大班科学优质课教案《独特的指纹》（通用10篇）

第页共页大班科学优质课教案《独特的指纹》〔通用10篇〕大班科学优质课教案《独特的指纹》〔通用10篇〕大班科学优质课教案《独特的指纹》篇1活动目的：1、观察指纹，理解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。2、观察比拟指纹，并能分辨不同类型。3、有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。活动准备：1、物质环境及材料准备：指纹PPT课件、观察记录卡片、指纹家的指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布、笔。2、知识经历准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。配套课件：大班科学课件《独特的指纹》PPT课件活动过程：〔一〕活动导入老师带着幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方？〔用手指印的〕那小朋友们想一想，这些指纹在哪里？看一看，是每一个手指上都有的吗？像什么？〔二〕活动展开2、通过游戏，稳固幼儿对指纹类型的认识〔实现活动目的二和目的三〕如今小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫“指纹的家”。小朋友们要认真听要求哦，李老师说“伸出拇指看一看，快快找到指纹的家”，小朋友们看看拇指是哪个类型的指纹，就跑向哪个家，在前面有指纹的家的指示牌，然后依次看其他的手指。小朋友们明白了吗？小朋友们要加油哦。〔老师可纠正找错的幼儿，在玩大拇指时，李老师可以和孩子们一起参与其中，也可以起示范作用，让他们更好地明白游戏规那么。〕3、理解指纹的作用〔铺垫活动延伸〕引导幼儿观看PPT画面，提问：小朋友们想一想然后告诉李老师，在图片中，警察叔叔是怎样找到坏人的？总结：每个人的指纹不一样，通过识别指纹，就可以找出坏人。4、制作指纹身份证〔实现目的三〕小朋友们刚刚都表现的很棒，如今，我们来做一个自己的指纹身份证。李老师先示范一遍，并加以讲解。〔在卡片上印上自己的指纹，然后写上自己的名字〕幼儿模拟做出指纹身份证，写上自己的名字，并在同伴间分享自己的指纹身份证。〔三〕活动小结今天小朋友和李老师一起认识了指纹的不同形状，小朋友们都表现得很棒，大多数可以分辨自己的指纹类型了，还不熟悉的小朋友可以再仔细观察自己的指纹哦。活动延伸：小朋友们，刚刚知道了指纹可以帮助警察叔叔破案〔抓坏人〕，回家以后，小朋友们可以留心一下指纹在我们的生活中还有什么作用，看看哪个小朋友发现的作用更多。大班科学优质课教案《独特的指纹》篇2活动目的：认知目的：通过观察和比拟，理解指纹的根本特征及用处;才能目的：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比拟各种指纹，并能说出不同;情感目的：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。活动准备：材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥假设干、放大镜(人手一个)、抹布。知识经历准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。活动过程：一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究兴趣。小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们。(老师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?二、引导幼儿观察指纹、理解指纹的根本特征。1.引导幼儿对指纹开展猜测。猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，理解指纹的三种不同的类型。(1)老师讲解示范如何清楚地印出指纹。(2)分发材料，幼儿动手操作，老师巡回指导。(3)引导幼儿观察指纹并进展交流，认识指纹的三种类型。每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。我们认识了三种不同的指纹类型，那如今请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。