大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案（精选12篇）

第页共页大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案〔精选12篇〕大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案〔精选12篇〕大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇1活动目的：1、初步理解作品的构造和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的音乐风格。2、能听辨乐曲的旋律的变化，运用身体动作来表现音乐的内容。3、体验集体游戏的乐趣。活动准备：PPT课件、《快乐的小鼹鼠》动画、音乐、图谱活动过程：一、节奏入场引出主题，将乐曲A段节奏元素前置，幼儿跟着节奏入场。小朋友们快快跟我来，左边跑跑右边瞧瞧小朋友们快快跟我来拍拍小手莫回头二、整体欣赏初次感受1、兴趣导入，引出主题师：小朋友们，放假出去玩了吗？都去了哪里？〔幼儿分享〕师：今天有一只小动物也要出去玩耍，你们猜猜会是谁呢？〔幼儿猜想〕让我们看看到底是谁要出去玩了？出示ppt课件，引出小鼹鼠。2、整体欣赏音乐小鼹鼠从土里钻出来了，“自己出去玩没意思，叫上好朋友一起去玩吧。播放一群小鼹鼠出现的动物画面师：一群快乐的小鼹鼠，听着音乐出发了播放整段音乐，幼儿仔细听，听后有什么感受，心情是怎样的，幼儿分享，师幼再次整体欣赏音乐。猜想小鼹鼠去了哪里，发生了什么事情？三、分段欣赏，理解音乐的ABAC构造，并用身体动作进展表演。1、第一段音乐欣赏播放第一段，并提问小鼹鼠们去了哪里，发生了什么事情。鼓励幼儿用动作表现出来。2、第二段音乐欣赏师：接下来又发生了什么事情呢？播放第二段，提问接下来又发生了什么事情呢。幼儿分享猜想，听音乐做动作，分享感受。3、第三段音乐播放第三段音乐。师：这段怎么听着这么耳熟啊，和哪一段是一样的呢？4、第四段音乐欣赏播放第四段音乐，幼儿听后分享感受，并用身体动作来表现出来。5、老师总结，整体欣赏音乐，感受ABAC构造。四、兴趣游戏，整体感知角色游戏，老师扮演老虎，幼儿扮演小鼹鼠，分角色进展音乐游戏，整体感知音乐的内容。播放整段音乐，幼儿进展游戏。活动延伸：师：这首好听的音乐有个好听的名字《快乐的小鼹鼠》，让我们将这首音乐分享给其他好朋友，一起游戏。大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇2教学理论根据《指南》艺术领域——关于引导幼儿感受与体验的要点有三个要点：一是为幼儿提供审美感受与体验的时机；二是尊重幼儿的独特感受；三是支持幼儿的审美情趣和爱好。在幼儿阶段，表现才能比表现技能更重要这是幼儿的年龄特点决定的。因为艺术是幼儿的一种语言。游戏是艺术的初级形式，游戏是儿童产生高级心理现象的重要泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式,是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。因此根据音乐特点，结合大班幼儿的年龄特征,选用幼儿生活中比拟熟悉并喜欢的“小鼹鼠”〔动画片中〕为角色，以快乐的小鼹鼠在森林里的遭遇为主线，根据音乐旋律的性质、构造及音乐节奏，贯穿了从小鼹鼠走走走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了大狮子、又快乐的跳起了舞蹈，这些相应的故事情节。激发幼儿的浓重兴趣并能大胆想象创编相应的身体动作与音乐相匹配。施行策略1.尊重幼儿,适当改编。为了更好的激发幼儿的学习兴趣,遵循幼儿好动的特点,因此将教材中的节奏导入改为欣赏动画片《快乐的小鼹鼠》从而更好地激发了孩子的兴趣。2.完好欣赏，讲解图谱。幼儿阶段对音乐的感知与理解不是非常明确，因此参加令幼儿能看懂的图谱对于孩子理解音乐尤为重要。因此我特地精心设计了图谱，以便幼儿更好的理解乐曲。3.动静交替，分段欣赏。根据幼儿好动的特点，在分段讲解乐段的同时采用动静交替的原那么，让孩子在玩中学，从而能容易的理解音乐。4.创设游戏，自主创编。在此环节中老师学会放手，让孩子自主的玩游戏，从而大大进步了孩子们学习的积极性，为幼儿喜欢音乐打下坚实的根底。活动目的：1.初步理解作品的构造〔abac〕和它表现的形象及内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。活动准备：入场音乐、《快乐的小鼹鼠》PPT课件、小鼹鼠头饰、总图谱重点：幼儿感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点，能用轻快的步子表现a段乐曲并大胆创编c段舞蹈的优美动作。