大班智力游戏教案（精选10篇）

第页共页大班智力游戏教案〔精选10篇〕大班智力游戏教案〔精选10篇〕大班智力游戏教案篇1教学目的：1、能开动脑筋，运用多种方法妙玩呼啦圈2、培养幼儿互相合作才能。3、游戏《大家一起变变变》，培养幼儿机智、遵守纪律的品质。4、通过教学幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。教学准备：1、幼儿人手一个哗啦圈。2、韵律操音乐磁带及录音机。3、鼠妈妈头饰一个、老鼠头饰人手一个。4、情景器材：独木桥、山洞。教学过程：一、开场局部1、幼儿入场，做准备运动。师：今天周老师当老鼠妈妈，你们当小老鼠我们一起去操场上去玩一玩好吗？〔幼儿手拿呼啦圈，头戴老鼠头饰，在音乐声中有精神地做开车动作入场〕师：风景多美啊！小桥，山坡，老师带着幼儿随着情景做动作。〔老师和幼儿手拿呼啦圈，走独木桥、过山洞、绕弯，注意说明平安〕2、准备运动：韵律操。师：鼠宝宝们我们到了，看这里多么美啊！我们一起来欢快地做做运动！幼儿在老师的带着下，手拿呼啦圈，有精神地做呼啦圈操。二、根本局部1、老师手拿呼啦圈，启发幼儿边想边尝试：呼啦圈能怎么变。〔1〕呼啦圈放在手上转圈〔2〕双手从呼啦圈中穿过〔老师做一两个示范，幼儿跟学〕师：你们看妈妈的呼啦圈是怎么变的，你们也来试一试。〔幼儿分散的学习〕师：鼠宝宝都很棒，那如今要看看谁的想法多。你们自己单独试一试，等下来告诉大家。〔幼儿分散去玩，老师提醒幼儿可通过身体的各个部位进展游戏〕2、试后，请幼儿集中，谈谈做做尝试的结果。〔老师根据幼儿的动作，选择两三个变法让其他幼儿跟学〕师：你们看刚某某是怎么变的我们来学一学。3、第二次尝试互相合作能变出什么？师：刚鼠宝宝都很棒，但是我们都是自己在变，我们要学会合作，如今请你们找到朋友一起来变。〔幼儿再次自由尝试数次〕4、老师让幼儿集合，说说做做刚刚你们合作的是都是怎么样的，同样让幼儿根据其他幼儿集体想出的变法，一起来变三四个造型。变后让它们分组一起念：大家一起变变变同是变出不同的造型。5、游戏《大家一起变变变》。师：刚刚我们变了很多，宝宝们表现的真棒，如今妈妈和你们一起玩游戏《大家一起变变变》〔1〕曲线走把四、五个呼啦圈平放在地上，呼啦圈之间留一小段间隔，互相连成一条直线。玩法：游戏开场，让幼儿从第一个呼啦圈的右边走到第二个呼啦圈左边，依次继续前进，直至最后一个呼啦圈，顺势再转回来走到第一个呼啦圈。〔2〕青蛙跳跳在场地上画一条起跳线，距起跳线一米处平放一个呼啦圈，并每隔一米都平放一个呼啦圈〔5个左右〕。玩法：游戏开场，幼儿用双脚〔或单脚〕向前行跳进第一个呼啦圈中央后，再向前看跳，用同样的方法跳过第二个、第三个等直至最后一个呼啦圈〔玩法熟悉后，可把呼啦圈一个一个紧靠，摆成直线，幼儿从每个呼啦圈的中央连续行进跳。〕三、完毕局部师：小老鼠们都玩累了，今天都表现的很棒，如今和妈妈一起回家吧！老师带着幼儿做小汽车开回家的动作，以放松肌体和情绪，对幼儿教学情况作简单评价。大班智力游戏教案篇2游戏目的：1、训练观察才能，手眼协调才能及击中目的的准确性。2、训练手上力量，全身动作的协调性。3、体验民间游戏的乐趣，喜欢安康、益智的民间游戏。游戏玩法：1、幼儿自由结伴、自主商量需要投入豆腐果的数量。〔例如，每人出五个〕2、把豆腐果摆在地上。3、幼儿按自主商量的方法决定谁先打。〔例如：包剪锤、手心手背【三人以上】、出手指【两个人决定输赢或先后。有种民间说法叫做“划鸡叫蚂蚁”】等决定〕4、按决定的次序，用自己手中另外一个豆腐果击打地上任意一个豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即属于自己所赢的拾起来，假如打不翻，那么不能拾起来。下一个幼儿继续。不管赢与不赢，一个人一轮只有一次击打时机。5、游戏按次序循环反复，直到地上的腐果被打翻捡完为止。6、比一比，谁赢得豆腐果多。自由组合，反复游戏。指导策略：想要打翻豆腐果，需要观察着力点，还要全身配合手的力量。刚开场时，许多幼儿连正确握豆腐果的姿势都需要一个探究的过程〔右手拇指握一面向下，其他四个手指配合握好另一面向上。〕看好目的，八字脚站好，稍弯腰侧身【便于用力】再对准目的某一着力点【需在理论中感觉】使劲打下去。大班智力游戏教案篇3玩法：1请两名幼儿参加游戏，其中一名幼儿做“挑战者”与另一名幼儿比赛。其余幼儿将两只手穿插在胸前，分别代表两名参加游戏的幼儿。2游戏开场，老师口报算式，例如2+4，两名幼儿谁先报出正确答案，谁得一分。其余幼儿将代表这名优胜者竖起一指以计分。以此类推，先得三分者胜。3胜出的幼儿可继续游戏，老师可再请另一名幼儿做“挑战者”参与游戏。准备：已学习过10以内的加减法。提示：1通过速算游戏，开展幼儿思维的敏捷性。2对决出的优胜者给予一定的鼓励。3比赛时，应选择程度相当的幼儿比赛。一、活动目的1、能理解盐的溶解和结晶。2、能制做不同浓度的盐水。二、活动准备盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。三、活动过程1、出示糖和盐，让幼儿区分哪个是盐，哪个是糖？2、启发幼儿进展观察：盐和糖是什么颜色的？〔当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的〕盐摸起来感觉如何？闻一闻，它们的气味是什么样的？尝一尝，它们的味道是什么样的？3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？请幼儿自由发表意见。