大班数学教案三篇15

第页共页大班数学教案三篇【精选】大班数学教案三篇大班数学教案篇1大班数学：认识长方体、正方体活动一：认识长方体、正方体活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。2、进一步稳固对正方形和长方形的认识，理解平面和立体的不同。活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大活动过程：1、复习稳固认识正方形和长方形。老师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的一样和不同的特征。2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。3、发给幼儿〔每组〕长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与一样。4、老师与幼儿一起比拟、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形〔用正方形和正方体的每个面重叠比拟〕它的六个面一样大。5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。大班数学教案篇2设计意图：大班幼儿对排序〔即序列〕处于探究的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，老师需要创造条件促进幼儿观察、比拟、考虑及创造才能的开展，进步幼儿的思维程度。活动目的：1、体验自由排序，在探究活动中尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、培养幼儿在活动中专注操作。活动准备：1、物质准备：老师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料假设干；2、经历准备：有简单的排序经历。活动过程：〔一〕游戏1：彩色小圆片的排序游戏：请小朋友将手中的彩色小圆片按一定颜色顺序进展排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价奖励小红旗。(二)游戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿认真观察，找到规律并在图示收起后，按要求将所有小圆片放入蛋糕盘。〔三〕游戏3：全面看图找规律。请幼儿认真读图，找到几何图形的排列规律后根据记忆进展操作。〔四〕游戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同形状。〔五〕活动小结：1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发如今哪些地方有这些排序。活动反思：本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿参与活动的积极性，幼儿通过观察、比拟，发现了图形排序的规律，并用完好的语言描绘自己观察到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的`观察与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。其次，在环节的设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与创造性。大班数学教案篇31、我找到了数字准备：笔、纸组织策略：⑴提问引出话题：你找到了数字吗?⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。2、长高了吗?长胖了吗?准备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡(中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记)组织策略：⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。⑶幼儿比拟自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。3、幼儿园里的数字准备：选择晴朗的天气组织策略：⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字?哪里有数字?⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。⑶交流说一说自己的发现。4、有哪些数字?准备：幼儿与家长共同探究的记录单，实物投影或视频探头。组织策略：⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探究发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探究的结果。⑵小结归纳幼儿与家长的发现。⑶将幼儿与家长的探究结果放大，展示在活动室中，进一步激发探究的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。5、我家里的数字准备：幼儿自己的探究记录卡或搜集的有数字的实物，视频探头。组织策略：⑴结伴交谈：我家里也有数字⑵展示幼儿探究的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用处。⑶观察幼儿搜集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用?6、汽车上的数字准备：事前与梁超小朋友的爸爸(汽车司机)获得联络，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用处的准备组织策略：⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。⑵介绍前来做客的梁叔叔。⑶幼儿向叔叔提出自己探究中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。⑷参观叔叔的汽车，理解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用处。7、书写数字1—10(此活动可分几次完成)准备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。组织策略：⑴观察数字卡片，理解数字的书写要求⑵老师示范数字在日字格中书写标准。⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。8、数字连画(此活动可放在区域活动中进展)准备：数点图(提供的图片按序连接后呈一个详细的物体形象)组织策略：⑴找一找图上有哪些数字?⑵按照从小到大的顺序读一读。⑶按照从大到小的顺序读一读。⑷按照数序连线，看看是什么?并涂上自己喜欢的颜色。9、数字变形画准备：幼儿和老师共同搜集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画[page_break]组织策略：⑴引导幼儿观察图上有什么?⑵找一找1—10的数字躲藏在哪里?⑶按照数序顺数和倒数。10、数字的加减(结合主题探究活动超市购物活动进展)11、音乐中的数字(哆嘞咪)准备：汪明子和妈妈搜集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩子们搜集的乐谱。组织策略：⑴观察幼儿搜集来的图片和乐谱⑵请个别幼儿介绍自己的探究。⑶用唱名读一读乐谱中的数字。(此活动后来开展成为一个围绕音乐进展的主题探究活动)12、我做的……上有数字准备：笔、纸、幼儿搜集的废旧纸盒、浆糊、胶带等组织策略：⑴谈话：“我想做……”鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。⑶幼儿用笔画出自己的设计。⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。(此活动分为前后两次进展，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天搜集、准备材料的时间)13、我们来测量准备：幼儿搜集的各种测量工具。组织策略：⑴认识各种测量工具，理解量尺上的数字的作用。⑵讨论：怎样测量⑶探究：我是这样测量的(此活动后来开展成为一个围绕测量进展的主题探究活动)14、举办“有用的数字”展览准备：幼儿搜集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、