三、理解指纹的作用。小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?指纹可以帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路，所以增加手指的摩擦力，这样拿东西就不容易滑掉。指纹还是汗腺的出口，因此可以调节温度。每个人的指纹都不一样，且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们乖巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。大班科学优质课教案《独特的指纹》篇3一、活动名称独特的指纹二、活动年龄班大班上学期三、活动由来〔一〕幼儿科学学习的特点1、“儿童的科学”是一种有经历层次的科学知识，使幼儿通过观察获得的有关事物和现象的详细、个别的经历。它是直接的、详细的、具有描绘性的，而不是间接地、抽象的、解释性的。所以，我设计了这个观察类的科学活动设计。2、“儿童的科学”是一个自我建构的过程，也是一个不断改变的过程。幼儿随着生活经历的丰富，他们对周围事物的认识也不断改变，当这些直接的、间接地经历与幼儿已有的经历不一致时，新旧经历之间的冲突、同化、整合就导致了幼儿认识的改变。3、“儿童的科学”是对世界的独特理解。儿童的科学带有主观性的色彩，儿童不能可观的解释自然事物和现象的性质，而往往从主观的意愿出发。正如皮亚杰说过的，游戏是“儿童所选择的使自己相信的现实”。儿童常常在这个假象的情景中观察着现实、探究着科学。〔二〕幼儿园各年龄段幼儿科学学习目的和内容1、《3-6岁儿童学习与开展指南》提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案，并且能通过观察、比拟与分析^p，发现并描绘不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，在探究中与别人合作。我设计的此活动就是想要儿童在观察中发现、分析^p指纹的独特，并能与伙伴进展合作交流，体验到在探究中有所发现的喜悦。2、《纲要》在科学领域的内容中提到：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。指纹这个事物是每个小朋友都熟悉的，也很感兴趣的东西，因此比拟好开展活动。3、《纲要》还指出：提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究提供活动的条件，并引导幼儿积极参与小组讨论、探究等方式，培养幼儿的合作学习的意识和才能，学惯用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。独特的指纹这个活动会为幼儿提供指纹图片，指纹画，指纹的家的指示牌等等材料，让幼儿在观察中发现不同，并分享交流。4、《纲要》指出科学教育的目的要包括：对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。指纹的这个活动正是想实现这几个目的。〔三〕个人理解的情况在暑假时参加的补习班中，有许多幼儿园的小朋友，我发如今一次用染料涂色的活动中，一个小朋友的大拇指上沾上了颜料，印到了画纸上。同组的小朋友发现了，都来印自己指纹，他们发现，怎么有的指纹形状是一样的，有的是不一样的，于是跑过来问我。《纲要》中提出：“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野和经历。”于是我设计了这个活动，让幼儿在这个活动中，认识指纹、理解指纹。这个活动正是在幼儿充满兴趣的探究中得来的。四、活动目的1、认知目的：观察指纹，理解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。2、才能目的：观察比拟指纹，并能分辨不同类型。3、情感目的：有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。4、能大胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意见。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。