大学英语教师工作计划7篇

第页共页大学英语老师工作方案7篇大学英语老师工作方案7篇大学英语老师工作方案1高职英语是高职教育中的一门重要的根底课程。在我院，英语教学几乎涉及各专业，英语应用才能考级和大学英语考级也是所有学生最关心的问题之一。因此英语老师也担负着重要的责任，我们大学英语教研室本学期有专业老师五名，担负除商务英语专业以外各专业的英语教学。本学期我们有两个年级的英语课其中有二年级的口语课每周一节和一年级的英语根底课每周四节。一、教学管理常规工作教学是大学英语教研室最重要的工作，教学管理那么是使之落到实处的保障，本学期主要从以下几个方面开展工作：1、指导老师制定标准、严谨、科学的教学方案从事大学英语教学的老师应该根据教研室提供的各级、各层次的教学要求和指导性的教学方案制定标准、严谨、科学的教学方案，教学方案应该包括教学班级、学生人数、老师姓名、学生根本情况、使用教材、本学期教学任务、教学方法、教学重点、难点、教学管理。2、备课及教案老师应该严格在教学方案的指导下进展备课，教研室定于学期初、中、末对教案进展检查。3、听课制度教学中的听课可以促进老师之间互相交流，帮助老师成长为专业扎实、教学经历丰富的老师。本学期听课分两条线进展。教研室组织听课：根据老师课表安排，教研室会组织教学经历相对丰富的老师听取局部老师的讲课，并对老师的'讲课进展点评，最后由听课小组给出建议。自行听课：除了教研室组织的听课外，老师们也可以自行互相听课，听课前领取听课表，听课后后将听课表交回教研室。要求每个老师每学期自行听课次数不少于两次。4、作业及作业修改要学好英语，进步大学英语教学质量，进步大学英语三级过关率，没有课外作业，仅仅依靠上课时间，而且没有老师的作业修改对学生的学习情况进展掌握，并不断调整教学内容，改良教学方法是根本不可能的。因此，老师每个学期根据教学的需要并结合三级必须至少给学生布置5次课外作业，要求学生购置作业本，老师每次对作业的修改率不低于20%。5、老师教学管理及教学评估学生期末总评成绩=平时成绩-40%+期末考试成绩-60%学生平时成绩=出勤情况20分(每个学生至少有5次考勤记录)+作业50分+课堂表现30分学期末提交的原始成绩单上必须表达以上各项期末考试：专科班按照三级考试题型和难度出题。6、两点措施确保以上各条落到实处听取师生对大学英语教学的意见和建议。二、教学科研工作科研是高校生命力的泉，教学科研始于教学并效劳于教学，我系年轻老师多，科研才能较弱，谈不上干出较大的科研成果，教研室的主要任务是尝试作一些根底性的工作，以激发老师们的科研潜力，为以后独立从事科研工作，承当科研课题打一些根底。本学期主要有以下几次科研和教研活动：1、时间：开学至9月底(详细时间另行通知)A、三级、四级培训班方案落实B、期初教学检查C、教研室主任准备说课D、学生补考试卷制定E、教研室集体备案F、新生教学方案2、时间：开学至10月底(详细时间另行通知)A、三级、四级培训开场B、中升高英语培训方案3、时间：开学至11月底(详细时间另行通知)A、教材编写方案落实B、老师论文C、期中教学检查4、时间：开学至12月底(详细时间另行通知)A、三四级训班结业B、期末教学检查C、二年级口语考察大学英语老师工作方案21、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，实在地理解学生的真实程度，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目的;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习才能开展进步的综合评价体系。2、学生情况分析^p本届学生在英语根底方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，根本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规那么等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生程度存在很大差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不注意知识的积累和稳固。最后，学生对新教材缺乏一定程度上的理解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地承受所传授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。