难点：幼儿跟着音乐特点创编动作并完好游戏。活动过程：一、导入局部：欣赏视频《快乐的小鼹鼠》师：“小朋友，老师给大家带来一段非常精彩的动画片，一起来看一下吧。”提出问题：哎？谁来了？〔小鼹鼠〕对，一只得意的小鼹鼠。动画片中的小鼹鼠在快乐的做什么呢？师：“今天老师带来首关于小鼹鼠的乐曲，让我们一起来欣赏一下吧。”二、主体局部：欣赏《快乐的小鼹鼠》〔一〕完好欣赏乐曲1.一赏音乐提出问题:你们感觉轻快的音乐是小鼹鼠在做什么?跳跃的音乐又表示小鼹鼠在做什么呢？重重的音乐是谁来了？舒缓优美的音乐又代表什么呢？师：刚刚我们欣赏的乐曲都藏在图谱上了，一起来看一下吧。2.结合故事,讲解图谱。师：这首乐曲分为a段、b段、a段、c段共四个乐段，看一下哪两段是一样的？〔第一段和第三段〕你观察的真仔细！师：让我们一起来细细的品味一下乐曲吧。先来欣赏a段〔二〕分段欣赏乐曲1.乐段a结合图谱，欣赏乐段a结合乐句，提出问题：小鼹鼠走路的音乐是怎么样的？〔轻快的〕跑出去跑回的音乐又是什么样的呢？〔声音比拟高、跳跃的〕结合乐曲，重点创编动作。师：让我们伴随音乐来学一下小鼹鼠是怎样轻快的走路的？淘气的小鼹鼠是怎样跑出去又跑回来的呢？〔跳出队伍，跳回来〕2.乐段b故事讲解：突然，他听到了一个可怕的声音。结合图谱，欣赏乐段b结合乐句，提出问题：可怕的重重的声音是谁来了？〔大狮子、大老虎等等〕轻轻的声音是小鼹鼠在干嘛呢?〔小鼹鼠悄悄的听大狮子来了没有〕刺溜一下的滑音表示小鼹鼠怎么样了？〔摔倒了〕结合乐曲，重点创编动作大狮子是怎样走路的？小鼹鼠是怎样悄悄听的？小鼹鼠是怎样摔倒的？3.乐段a故事讲解：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。淘气的小鼹鼠还会分开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。欣赏乐段a提出问题：这段音乐好熟悉，和我们听过的哪段音乐是一样的？4.乐段c故事讲解：他们来到了一片花园里，花园里有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。结合图谱，欣赏乐段c结合乐句，提出问题听到比拟舒缓、优美的音乐你想到了什么？(蝴蝶跳舞、弹琴〕小鼹鼠回家的音乐是怎样的？〔快速或比拟快〕结合乐曲，重点创编请几个小朋友表现一下蝴蝶是怎样跳舞的？我们一起表演一下小鼹鼠急急忙忙回家了。5.音乐游戏旅行家师：如今我们是一群快乐的小鼹鼠了，让我们伴随着音乐一起去旅行吧。小朋友我们成为快乐的小鼹鼠了吗？〔成为了〕老师做指挥，幼儿自主表演师：我们来到了音乐王国，音乐王国的国王说小鼹鼠们一定要遵守音乐王国的规那么奥，卡准节奏、表现出音乐的快慢、重音与轻音的不同，否那么音乐王国的大门是打不开的。三、完毕局部师：小鼹鼠们表现得非常棒，如今音乐王国的大门翻开了，小鼹鼠们让我们一起到音乐王国里去玩耍吧！大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇3活动目的：1、初步理解作品的构造和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：1、幼儿活动前理解过鼹鼠的形态、生活习性。2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。3、幼儿学习资3第24——25页。活动过程：一、通过“切土豆请客”的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。师：今天老师请客，请大家吃什么呢？请大家闭上眼睛来摸一下？幼：土豆师：1〕、可是生的土豆怎么吃呢？我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。2〕、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。3〕、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，〔三遍〕4〕、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，〔三遍〕5〕、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢？二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。师：猜一下这是谁？幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么？〔提问〕三、感受作品ABAC的构造师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，〔听音乐A排队走〕B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。