大班数学教案2的组成、分解

第页共页大班数学教案2的组成、分解大班数学教案2的组成、分解大班数学教案2的组成、分解1设计背景为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作才能。使幼儿积极操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动目的1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作才能。2、使幼儿积极操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。重点难点重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作才能。难点：使幼儿积极操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动准备1、演示教具：两朵花2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。3、幼儿人手一套记录用的卡片活动过程1、开场局部(1)老师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，假如把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?”(2)幼儿自主操作。2、根本局部(1)老师和幼儿演示分的过程请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。(2)写出分解式老师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。老师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”老师画出分解符号，并告知幼儿。带着幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。老师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?”“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?”分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)如图：221111(3)演示合的过程：老师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?”老师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?”“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”(4)记录和的过程：老师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”演示组成式的记录方法(由下往上写)。3、幼儿操作：(1)小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。(2)幼儿操作，老师观察指导。4、请个别小朋友上黑板分。教学反思本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作的才能。数的组成和分解是数概念教育内容中的`一个重要组成局部。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着老师分花进展，每个老师都分到1朵花，在第一次给老师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进展记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。大班数学教案2的组成、分解2教学内容及学情分析^p：初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解局部数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。活动目的：1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号"∧""∨"初步理解局部数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。重点分析^p：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。难点分析^p：理解局部数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。活动准备：苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。活动过程：讲解演示，学习2的分解和组合。1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-局部数。老师在黑板上记录分合式：211∧∨112读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进展分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进展组成分解组成练习，老师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。4、用"拍手对歌"进展稳固。拍手对老师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。活动反思：先让幼儿