3、教材与教辅的分析^p⑴内容与构造：每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言理论活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的进步和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。⑵教材特点与重难点：首先突出学习者的开展，包括注重学习策略的培养和使用;注重进步学生的语言认知才能;为老师和学生提供个性化的选择;其次努力进步学生用英语进展思维和表达的才能。详细为：为学生提供更多的体验真实语言的时机;精心设计教学活动，使学生看到明确的目的和明确的成果;为学生开展语言运用才能提供详尽的语言支持;重视复现。该套教材强调学生综合语言运用才能的培养和进步，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的才能;用英语分析^p问题、解决问题的才能;用英语进展思维和表达的才能。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目的。4、教学目的⑴总体目的：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的`生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际才能。同时培养自主学习才能，积累学习方法。⑵详细目的：结合学生根底知识过于薄弱的实际，在教学刚开场的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累根底词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规那么，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对根底知识有一定的掌握。大学英语老师工作方案3一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在实在理解学生的真实程度和结合学生历次考试成绩的的根底上，适当改变教学方法，加强学法指导;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目的;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习才能开展进步的综合评价体系。二、学生情况分析^pa)本届高二学生在英语根底方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规那么等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生程度存在很大差异。b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不注意知识的积累和稳固。c)在课堂上，习惯于以往被动地承受所传授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析^p本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言理论活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解才能和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用才能的培养和进步，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的才能;用英语分析^p问题、解决问题的才能;用英语进展思维和表达的才能。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目的。四、教学目的通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际才能。同时培养自主学习才能，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解才能，进步学生的应试程度。大学英语老师工作方案4一、课程简关于介《21世纪大学英语》是根据教育部办颁发的《大学英语教学大纲》编写的一套大学英语教材，系统地把听、说、读、写、译五种技能的训练和培养交融在一起，全面进步学生的语言才能。随着改革开放和中国参加世界贸易组织，英语作为国际通用语也日益受到重视。许多领域离不开英语。大学英语作为一门必修课，就显得尤为重要。本课程旨在使学生进步英语才能，掌握好这一工具，在理论中更好地使用它。二、课程的教学目的及总的教学要求、重点、难点大学英语的教关于学目的是:培养学生具有较强的阅读才能和一定的听、说、读、写、译才能，使他们能用英语交流信息。