师：小鼹鼠太淘气了，看这只淘气的小鼹鼠又在干什么？1〕、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只淘气的小鼹鼠总喜欢分开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。2〕、老师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好似是狮子的声音，好似又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。3〕、老师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。淘气的小鼹鼠还会继续分开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。4〕、老师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。五、用身体其他部位来表现音乐。师：淘气的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走？幼：头上、腰上、腿、脚师：那小鼹鼠来到了头上〔随音乐做动作〕延伸：六、游戏《快乐的小鼹鼠》师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把淘气的样子表现出来。教学反思：《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶尔，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进展了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子那么根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇4教学目的：1、幼儿在感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点根底上，会用走步、侧滑步〔或碎步平移〕等表现快乐的小鼹鼠。2、通过手指游戏、身体动作、合作游戏，幼儿进一步感受、理解、表现音乐。3、体验音乐带来的想象，感受集体律动的快乐。教学准备：幼儿围坐成半圈、音乐、小鼹鼠的图片、木头人的图片。教学过程：一、律动《木头人舞曲》1、模拟木头人走路。今天老师请来了一位客人，他想和你们一起做游戏，我们来看看是谁？木头人是怎么走路的？我也来学一学木头人走路。木头人走路时手和脚是什么样子的？2、律动《木头人舞曲》木头人最喜欢跳舞了，让那个我们合着音乐跳一跳吧！二、韵律活动《快乐的小鼹鼠》1、完好倾听音乐，初次感受音乐的旋律。木头人不但自己和我们做游戏，还带来了一个朋友，我们来听一听，猜一猜是谁？是谁来了？你是怎么知道的？2、手指游戏“手掌上的小鼹鼠”〔1〕出示小鼹鼠图片小鼹鼠会踮起脚尖走路。小鼹鼠很顽皮也很聪明，会快快的分开也会快快的回来哦。〔2〕幼儿尝试跟音乐用2只手指做游戏。小鼹鼠是听到什么声音回到手掌上的？〔3〕幼儿再次跟音乐做游戏。这次又顽皮又聪明的小鼹鼠要分开的远一点咯！3、尝试用脚来表现音乐。我们用自己的小脚来玩一玩这个游戏。4、离位游戏。接下来让我们涨起来试试看哦！小鼹鼠非常的顽皮也非常的聪明，它会快快的分开，也会快快的回来，而且会注意自己的平安哦。5、排队游戏。下面我们来排个整齐的队伍，我来当小队长。看看哪只小鼹鼠是又顽皮又聪明，而且会注意自己的平安，就请他来做小队长。三、游戏《木头人和小鼹鼠》1、复习律动《木头人舞曲》木头人看到你们玩的这么开心，它也来和你们一起玩了，听，木头人来了。2、游戏《木头人和小鼹鼠》〔1〕第一次尝试游戏。木头人你们也来了！让我们和小鼹鼠一起来玩游戏好吗？〔2〕第二次游戏，增加老虎的角色。〔3〕面向客人老师完好的游戏。四、完毕局部。大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇5教学目的1、初步理解作品的构造和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来变现音乐形象和内容。教学准备《快乐的小鼹鼠》音乐、PPT课件、图谱教学重点、难点重点：根据乐曲旋律变化运用身体动作表现音乐的形象和内容。难点：感受乐曲欢快、活泼的风格及ABAC的曲式构造活动过程一、设置情境，引出活动并完好欣赏音乐，初步感受乐曲性质。1、“森林里有一群快乐的小鼹鼠，特别喜欢听音乐玩游戏”的情景，引出音乐。2、提问：听了这首曲子你心里有什么感觉？心情怎么样？3、老师小结，乐曲性质。