五、活动准备1、物质环境及材料准备：指纹画一张、指纹类型PPT、警察破案短片、观察记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布。1、知识经历准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。六、活动根本环节〔一〕活动导入：老师带着幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。-直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方？〔用手指印的〕-那小朋友们想一想，这些指纹在哪里？看一看，是每一个手指上都有的吗？像什么？〔二〕活动过程1、理解指纹的类型，观察自己的指纹。〔实现活动目的1〕〔1〕看一看和旁边小朋友的指纹一样吗？〔看来每个小朋友都有自己的指纹〕总结：每个人的指纹形状都是不一样的。〔2〕我们如今知道了每个人的指纹形状都是不一样的，所以人们把指纹分成了三大类，我们，好不好？〔指纹PPT〕小朋友们看，第一种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第二种叫蹄型纹，中心向左或向右偏，像马蹄；第三种叫涡型吻，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？〔3〕如今老师给每个小朋友发一张卡片，小朋友要仔细看看自己的指纹，把每一种类型的个数写在卡片上。〔考虑他们可能不识字，卡片上有三种指纹形状的图案，这个环节老师可参与到小朋友中与他们共同观察。〕2、通过游戏，稳固幼儿对指纹类型的认识〔实现活动目的二和目的三〕-如今小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫“指纹的家”。活动反思：本次活动的设计及准备总体来说是比拟用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：1.活动的导入。导入局部我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。假如我设计为：提问——小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴答复。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还可以与“导入视频”中的环节吻合，既可以激发了幼儿的兴趣，又可以与视频巧妙的结合!2.幼儿操作“印指纹”局部。因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不可缺少的;又因不能就一而一的原那么，我考虑到可以在探究环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很明晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太适宜的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，可以让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。3.忽略了大班幼儿已会识字的才能。在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想结实了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多缺乏和可以改良的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!大班科学优质课教案《独特的指纹》篇4学情分析^p在一次活动中，美工区的几个小朋友正在画手指画，我无意中听到了这样的对话：“你看，我画上的指纹和她的指纹不一样。”只见其他的小朋友也拿起自己的画进展比拟，有个孩子说：“你的指纹一个圈都没有，你看我，我的都是圈呢！”大家都兴致勃勃地看指纹，有的孩子还迫不及待地把手举到半空中，对着光研究起了自己的手指。看到孩子们这么有兴趣，我灵机一动，何不借此时机设计一个活动，让孩子们更全面地理解指纹的知识呢？在本活动的教学中，我为幼儿的探究提供了充分的时间和空间，满足他们的好奇心，让他们品味探究的乐趣，发现指纹的各种机密。活动目的1、通过实验观察，能比拟出自己和别人指纹的不同，理解指纹的种类及特点、用处。