总的教学要求是:本课程融精读、泛读和听说于一体，围绕精读课文重点培养读、写、译的才能;围绕听说教材主要培养听和说的才能。使学生的词汇量、阅读速度和听力理解速度都能到达大纲的要求。同时，由于我院的大学英语四级考试的通过率一向较高，我们要保证大多数学生可以一次性通过考试，并且可以在实际使用中运用自如。课程的重点及难点是:重点是培养学生的读、写、译的才能;难点是对文章构造进展分析^p，进步写作和翻译技能，培养学生用口语交流的才能。三、课程性质公共根底必修课。对象为--级本部普通班和东方学院各班。四、教学时间的安排本学期03级大学英语普通班和东方班从第一周开场上课，第十九周完毕，每周授课时数为5学时。精读教材采用《21世纪大学英语》，方案完成第二册第五单元至第三册第二单元的内容。每个单元方案用两个教学周完成。在校历第十周安排期中考试，考察第二册第五单元至第八单元的内容，考试以随堂方式进展。本学期安排三次四级模拟考试，考试以随堂方式进展。每一单元课文A讲解单词、词组、课文构造、重点难点、课文主旨及课后练习;课文B在课堂上适当讲解;课文C要求并监视学生在课外阅读学习。此外，要充分利用学生手上的练习册，对练习册上难度较大的练习应给予必要的讲解。听力教材采用《大学英语听说教程》，每两周安排一次听力课，共9次，每次2学时，共18学时。方案完成第三册。每次完成两个单元的内容。如时间允许，可视情况增加视听内容。希望各位老师注意教学时间的安排，按照教学方案完本钱学期的教学任务。大学英语老师工作方案5一、常规工作1、召开教学工作会议。全面贯彻第一周学院党政联席会议中关于进一步标准教学工作的精神，将学院精神传达给各位老师，严格教学过程和教学要求，按时提交教学大纲、教学进程以及教案等相关教学文档。2、按时完成各类档案及材料的`修改与归档工作。继续按照评估期间的要求，及时整理并完善各类档案、材料、试卷的归并工作，期中统一检查。3、完善集体备课制度。根据秋学期工作开展情况，调整集体备课小组成员，进展集体备课。4、继续执行老师互相听课制度。鼓励大学英语老师到包括英语专业在内的各专业核心课程课堂听课，理解学生的学习需求，本学期要求所有老师在本学期要完成至少3次的互相听课。5、挑选、征订20xx级新生大学英语课程教材。以20xx级教改方案为纲，选择合适我校学生英语才能培养目的的大学英语教材，顺利推进新课程教学形式。6、做好20xx届毕业生清考及学位考试工作。7、及时完本钱学期大学英语四、六考试考前试音工作。8、标准教学部宣传工作。合理分工，丰富稿件门类，提升宣传质量，确保大学英语教学部的新闻稿件及时上传。二、教学改革与课程建立1、创立活泼的国际化校园气氛。(1)设计并初步形成常规性英语第二课堂活动，支持学院英语平台和常规性的校内英语比赛活动。(2)组织、指导优秀学生参加大学生英语阅读、写作和演讲比赛，选拔种子选手备战海南省大学生英语比赛。2、积极开展教学改革工作，积累优秀教学资。(1)支持老师开展学术研究，首先申报校级及以上教改工程。(2)以常规性集体备课与科研活动为契机，进步老师的研究素质和业务才能，为以后的教学团队建立和高素质老师队伍的建立打好根底。(3)组织老师制作课件，丰富自己的教学和研究成果，为在更高平台上创造教学成果作根底性工作。3、鼓励老师参加线上、下进修活动。特别是青年老师进步自身素质，进步教学理念，理解和掌握本学科的前沿动态。4、增加大学英语教学形式改革力度，明确课程定位。在进步语言技能教学质量的根底上，培养老师开设高级课程的自主性，表达个性化教学与学____征。在英语教学的根底上进一步进步学生听、说、读、写、译技能，同时表达大学英语课程的工具性，使学生通过学习与专业或将来工作有关的信息与技巧，获得在学术或职业领域进展交流的相关才能。进展跨文化教育，引导学生理解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解，培养跨文化交际才能。注重学生的综合素质培养，将逻辑思维的培养与价值观构建有机融入大学英语教学内容。5、在教学部内部尝试成立“英语教学指导小组”及“语言中心”。“英语教学指导小组”主要负责本校大学英语学科开展目的;拟定全校大学英语课程分项技能指标;审议大学英语教学方案与相关规定;设定教学部教学活动事宜。“语言中心”负责根据学校人才培养目的推进大学英语教学;组织课后辅导及技能训练;筹划并组织校内英语演讲、阅读、写作、戏剧等第二课堂活动;制订20xx级新生入学英语程度测试内容与形式。三、质量工程1、做好大学英语课程教学质量的稳步进步和管理方式的科学系统化建立工作。(1)初步构建课堂教学与第二课堂活动整合型大学英语课程教学形式，实验性开展师生网络互动和课下辅导教学互相合作的教学机制。(2)坚持教学过程性质量管理，推行进展式教学评价形式，在14及15级范围内施行校内英语口语考试，为16级新生英语程度测试作好准备。