大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案（精选13篇）

第页共页大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案〔精选13篇〕大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案〔精选13篇〕大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇1设计背景随着生活的进步，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜欢的鞋子类型，理解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进展观察选择出适宜的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经历。活动目的1、理解鞋子的多样性及其不同的功能。2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择适宜的鞋子。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择适宜的鞋子。2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到适宜的鞋子。活动准备1、请家长带孩子到鞋城参观。2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。3、出示各种各样的鞋子。活动过程1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。2、出示鞋子让幼儿观察3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。5、大家喜欢的鞋子〔1〕请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。〔2〕说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。活动延伸：开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购置鞋子，进一步理解鞋子的多样性及其不同功能。教学反思这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带着孩子参观鞋城，使孩子理解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察才能、动手才能、应变才能、幼儿的生活阅历，丰富了社会经历。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正参加到游戏中去，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进展游戏活动。大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇2活动名称1.积极参与游戏活动，产生对前识字活动的兴趣。2.有表情的朗读诗歌，感知诗歌所表现的情趣。3.认读重点字词：鞋子、顽皮、脚丫、热情、拥抱。活动准备挂图、音带大字卡、诗歌读本人手一册活动过程一、预备活动1.师幼互相问候，线上活动手指游戏《两只小鸟》二、感知理解活动1.出示鞋子，引出主题老师：这双小鞋子为什么会在这里呀？他的小主人呢？我们来一起听听诗歌小鞋子2.视听欣赏老师出示挂图并有表情的朗读诗歌老师：诗歌里说了些什么，小鞋子为什么不快乐，他在担忧什么3.共同阅读引导幼儿阅读诗歌读本，重点引导幼儿考虑：为什么说小脚丫很淘气？小鞋子担忧、烦恼的是什么老师和和幼儿一起讲述小鞋子的烦恼到底是什么老师带着幼儿看图完好的阅读诗歌。三、体验活动1.出示大字卡，感知理解词语的含义A、老师出示大字卡“鞋子和脚丫”，让幼儿露出自己的脚丫，感知象形字的特征，启发幼儿认读汉字。B、老师出示大字卡，让幼儿想想“热情”是什么意思？拥抱是什么意思鼓励幼儿与同伴拥抱、与老师拥抱、体验热情拥抱的含义从而引导幼儿理解鞋子对脚丫的关心和牵挂。C、带着幼儿认读重点字词：鞋子、脚丫、拥抱、热情、顽皮2.老师与幼儿一起有表情的朗读诗歌，引发考虑，生活中谁像鞋子关心脚丫一样关心我们四、游戏活动游戏：大家一起玩闲情每个小朋友将鞋子脱下，然后引导幼儿探究用脚的动作表现鞋子、顽皮、脚丫、热情、拥抱五词语；例如：顽皮—动一动脚丫、热情两个小脚互相碰一碰最后老师出示大字卡幼儿作出相应的动作进展表演活动。五、完毕活动老师总结、有序收书及整理活动。大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇3活动目的1、感觉歌曲活泼、欢快的性质。2、尝试用填词演唱的方法学唱第一段歌曲，开展倾听及演唱才能。初步获得有关附点、休止符的感性经历。活动准备磁带及录音机自备图谱活动过程一、感知音乐，熟悉音乐旋律。1、老师弹奏乐曲，幼儿欣赏2、幼儿自由发表听后的感受带着幼儿仔细倾听旋律及哼唱，使幼儿初步感受到音乐活泼、欢快的性质。