二、再次完好欣赏音乐，鼓励幼儿根据音乐展开想象。提问:小鼹鼠在郊游时会干些什么？遇到谁？发生哪些事情？三、分段欣赏音乐，进一步感受作品内容和ABAC构造，并启发再用动作表现。1、欣赏A段并用身体动作表现〔完好倾听A段〕请幼儿说一说，学一学，做一做。鼓励幼儿创编不同的手指游戏，表现音乐。结合图谱体验A段音乐。2、结合图谱，欣赏并用动作表现B段音乐。提问：发生了什么事情？小鼹鼠做了哪些动作？鼓励幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完好表演。3、重复表现A段。提问：接下来这段音乐和那一段音乐是一样的？说了什么事情？4、结合图谱，欣赏并表现C段。提问：你觉得这段音乐像是小鼹鼠来到了什么地方？会遇到谁？小鼹鼠会和他干什么？请幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完好表现。5、结合图谱，理解乐曲的ABAC构造并完好欣赏音乐。四、通过游戏加深幼儿对音乐形象和内容的理解并大胆表现。1、老师扮演大狮子，小朋友扮演小鼹鼠一起玩游戏。2、分角色游戏。大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇6活动目的：1、通过欣赏乐曲，理解作品的构造和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的性格。2、听辨乐曲旋律的变化，能用肢体语言表现音乐的形象和内容。活动准备：多媒体课件小鼹鼠，乐曲活动过程：一、完好倾听音乐，初次感受音乐的旋律。出示课件，老师介绍来了一位小客人〔小鼹鼠〕，他和大家去旅行发生了有趣的事情，听一听音乐告诉你发生了什么？音乐完毕，你觉得小鼹鼠发生了什么事情？〔幼儿自由答复并又用动作把自己想到的简单做出来〕二、欣赏A段音乐第一段想象发生的事情老师：是不是和小朋友想的一样。〔1〕小鼹鼠在排队有的小鼹鼠不听话总是自己跑进跑出，请孩子们自己学一学模拟做小鼹鼠跑进跑出的动作。〔2〕放音乐，幼儿感受音乐的旋律做动作，老师随旁参加丰富小鼹鼠的跑进跑出队伍的动作。三、欣赏音乐B段，又发生了什么事情,创编动作。1、小鼹鼠继续往前走，听到了什么？〔幼儿一起做动作〕2、刚刚听到了什么声音？发生了什么事情？是谁来了？小鼹鼠们应该怎样做？动作是怎样的？〔请幼儿讲述并自由表演〕老师：这段音乐来了可怕的动物，小鼹鼠们有的吓得倒下了，有的藏起来了……3、放音乐让幼儿把小鼹鼠遇到可怕的动物用动作表现出来。老师：可怕的动物走远了，小鼹鼠们出来吧。4、小鼹鼠用自己的动作庆贺可怕的动物走了。并请才能强的幼儿说一说自己是怎样做的？四、播放C段音乐，感受乐曲的变化5、小鼹鼠们继续走到哪里了？出示课件花园6、来了一段优美的音乐在这么美的地方你想会有什么事情？你想做什么？〔跳舞，转圈……〕7、幼儿根据音乐自己自由的做动作，可以请幼儿互相一起来把音乐中发生的事情做出来。五、请幼儿再次听完好的音乐，说一说路上发生的事情1、听音乐幼儿再次说一说路上发生的事情。2、让幼儿一边说一边做动作。音乐不同的时候，我们的动作也会不同。六、完好的感受乐曲，师幼共同表现《快乐的小鼹鼠》1、幼儿互动合作，根据旋律的变化用动作表现音乐的形象和内容。2、师幼互动合作快乐的小鼹鼠。大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇7活动目的：1、欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步理解乐曲构造。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。3、体验躲藏游戏的兴趣及与同伴合作游戏的快乐。活动重点：感受音乐的美，理解乐曲内涵与构造，运用动作表现音乐。活动难点：能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作，与同伴合作游戏。活动准备：1、经历准备：理解小鼹鼠的生活习性，观看小鼹鼠的生活视频。2、物质准备：乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3，大型道具，课件，图谱活动过程：一、完好欣赏音乐，感知理解音乐旋律的特点和内容。1、出示小鼹鼠图片，引发幼儿倾听音乐的兴趣。提问：它是谁？老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲，我们一起听一听这是一首怎样的音乐？小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢？2、幼儿完好欣赏音乐第一遍，理解乐曲内容。〔1〕提问：这首乐曲听起来感觉如何？小鼹鼠会做哪些有趣的事情？〔2〕小结：这首乐曲时而欢快时而优美，时而滑稽有趣！