2、构建在线课程教学平台挑选、搜集网络教学资，鼓励老师利用网盘、QQ和微信等平台进展课外教学监视与指导，形成含网络语言课程教学资、英语听力在线、师生互动和英语考试等平行系统，并在此根底上建立教学团队与课程平台。3、初步构建英语互动学习中心。四、教研活动1、定期组织老师教研活动。利用每月第二周周三下午的时间，以促进老师间的互相学习与交流为目的，举行老师教学研讨活动。提倡各位老师发挥自己的学科特长准备相关研讨材料，集中学习讨论，共同进步。2、普及适性教学。利用网络平台及每月第四周周三下午的时间，进展英语教学法讨论，如文法翻译法、直接教学法、听说教学法、社群语言学习法、TPR、内容导向/任务导向教学法等。丰富英语老师教学手段，理解各项教学法原理与操作，视学生的实际情况与教学内容、目的进展适性教学。大学英语老师工作方案6一、大学英语教学的整体框架及教学要求继续实行分级教学；注重学生英语综合应用才能的培养，强化听说才能的训练。在英语教学改革方面，施行基于校园网上的"视听说"自主学习，表达学生的个性化英语学习，进步和加强学生的听说才能。通过两年的根底教学，以及各种其他的课外活动和外语电台的辅助，全年级学生根本到达教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的"一般要求"。其中，入学时二级起点的学生，到达"较高要求"。二、分级教学形式〔出自〕1，根据因材施教的原那么，施行分级教学，使不同根底，不同起点的同学都能学有所获。因教学要求的区别，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。2，新生入学的第一个星期内，进展"新生入学英语考试"。并依考试成绩，分出以二级为起点的A级班。3，新生根本以学院为单位，原那么上以8：2的比例，分出二级班。〔即：10个小班中，分出2个二级起点班，8个普通班〕4，普通班按正常教学进度施行教学，学完《大学英语》第1—4级。5，二级班以《大学英语》第二级为起点组织教学。学完《大学英语》第2—4级后，于第四个学期选修限选课程。限选课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称以及任课老师的。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。6，所有学生按分级后，重新分成小班。老师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩。教务处网上登分系统应按分级后的班级登分。7，开课后试行两周，二级班学生假如自觉跟不上，可以回到一级班学习。自第三周起，各级各班学生确定。三、深化教学改革措施1，实行听力单考制。无论普通班还是二级班的学生，都必须参加英语听力〔1〕〔第一学期〕和英语听力〔2〕〔第二学期〕全校单列统一考试〔时间定在每学期第16周，由教务处安排〕。考试内容以一/二级程度为根底，辅以学生网上自主学习内容。听力〔1〕和听力〔2〕各一个学分，共2个学分。听力考试不及格者须重修，直到通过。2，实行口语必考制。无论普通班还是二级班的学生，每学期〔二级班的学生前三个学期〕都必须参加口语考试。学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩。3，实行选修课制。二级班的学生第四学期每人必须选修两门选修课程，共4学分。学生通过课程考试后，方能获得学分。如未通过考试，学生可重修该门课程或改修英语其它选修课，直到修满4学分为止。4，实行淘汰制。二级班每学期〔第一至第三〕期末总成绩不及格的学生淘汰到普通班学习，被淘汰到普通班学习的学生，所缺成绩按级进展补修，补考。普通班的优秀学生可跳级〔第一，二学期〕。跳级前提是，学生本人书面申请，任课老师签署推荐意见。条件是，申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前2—3名，还必须参加高一级别的英语考试，成绩在75分以上〔含75分〕。考试时间在下一学期前一周。四、课程设置教学形式为：2+1+1+X。2：综合课。2学时/周，一般安排在多媒体教室上课；1：听说课。1学时/周，基于听说教材的听说课；1：网络自主学习检查指导课。1学时/周，内容为学生网络自主学习的内容，进展口语活动。形式〔出自〕灵敏多样，既有在网络教室里的整体学习的要求和个别辅导，又有在小教室里的约课检查和全班的口语练习活动。〔由于英语课程的特殊性，两个"1"的课时安排为：单周上听说课，2学时；双周上网络课，2学时，由老师指导的上网学习。注：此网络课要求安排网络教室。〕X：网络自主学习。学生于课外在网络上的根据自己的情况进展的个性化学习，每周上网学习不得少于3个小时。