二、理解歌词，学习歌词1、出示图谱。提问：看看图谱上她们怎样走?做些什么?2、老师根据幼儿的讲述及时梳理歌词。3、师幼一起学习歌词。三、填写词学唱1、看着图谱和老师的指挥棒，听着音乐先在心里唱一唱。2、幼儿尝试唱：跟着音乐，看老师指挥棒进展试唱。3、重点学唱难句：老师范唱后，幼儿比拟异同(老师将幼儿唱错的难句范唱，通过比拟引导幼儿发现问题，从而自我感悟，学会正确的唱法)4、完好演唱：提示幼儿用怎样的歌声不唱出快乐的心情。大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇4设计意图：鞋子是幼儿日常生活中常见的生活必需品，随着社会的开展，鞋子种类、款式越来越多。变换鞋子，也成了孩子们爱美的表现。看着孩子们这么喜欢漂亮的鞋子，那我们能不能自己亲手制作鞋子呢?于是我结合教材设计了这个活动。活动目的：1.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，在制作过程中增强自信，体验成功的乐趣。2.开展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造才能。3.引导幼儿尝试不同的材料运用左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子，表现自己的设计风格。活动准备：1.知识准备:根本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。2.物质准备：自制课件、幼儿绘画工具、展示架。3.重点分析^p：按意愿自主选择不同的材料，利用多种技能为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋;4.难点分析^p：初步学习运用左右对称及打结的设计方法进展装饰。活动过程：一、导入：1.利用课件，故事导入：“小朋友，今天我们来到了森林里，你们看谁来了?这些小动物得意美了，每人都买了一双鞋子，可是它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。”二、展开：1.引导幼儿观察、讨论：(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么记号?”(2)“哪是小白兔的鞋呢?谁能帮它找到?有萝卜图案的是小兔子的鞋，小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?你们对小白兔的生活习惯理解得真多。”2.示范讲解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子图案，小猴子想让自己的鞋子与众不同，更漂亮，因此它又装饰了许多好看的花纹，这些花纹有什么特征?是怎样的排队的?这就叫左右对称，就是图案一样，方向不同，一个图案向左，一个图案向右。最后系上鞋带，粘在盒子上这个立体的鞋子漂亮吗?3.提出要求：小朋友你们都有几双鞋子?小动物们很羡慕，他们也想有好几双鞋，那我们今天就给小猴子、小兔子、小刺猬、小猫做鞋子，你们说好不好?选一个自己喜欢的小动物为它设计一双新鞋，按它的生活习性在鞋上画或是剪、粘作出不同的图案，你想帮助谁?看那位设计师做的最漂亮好不好?”4.幼儿自主选择材料分组操作，引导幼儿大胆创作，老师指导。绘画组;剪贴组;5.展示作品，欣赏评价(1)自评：有谁对自己的运动鞋最满意?为什么?(2)互评：你喜欢谁的运动鞋?及时介绍色彩鲜艳、有创意的的作品。三、延伸：利用课件丰富鞋子的种类：小朋友我们今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中还有什么样的鞋子呢?(滑轮鞋、钉子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我们再设计不同种类的鞋，到时候再办一个鞋子展览会，让大家都来看看我们做的鞋子最漂亮好不好?大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇5设计意图节假日，很多家长都会带着孩子去旅行和郊游，在此过程中孩子们会发现很多新颖事物。每一次出游回来，孩子们都会滔滔不绝地讲个不停，特别兴奋。何不充分利用孩子的已有经历以及他们的兴趣点开展一次关于旅行的活动呢?于是老师用一双鞋子作为引子，带着幼儿开启一次心灵的旅程!活动通过观察让孩子初步理解“手绘”这一艺术表现形式，然后根据自己的已有经历通过语言以及绘画的形式表达自己的情感和所见所闻。活动目的1．通过观察画面，能大胆地表达自己的想法。2．充分发挥幼儿的想象力并鼓励幼儿大胆、自由地创作。活动重、难点重点：能根据画面内容以及自己的已有经历猜测到图片中的地方，并能大胆地表达出来。难点：能根据自己的已有经历进展大胆、自由的创作。活动准备PPT、鞋子图片、水彩笔、《郊游》音乐、绘画背景音乐。活动过程1．跟随音乐《郊游》进入活动室，为活动的开展做铺垫。2．故事导入，引发幼儿兴趣。师：“孩子们，你们喜欢旅行吗?”“在旅行中有没有拍照纪念?”师：“有一个‘鞋子家族’，它们都特别喜欢旅行，每到一个地方它们都会把看到的风景照下来。到如今，‘鞋子家族’已经有很多很多照片了，你们想不想看看‘鞋子家族’的照片?”3．