表现了鼹鼠妈妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会，小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上，有一只贪玩的鼠小弟落伍了，后来在大家的努力下找到了他！小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。3、出示图谱完好欣赏音乐第二遍，感知乐曲构造。〔1〕提问：乐曲分成了几段？每一段讲了小鼹鼠做什么事情？〔2〕小结：乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物，一起走向舞会；第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩落伍了，大家找呀找终于找到了！第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走；第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。二、深化感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。1、倾听音乐前三段，表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。〔1〕老师扮演鼹鼠妈妈，幼儿扮演鼹鼠宝宝，在老师的带着下共同随音乐做动作，熟悉音乐旋律。〔2〕引导幼儿创造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。提问：老师是怎样挖礼物的？你们还可以用什么动作表现挖礼物呢？鼠小弟不见了还可以怎样找呢？找完之后要干什么？老师观察幼儿的创造性表现，并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经历。2、幼儿完好表现乐曲前三段，学习找寻、呐喊等情节。〔1〕幼儿表现后老师点评幼儿创造性的表现挖礼物，找一找的动作。〔2〕提问：鼠小弟到底会藏到哪里呢？引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出来！3、欣赏音乐第四段，表现与同伴参加舞会的情境。〔1〕提问：这段舞会的音乐听起来有什么感觉？小结：这段音乐舒展放松但又不失活泼跳跃，表现了小鼹鼠找到舞伴快乐的跳起舞来。〔2〕幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。老师细致观察幼儿表现，并请个别组幼儿分享，丰富同伴合作舞蹈的动作经历。〔3〕幼儿迁移新的动作经历再次合作舞蹈。三、完好再现音乐，能听辨音乐变化与同伴合作游戏。1、老师讲解游戏规那么，带着幼儿完好游戏。〔1〕老师说明游戏规那么：鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是淘气的鼠小弟，鼠小弟挖完礼物要赶紧藏起来，大家喊完三声“鼠小弟”后，用手指来它藏在哪里，鼠小弟也要赶紧跳出来继续跟跟随大家向前走！〔2〕老师带着幼儿随乐曲完好游戏，并用语言提示幼儿变换动作。〔3〕老师根据幼儿躲藏的反响速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进展评价。2、幼儿随音乐完好游戏，请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环游戏。3、交换领头人幼儿再次完好玩游戏。延伸活动：1、音乐区中提供音乐和头饰，幼儿合作开展游戏活动。2、与幼儿共同讨论变换游戏玩法，增加游戏兴趣性。课后反思：音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的根底上，幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。下面是对这节活动的反思：1、幼儿学习兴趣高，活动参与性强。游戏是孩子的天性。老师将活动的重难点有机浸透在游戏过程中，使幼儿为实现游戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一局部完好欣赏音乐，通过图谱理解音乐的构造与内容，激发了幼儿的学习兴趣；第二局部采用老师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决游戏中规那么、玩法的难点，并让幼儿在一次次尝试中感受探索，使孩子在整个学习过程中始终保持积极主动的状态；第三局部通过与同伴合作开展游戏，进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力，使整个活动到达高潮。