4、将幼儿分成四组做溶解实验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简单地记录。5、出示盐水画，让幼儿理解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。四、活动延伸引导幼儿回到班里自己制作盐水画。大班智力游戏教案篇4游戏目的：1、体会听指令游戏带来的乐趣。2、锻炼动作的敏捷性，能迅速反响动作指令。3、学习按指令做相应的动作。游戏准备：空场地游戏过程：一、老师和幼儿围成一圈，老师做发令员，幼儿听指令做动作。二、游戏玩法：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长。如：坐下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿，老师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。三、游戏规那么：将幼儿分成两组，这两组幼儿进展比赛，看哪一组的小朋友反响最快，做错的小朋友出队，最终哪一组的幼儿多就为获胜者。四、游戏开场，给予获胜队一定的奖励。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规那么不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活泼，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规那么的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。大班智力游戏教案篇5【年龄段】〔5-6岁〕【游戏人数】8人【游戏类别】智力游戏【预期建构经历】1、通过认真观察，快速反响，开展观察力及专注力。2、在循环游戏的过程中，激发利用多种方法进展观察，发现了镜子的反射现象，进步观察区分才能及分辨空间方位的才能。3、通过与同伴的讨论、合作、交流，提升了自身游戏经历，促进幼儿的探究行为。4、开展语言表达才能、创新才能，进步合作意识，体验与同伴游戏的快乐。【游戏准备】〔材料准备〕1、四肢可以转动的玩偶假设干。2、用较大的长方形纸盒自制的镜盒两个，盒底相对镜面的远侧画一个圆，提示安放玩偶的位置。3、终点线、起点线各一条。【游戏玩法】1、八名幼儿自主分为两组游戏，每组四人。2、老师事先通过转动玩偶四肢做出造型，并将其面朝镜子放在盒子内画有圆圈的位置上。3、在每组内选出一名当被造型幼儿。4、请每组一名幼儿上前站在终点线线后，观察镜中玩偶造型。返回起点线根据观察到的玩偶进展摆放被造型幼儿的头部造型。5、下一名幼儿出发至终点线处同上观察，摆放被造型幼儿的手臂造型。6、最后一名幼儿出发，摆放被造型幼儿的腿部造型。7、造型好后，同组幼儿可进展商讨该名幼儿，是否与从箱中拿出的玩偶在同一方向时，造型一样。8、确认完成游戏后，请老师进展核对是否正确。【游戏规那么】1、每组被造型幼儿不可随意变换动作。2、观察箱中玩偶造型镜面中的成像，并分工合作将自己的伙伴制作出造型，在这个过程中不能探看盒中的实物玩偶。3、组员们完成任务后，老师拿出盒子内的玩偶，让玩偶与被造型幼儿正面朝同一个方向，老师核对。假如四肢的.左右方向一致，那么造型成功。【关注点与支持策略】今天我们来玩一个游戏，名字叫《对境造型》，我们分两组进展，每组4名幼儿，一名当被造型幼儿，三名当造型师，谁想来玩游戏！请每组各派一名小朋友为对方组的玩偶造型，请幼儿代表设计玩偶，并将设计好的玩偶放在盒子里后游戏开场，每组幼儿通过镜子观察玩偶的造型，并分工合作摆放被造型幼儿的身体部位动作，比一比哪组先完成任务！指导语：〔1〕制作的时候发现了什么有趣的事情呢？〔2〕为什么镜面里的玩偶动作和实物玩偶动作方向不一样？〔3〕怎样为玩偶造型才能让对方不容易摆出来呢？小结：我们通过镜子观察到的玩偶动作和实物玩偶动作是相反的，我们要区分左右后，才能为同伴摆出与实物玩偶一样的造型。【建议】〔玩法多样性、层次性表达及材料设计与使用时考前须知〕1、引导幼儿游戏时进展自我验证，不确定时，可派相应造型部位的幼儿再次观察镜中成像。再次回来摆放。2、观察幼儿是否真正在理解规那么的根底上玩“对镜玩偶造型”的游戏。当幼儿游戏成功后时，老师可提问试探性的问题：“造型的时候，你发现了什么有趣的现象？”当幼儿说出“玩偶在镜中与实际的方向不一样”时，老师可追问：“镜面上的玩偶为什么和实物的左右方向不一样？”3、鼓励幼儿进展经历提升，提问：怎样能让对方没那么容易摆出造型？大班智力游戏教案篇6活动目的：1、对智力游戏有兴趣，能积极地参与到游戏中来，能从中体验到游戏的乐趣。2、听到老师的口令后能迅速、准确的做出反响。3、学习区分左右。4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反响才能和倾听才能。5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。活动准备：课件图片活动过程：1、老师组织幼儿以故事的形式导入活动。2、引导幼儿认识左手和右手。3、老师组织幼儿玩游戏，对于在游戏中反响比拟快的幼儿老师及时给予奖励，对应于才能较弱的孩子及时给予肯定与鼓励。〔让幼儿试一试：说一说和你相邻的朋友是谁？〕4、听故事，贴图片。5、练习区分左右。6、跟音乐练习分清左右。大班智力游戏教案篇7游戏目的：1．体会听指令游戏带来的乐趣。2．锻炼动作的敏捷性，能迅速反响动作指令。3．学习按指令做相应的动作。4．初步培养幼儿有礼貌的行为。5．