大班数学《认识序数》教案

第页共页大班数学《认识序数》教案大班数学《认识序数》教案大班数学《认识序数》教案1活动目的：1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。2、开展幼儿思维的逻辑判断才能。3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。活动准备：1、学具：小动物、房子图片人手一套2、教具：大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、(出示房子)一共有几座？分别是什么颜色？2、红房子在第几座？你是从哪边开场数的？3、第三座房子是什么颜色?二、通过游戏帮助幼儿稳固序数第一至第四。1、给小动物排队。〔1〕、房子里分别住着谁呢？一共有几只小动物？谁能帮它们排排对？〔2〕、谁排在第一个？小猴排在第几个？〔3〕、假如从右往左数它们分别排在第几个？2、〔出示火车图〕请小朋友送小动物上火车〔1〕、小鸭在第几节车厢？第三节车厢上的谁？〔2〕、谁能跟刚刚小朋友放的不一样，如今它们分别在第几节车厢？3、动物捉迷藏游戏。〔1〕、小鸭躲在第几颗大树后面？你是怎么数的？〔2〕、第二颗大树后面躲着谁?那么第一颗大树后面又是谁呢？〔3〕、请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。三、小动物住高楼，学习从下往上认识4以内序数。1、高楼有几层？你是怎么数的？〔从下到上〕2、请小朋友分别把小动物送进高楼，说说自己放的小动物住在第几层楼？四、送小动物上双层公共汽车1、汽车有几层？每层有几个座位？2、根据老师的要求把小动物送上汽车。五、幼儿操作请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。六、开火车出活动室。1、说说自己身上挂的是第几节车厢？2、根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。大班数学《认识序数》教案2活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，可以让幼儿进一步的对数字的理解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也可以锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。活动目的1、让幼儿可以懂得排序。2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。教学的难点：区分数字和序数。活动准备1、点字卡。2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。2、让幼儿观察图片上的动物。3、让幼儿数数有几只……逐个的数。二、在出示图〔2〕点字卡1、数数点字卡，逐个的数。三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。2、请小朋友来排谁排在第二。3、谁在第三，四，五。四、请小朋友一起和老师说一遍。大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。五、请小朋友来排点字卡〔请各位小朋友来排排〕1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，〔从少到多的排，老师指导，教具要人手一份〕。2、与老师对照，自己做正确没有。八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。教学反思这堂课的目的非常明确，在完成目的上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的承受。大班数学《认识序数》教案3活动目的：1、初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。2、愿意在理解的根底上大胆、清楚地进展讲述。活动准备：1、一幢7层楼的房子2、1——7的数字卡3、7个动物〔大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子〕活动过程：1、复习7以内的数量。师：“熊猫老师开场上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？〔数字7〕”2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去,我们来帮助它们排队,好吗?(出示小红旗),排队要有个要求,要从红旗这里排,从左往右一个一个排在红线上。〔1〕你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。〔2〕排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。〔1〕为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好方法吗？〔2〕老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。〔3〕如今有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。〔4〕小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。〔1〕玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。〔2〕大象由于身体比拟笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小狗住在第二层；住在第七层的时小老鼠……〔3〕小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢?5、玩排队游戏,稳固对序数的理解。〔1〕请8个幼儿排成一排,先想一想从左往右自己排在第几个?然后根据老师的口令做相应的动作。如请第七个幼儿拍两下头。〔2〕一样的队伍，从右往左玩排队游戏。〔3〕小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，如今方向换了，她的位置就不同了，如今排在第四个了。6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。〔1〕第二天，熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了，为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上，并说一说，xx动物坐在第几节车厢。〔2〕幼儿操作〔3〕请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。大班数学《认识序数》教案4活动目的：1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。活动准备：1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。活动过程：1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。老师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)老师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开场数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。老师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)老师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?如今你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)2、帮助小动物做赛前准备。老师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运发动站在自己的跑道上，做好比赛准备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)3、比赛开场后引导幼儿判断比赛的情况。老师挪动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。老师：比赛进展了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?再次挪动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，断定每个动物比赛成绩。老师：比赛完毕了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。老师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论：这次比赛，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)4、集体进展操作活动。引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。教学反思：本活动的主要目的是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如：1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于开展幼儿思维的灵敏性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓重的兴趣，老师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、兴趣性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。大班数学《认识序数》教案5一、目的：1、幼儿认识基数和序数的区别2、学习区分10以内的序数。二、准备:1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。三、过程1.认识10以内序数(1)老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。2.区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。(2)老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。3.做练习大班数学《认识序数》教案6活动目的：1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。2、学习从叁维断定物体所处的位置。活动准备：材料准备：门牌“3-402”材料配套：PPT课件，幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)。活动指导：1、翻开PPT课件，以“送包裹”游戏的形式，复习从不同方向断定物体所处的位置。游戏“送包裹”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。引导语：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向断定物体所处的位置。观察小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?观察楼层，理解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?观察房间，理解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数，明确从左往右数。)2、游戏“贴门牌”，学习从叁维断定物体所处的位置。出示小兔家的门牌“3-402”：这是小兔家的门牌，上面写着什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的?3、提供操作材料《小动物搬家》，引导幼儿学习从叁维断定物体所处的位置。引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。老师观察，对操作有困难的幼儿进展个别指导。活动延伸：游戏活动：将《小动物搬家》的材料投放到数学区，引导幼儿继续操作与练习，还可以在此根本上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿根据电影票上的信息“X号厅”“X排X号”，找到相应的座位。大班数学《认识序数》教案7活动目的：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。3、培养幼儿的观察才能。活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1－5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、〔三角形图片4个，圆形图片1个〕幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？〔请几个小朋友玩拍球后放好〕2请幼儿观察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？〔幼儿讨论〕3、师：我刚刚发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大标准了，老师想到了一个好方法〔出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来〕这样既方便又正确。4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。5、表扬幼儿的聪明。三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿讨论并答复。4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。5、检查评析，表扬幼儿。四、游戏：排排队1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。