大班数学：数一数教案（精选5篇）

第页共页大班数学：数一数教案〔精选5篇〕大班数学：数一数教案篇1活动目的：1、感知玉米的排列方式，学惯用适宜的方法做标记，正确计数玉米的列数。2、探究玉米列数是双数的规律。3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：1、糖葫芦一串，完好的玉米一根，分成段的玉米假设干〔为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数一样；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或平安图钉〕，托盘。2、每组平安图钉、圆点标记、小塑料片假设干。3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。4、统计大表格，红、绿圆点标记假设干。5、实物投影仪一台活动过程：一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征二：学惯用适宜的方法做标记，正确数出玉米的列数。1、引导幼儿猜想玉米的列数。2、引导幼儿尝试数玉米的列数。3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。三：统计并发现玉米列数的规律。1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。活动延伸：“通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，假如有，一定要告诉老师和小朋友。”大班数学：数一数教案篇2活动目的1.纯熟计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，进步计算才能。3.逐步培养幼儿数学考虑才能，解决简单实际问题的才能及合作交流才能等。4.进步幼儿思维的敏捷性。5.开展目测力、判断力。教学重点、难点教学重点：是使学生自主学会10的加减法。教学难点：是运用所学知识解决实际问题活动准备1、背景图一幅2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片假设干活动过程一、导入1、游戏：老师带着幼儿做手指游戏，引入话题师：刚刚我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了…2、老师引导幼儿说出背景图内容二、老师出示背景图1、引导幼儿看图答复下列问题池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，如今，池塘里一共有几只小鸭子？3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。6.提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？7.请幼儿说出相关的算式三、老师创设情境并提问1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，如今池塘里有几只小鸭子了？2.指定幼儿答复并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。四、以一样方式请幼儿看图说出相关算式师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？请幼儿讨论并答复。师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？以一样方式请局部幼儿说出算式五、活动完毕：游戏——邮递员请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中稳固10以内的加减法。教学反思应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下根底，是非常可取的。所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化理解决问题的难度，使幼儿承受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。大班数学：数一数教案篇3活动目的：1、通过观察、数数等探究活动初步理解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培养他们的合作参与意识。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。4、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。活动过程：一、创设情境、激发兴趣1.老师引入谈话：小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)老师很快乐。我给大家带来了一样礼物，你们想看吗?2.创设数数情境：数的儿歌：我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前，我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，我说十，你说十，十个指头最能干。二、认真观察，正确数数2.数图中的数量老师在幼儿随意说的根底上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。⑴数数量是1的事物。⑵数其他数量的事物。⑶认读1—10各数。10个数都数完后，老师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数，假如有时间，还可以不按顺序指数让幼儿说数。三、应用操作，建立数感1.数教室里的实物。老师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?2.认数字卡片。3.按方位数数。4.开放性练习。如：老师手里最多拿了几颗弹子?笔筒里最多能放几支笔?大杯子里最多能倒进几小杯水?四、合理小结，适当引申活动反思：在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使幼儿在互相启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成。大班数学：数一数教案篇4活动目的：学习多种按群计数的方法让幼儿体验数学活动的乐趣。让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：教具：课件、小汽车卡片、停车卡学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片活动过程：一、手指游戏，激发幼儿兴趣。