大班科学教案汇编15篇

第页共页大班科学教案汇编15篇大班科学教案1活动目的：1、通过小实验,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和外表光滑度有关。2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。3、体验动手操作的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探究与合作精神。活动准备：1、操作材料〔纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔〕2、VCD机，〔有关斜坡的内容〕活动过程：1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。2、幼儿自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。〔1〕老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。〔2〕幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。〔3〕归纳小结实验结果提问：比赛完毕了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？〔幼儿自由议论，将自己发现的说出来〕提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？〔老师操作教具“空中滑道”〕示范、小结：刚刚小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。3、幼儿操作探究球滑落跟滑梯外表光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个方法减慢速度，小朋友你们也一起来想想方法，让小球滑得慢起来。〔1〕老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进展尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。〔2〕幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。〔3〕归纳小结实验结果提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？〔在黑板简单记录〕老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯外表的光滑度有关的，外表光滑的小车滑落的速度就会，外表粗糙的小车滑落的速度就慢。4、生活中的应用，激发幼儿积极去探究的精神。〔1〕〔向幼儿介绍斜坡防滑的方法〕师：在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？〔2〕知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探究，发现更好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。大班科学教案2活动目的：1、理解植物的生长过程，明白各种植物的种子是不一样的，并能区分。2、让幼儿理解植物生长离不开阳光、空气和水。3、培养幼儿主动探究的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探究的欲望。活动准备：1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。2、准备各种植物的种子假设干。3、花盆、纸笔假设干。活动过程：一、让幼儿说说植物是怎样来的？请哦跃然把自我的想法说出来。二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？三、幼儿进展小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，理解根的作用。四、幼儿做种植实验：理解植物的生长过程。五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不一样植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一向没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。之后孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探究。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。活动延伸：鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。环境创设：1、举办种子图案展。2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。大班科学教案3过程：一、激趣导题1、引导幼儿将自己搜索到的关于眼镜的信息进展介绍。〔隐型眼镜、老光镜、滑雪眼镜、太阳眼镜等〕，介绍其名称、作用、什么人戴等。2、老师归纳小结：眼镜的品种很多的，有各种特殊作用的……二、体验感知1、今天我们开个眼镜展览会，与眼镜来个亲密接触。要求考虑：〔1〕戴上眼镜和不戴眼镜有什么不同？〔2〕你戴的是什么眼镜？2、幼儿尝试戴各种不同的眼镜，感知它们的不同。3、交流分享：你戴了什么眼镜？有什么感觉？4、分组讨论：戴眼镜到底是好还是不好？说出各自的理由。5、老师小结：戴眼镜有好也有坏，好的可以帮助人们保护眼镜，给生活起装饰作用。不好：吃热的、跑步、运动时很不方便的，所以我们要保护好我们的眼睛。三、游戏分享1、刚刚我们动了很多脑筋，如今我们做个头脑风暴的游戏。2、运用多媒体逐一出示图片，引导幼儿根据提示进展猜猜游戏大班科学教案4活动目的1．喜欢玩报纸，进取探究报纸的不一样玩法。2．能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。3．体验探究成功的欢乐。活动准备幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经历。教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程1．自由玩报纸，进取探究报纸的不一样玩法。老师引导：老师今日带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)老师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)2．探究报纸变纸球的方法。老师引导：刚刚我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么方法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能供应足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自我的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。老师巡回指导。3．探究固定纸球的方法。老师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。幼儿：散了，不圆了。老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。幼儿探究固定纸球的方法。4．师幼共同游戏：投篮。老师引导：刚刚小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗活动反思(一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资选择、活动组织、构造安排、媒体使用等各教学要素的准确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、明晰、流畅、凝练、深化。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；老师有足够的时机促进生成，有足够的时间研究幼儿。1．材料简单实用。本活动供应给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经历，体验到了探究、发现、获得成功的喜悦情感。所以，科学探究应从幼儿身边的事物开场，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的兴趣和微妙，这有利于坚持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观察和发现。2．过程简洁明了。