观察ppt画面内容，进展大胆的猜测。(1)通过观察图片，感知、感受手绘鞋子的美。师：“这些鞋子漂亮吗?看到这些鞋子上的图案，你能猜到鞋子都去过哪些地方旅行了吗?”(2)挖掘幼儿的已有经历。师：“小朋友们都去过哪些地方旅行?那里都有什么?你最喜欢那里的什么?”4．幼儿在音乐的伴奏下大胆作画。师：“鞋子听小朋友说了这么多美丽的地方，他们好羡慕!小朋友能不能把你看到的画在鞋子身上，给鞋子留个纪念?幼儿在舒缓的音乐伴奏下愉悦地创作，老师巡视。5．幼儿作品点评。通过老师的提问，引导幼儿以欣赏的目光去对待同伴的作品，发现同伴作品的优点。师：“你喜欢哪一幅画?为什么?”大自然是最好的老师。通过观察、猜测、语言表达、大胆绘画，以及评价别人的作品，孩子们通过多种感官，表达自己对旅行的兴趣和对手绘鞋子的艺术创作形式的理解。活动反思艺术于生活。活动中老师通过一双鞋子引出了手绘这种艺术表达形式，引导幼儿用绘画的方式把自己的所见所闻大胆地表达出来，充分调动了孩子的多种感官。活动以《郊游》的音乐带着幼儿进入活动室开场，一下子就把孩子们带到一种自然放松的状态，为活动的开展起到了很好的铺垫作用。孩子们通过观察和猜测，并且结合自己的已有经历，大胆地讲述自己的亲身体验，对语言表达才能是一个很好的提升。轻松愉快的背景音乐为孩子创造了一种优美的创造环境，让更多的孩子能大胆地表现了自己的想法，获得了成功的体验。最后通过分享与点评，让孩子发现同伴作品的美，提升了幼儿欣赏美的程度。大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇6一、活动目的：1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进展装饰,知道对称美和平衡美。2.尝试利用不同的材料,借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子,表现自己的设计风格。二、活动准备：老师教学资《我做的鞋子最漂亮》;幼儿绘画工具、剪刀、胶水、展示架。三、活动过程：1.播放课件,老师自编故事引入主题。〔1〕森林里的小动物不小心将鞋子混在了一起,请小朋友帮助寻找。〔2〕引导幼儿观察、讨论。〔3〕可根据需要设计提问:小松鼠的鞋子在哪里,有什么记号?哪只是小白兔的鞋,谁能帮他找到?为什么有萝卜图案的是小白兔的鞋?2.老师借助课件进展示范讲解。重点介绍左右对称:小猴子想让自己的鞋子与众不同、更漂亮,除了设计了桃子的图案,还装饰了许多花纹。这些花纹的图案一样、但是方向不同,一个图案向左,一个图案向右,这就叫左右对称。3.鼓励幼儿在小猴子、小兔子、小猫、小刺猬中间,选择一个自己喜欢的小动物为他设计一双新鞋,按他的生活习性在鞋上画或是剪粘出不同的图案,看哪位设计师做得最漂亮。4.幼儿自主选择材料分组(绘画组和剪贴组)操作,设计制作鞋子,引导幼儿大胆创作,老师指导需要帮助的幼儿。5.展示作品,欣赏评价。〔1〕引导幼儿自评:有谁对自己设计的鞋子最满意?为什么?〔2〕引导幼儿互评:你喜欢谁设计的鞋子?为什么?老师及时肯定色彩鲜艳、有创意意的作品。6.观看老师教学资,理解生活中各种各样的鞋子。四、活动延伸：将自己设计的鞋子放到美工区进展展示。大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇7教学目的：1、认知目的：理解生活中鞋的构造以及设计原那么，培养使用造型的才能。2、技能目的：掌握利用多种材料制做些的方法和要求。3、情感目的：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。教学难点：对鞋形式美的装饰。〔鞋的款式、图案、色彩的完美统一〕作业要求：发现、选择恰当的材料，运用适宜的方法制作一双鞋。教学准备：1、学具、彩笔白纸、各种材料的纸、有色卡纸、剪刀、胶水、小装饰品等。2、教具、鞋〔实物〕、多功能擦地鞋。教学过程：一、创设情境、导入新课。〔一〕丰富视觉形象，注重素材积累师：同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的水晶鞋，而这双漂亮的水晶鞋也给她带来了许多幸福和快乐！今天老师也带来了一些漂亮的鞋子。瞧！他们来了！〔随音乐模特举着鞋子走出，音乐完毕，老师看到这一双双色泽鲜艳、款式新颖的鞋子真的好喜欢，指名说：你们喜欢吗最喜欢哪一款？为什么？能给大家说说吗？师：这些鞋子不仅漂亮而且很有趣：假设能做出这些鞋子会更有趣的，你们想不想做呀？想！我们今天就来学做《有趣的鞋》板书课题：《有趣的鞋》二、尝试制作〔一〕、老师这里还有几款鞋子的图片，请同学们仔细的观观察看他们有什么不同呢？并说说这些鞋子都是由哪几局部组成的。〔启发引导学生说出制作的步骤：〔板书：鞋底、鞋帮、装饰的花纹〕那你想做一双什么样子的鞋子？又打算用什么材料来做？给你一分钟的时间静静的考虑，等一下看谁谈得最精彩。〔指名谈：制作的方法，哎呀！我们除了利用彩色卡纸，生活中广告纸、牛皮纸、布头、彩泥等都可以当做制作鞋子的材料。好！同学们说得真好，老师啊相信你会做得更好！刚刚听说小博士鞋店的老板要订购一批鞋子，你想不想让你做的鞋子被小博士的老板看中呀？〔想！〕〔二〕自主创作、抒发内心情感那好如今就请同学们随着音乐，利用自己所喜欢的制作材料分小组自由结合进展制作。〔师进展巡视指导〕。