大班数学教案四篇4

第页共页大班数学教案四篇【】大班数学教案四篇大班数学教案篇1目的：1、通过活动理解大于号小于号的意义。2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。3、体验比赛所带来的感受。准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡假设干重点：理解大于号小于号的意义。难点:区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。过程:一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。2、如今老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物〔大于号或小于号〕请幼儿说说是什么？代表什么意思？幼儿答复：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。3、老师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚刚的符号来表示他们的关系。1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进展比拟。三、式子比大小：刚刚我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2〔〕75+3〔〕6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。幼儿答复，并为什么填“＜＞”老师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。2.老师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。2.当老师出题卡后，喊开场，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。3.假如老师没有说开场，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。4.最后评出冠军，进展表扬。五、本节课总结。这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。大班数学教案篇2教学目的：1、在排列数列的游戏中，深化理解序数和纯熟掌握求数列中未知数的方法。〔重、难点〕2、培养幼儿运用数学解决问题的才能。3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。教学准备：经历准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt教学过程：一、确定活动目的师：今天，我们请来了小动物们为我们来进展队列表演，〔10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。〕请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏？师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。二、探究新知1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。如今小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进展边操作边记录。个体探究学情分析^p：1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。2、倒数顺序错误。3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。群体讨论：讨论重点：在条件下，求倒数。讨论策略：针对学情1、2：请其他幼儿进展补充。针对学情3：老师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位2、一排几何图形的总数和倒数的顺序，求正数顺序。老师：我们看一看第二关和第一关哪里不一样？指令：第二关的任务是：图形的总数和一个图形倒数排第几，求正数排第几。要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进展边操作边记录。个体探究学情分析^p：1、阅读作业单时总数和倒数顺序会出错。2、正数顺序错误。3、总数、倒数的顺序正确，找到的答案也正确。群体讨论讨论重点：在条件下，求正数。讨论策略：依次出示学情分析^p中的内容，并且组织幼儿讨论。针对学情1，纠错并改正。针对学情2，纠错并改正。针对学情3，老师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。三、课堂师：今天我们在队列中找到了序数，为了进入宝石森林我们闯了几关。第一关：动物的总数和一个动物的正数顺序，求倒数顺序。第二关：图形的总数和一个图形的倒数顺序，求正数顺序。师：闯关的时候我们是怎么做的？第一关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，数到做标记的小动物排在第几位。第二关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。师：小朋友们真棒，今天我们在队列中找到了序数，生活中还有许多物品和序数有关，回家后和爸爸妈妈一起找找，回来后和小朋友们一起分享。大班数学教案篇3《分饼》是本单元《分数》的第二课时，其实也就是真分数和假分数的学习。教材创设了猪八戒分饼的情境活动，结合这一详细情境，让学生经历真分数和假分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”、“带分数“的意义，正确读写假分数和带分数，理解假分数和带分数的关系。目的：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3、开展幼儿的观察才能、比拟才能。活动重点：通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。活动准备：绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形假设干。活动过程：1、分组活动(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么方法知道两根是一样长的?(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的?2、幼儿操作(1)、老师出示圆形、正方形、长方形，老师示范做圆形的等分活动。(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动(3)、请幼儿探究长方形二等分、四等分的多种不同方法。(4)、比一比，等分后的局部是否一样大，以及原来的图形和分后的每一局部哪个大?哪个小?3、使用幼儿用书。大班数学教案：《分饼》课后反思反思本课教学，有几点启示和一些缺乏，启示是：一，创设故事情境要很好的为本节课的教学内容效劳。在每节课的教学中，教学任务和开展学生才能是本，是根。再好的故事，也只是为其效劳的，不能本末倒置。二，要有理论空间。学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结论。三，从“独白”走向“对话”。真正的教育不是“告诉”，有意义的知识是学生在详细情境中通过活动体验而自主建构的.。传统的教学是“独白”式教学，它忠诚于学科，却无视了学生;表达了权威，却淡化了民主;追求着高效，却忘记了意义。课堂教学从“独白”走向“对话”是时代开展的要求，是新课程改革的必然，是师生在新课程中的成长之路。只有“对话”，才能让我们的课堂充满生命的活力。在本节课中，新课程教学内容的施行不够深化，透彻。局部学生在分饼活动中为玩而剪、没有积极的参与到分饼活动之中。学习效率不够高。本人教学过程中知识点的衔接、过渡欠缺自然、流畅。课堂语言表达不够标准、准确。应注意语言描绘的标准性、逻辑性和严密性。要想尽一切方法进步学生的学习兴趣，兴趣是前进的动力。尽可能地多给学生一些活动的空间，让他们自己去观察、发现、比拟、分类、自我表达的时机。由于每节课的教学任务和40分钟的制约，往往学生的探究不深化。要注重数学与生活的严密联络，在生活中学数学、把数学应用于生活中。最后，引导学生的口头表达，语言描绘也应注意标准性、逻辑性和严密性。在今后的教学中，我将继续努力，认真学习小学数学教学大纲，认真学习小学数学新课程理念，向本校数学专家、有经历的老师学习，认真备课，钻研教材、教法，结合本班学生特点，向40分钟要质量，进步学习效率，进步学生成绩。把数学与生活严密联络起来。大班数学教案篇4课题生成：幼儿数学活动要求老师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要注意到严密联络幼儿已有的序数、邻数的知识，联络幼儿生活中天天伴随“星期×”的经历，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。课题名称：认识时间“星期”(大班数学活动)活动目的：1、复习稳固1～7的序数，2～6的邻数。2、认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。活动准备：教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料假设干套(与幼儿小组数一样)。幼儿知识经历准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步理解。活动过程：1、复习稳固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。(2)稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进展。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性(18，20分钟〕(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿答复后，老师交代本节课新授是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边考虑。(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿答复以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。规那么：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进展4、5次。突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在打破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下一个星期开场)。3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(8～10分钟)。幼儿分成假设干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)4、活动评价(2分钟)。引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。5、分组进往角色游戏：“找邻居”。七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进展。星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常得意，漂亮，于是她快乐地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停顿了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，快乐；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白