课堂是幼儿学习、考虑的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而明晰：自由玩报纸，探究报纸的不一样玩法→探究报纸变纸球的方法→探究固定纸球的不一样方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识程度并对教材的重、难、疑点进展深化分析^p的根底上拟定的一个大致框架。3．资料简约充实。幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进展深化、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。所以，要进步课堂教学的效率，老师必须追请教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经历的根底上，探究报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探究是充实的、欢乐的。(二)回归本真本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的开展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。1．尊重幼儿的真实体验。真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从单独玩报纸、两两合作玩报纸、团体玩报纸，到自我探究报纸变成球的方法，再到最终环节中自我选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自我对真实的材料进展真实的观察与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自我的语言表达自我的探究过程。2．营造自由创造的气氛。自由是生命存在的最高形式，是获得创造的泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探究是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进展着剧烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，老师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请老师帮助的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进展投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的欢乐。大班科学教案5活动目的1、在幼儿观察动物的根底上，发现动物的行走方式是多种多样的。2、激发幼儿观察动物行走方式的兴趣，开展幼儿语言表达潜力。活动准备1、课件-照片：袋鼠，鸟，公鸡等。2、课件-动画片：你能飞吗？2、各种动物卡片和动物头饰假设干。活动过程一、导入1、观看动画片，引起幼儿兴趣小朋友，你们喜欢看动画片吗？此刻，老师请你们看一个很搞笑的动画片，快乐吗？2、谁来给大家讲一讲，动画片里演了什么？〔幼儿互说，引起讲述兴趣〕二、展开1、你们去过动物园吗？在动物园里看到了哪些动物？想一想，小动物是怎样行走的？〔唤起幼儿已有经历，讨论，互说，开展语言表达潜力。〕2、自主探究〔1〕结合所带给的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。小兔子袋鼠金鱼小鸟公鸡〔2〕让幼儿观察画面内动物的腿有什么不一样，是怎样行走的。3、拓展思维〔1〕请小朋友动脑筋想一想，公鸡和小鸟都有翅膀，他们行走的方式一样吗？〔2〕假如一种动物换成另一种动物的行走姿势，可以吗？〔引导幼儿分析^p、比拟动物的腿的不一样特征〕〔3〕请小朋友学一种小动物行走的姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。4、幼儿表演，激发幼儿表演的兴趣。〔1〕老师那里许多动物的头饰，请到的小朋友可以上来选一种，然后学头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下我是×××，我会走，走走走。我是×××，我会跳，跳跳跳。……〔2〕幼儿自由表演〔进步幼儿的表演潜力及口语表达潜力。〕5、动物分类〔1〕每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间互相交流，自我卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。〔2〕按动物的行走方式进展分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。三、完毕组织行走方式一样的动物走到一齐，跟随音乐共同参与游戏活动。延伸活动到操场上去比一比哪种行走方式快。大班科学教案6活动目的1、理解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探究耳朵的兴趣。2、在观察过程中培养幼儿喜欢小动物的情感。活动准备ppt课件:动物的耳朵活动过程一、猜猜它是谁1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？〔1〕请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？〔小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。〕〔2〕还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、课件演示：出示大象你们看这是谁？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？〔大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子〕小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？3、出示正面的小熊，看此刻谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？〔小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上〕还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？小结：原先小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，可是它们有非常敏锐的听觉。二、探究其它动物的耳朵1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？〔幼儿讨论〕小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它们同样都可以听到声音。2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有外耳？三、观看动画片：让我们一齐玩1、这天，还有一些小动物要来一齐玩呢？我们一齐来看看是谁？幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。2、又来了哪些动物？有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？4、它们都玩了什么游戏？引导幼儿讨论：哪些游戏可以玩？哪些游戏不可以玩？四、动手制作：搞笑的耳朵用橡皮泥捏动物提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？大班科学教案7教材简析：本活动是大班主题活动“秋天的畅想”中“好吃的种子”生成的子活动。开展本主题活动我带着小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，“老师，枸杞为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？”“明年它们会在长出来吗？”……可见幼儿对种子传播产生了探究的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以老师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有方法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进展传播的。活动预设：1、使幼儿理解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。3、培养幼儿喜欢大自然的感情，产生继续探究大自然的兴趣。重点、难点：重点：在观察操作的过程中理解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察才能。难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。活动准备：1。