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。游戏准备：空场地游戏过程：一、老师和幼儿围成一圈，老师做发令员，幼儿听指令做动作。二、游戏玩法：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长，如：坐下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿，老师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。三、游戏规那么：将幼儿分成两组，这两组幼儿进展比赛，看哪一组的小朋友反响最快，做错的小朋友出队，最终哪一组的幼儿多就为获胜者。四、游戏开场，给予获胜队一定的奖励。大班智力游戏教案篇8活动目的：1、让幼儿充分利用自己的手指进展游戏、培养幼儿的观察、分析^p、判断才能。进步幼儿对游戏的兴趣。2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。3、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。活动准备：幼儿扮演角色。活动过程：一、儿歌导入；《小小手》1、请幼儿仔细观察小手长的是什么样子的?2、问师：“小朋友一只手有几个手头啊?(幼儿答复)请仔细观察，看看五个手指头长的一样吗?”(请幼儿答)3、师问“那个小朋友最英勇，能告诉老师手指头有什么不同了?”(幼儿答复)4、老师帮小朋友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫5、小朋友们观察的都很仔细，不仅长得高，它还很淘气哦!有时候它会躲起来，今天老师带你们捉捉这个的游戏好吗?游戏规那么：①首先请小朋友把五个手指头放在一起(请幼儿仔细看)。②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖(请幼儿观察)。③再仔细看看躲到哪里去了?我们一起来把它捉住?游戏(-)1、请一名幼儿上台表演，老师捉幼儿的手指，找(老师捉错一次，在捉对一次)。2、在请一名幼儿上台表演；让幼儿来捉老师的(幼儿假如捉错了，告诉幼儿站队站错了，交换了位置，所以你就没找到)。游戏(二)1、二个人一组互捉。2、自由捉；让幼儿都一起捉捉老师的，幼儿在自由的互找游戏(三)分组找：分成男女两组比赛找(幼儿面对面站着，找对的幼儿奖励一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队)。完毕语；小朋友们今天的游戏有趣吗?你们玩的开心，愉快吗?回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今天的游戏好吗?大班智力游戏教案篇9活动目的：1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描绘物体的主要特征。2、在游戏中理解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。3、培养幼儿的规那么意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。4、考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。5、培养幼儿完好、连接地表达才能和对事物的判断才能。活动准备：PPT“我的祖国”等主题活动的幼儿前期经历准备。活动过程：〔一〕说说游戏，交代规那么1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的机密，要请你们每个人来猜一猜哦。2、倾听规那么：师：好，我来说说规那么，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说知名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说知名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。〔二〕试玩游戏，掌握玩法〔PPT展示图片-兔子吃萝卜；文字：兔子〕边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说知名字。你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……〔三〕抢答抢猜游戏〔再一次游戏，进一步稳固对游戏规那么的明确，并帮助幼儿理解游戏成功的关键点在于必需要说出物体特征的信息〕。1、体验规那么，交代要求。第1记分牌，猜到的队＋10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加非常，听到老师说：请加分，排头翻牌。〔增添集体游戏的规那么，表达了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题“中国”，提供应幼儿游戏中表达与猜测的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。〕2、抢答抢猜，游戏开场。准备好了吗？我宣布抢答抢猜游戏正式开场。来排头请登场。PPT-熊猫，在吃竹子；文字：熊猫〕PPT-五星红旗PPT展示图片-国旗，文字：国旗PPT-长城PPT-京剧脸谱PPT-乒乓球PPT-〔影星〕成龙3、查看记分牌。