2、请幼儿观察，有几个小朋友〔按箭头的方向数过来〕。3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。4、请幼儿观察并说出不同的小朋友〔男孩或女孩〕排第几？5、请全体的幼儿读一次谁排第几〔按箭头方向读〕6、小结并表扬幼儿。五、完毕局部1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？〔幼儿讨论〕2、指导幼儿完成书本练习P28六、延伸局部将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。大班数学《认识序数》教案8活动目的1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2.能根据参照物的不同，断定某一物体所处的位置。活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。活动难点：可以从不同方向确认物体的排列次序活动准备：PPT，人手一份操作材料活动过程：一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？二、结合PPT学习序数词1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？师小结：只要按一定方向数，就能知道小动物排第几2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和先前一样吗？为什么？师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。三、幼儿练习正确运用序数词1.根据老师的指令，幼儿按要求给小动物排队。2.老师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。3.哪只动物不见了：老师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。四、游戏“小动物住房间”1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？2.明确钥匙上数字标记的含义。3.请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。大班数学《认识序数》教案9【活动目的】1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。3、培养幼儿的观察力和判断力。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。【活动准备】多媒体课件，房子图一张，花朵假设干。【活动过程】一、导入新课。1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？2、〔播放多媒体课件〕大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。3、〔播放多媒体课件〕提问：〔1〕小熊有几封信？〔2〕它想把信送给那些小动物？二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，〔播放多媒体课件〕引导幼儿认识楼房构造。提问：〔1〕这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？〔第一层〕第一层的上面是第几层？〔第二层〕最上面一层是第几层？〔2〕每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间、、、？三、找一找小动物的家。1、〔播放多媒体课件〕新楼房里都住了那些小动物？〔小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……〕2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？四、给小动物送信。1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？2、〔播放多媒体课件〕演示送信过程。3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？五、游戏：送花。1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。2、检查核对花送对了没有。教学反思本活动的主要目的是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如：1、识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于开展幼儿思维的灵敏性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓重的兴趣，老师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、兴趣性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。大班数学《认识序数》教案10活动目的：1、认识1——10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。3、培养幼儿对序数的兴趣，养成良好的学习习惯。活动准备：1、知识经历准备：幼儿认识10以内数字。2、物质材料准备：ppt课件、小黑板一块，粉笔假设干。活动过程：一、开汽车，幼儿产生兴趣。幼儿随音乐《开汽车》进活动室。师：咱们小朋友开着小汽车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、看课件，认识序数。1、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。师：有几个小动物？请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？师：数字不仅代表个数，还可以表示位置。2、看小动物们跑步了，谁跑了第一呢。3、让我们为小动物颁奖。4、小动物们住在哪一间房间？第几层？三、做游戏，稳固学习成果。小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。如今我们一起玩个游戏——开汽车。请10个幼儿上来，开汽车，请各自或其他幼儿说说自己是第几个。音乐再响，幼儿随音乐《开汽车》出活动室。大班数学《认识序数》教案11活动目的：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。3、认真听清楚各项活动的规那么，用过的物品能归复原处。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿学习的`兴趣。材料准备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。2、小黑板一块，粉笔假设干。投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。2、集体活动(1)按数拍手。“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”(2)认识序数。老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”老师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“如今你知道数字有几个用途了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”3、分组活动。数数第几张椅子是空的。“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”老师巡回指导。教学反思：通过本次教学活动，让我理解了孩子对数学都很薄弱，为了可以使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究才能。大班数学《认识序数》教案12活动目的：1、认识6以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、开展观察才能、判断才能，进步动手操作才能。活动准备：1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。活动过程：1、老师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。〔1〕出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？〔引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。〕〔2〕老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。〔3〕老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。〔4〕游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。3、游戏：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。4、游戏：排队讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”活动完毕：讲评上课情况。大班数学《认识序数》教案13一、活动目的：1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3.培养幼儿乐于探究、勤于考虑、手脑并用的学习习惯。二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。学具：材料纸〔见图一、二、三、四〕每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1.复习认识10以内的数。玩游戏“闪电数字”。老师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进展游戏，按照幼儿的反响变化游戏的速度。2.集体活动。认识10以内的序数。①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平时用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用途〔表示物体的位置，表示物体的数量〕。③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置〔个别才能强的幼儿上来操作〕④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3.小组活动。第一组：它们的家住在第几层。〔图一〕请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？〔图二〕下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号〔图三〕请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码〔图四〕小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。4.活动评价：大班数学《认识序数》教案14教学目的：1、认识1"10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。认真听清楚各项活动的规那么，用过的物品能归复原处。3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满梦想希望的情感，并尝试用语言进展表述。材料准备：1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。2、小黑板一块，粉笔假设干。投影仪活动过程：1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。2、集体活动〔1〕按数拍手。“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”〔2〕认识序数。老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”老师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“如今你知道数字有几个用途了吗？”〔表示物体的位置，表示物体的数量。〕“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”3、分组活动。数数第几张椅子是空的。“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”老师巡回指导。活动反思：《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，理解钟面上数字的排列规律，初步理解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为进步幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进展。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。理解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得明晰明确，兴趣浓重。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了比照的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是____出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于终究是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看如今时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以如今应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点