知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带着幼儿到野外实地观察体验，搜集种子，丰富幼儿的前期经历。2。实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的理解探究的对象3。课件准备：自己提早制作设计理念：《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探究活动。本活动来于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄开展特点，我引导幼儿通过自由观察、积极探究和讨论交流来进展学习的，为幼儿提供乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻____的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，老师在引导幼儿主动提出问题、分析^p问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经历。设计思路：儿歌导入，激发兴趣——蒲公英种子的传播方式——苍耳的传播方式——莲子的传播方式——经历升华活动过程：一、歌曲导入，激发兴趣活动开场以《蒲公英》这首歌曲导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的气氛中开场活动。老师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧：“小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。”二、蒲公英种子的传播方式1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描绘出来，增强幼儿的语言表达才能。2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几局部组成？上半局部是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。3、风力与远近：做实验，请一局部小朋友静静地拿好蒲公英，另一局部小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差异。老师在充分引导观察的根底上，进展总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。三、苍耳的传播方式1、苍耳的形态：以幼儿的生活经历为根底，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，老师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引导幼儿发现“有好多刺”。2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子？引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描绘——有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，“把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。”接下来问问幼儿“它们为什么可以牢牢得黏在你们的衣服上呀？”从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。3、苍耳的传播：以此为根底，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。四、莲子的传播方式1、漂浮的莲蓬：老师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活经历。由小朋友动手进展操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次分开的时候，它还在水底吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。2、莲子的传播：老师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿考虑：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经历帮助幼儿提取知识。五、经历升华《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容粗浅易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是开展幼儿的想象力和创造思维才能。延伸活动：游戏：超级大变身〔变蒲公英、苍耳、莲蓬。。。〕幼儿扮成种子去旅行，听音乐做相应的动作〔如老师出示蒲公英幼儿根据蒲公英的传播方式做飘的动作〕让幼儿想象还可以变什么？大班科学教案8活动目的：1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的机密，喜欢探究魔术表演的奥秘。2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。3、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验魔术的快乐。活动准备：1、音乐《将来的魔术师》。2、每两人一块手帕、一枚硬币。3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。活动过程：一、老师以谈话导入活动〔一〕幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。老师：1、刚刚进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《将来的魔术师》。魔术师！2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？〔二〕老师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？二、观察发现魔术的机密。〔一〕老师表演《听话的小磁铁》。提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？〔幼儿答复--请不擅长表达的幼儿来答复〕老师：原来小机密在这儿呢！〔二〕老师表演《百宝袋》。提问：猜一猜这个魔术的机密在哪里？总结：其实魔术的机密有时候就藏在特别制作的小道具里。〔三〕老师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。〔纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口〔纸片比杯口略大〕。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出〕。提问：猜一猜魔术的机密可能是什么？幼儿答复。老师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。老师总结：当然魔术师的手法应该很纯熟，这样才不会露出破绽。三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤考虑，也积极答复下列问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？四、完毕语。在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。活动反思：活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太生疏，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经历不多有很大关系。改良措施：1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经历。3、在活动完毕前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违背客观规律的表演。大班科学教案9活动目的：1、感受不同味道，尝试运用图表记录，大胆表述自己的发现。2、理解各种味道是靠舌头品味出来的，开展对食物的区分才能。3、培养观察，比拟才能。4、初步培养幼儿用已有的生活经历来感受味道。活动准备：1、设置“味道王国”的情境，摆设各种味道的食品，如柠檬、糖果、山楂、咸鸭蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。2、为幼儿准备每桌一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品味杯和品味棉签。3、味道记录表活动过程：一、出示各种表情，导入活动。1、今天老师请来一些表情宝宝，让我们一起来认识一下。