二、讲述故事，引出群数的方法。猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮流去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，第二天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板奇怪他是怎么数的呀？三、学习两个两个数的方法。1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快？请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发现比一个一个的数快。四、学习五个五个数的方法。1、继续讲述故事引出五个五个数。第二天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊讶，他是怎么数的？2、请幼儿尝试操作。分享讲述五个五个数的方法。五、分享其他群数的方法请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数……六、分享各种群数的方法1、请小朋友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用圆圈画出自己不同的群数方法。2、说说自己的群数方法。活动反思：本节活动目的是“学习多种按群计数的方法”，目的的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有很多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的`自学才能。先让幼儿听故事猜想动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后比照发现5个5个数的方法，最后拓展到其他群数的方法，学会举一反三。在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，稳固对群数方法的学习。在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识；让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探究和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自理论，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在非常生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进展操作探究，发现群数的规律，掌握群数的方法，并运用于理论操作中。老师始终以引导者的身份帮助幼儿进展提升。不过教学过程中老师对孩子的关注还是不够全面，有无视个别幼儿开展的现象，需要我引起重视，加以改良。有的孩子偶然出现注意力分散情况，还是老师的引导不到位引起的，值得再三推敲。大班数学：数一数教案篇5设计意图班级幼儿年龄在5岁半到6岁，在日常活动中我发现幼儿对立体图形的认识有一些经历，能较清楚的说出立体图形的根本特征。《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经历，并尝试运用已有的知识经历解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关，在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性经历根底上，我设计了这次活动《数一数》，想通过幼儿的自由探究，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动设计中幼儿数立体图形的过程是让幼儿感知立体图形守恒，同时也让幼儿可以掌握数立体图形的不同方法，如：竖着一列一列数、横着一排一排数等。能在组合的立体图形中找出各类立体图形，进展计数，初步感知数与体的关系。增进幼儿对立体图形的认识，培养幼儿细致观察、分析^p的才能。为此，在活动中我设计了以下环节：1、游戏导入、激发兴趣。2、操作感知、形成表象。3、个别操作验证、体验数与体关系。4、将获得的经历、运用到生活中。活动目的1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。2、体验数与体的关系，有一定的空间想象力。重点难点活动重点：感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。活动难点：感知数形关系，推断出立体图形的数量。活动准备1、一只摸箱，内装正方体、长方体各一个。2、幼儿实物操作纸，人手一份、铅笔、橡皮。3、平面立体图形操作纸，大正方体积木假设干。4、PPT活动过程1、复习立体图形的特征。出示一摸箱，玩“神奇的魔术箱”小游戏。——老师给小朋友带来了一个摸箱，这次的玩法和我们以前玩法不同。是要你们的双手去摸去感觉，并把摸到的东西是什么给大家描绘出来〔请幼儿在魔术箱里摸一个积木，并说一说〕——我摸到了一个什么立体图形，下面幼儿要回忆来描绘它的特征。——幼儿将摸的物品进展特征上的描绘，让下面幼儿来说出事什么立体图形。——老师拿出一个立体图形全体幼儿来说知名称和其特征。〔老师不断改变立体图形的方向位置〕小结只要记住立体图形的特征，不管立体图形怎样变换位置和方向，他还是正方体、长方体(让幼儿感知立体图形的特征守恒)二、学习数立方体出示假设干正方体积木，并堆成立体图形。——这些立体图形最喜欢玩，拼一拼、藏一藏的游戏，他们是几个几个拼在一起来，再把自己藏起来，看看你们能不能把这些立体图形都找出来。——看看这几个立体图形都是由什么立体图形，再数一数每一种立体图形有几个。——并把结果记录下来，看看谁用的方法数的又快又准确。〔1〕幼儿自由做操作纸后交流。〔2〕将让幼儿数一数，并说出总数。——你是怎么数的。〔幼儿有争议，老师用实物验证〕小结：数的时候我们可以竖着一列一列的数，可以横着一排一排的数，或者是几个几个的数，还要把藏在后面看不见的立体图形也要数到，这样才能数的结果又快又最准确。三、看平面立体图形——你们太厉害了，一下就准确的数出了他们的数量，把藏起来的也数到了，这些立体图形还要和你们玩一个好玩的游戏，这些立体图形变呀变，变成了什么。——我们用刚刚学到了方法来数一数，看看谁数的最快、最准确。小结：看来你们用到了刚刚学到的方法以外，还发现了当用大小一样的立体图形搭出来的，一样形状、一样高度的立体图形，我们就能判断出他们的数量就是一样的，这样我们也能很快数出立体图形的数量。四、