2、培养幼儿观察、比拟、动手实验的才能。3、培养幼儿合作学习的才能。活动准备材料准备：电子白板、多媒体课件、不同颜色的印油、记录卡、彩纸、笔。经历准备：1、已初步学习过简单的手指画创作技能；2、会使用简单的电子白板操作功能。活动过程1、出示课件，以大雄过生日为情境，引发幼儿兴趣师：听，这是什么声音？〔生日快乐歌〕____白板播放生日歌音乐。师：是谁过生日呢？〔大雄〕____白板出现大雄。师：大雄过生日了，我们快来看看大雄的妈妈送给大雄什么生日礼物。〔生日蛋糕〕____白板，拖出大雄的妈妈。____遮盖物，出现生日蛋糕。师：大雄邀请了很多好朋友来和他一起庆贺生日。____下一页，播放故事。分析^p：本环节中，我利用多媒体，以大雄过生日引入，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿更直观地进人情境。老师____图片，大雄准备为朋友们分蛋糕。师：咦！蛋糕怎么不见了？蛋糕到哪里去了呢？是谁把蛋糕吃了？〔幼儿自由讨论〕师：你们仔细观察这个房间，看看有没有多了什么？〔有很多小点点〕〔引导幼儿观察蛋糕盒及卡片上的指纹印〕师：这些小点点是什么东西呢？让我们来放大看看。____小点点，拖动放大让幼儿观看。师：你们看到了什么？〔指纹〕2.幼儿通过观察，认识指纹。师：你们有没有指纹？快看看你们的指纹是什么样子的。幼儿印手指印并观察。分析^p：这个环节我突出了幼幼互动。第一，你看看自己的指绞是什么形状的？它们都是一样的吗？让幼儿先自己进展观察。第二，你可以和你的伙伴一起比拟一下，你们的指纹是不是一样的？与同伴进展比照观察，发现指纹的机密。师：你们的指纹是什么样子的？谁愿意把它画下来让我们看一看？幼儿到白板前绘画自己的指纹。师：原来我们的指纹都不一样，这就是我们今天所要研究的指纹的机密！在理解指纹的机密之前，我们要先来认识一下指纹！老师____白板，依次出现指纹的三种根本类型：弓状指纹、蹄状指纹、涡状指纹。师：如今我们认识了指纹的名字，那我们再来看一看刚刚蛋糕盒上的指纹，这个指纹到底是谁留下的呢？大雄疑心有三个人，因为只有他们三人知道大雄买了一个蛋糕。小朋友们快帮大雄看看，这个指纹到底是谁的呢？老师依次拖出三个人的指纹，幼儿进展观察比拟，找出真正偷吃蛋糕的人。〔小夫〕师：为什么你们都认为是他呢？〔蛋糕上留下的指纹和小夫的一样〕师：〔小结〕虽然指纹只有三种，但是我们每个人的指纹都是不同的，你们假如不信，可以把自己的指纹印出来，和你的好朋友比一比，看看是一样的吗？3、幼儿实验观察，理解指纹的特性。师：后面每个桌上都有记录卡、印泥、铅笔和放大镜。小朋友们四个人为一组，分别把你们的指纹印在纸上，再进展观察，看看你们的指纹一样吗？老师讲述表格的使用方法，幼儿操作实验。通过比拟，理解指纹的特性。4、介绍生活中的指纹师：通过刚刚酌实验，我们认识到每个人的指纹都是不一样的。师：再告诉大家一个好消息，听说多啦A梦回来了，我们快去看看吧！____白板拖出多啦A梦与大雄对话。师：〔小结〕今天，小朋友们真的很棒，帮助大雄运用科学手段解决了一个难题，我们又增加了一项新本领。指纹的机密可不止这么一点点，生活中你们知道指纹有哪些作用吗？幼儿自由讨论，讲述自己的观点。5、完毕局部师：生活中指纹不仅有这些作用，它还可以画画呢。下面我们一起来欣赏一下吧！老师____白板，拖出图片。师：看了之么多漂亮的指纹画，小朋友们再好好想一想，回班后你们要创作出一幅什么样的指纹画？幼儿进展指纹画创作，激发幼儿的创作欲望。大班科学优质课教案《独特的指纹》篇5一、内容分析^p：在进展单元主题教学活动“惊奇一线”孩子们通过寻找活动，认识了生活中对我们有帮助的各种各样的线，有一天，孩子们发现身体上也有很多有趣的线，头发丝，眼睫毛，掌心线，血管……还有指肚上一条条的指纹呢，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。二、幼儿分析^p中班幼儿已经有了前期的知识经历，语言表达才能和创新思维才能通过日常的训练也进步了很多，因此，幼儿对创新思维并不生疏，能积极主动的根据老师提出的问题大胆展开想象，本次活动设计，切合幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的好奇和探究需要，由幼儿的兴趣生成新的探究内容，为幼儿和已有的经历搭建了桥梁，让幼儿通过理论经历，自主获得新的认识。