2、及时捕捉游戏中的问题，提升幼儿学习经历。老师在幼儿学习过程中可以敏锐发现幼儿的问题与需要，灵敏调整教学策略进展有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在游戏开场就躲藏时，老师并没有直接中断游戏，而是让幼儿发现问题、自我调整，顺利完成游戏；在与同伴创编舞蹈时，能有效分享典型动作，并作出总结提升，丰富了幼儿的动作表现经历。3、对幼儿动作的指导提升有待进步。本次音乐欣赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解，过程中老师对幼儿个别动作的要求指导需要加强，如看一看、挖礼物等在伸展度上有待进步，幼儿动作稍欠缺美感；有待于在今后的教学中更加深化的挖掘活动的价值。大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇8教学目的1、理解故事内容，能用较连接的语言表达故事的主要情节。2、知道在路上开车、行走时要遵守交通规那么。3、体验同伴之间互相帮助的情感。教学准备PPT课件，标志卡片假设干，配套《幼儿画册》课件。教学重点与难点能用较连接的语言表达故事的主要情节，知道在路上开车、行走时要遵守交通规那么。教学方法与手段视、听、讲结合法、游戏法。活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、播放课件，导入活动内容。师：看，这是谁呀？你们知道他今天会发生什么事情呢？谁来猜一猜？猜想故事内容。通过图片的直观感受，吸引幼儿的注意力，通过猜想的方法，让幼儿产生对故事内容的兴趣。二、播放PPT课件，完好讲述故事。1、老师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。师：小鼹鼠的生日礼物是什么？小鼹鼠得到生日礼物后，发生了什么事情？2、老师分段讲述故事，提问启发幼儿用较连接的语言表达故事情节。(1)师:小鼹鼠开着汽车，一路上都遇到了哪些标志，它是怎么做的？(2)师：小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了哪些费事？〔引导幼儿用故事中的原话来复述〕(3)师：最后发生了什么事情，朋友们是怎么样帮助小鼹鼠的？3、游戏：能干的小鼹鼠。师：小鼹鼠知道自己错了，以后开车时一定会记得看标志的，是不是呢？如今我们来玩一个游戏，游戏的名字：“能干的小鼹鼠”。游戏规那么：请假设干小朋友来做标志，分隔站好，请一名幼儿做小鼹鼠，经过标志时大声说出标志的含义，并按其去做，小标志就放行。1、根据老师提问，答复下列问题。2、根据故事的内容答复下列问题。3、玩游戏“能干的小鼹鼠”。通过课件的演示，让幼儿理解故事内容，让幼儿能用较连接的语言表达故事的主要情节。根据故事的情节开展，让幼儿知道在路上开车、行走时要遵守交通规那么，同时，让幼儿体验同伴之间互相帮助的情感。三、完毕活动：带着幼儿阅读《幼儿画册》，并引导幼儿尝试用语言讲述故事内容。师：如今我们认识了这么多的标志，那在马路上会不会看这些标志呢？要不要遵守交通规那么呢？阅读《幼儿画册》，尝试讲述故事。迁移幼儿已有经历，让幼儿进一步理解遵守规那么的重要性。教学反思《小鼹鼠过生日》很受孩子们的喜欢，故事的情节很吸引孩子，配上图片更能能吸引幼儿的注意力。活动中，大局部幼儿能较快地理解故事内容，猜想小鼹鼠可能会发生的`事情。通过本次活动，大局部幼儿能理解一些简单的交通规那么，也有一局部孩子能说出很多关于马路上的一些交通标志。活动中，幼儿对故事内容兴趣很浓，上课的积极性也很高。老师为幼儿创设了一个自由宽松的气氛，使幼儿在活动中可以主动尝试与同伴合作，并在活动中体会了成功的快乐。大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇9一、活动目的：1、喜欢欣赏幽默作品，感受作品的诙谐、批评之情。2、从小鼹鼠记性差，而做了傻事的故事中领悟记忆的重要性。3、初步懂得用ibm电脑软件制作简易小故事。二、活动准备：ibm电脑制作故事图画7幅，幼儿用笔纸数张。三、活动过程：〔一〕、以记忆游戏引题如今，我们来做个小小的游戏，比一比，谁的记性好。1、游戏〔1〕、数字记忆游戏老师出示画面念一组数字，幼儿立即按需复述一组数字，看谁念得又快又准。2873391896527〔2〕看图记忆玩具⊙出示商店画面，请小朋友们仔细看看画面上有什么玩具，待会儿老师把图片取下后，看谁能记得这些玩具的名称。〔幼儿默看20——30秒，老师盖住图〕⊙想一想，刚刚你看见哪几样玩具？〔3〕提问考虑：⊙刚刚做游戏时，为什么有的小朋友一下子就记住数字，有的却记错了；看玩具图时，为什么有的记得少，有的记住好多玩具呢？⊙幼儿说自己的认识小结：注意地听，仔细地观察，用脑记住，记忆就好；假如注意力不太集中，听话不仔细，看图不仔细，记性就可能差些。