辅导要点：1、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。2、鼓励学生大胆、细致的制作〔艺术贵在创新，老师相信你们会做出更有趣的鞋子〕，运用我们学习过的图案知识来设计一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案、也可以剪贴，注意颜色的搭配。3、老师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法，使用彩色广告纸，彩色卡纸、布头、彩泥，可以利用强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的整体造型。4、注意卫生清洁和用剪刀的平安三、交流评价〔观摩欣赏，表演购置鞋的情境〕过渡：如今啊，老师就是小博士老板，〔一〕请制作好的同学把自己最满意的鞋子送到鞋店，并向我和顾客介绍一下你鞋子的功能。〔二〕学生互〔购置，指名购置鞋子并说出买鞋的理由〕〔三〕师小结四、课后拓展：，加强学科辐射，注重学习延伸师出示多功能拖鞋，知道吗？这是人们有了创新的意识才会有这种多功能的擦地鞋。我们人类才会不断地向前开展。同学们想一想，除了我们刚刚使用的那些材料制作鞋子，还有哪些材料可以制作呢？老师相信课后同学们一定还能设计出更有创意的鞋子来！大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇8教学目的：1、知识与技能：读懂课文内容，可以正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习才能。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的才能。教学重点：理解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不一样。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具：头饰教学流程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》二、初读课文，整体感知1、小猫穿鞋子，终究是怎么回事呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。2、同桌互相读课文，要读通顺，读连接，并画出自然段。3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。三、精读品味，入情入境1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗读他们的对话。3、分角色朗读，集体评价。4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出它们爪子的用处。5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？〔老师指导朗读〕6、分析^p小猫咪听了妈妈的话①小猫咪穿上鞋子很快乐，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。②分组汇报。老师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后老师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)7、带头饰分角色表演四、自主归纳，总结升华请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。《小猫咪穿鞋子》教学反思在这节课上我本着以读为主、自学探究、在语境中理解生词的方法来教学的。在导入中以谜语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快读书知道答案的欲望。在初读感知环节为了训练孩子能说完好、简洁的话。并交给他们学习的方法。精读局部通过老师的朗读指导和孩子的自学来知道小动物脚的作用，以及能正确的用因为、、所以、、说出小动物不穿鞋子的原因。在此环节朗读指导是一个简单的内容，但今天课堂上有点急没能把孩子真正带到故事情境中，在拓展局部孩子们能完全仿照文中对话来说一说，可见孩子们对自学局部掌握不错。本课的重点是猫妈妈的话，但由于我不经意的一句评价，没能让班级孩子的个性阅读充分发挥出来，看来语言的准确性太重要了。大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇9设计意图鞋子是我们每个人生活的必需品，如今物质生活程度进步了，鞋子的种类、款式可谓名目繁多。无论是鞋子的功能还是材料方面的选择都越来越多，况且，孩子正处于生长的阶段，脚下的鞋子随着他们的成长不断在更换着。常常有小朋友一到幼儿园就把自己的小脚翘得高高的，兴奋地说：“老师，你看我的新鞋子，漂亮吗？”有一天，我突然想到一个问题就问他们：“你们为什么要买新鞋呀？”小朋友们的答复都是：“妈妈给我买的/爸爸给我买的/奶奶给我买的……”在孩子们的概念中想买新鞋了就买，没有想为什么爸爸妈妈要给我们买新鞋。