三、设计思路：手--我们大家日常生活中必不可少的，指纹本身对幼儿充满兴趣性和吸引力，是培养幼儿创新思维才能，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体，本次活动在课前带着幼儿观看《名侦探柯南》，积累了幼儿的感性经历，活动中根据孩子的年龄和心理开展特点，展开他们的思维空间，活动开场以游戏方式展开，动静结合，符合幼儿年龄特点，活动中注意表达出创新思维的方法，扩散、由一点向多点发散思维活动、创新想象与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下根底。活动名称：指纹的机密四、活动目的：1、喜欢大胆联想与想象，可以根据一种物品联想到与它相似的其他物品。2、理解指纹的根本形态(簸箕形，斗形)，进步观察和动手理论的才能。3、体验手指印画的乐趣，培养幼儿的创新意识和发散性思维。五、活动重难点：重点：根据一种物品联想到它相似的其他物品。难点：理解指纹根本形态，开展幼儿创新意识。六、活动准备：印泥，彩笔，课件，背景音乐七、活动过程：(一)律动导入：手指游戏(二)小朋友请坐，向阿姨问好。师：小朋友，刚刚我们用身体的哪个部位做的游戏?幼：小手。师：我们的小手上有很多的机密，今天刘老师和小朋友一起来找找手指肚上的机密，请小朋友仔细观察手指第一节，看看哪个小朋友发现的机密最多?幼：一条条细细的线、师：小朋友手指上有一条条细细的线?这就是“指纹”(三)出示课件1、指纹图片(斗形)，请幼儿说说指纹像什么?幼儿自由答复，指纹是一样的吗?2、观看比照图片认识指纹的根本形态(簸箕形、斗形状)老师总结：每个人的指纹是不一样的。(四)1、每个小朋友的指纹是不一样的，那怎么能把指纹变到纸上?简单涉及指纹还可以用来做什么?(用处)稳固指纹的形状是不同的，提取指纹的方式也是多种多样的。幼儿想象并答复2、那如今小朋友在幼儿园里指纹可以用来做什么?幼儿想象并答复老师示范时，指纹变变变，看看能变成什么?请幼儿观看小朋友也试试好不好?(五)播放背景音乐，幼儿创作：老师指导，请幼儿互相说说自己创作的是什么，表达幼儿的互动。(六)作品展示，活动完毕。大班科学优质课教案《独特的指纹》篇6一、教学目的1、通过找每个人指纹的不同点，让学生理解指纹是个人的根本特征。2、通过拓印指纹，培养学生细心观察、合作的品质。3、通过拓印指纹，使学生掌握拓印一个清楚又完好的指纹的技能。二、教学重点、难点重点：让学生理解指纹是个人的根本特征，因此每个人的指纹各不一样。难点：将各自的指纹清楚又完好地拓印到纸上。三、教学准备学生：复写纸、指纹纸每人各一张，学生自带餐巾纸，放大镜每组两套老师：快干印泥一盒，复写纸，指纹纸10套，餐巾纸一袋，放大镜4块，“指纹种类及指纹应用”的多媒体课件一套，实物展台，16K白纸10张〔其中4张演示用〕，大号垃圾袋一只四、教学过程〔一〕引入指纹1、找一找老师左手大拇指与右手大拇指之间的不同？〔介绍指肚〕2、找一找同学们自己的左手大拇指与右手大拇指之间的不同？〔引出指纹〕3、你想不想你的手指与其他同学的手指之间有什么不同吗？4、研究这么多的手指头的指纹，你有什么好的方法？〔二〕拓印指纹1、你们会拓印指纹吗？请一位同学演示。〔老师在黑板上贴上一张大纸，给学生一张指纹纸，学生将指纹印在指纹纸上，老师将指纹指贴在黑板上。用实物投影放大到屏幕上〕2、请同学说一说拓印应该注意什么，怎样才能拓印一个既清楚又完好的指纹。3、再请一位同学上来拓印。再进展比拟，两个指纹哪一个既清楚又完好。4、老师小结：上印泥的时候手指尽量放平，印的时候指肚尽量放在指纹框的中间，印的`时候不要反复挪动。5、分小组拓印指纹，拓印十个指纹，左手一张，右手一张，并在纸上写好名字〔三〕研究指纹的不同处1、同学们，拓印的指纹既清楚又完好，接下来，请小组内找一找哪两个指纹是一样的。2、学生在小组仔细寻找不同的指纹。找到的拿到黑板上来大家看，是否完全一样。〔一个人十个手指是否一样，同学与同学之间是否有一样的指纹〕3、通过刚刚的研究，我们可以得出一个结论，谁来为我们的研究下一结论。〔四〕指纹应用同学我们知道了每个人的指纹是不一样，对我们有什么用处呢？请学生说一说指纹的用处？〔课件出示指纹扫描仪、指纹门锁、指纹考勤机、指纹鼠标、指纹保险箱等物体的图片。〕〔五〕研究指纹的一样处1、刚刚我们研究了指纹的不同点，那么这么多的指纹有没有一样之处呢，或者说它们之间有没有一定的规律可以找呢。2、先请几位同学说一说它们之间的一样之处。看来我们还是可以从这么多不同的指纹中找到一些共同的规律。请各小组再仔细观察小组的指纹，研究一下，小组内的指纹大致可以分成几种形状，并给这些形状取一个名称。