2、引题有一只小鼹鼠记性很不好，什么话听过就忘记。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了个大笑话。你们想知道是怎么回事吗？请听故事《小晏鼠买糖果》。〔二〕欣赏故事，初步感知作品的诙谐、有趣1、老师以生动、夸大的语气语调，辅以ibm图片讲述故事。2、谈听后感受：你听了这个故事，感觉怎么样？什么地方很好笑？〔乏淡〕客人来了，妈妈请小鼹鼠买什么东西，小鼹鼠怎么会忘记的，最后买了什么东西回来？〔三〕以图辅助幼儿理解、记忆故事的主要情节1、老师带着幼儿边看图边讲故事2、理解故事的主要情节与学习扮演角色。〔1〕小鼹鼠第一次购物。妈妈请小鼹鼠买什么东西，第一次小鼹鼠不是背得很熟吗，怎么会忘记呢，结果买了什么回来？〔2〕小鼹鼠第二次购物第二次小鼹鼠去买东西，又是怎么会忘记的？结果买了什么？妈妈看见小鼹鼠回来时，表情怎么样？是怎么对小鼹鼠说的？〔四〕讨论、理解作品的内涵1、你认为小鼹鼠是个怎样的孩子？2、你认为记性不好有什么害处？你们在平时有没有因为记性不好，而出一些费事呢？〔在幼儿说记性不好带来的费事的根底上，组织幼儿讨论记忆对人的生活、学习等关系，从而理解记忆的重要性〕3、我们怎样帮助小鼹鼠改掉这个缺点呢？幼儿通过绘画的方式帮助小鼹鼠记忆所买的东西。指导局部幼儿掌握电脑画面制作方法。大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇10活动目的：1、观察图片，能根据画面信息进展描绘，进步语言表达才能。2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。活动准备：PPT课件，KT板做成的黑洞，实物〔萝卜土豆胡萝卜生姜等)活动过程：一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲听，你们敢试试吗？观察图片一，幼儿提问，幼儿答复师：我们先来认识一下故事中的小主人翁——小鼹鼠，它的家在哪儿？师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。师：这张图片，你们有什么想问的吗？〔老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？〕师：这个问题，谁能来答复？观察图片二，幼儿提问，幼儿答复师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。〔幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？〕二、幼儿观看PPT并进展描绘幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？观察图片三，幼儿练习描绘师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？师：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。〔幼儿练习描绘〕观察图片四，幼儿练习描绘师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？师：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。〔幼儿练习描绘〕师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。三、幼儿再次观看PPT并进展描绘师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？四、播放PPT，师幼完好讲述故事。师：好了，让我们再来完好的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇11活动目的：1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。2、可以把自己对春天的感受用语言表达出来。3、能在感受春天的过程中体验到快乐。活动准备：动物图片幼儿用书活动过程：1、老师装扮成小鼹鼠，激发幼儿对小鼹鼠的喜欢之情。老师装扮成小鼹鼠，引起幼儿对小鼹鼠得意形象的喜欢，激发幼儿的兴趣。老师〔以小鼹鼠的口吻〕：大家好，我是小鼹鼠辉辉！我住在地底下，最喜欢做得事情是挖土。我挖土的速度还很快呢！比我的邻居小蚯蚓快多了！你们看我戴墨镜的样子很酷吧！其实，这是因为我的眼睛什么东西都看不到，所以我才戴墨镜的。我想结交更多的好朋友，你们愿意和我做朋友吗？2、通过提问的方式，引出故事《小鼹鼠的春天》。1〕老师用提问的方式讲述故事的主演内容。老师：如今是什么季节？你们觉得春天是什么样的？小鼹鼠也很想知道春天是什么样,可