此学习为非上课形式〔出自〕，由老师不定时地网上监控。五、网络自主学习与管理1，网络自主学习局部除继续使用清华大学出版社的"交互式英语视听说"教程。2，现代信息技术中心〔网络中心〕负责扩大入网学生的登录工作及技术管理。3，外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务管理。详细抓以下5个方面的管理与监控：老师每周随时跟踪检查学生网上的学习情况，记载学习进度，起催促作用，每周网上监控时间2小时左右；定期地组织课堂讨论活动，检查网上学习内容，答疑，布置网上学习内容及进度，学生做学习交流；每学期的第四周，第八周，第十二周进展随堂听说小测验，检查学生网上自主学习内容的掌握情况；网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩；每学期自第二周至第十八周，每周安排3位老师在固定的时间上网答疑，并记录，汇总学生的问题。六、学分构成大学英语总共18学分。学分构成如下：第一学期：普通班听力〔1〕1个学分，大学英语〔一〕4个学分；二级班听力〔1〕1个学分，大学英语〔二〕4个学分；第二学期：普通班听力〔2〕1个学分，大学英语〔二〕4个学分；二级班听力〔2〕1个学分，大学英语〔三〕4个学分；第三学期：普通班大学英语〔三〕4个学分；二级班大学英语〔四〕4个学分；第四学期：普通班大学英语〔四〕4个学分；二级班限选课程4个学分；〔二门限选课程；每门2个学分〕七、成绩给定1，听力期末成绩的构成：平时成绩：40%；期末考试：60%。平时成绩由学生网上自主学习自测成绩和单元测验的成绩构成。2，每学期综合课程的期末成绩的构成：平时成绩：40%；期末考试：60%。平时成绩由随堂测试，平时作业，课堂表现和出勤综合记载而成。口试在期末按各个学期不同的要求进展。老师登记成绩时，平时成绩，口试成绩汇总后以100分制的方式记入"平时成绩"工程栏中，其中平时记载的成绩总评与口试成绩各占50%。期末考试以100分制的方式记入，占期末总成绩60%。八，教辅措施一、英语电台拟定方案，安排老师专门负责英语电台播放内容的采编，由现代技术教育中心按方案负责滚动播放。二、英语角拟定方案，由专门老师负责按方案组织学生和老师参加英语角的活动。三、英语竞赛第一学期安排一次"听力竞赛"，第二学期安排一次"演讲朗读竞赛"。外国语学院20xx年6月附件一关于试用"新视野大学英语/网络版"的报告我校自20xx年以来，使用了清华大学出版社的"交互式英语视听说"教程。起初是在试点班级使用，学生很努力，很配合，效果还好。到20xx级大面积使用后，学生开场时有一种新颖感。但到第三级时，普遍感到难度很大，学习一个单元需要2个小时的时间，难以继续，反映很大。用各种方式获取各练习的答案，直接填上，没有到达应有的效果。这是这套学习系统的最大问题之一，其他问题不在此详述。在我们做调研中，特意理解了外研社的"新视野大学英语/网络版"的使用情况，尤其是在西北工业大学的使用情况。老师和学生对着套教材的反映很好，系统操作简单，交互性好，老师可以很方便地在网上与学生交流，随时编排随堂的小测验等。学生也没有不愿学习的想法。因此，我们方案在20xx级学生中，以3个分级组的学生试用外研社的"新视野大学英语/网络版"教材。其中，马区2个分级组。学生数量占分级教学学生人数约五分之二。按如今的分级方式，一个分级组有30—33个班，人数为1050人—1155人；两个分级组约为2300人。余区是航海专业的班级，人数约为400人。我们将组织老师认真使用和研究这套教材，及时总结使用情况，使之发挥最大的作用。妥否，请指示。外语学院20xx.6.19注：根据张校长意见要求，20xx级暂不试用，仍然全部使用"交互式英语"附件二20xx级学生大学英语教材全新版《大学英语》综合教程1—4册上海外语教育出版社供综合课使用二、《交互式英语视听说》教程1—4册清华大学出版社；三、全新版《大学英语》听说教程1—3册上海外语教育出版社；供听说课使用《新视野大学英语快速阅读》1—4册北京外语教学与研究出版社；供综合课使用附件三关于增设网络学习效劳器张校长：20xx级大学英语教学继续实行学生的网上自主学习方式，并且试用"新视野大学英语/网络版"〔北京外语教学与研究出版社〕，探究能更好地促进学生的自主学习的方法和教材，进步学生自主学习的才能。由于现行的效劳器容量有限，现已有两个年级的学生在网上学习，而且一台效劳器不能同时挂两套学习系统，因此特申请增设一台效劳器，用于试用"新视野大学英语/网络版"的学习系统。效劳器的规格，网络系统要求等技术指标和安装，由外语教学与研究出版社负责。妥否，请批示。外语学院20xx.6.19注：根据张校长意见要求，20xx级暂不试用，仍然全部使用"交互式英语"。因此此题未议。大