3、学生研究指纹：按形状给指纹分类，并给一每一类指纹取一个名字。4、学生汇报5、老师小结：介绍各种形状的指纹我们平时叫什么名字。〔课件出示介绍指纹的三种类型：弓形指纹；箕形指纹；斗形指纹〕〔六〕课外延伸指导学生上《中国指纹网》，理解更多关于指纹的知识。大班科学优质课教案《独特的指纹》篇7教学目的：1、通过对自己指纹的观察以及与同伴的讨论，能比拟深化的理解指纹有不同的类型。2、通过观察、展示以及表现指纹等环节，实现对指纹详细形象的理解过渡到其概念抽象的理解。3、在活动中培养积极主动的科学探究精神，体验探究发现的乐趣。教学准备：印泥、彩笔、指纹图片、白纸数张、放大镜、指纹记录卡等教学过程：1、手指游戏导入主题：“小朋友，还记得我们以前学习过的手指歌吗？我们如今一起来念念吧！”2、引导小朋友利用放大镜观察指纹，发现指纹里的机密。孩子展现自己指纹的形状。观察自己及同伴指纹的形状，通过讨论进一步理解指纹的特点。3、利用多媒体课件，学习指纹的知识。〔看投影仪上的图片〕1〕认识指纹的类型。2〕知道指纹的用处及人民对指纹的利用。4、印印自己的指纹，并在统计表上记录自己的指纹类型，加深对指纹的认识。5、印画指纹画，开展幼儿创造性思维。大班科学优质课教案《独特的指纹》篇8活动目的：1、培养幼儿探究自身的兴趣2、培养幼儿细致的观察才能。3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样的，世界上没有两个一模一样的指纹。活动准备：1、每人一份红色印泥，铅笔芯研成的粉末，抹布假设干。2、每人一份幼儿操作材料：〔1〕白卡纸做成的两只手。〔2〕上有苹果树的一张操作单。3、放大镜四个，玻璃杯、矿泉水瓶、饮料瓶假设干个。活动过程：一、给幼儿讲一个关于指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。二、印指纹：1、让幼儿用一根手指蘸红色印泥将指纹印在白卡纸做成的手上〔请幼儿注意要互相对应〕，请幼儿说说自己的发现。2、观察指纹：〔1〕引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹印是什么样的？它像什么？〔2〕引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。三、理解指纹的作用：1、老师出示两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。老师总结：每个人的指纹是各不一样的，世界上没有两个一模一样的指纹，而且指纹永远不会变，因此可以用来识别人。2、演示：〔1〕用手指触摸玻璃杯、饮料瓶、矿泉水瓶等物，请幼儿说说有什么变化。〔什么变化都没有〕〔2〕将铅笔芯研成的粉末均匀地撒在手指碰触的地方，将多余的铅笔芯粉末吹一吹，请幼儿说说有什么发现。〔一个明晰的指纹印出现了〕老师总结：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。老师提问：物体上留下的指纹印对哪方面有帮助？〔警察叔叔可以利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯〕〔3〕还有什么用处？老师出示图片，讲解有关指纹的科技产品，开阔幼儿的眼界。〔4〕老师提问：还有什么像指纹一样有一些纹理？四、进展指纹印画1、引导幼儿将其余九根手指蘸上印泥印在另外九个手指上，要互相对应。2、引导幼儿在苹果树的小苹果位置上印上自己的指纹，做成一棵指纹树。大班科学优质课教案《独特的指纹》篇9活动目的：1、初步掌握指纹作画的方法。2、发挥想象力，用指纹配合简单的线条塑造各种造型。3、喜欢指纹画，体验其乐趣。活动准备：印泥、彩色笔；画纸人手一份；半湿的抹布。教学重难点：用指纹配合简单的线条有创意地塑造各种造型。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣1、老师和小朋友玩变变变的游戏2、我们的小手除了会变魔术，还可以用来做什么呀?二、欣赏指纹画今天我们班来了一位小客人，让我们一起看看吧，〔图片〕他告诉老师，新年快到了，动物王国要举行一场浩大的联欢会，请我们帮助想一想，要请谁来参加。老师已经想好了，小朋友想不想知道？出示指纹画1.这些画和我们平时的绘画一样吗？你发现它是用什么画的？2.我们小朋友观察的真仔细，这些画就是用指纹印出来的，这叫指纹印画。3.这么好玩的画，是怎么印出来的呢?小朋友想