师：说说你们是怎么成功的。〔通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果；同时表达了对成功幼儿的赞许。〕〔四〕唤发对祖国的热爱。成龙唱了一首歌“国家”，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的？〔播放歌曲“国家”MTV＋游戏中猜过的所有图片〕听了成龙唱了这首“国家”的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗？活动反思：亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；特别是选择猜的每一件事物都与“中国”息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经历的唤起与挑战。亮点2：活动环节的层层深化始终围绕以“提供有用信息”为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动完毕后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进展分析^p。培养了幼儿对遵守游戏规那么和同伴合作理解沟通的意识，表达了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比拟融洽比拟默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，〔例如熊猫〕，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描绘物体特征给予了准确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既开展了孩子描绘物体特征的语言概括才能，同时，对于猜的孩子来说也学会挑选、分析^p各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听才能、分析^p才能。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活泼性。它是我打破教学目的的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、老师教得有效。缺乏：我是一位比拟年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经历和驾驭课堂的教学才能还有待进步，例如有效的提问、语言技巧应更加标准、精炼，这将是我今后努力工作的方向。大班智力游戏教案篇10【活动目的】1、通过语言智力游戏进步幼儿对学习数量词的兴趣。2、进步幼儿在活动中快速倾听和应答的才能。3、引导幼儿练习正确使用数量词。4、遵守游戏规那么，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。【活动准备】(一)、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动承受老师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目的，有机浸透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经历，促进幼儿多方面才能发开展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。(二)、知识经历准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经历。(三)、物质准备：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经历，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中打破难点，便于幼儿理解。【教法】新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动老师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经历，真正表达玩中学、学中乐。在活动过程中，我浸透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中浸透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规那么意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。【学法】幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。【教学程序】(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿互相讨论，图片上都有什么?此环节中，老师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。(二)、游戏：玩转盘(8分钟)转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。此环节让幼儿分组进展，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活