于是根据这个问题结合幼儿的日常生活，设计了本次数学活动《鞋子上的号码》。活动目的1、知识目的：知道鞋子的号码与大小之间的关系，号码越大，鞋子就越大。2、技能目的：能找出在日常生活中出现的数字，并理解其中数字代表的实际意义。3、情感目的：乐于参加数学活动，能积极答复老师提出的的问题，并大胆想象。重点难点重点：知道鞋子的号码与大小之间的关系，号码越大，鞋子就越大。难点：能找出在日常生活中出现的数字，并理解其中数字代表的实际意义。活动准备1.知识经历准备：提早理解爸爸妈妈及自己的鞋码。2.物质准备：教学课件、不同号码的鞋子、号码牌、游戏纸等。3.环境准备：幼儿分组围成半圆形坐在椅子上。活动过程一、游戏《比一比》，激发幼儿兴趣。1.老师：今天我们来玩一个比鞋子的游戏，请小朋友和你旁边的小朋友比一比，谁的鞋子大，谁的鞋子小。2.老师：那谁来和老师比一比？二、根据提问引出今日内容，感知鞋子号码上的数字与鞋子大小的关系。1.根据谈话引出问题。老师：呀，你今天穿的鞋子，真漂亮，谁给你买的呀？为什么要给你买新鞋呢？……2.理解家长及自己穿多大的鞋。老师：那你们知道自己的爸爸妈妈穿多大的鞋吗？那是爸爸的鞋大，还是妈妈的鞋大？3.小结：大脚穿大鞋，鞋子的号码大，鞋子就大；小脚穿小鞋，鞋子的号码小鞋子就小。4.游戏《找一找》，稳固数字与鞋子大小的关系。将幼儿分成4组，组与组之间进展比赛，老师出示不同号码的鞋子，准备不同的号码牌，每组分别派代表找出与鞋子相对应得号码牌。正确找对后小组得一分。三、寻找生活中的数字。老师：小朋友们，我们的生活和数字也是分不开的'，数字在生活中非常地常见，下面有一张游戏图，请小朋友找一找，游戏图里面哪儿有数字，数字代表什么意义？分组讨论后，每组派代表进展发言，采取小组积分制度，最后哪组组分数越高，哪组获胜。活动延伸请幼儿找一找班级中、幼儿园、家里、马路上等地方还有哪些数字，数字表示的意义是什么？活动总结《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野”。《纲要》中的数学教学目的是“能从生活和游戏中感受事物的数与量的关系并体验到数学的重要和有趣”。幼儿园的教学活动是保证教育目的实现的重要途径之一，教学活动的设计是对一个活动的详细行动规划，是老师进展教学的蓝图，也是老师获得良好教育效果非常必要的准备工作，它是构成老师教学准备策略的重要内容。课可见，教学活动设计的好坏，是教学活动是否有效的关键。本次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏活动，它充分反映了数学活动的重要目的——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料——鞋子，是幼儿日常生活中必须使用的从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇10【活动目的】1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。2、会倾听故事，能答复简单的问题。3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。【活动准备】1、一双会叫的鞋子。2、故事挂图、故事磁带。【活动过程】一、欣赏会叫的鞋子，引出故事。1、请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声？”“你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？”2、“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给它带来了费事。”二、欣赏故事《会叫的鞋子》。提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？三、看故事挂图，再次欣赏故事。讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢呢？四、扩展话题，引起对鞋子的关注。1、提问：你有会叫的鞋子吗？你家中还有什么有趣的鞋子？2、激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，老师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联络，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。评价：能理解小猴子遇到的费事，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。附故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很快乐。小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双“会叫的鞋子”。小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。”熊伯伯不快乐地说：“你这孩子真讨厌！没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。”