〔出示表情图片〕2、这是甜宝宝，和甜宝宝打个招呼，看看甜宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？〔引导幼儿模拟表情〕这是咸宝宝，和咸宝宝打个招呼，看看咸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？这是酸宝宝，和酸宝宝打个招呼，看看酸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？这是苦宝宝，和苦宝宝打个招呼，看看苦宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？二、品味各种食品，感受不同味道。1、今天老师要带你们到“味道王国”去，那里有好多有趣的味道，请你们尝一尝，在品味之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品味，在品味的过程中，你要记住自己品味的是哪一种食品，它是什么味道，把你尝到的味道记录下来，等一下大家说一说。〔老师示范品味的方法〕让我们一起去探究味道的机密吧！〔幼儿自由品味食品味道〕2、组织幼儿谈自己品味的感受。小朋友，“味道王国”里都有什么食品？刚刚小朋友品味了什么食品，它是什么味道的？尝到酸味时，你有什么感觉？这种味道会使你想起什么事情？尝到甜味、苦味、辣味、咸味时，又有什么感觉？你会想到什么？三、通过操作感受，使幼儿理解舌头的品味作用。1、小朋友，咱们刚刚品味了那么多的味道，这些味道是怎么尝出来的？2、下面老师为每个小朋友准备了一些品味杯，请小朋友再尝一尝，它们分别是什么，你是怎么尝出来的'？〔为幼儿提供实验材料，老师示范并指导幼儿运用正确的方法来进展品味〕3、小朋友告诉老师刚刚你是怎样实验的？各种味道是靠什么品味出来的？4、小朋友真聪明，通过实验我们知道味道是靠舌头品味出来的，舌头为什么会尝出味道呢？原来我们的舌头外表有许多小突起，这些突起叫味蕾，味道就是通过味蕾品味出来的。别看我们的舌头不大，可是它的各个部位却有不同的分工。舌尖对甜味比拟敏感，舌头的两侧前端对咸味比拟敏感，舌头两侧后端对酸味比拟敏感，舌根对苦味和辣味比拟敏感。四、进展发散思维，理解更多的味道。1、你还吃过什么东西，它是什么味道的？〔引导幼儿说出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的东西。〕2、除了甜、咸、酸、苦，你还知道其它的味道吗？〔引导幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。〕五、完毕活动。小朋友，刚刚咱们说出了许多的味道，下面咱们来做“小小调味师”来制作各种不同味道的饮料，看谁调的饮料味道美。〔鼓励幼儿大胆尝试，制作出和别人不同的味道。〕小百科：味道一般意义上的味道指味觉，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。大班科学教案10设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与开展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和开展的契机，我们设计了这次活动。活动目的1.初步感知生活中数学的有用和有趣。2.尝试运用自己喜欢的方法进展跳绳计数，学习正确计数。3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。活动准备1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。2.经历准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察理解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经历。重、难点分析^p1.重点：通过理论，尝试运用自己喜欢的方法进展跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用理论体验法、讨论法与游戏法打破这一重点。2.难点：可以发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法打破。活动过程1.导入活动：观看录像，进展讨论。师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问：〔1〕录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？〔2〕为什么会出现跳绳计数不清的问题？2.第二遍录像〔慢速播放〕，便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析^p现场计数时出现的问题。提问：〔1〕为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？〔2〕假如是你，会怎样为跳绳计数？3.小组理论，集体分享：如何使跳绳计数更准确。〔1〕幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边理论，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。〔2〕集体分享a.分享探究过程，如：开场计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决方法的？b.分享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？c.讨论计数考前须知，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探究和发现新的方法。5.讨论：还有哪些运动工程是通过当场计数来统计结果的？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育工程中的足球、排球比赛等。6.活动延伸：鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活严密联络在一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经历化”的特点。通过探究“跳绳计数方法”的活动，亲密数学与现实世界的联络，使幼儿从研究现实问题的理论活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析^p问题、解决问题不断积累经历，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。第三，活动过程表达了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而老师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。老师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。大班科学教案11【活动设计】自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，承当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满活力是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程可以结合起来，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的水，因为他们不理解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上理解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正理解为什么要浇水，该怎么样浇水。【活动目的】1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。【活动重点】通过实验，理解植物喝水的机密。【活动难点】能准确表达自己观察到的科学现象。【活动准备】1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。【活动过程】一、观察图片，理解万物生长离不开水。ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，〔同一张〕问：他们在干什么？〔喝水〕，为什么要喝水？他们是靠什么喝水的？人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗？它没有嘴巴怎么来喝水？为什么？老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一局部来喝水的？为什么？二、实验验证，引发孩子探究热情。1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢？”