息，推测角色的心理活动，并大胆表述对画面的理解。2.理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈。3.乐意参与故事的学习，初步萌发做事要坚持到底的信念。活动准备：《跳芭蕾舞的牛》的ppt、视频。活动过程：一、谈话讨论，引出绘本内容。1.出示ppt--跳芭蕾舞的图片，引发经历。师：她们在干什么？那这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？〔尝试用脚尖来跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点〕芭蕾舞演员的身材怎么样？2.出示ppt--奶牛图片师：假如一头胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗？为什么？二、共同阅读，理解绘本内容含义。1.逐页阅读。第一页〔1〕你看到了什么？师：你觉得它看的认真吗？从什么地方看出来它看的很认真？〔引导从眼睛、动作、神态来观察；天黑了它还在看电视、眼睛一直盯着电视。〕师：是啊，月亮、星星出来了，已经夜深人静了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。第二页〔1〕就这样，看着看着牛在干什么了呢？你觉得它跳得认真吗？你从哪里看出来的？〔2〕牛很认真地学着芭蕾舞，牛练芭蕾舞的事情被谁发现了？小羊和小鸭看到牛在学跳芭蕾舞它们心里会怎么想，有可能会在说什么呢？第三页〔1〕农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都纷纷嘲笑牛，我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的？〔幼儿表演〕〔2〕农场的动物们都在纷纷嘲笑牛。小朋友你们觉得牛这时候会放弃吗？第四页〔1〕那牛到底有没有放弃跳芭蕾舞呢？〔2〕它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这头牛说什么呢？〔3〕：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，农场里的动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？那你要对他说什么支持的话？〔4〕牛坚持练芭蕾舞的事情被农场主老爷爷看到了，那接下来又会发生什么样的事情呢？我们来看一看。2.自主阅读：幼儿自由观察图片5-8页，并交流、讨论。师：牛的演出特别成功，人们把鲜花、掌声都送给了牛，其中小鸭和小