大班社会教案4篇5

第页共页大班社会教案4篇【推荐】大班社会教案4篇大班社会教案篇1一、活动的产生“间食”是幼儿日常生活的一个环节，通常由老师分发，或偶然请一些才能强的幼儿按老师要求协助分发。一天，一向文静的方坤对我说：“老师，今天我来发间食吧！昨天王林是一个一个发的，太慢了，我想两个两个发，行吗？”听了方坤的话，我非常欣慰，看来孩子们真的长大了，有了自己的想法，自己的主见。我马上同意了她的恳求。本次活动就是根据孩子的要求引发生成的。“分间食”探究性活动合适于任何一所幼儿园，每个幼儿，孩子们都能亲身经历，都可以动手尝试，并从中受益！二、预设目的1、培养幼儿初步探究分配食物的方法，增强幼儿公平意识。2、在活动中，培养幼儿分工合作才能和人际交流才能。三、活动说明分间食的活动，可以从易到难。开场分的时候间食数量种类可以少些，幼儿容易操作，然后逐渐加大难度：数量种类增多，不能平均分配等。四、活动准备1、间食。2、垃圾桶。3、笔和纸。4、小盘五、活动过程〔一〕第一次吃间食1、幼儿坐在一起随意的吃。2、对可能出现的问题老师随机引导，引发幼儿讨论。如：幼儿在吃食物时抢起来了；有的幼儿不吃；对吃多吃少有分歧；这样随意吃好不好？应该怎样吃好？……〔二〕第二次分间食1、幼儿自愿结合，两人一组，取回所需的物品。2、幼儿分间食，作记录。3、老师巡回观察，倾听幼儿的声音，帮助他们发现问题，引导他们寻求解决问题的方法。4、鼓励幼儿讲述自己的记录。活动延伸：根据幼儿分配情况，老师适度让幼儿尝试给更多的小朋友分间食……大班社会教案篇2活动目的1、理解祖国的著名建筑、土特产品、美丽的风景和人口众多的城市。2、通过用照片、明信片、实物、建构等方式布置展览.进一步理解祖国。3、激发爱祖国的情感。4、商讨游戏规那么，体验合作游戏的快乐。5、培养幼儿不怕困难、坚强、英勇、积极向上的良好品质。活动准备1、幼儿、家长和老师共同搜集祖国各地的照片、明信片、实物、各地特产等。2、学习建构____广场、长城(大雁塔、东方明珠等)各地的名胜。3、旅行帽、小旗、讲解员胸牌、话筒(玩具或其他物品代替均可)等。4、中国地图(小标记、长江、长城、____、珠穆朗玛峰)。活动过程1、老师扮演节目主持人，采用提问和答题的方式，引导幼儿理解祖国之最方面的常识。例如：——你知道我国最长的河流叫什么?(长江)——你知道我国最大的广场叫什么?(____广场)——你知道我国最长的城墙叫什么?(长城)——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗玛峰)——你知道我国最大的城市叫什么?(上海)——你知道我国最珍贵的动物是什么?(熊猫)2、老师提出办“祖国之最”展览的建议，吸引幼儿参加。3、引导幼儿从祖国之最扩展到祖国各地的特产、旅游胜地、风景名胜等。——师生共同讨论：我们的展区分几个区?每个区都由谁负责?——引导幼儿从几个方面来展开讨论。——每小组幼儿确立自己展区的主题，讨论：用什么方法布置展览会。4、幼儿分小组进展展览会的布置。老师在幼儿活动过程中，深化到幼儿中间去，为幼儿解决它们无法解决的困难，并给予幼儿必要的指导和帮助。5、玩“旅游团”游戏。由老师任导游，带着游客到各展区观看。到了那一个展区就由该区负责的幼儿推选1—2名讲解员为大家做介绍，让幼儿进一步理解祖国的文化和特产。活动反思在这节课上，我很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也可以根据学生的知识背景和经历，有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择，并且，对于扩大学生的信息量方面进展了有益的尝试。一、关于学生的主体地位。此次课较好的.突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择，自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最正确的合作伙伴，让学生选择最合适自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。二、关于培养学生处理信息才能。在日常的教学中，我们发现学生在搜集处理信息时，难点在于搜集完信息之后，不会进展选择和整理，另外有些与课文内容联络不严密的信息始终充满着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了防止这两个问题的发生。老师先来搜集，并分成假设干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系严密的信息，这就做到信息为理解课文内容效劳。