2、刚刚我们一起将芹菜放在红色的颜料里，如今大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，〔出示芹菜喝水现象比照图〕问：你发现了什么机密？小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢？今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。三、合作探究，理解植物茎的运输功能。1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。3、小组合作探究：老师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么？为什么会这样？植物是怎样“喝水”的？5、出示一捆的吸管。小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。四、迁移经历，进一步引发孩子关爱植物的美妙情感。出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了？为什么会烂呢？说明自己的理由，再请一样意见的幼儿举手表决〔由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了〕老师总结：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢？听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤枯燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或黄昏是最好的浇水时间。反思：在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比拟湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的答复也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案答复出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。大班科学教案12活动目的1、认识几种常见的爬行动物，初步理解爬行动物的各种爬行方式。2、透过观察图片理解爬行类动物的外形特征和生活习性。活动准备1、课件-动画片：我真幸运2、ppt课件：会爬的动物活动过程一、观看动画片，幼儿的兴趣。1、你们喜欢小动物吗？想不想看小动物的动画片？2、播放动画片：我真幸运老师：你们在动画片里看到了哪些小动物，它们是怎样行走的？谁是会爬的动物？二、认识爬行动物课件：会爬的动物引导幼儿看图感知爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。1、观察认识蜥蜴。〔1〕你认识这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎样爬行的？你还明白他们有什么特殊的地方？〔2〕小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，可是没有眼皮，所以他的眼睛一向睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。可是，她还会再长出一条尾巴来。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。2、观察认识蛇。〔1〕蛇是怎样爬行的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？请你学一学蛇爬行，你还明白关于蛇的其他事情吗？〔2〕小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。3、观察认识鳄鱼。〔1〕鳄鱼是什么样貌的？你明白鳄鱼是怎样爬的？请你学一学。〔2〕小结：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。假如他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。4、观察认识乌龟〔1〕乌龟是什么样貌的？在水里和陆地上他是怎样行走的？你还明白乌龟有哪些奇特的本领？〔2〕小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢立即会缩进壳里去。乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。乌龟的行动很慢，小花也比拟慢，很长时间不吃不喝也能活下去。三、爬行动物的特征1、身体外表覆有鳞片或角质板；2、运动时采用的爬行方式，四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进。3、都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。4、爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体外表覆盖着鳞片。5、爬行动物的心脏仅有三个心室，不象其他动物有四个。6、绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。四、游戏《爬一爬，猜一猜》。启发幼儿扮演自我喜欢的动物到前面来爬一爬，其他幼儿猜一猜是什么动物，怎样爬更像动物爬，学习模拟爬行的动作。大班科学教案13活动目的1.通过对不同颜色的分辨去区分不同的星球；以及相对太阳从近到远排列的位置。2.能大胆、主见的表达出自己喜欢哪个星球，想去哪个星球玩。3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。4.培养幼儿的对宇宙的创新思维和的大胆尝试的精神。5.初步理解宇宙的小常识。重点难点1.幼儿认识“地球”在宇宙是一颗星球的概念。2.幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳最近。活动准备1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。2.一只纸制的飞船模型玩具。活动过程一、开场环节激发幼儿的好奇心和兴趣1、让小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来区分星球并叫知名字。2、带出一架小飞船，让小朋友“乘飞船”想好准备要去旅行的星球。二、根本环节通过探究活动，引导让幼儿学会运用区分颜色的方法来分析^p物体特点。1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、根本特点。2、一起议论各“星球”相对太阳排列顺序；哪颗星离太阳最近，地球位于哪里？三、完毕环节乘“小飞船”去星球旅行〔给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线〕1、老师引导幼儿回忆一开场说的：“让小朋友‘乘飞船’想好准备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参与课堂活动。2、提问幼儿答复想和谁一起去。老师小结：宇宙是很浩瀚的，充满奥秘。一下子让小朋友理解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小朋友看，希望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步认识。四、活动延伸告诉小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今天上课所说的内容，但是像地球那样能有美丽的花，漂亮的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从如今开场就要保护一花一树，珍惜每一滴水，回绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。教学反思1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心开展的重要时期，自我表达才能已经有了一定的开展，个性特征、思想有了较明显的表现，所以老师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而老师所要做的就是将这个“启蒙”既简单明了又向良性开展。2、对活动过程的反思：〔1〕对幼儿开展的反思：在教学活动中，老师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能参与到活动中来，并能以语言表达自己的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。〔2〕对老师专业开展的反思：毕竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维开展带来一定限制。还需要在教育内容及其开展线索上改良。〔3〕师幼互动的反思：在教学活动中