说完，翻了个身，又睡了。“不看拉倒！”小猴分开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。”小猴这一叫，把老鼠吓跑了。猫弟弟气得跳起来：“你这讨厌的小猴，赔我的老鼠。”小猴气呼呼地回家了，一进门就把鞋子扔了，边哭边说：“大家都讨厌我，都怪这双会叫的鞋子！”妈妈把鞋子找回来，对小猴说：“你想想，大家不喜欢你，能怪这双鞋子吗？”晚上，动物们举行音乐会，邀请小猴去参加，妈妈说：“穿上会叫的鞋去吧，大家会喜欢你的！”果然，在音乐会上，小猴穿上会叫的鞋子，合着音乐，发出有节奏的声音。啊，你们看小猴跳舞跳得好精彩呀，大家都为它的精彩表演拍手叫好！动物朋友们纷纷给小猴送来鲜花。小猴不好意思地说：“对不起，白天我不该打搅你们睡觉、做事。”大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇11活动目的：1、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所展现的想象境界。2、在幼儿操作和创造的理论中，开展他们的想象力和动手才能。3、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。4、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。活动准备：1、大小不一的鞋子数双。2、图画纸、水彩笔。活动过程：一、体验理解诗歌。1、通过猜谜引出主题--鞋子。有只小船放床边，一左一右不别离，明日宝宝早早起，撑着小船做游戏。2、出示各种大小不一的鞋子。提问：这些鞋子分别有谁可以穿?(幼儿通过观察答复。)3、老师小结：随着人的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买很多大小不一的鞋子来穿。那么，有没有一双能让人从小穿到大的鞋子呢?4、学习诗歌《会长大的鞋子》。(1)、幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。提问：你听到诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言答复。(2)、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。提问：诗歌中的小朋友想创造一双什么样的鞋子?请你说一说他怎么会想到要创造这样的鞋子的?(3)、幼儿学习朗读诗歌。二、创作仿编诗歌。1、老师以“我想创造的……”为题，引导幼儿将作品经历与个人经历结合起来进展绘画。2、老师组织幼儿谈谈“我的创造创造”，引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的表达才能。提问：你的小创造是什么?它有什么特别的地方?三、活动延伸。开展一次幼儿诗歌创作展览。老师帮助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。附：会长大的鞋子我想创造一双穿不坏的会长大的鞋子，脚长大了，鞋子也跟着一起长大。等我长成一个大人的时候，小鞋也长成了一双漂亮的大鞋了。教学反思这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带着孩子参观鞋城，使孩子理解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察才能、动手才能、应变才能、幼儿的生活阅历，丰富了社会经历。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正参加到游戏中去，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进展游戏活动。大班艺术鞋子也会嗒嗒响教案篇12活动目的：1、听故事，感受情节的兴趣性，说说关于穿鞋子的事情。2、掌握正确的穿脱鞋子方法。3、学会自我效劳，乐于帮助同伴。4、让幼儿体会游戏的乐趣，开展幼儿开朗，乐观的性格。5、培养幼儿的尝试精神。活动准备：1、幼儿操作材料。2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。3、一双鞋子、一双袜子。活动过程：1、提问题引出主题。〔1〕你收到过新年礼物吗？是什么样的礼物呢？说出来听一听。〔2〕小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼？想知道这终究是怎么回事吗？2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。〔1〕请幼儿看完好翻看故事《穿鞋子》，引导幼儿按顺序观察故事画面。〔2〕故事中的小牛在做什么？小羊为什么来到他身边？小羊帮助他做什么？小羊和小狮子为什么也出现了？〔3〕那只小老鼠做了一件什么事？〔4〕小牛的烦恼解决了吗？谁都给他帮助了？这终究是怎么回事？3、幼儿欣赏故事。〔1〕幼儿分段欣赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚刚遇到的问题。〔2〕幼儿看图完好欣赏故事，识记并理解故事情节。4、老师请幼儿