三、关于学生对语言积累。我们常说，厚积薄发，没有深沉的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，到达学以致用。大班社会教案篇3活动目的：1、初步理解自我，知道自己的姓名，性别，年龄和班级。2、愿意在集体面前大胆介绍自己。3、乐意认识同伴，与同伴交往。活动准备：1、大的废旧纸盒做成的“电视机”、手偶各一个。2、幼儿用书、练习册。活动过程：1、老师出示“电视机”，引发幼儿活动兴趣。(1)、老师：我们班今天新添了一样设备，瞧!是什么?(2)、老师站到电视机后，露出上半身和头部，模拟播音员向小朋友问好。2、老师示范通过电视屏幕向全班幼儿介绍自己。(1)、老师：小朋友们好，我是×老师，今年××岁了，是一位女老师，我有长长的头发，我每天要和小×班的小朋友一起快乐地做游戏，所以我是小×班的老师。(2)、老师：当我向你们问好的时候，你们也向我问好，好吗?(老师向全班幼儿问好，全班幼儿向该老师问好，以稳固对老师的记忆。)(3)、老师提问全班幼儿自己是男老师还是女老师，是小几班的老师，多少岁了?(这个问题可以由配班老师带着幼儿共同答复。)(4)、请配班老师以同样的方式向幼儿介绍自己，稳固幼儿对介绍内容和介绍顺序的理解。(5)、老师小结：向别人介绍自己时，首先要告诉大家你叫什么名字，接着说，你是男孩还是女孩，再说你几岁了，最后说你上几班了。这样有顺序地讲，别人就能听得很清楚，就能把你记住了。3、鼓励幼儿在同伴面前大胆介绍自己。(1)、老师：刚刚全班小朋友认识了两位老师，如今我们每位小朋友也来通过“电视屏幕”让大家认识你吧。记得要有顺序地介绍自己哦。(2)、老师可以先请举手的幼儿，如没有幼儿举手，老师可邀请一位幼儿上前向大家介绍自己。当幼儿英勇地介绍自己后，老师带着全班幼儿热烈鼓掌或发一朵小红花，以鼓励更多的幼儿大胆地在同伴面前介绍自己。(3)、幼儿轮流上前介绍自己。4、游戏：“猜猜我是谁”。(1)、老师：我们来玩一个“猜猜我是谁”的游戏。如今请一位小朋友站到“屏幕”前或直接站在自己的位置上说，小×班的小朋友，猜猜我是谁?当全班猜出后，“屏幕”上的小朋友要说：对对对，我就是×××。(2)、老师请幼儿轮流到电视机屏幕前，让其他幼儿猜。5、翻开幼儿用书，介绍书上幼儿的姓名、性别、年龄，以及在哪个班级。老师：这个小朋友叫什么名字，是男孩还是女孩?你是____出来的?猜猜看她几岁了?是哪个班的?大班社会教案篇4设计背景随着生活的进步，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜欢的鞋子类型，理解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进展观察选择出适宜的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经历。活动目的1、理解鞋子的多样性及其不同的功能。2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择适宜的鞋子。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择适宜的鞋子。2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到适宜的鞋子。活动准备1、请家长带孩子到鞋城参观。2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。3、出示各种各样的鞋子。活动过程1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。2、出示鞋子让幼儿观察3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。5、大家喜欢的鞋子〔1〕请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。〔2〕说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。活动延伸：开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购置鞋子，进一步理解鞋子的多样性及其不同功能。教学反思这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带着孩子参观鞋城，使孩子理解了鞋子款式的