苏教版三年级下册数学教学设计59课时

教学目1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过（各位都不进位重点1.两位数乘整十—1-方法。3.两位数乘两位数末尾有04.不同条件的组合解决难点1.理解用竖式计算的方法和格式。2.多件，实物3月2月日3.使学生在探索算法和教学目二64境中，感知和了解千111＝增强学习数学的和1.1千米的长1千米1000米。2.1吨重的观念，培养难点1.解决一些有关2.借助生活中的具体物1吨重多件，实物展台，实3月月日教学目三65问题过程的中，感强解决问题的策略意重点1.理解并掌握从问题出发思考的策略。难点1.理解并掌握从问题出发思考的策略。多件和等3月月2日教学目四96-1.使学生脱式计算。2.1.探索四骤。2.列综合多件，实物4月3月日教学目五年98-24。 识时间单位数。2.了解24用24时记时难点1.培多件，实物4月月日教学目六111米和平方米每相邻两个单位之间使学生主动探索并掌握长方重点1.面积的意义。2.长方形、正方形面积的计算。难点1.初步建立面积的概念。2.面积单位之间的换算。多件4月月日教学目七）8课件，实物展台，长方形、正圆形纸5月月日教学目八6使学生结合具体情境初步体部分是一位的小数，知道小数各使学生在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯；通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的，增强学好数学2.理解用元和1.理解小数的意义。2.理解用元5月月5日教学目九）5象分类整理数2.用“学生自己3.初步学习对统计结果进行分类收集整理数2.通过合作讨论6月8月日教学目十6面积单位之间的换算等基础知步体会数据收集和整理的重要重点1.两位数乘两位数的口千米和吨单分数和小数的初步认识。4.难点1.乘法的估算。2.长度单间的换算。3.理的意义。4.面积单位之间的换6月月日

第一单元课题：口算两位数乘整十数第1总第 （选择几题请学生说一说是怎么口算的1出示第1页例19112×9=108（个 108+12=120（个2512×2=24（个 24×5=120（个5212×5=60（个 60×2=120（个121201212，10如果大部分学生选择最后法，教师要提问简便在哪里①完成第1页“试一试”前两题 学生，说说口算的方法学生出题，教师板书（）×10=提问：观察这些算式，能总结出两位数乘十0②完成第1页“试一试”第三小题。1：2×3=6，20×30=6000？02出示第2页例2。师：根据称出的结果，你能想到什么？（让学生自由发言30追问：你会估算大伯去年大约收获蒜头多少千克吗30，60列式为：30×60=1800（千克完成第3页“想想做做”第5题。完成第2页“想想做做”第1题0。完成第2页“想想做做”第2题。让学生重点说说“80×50,10×55,60×90”完成第3页“想想做做”第6题四、总结12×9=108（个 108+12=120（个12×2=24（个 24×5=120（个12×5=60（个 60×2=120（个12030×60=1800（千克答：601800第一单元课题：两位数乘两位数（不进位）的笔算第2总第 3出示第3页例3图。（1224（一共多少个2420,20×12=240（个2425,1210,25×10=250（个2420,1210,20×10=200（个学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有的学生。列式：24×2=48（个 48×6=288（个 024×12482428（24124完成第4页“想想做做”第1题（注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确完成第5页“想想做做”第2题。完成第5页“想想做做”第3题完成第5页“想想做做”第4题完成第5页“想想做做”第6题。四、总两位数乘两位数（不进位）24×12=288（个24×124824288288教学：本课教学时，让学生体会1个十与24相乘得24个十，所以4写在十位上，20第一单元课题：两位数乘两位数（进位）的笔算第3总第理解并掌握两位数乘两位数（进位） 出示第5页例4（5324引导思考：我们面学习两位数乘一位数要进位时，是怎样解决这个问题的？2×57提醒注意：满几十要向前一位进几，前一位乘后，记加上进上来的数师：请用掌握的方法来验算24×53（调换乘数的位置再乘一遍）53×24=1272。完成第6页“想想做做”第1题1教师巡视时注意发现典型错例指名板演并让学生判断板演的答案是否正确。完成第6页“想想做做”第2题完成第6页“想想做做”第3题完成第6页“想想做做”第4题四、总两位数乘两位数（进位）24×53=1272（个24×5372101721272位，2，10

第一单元课题：练第4总第完成第7页“练”第1题完成第7页“练”第2题导入：这节课通过练习巩固两位数乘两位数的笔算方法。完成第7页“练”第3题完成第7页“练”第4题完成第7页“练”第5题。要求学生先估计哪种球的销售额最高，再算出每种球的总价，，填一填完成第7页“练”第6题完成第7页“练”第7题完成第8页“练”第8题5完成第8页“练”第9题出示，使学生读题，找出已知条件和所求问题。4000完成第8页“练”第10题四、总结第一单元课题：乘数末尾有0的乘法第5总第 出示第9页例5图整理信息，提出问题：每个32元，买30个这样的要用多少元？教师板书：32×30（3230,30×30=900，32×30？（口算或笔算3230列式为 数的笔算方法来计算，这样都可以，老师想介绍一种简单的列式计算方法给。33223003×3960，0。（2（4053×53×412212202120000。完成第9页“想想做做”第1题让学生在上计算，指名板演，并让板演的学生说一说计算的过程完成第10页“想想做做”第3题完成第10页“想想做做”第5题完成第10页“想想做做”第6题四、总结032×30=960（元3×396答：买30个要960元教学：本课教学突出32乘3个十得96个十，是960，这样便于学生理解为0

第一单元课题：两步连乘的实际问题第6总第课件出示：一个乒乓球2元，一袋5个，买了一袋，你能提出什么问题？提出问题：6：5×6=30（个）帮解决了很多他在商场里遇到的问题，你瞧，商场里迎来了大客户，这是体育课的老师，他想为学校添置一些体育用品。组织探究：你能帮老师解决这个问题吗？可以先想，然后在小组内讨论提问：哪一组来汇报一下的解决办法 65方法二：2×5=10（元 10×6=60（元， 5归纳还可以用不同的方法解决同样的问题，也可以用法检验另法算得是否正确。完成第12页“想想做做”第1题完成第12页“想想做做”第3题（可以先算出一共有多少个教室，也可以先算出每层教室需要放多少盆花四、总结 答：买6袋要60元。

第一单元课题：练习二第7总第 13×2=26， 完成第13页“练习二”第2题。指名板演，说说计算方法，展示正确的书写格式及得数完成第13页“练习二”第3题完成第13页“练习二”第4、5题。完成第14页“练习二”第6题。完成第14页“练习二”第7题。完成第14页“练习二”第8题。出示，引导学生看懂图意。四 总

第一单元课题：复习第8总第引入：这节课通过系统地整理，复习这一单元所学的知识。完成第15页“复习”第1题。（1）0，0。完成第15页“复习”第2题。让学生独立计算，指名板演。引导：计算时，你通常会出现什么样的错误，你想提醒注意什么完成第15页“复习”第3题完成第16页“复习”第8题完成第16页“复习”第10题完成第16页“复习”第11题7123完成第15页“复习”第4题完成第15页“复习”第5题。80038，38×19800800完成第16页“复习”第7题完成第17页“复习”第12、13题。完 第17页“复习”第15题四、总

第一单元课题：有趣的乘法计算第9总第教学重点：观察并发现数学的，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。11（1）出示题目 2453×1×11245324526453①24×11=264，4；2+4=6。5+3=8。62×1162×1111出示题目：，看谁算得快 出示题目“7试一试 1110，1。10（1）出示题目 54=3024，请用竖式计算，验证老师的计算是否正确。追问究竟这里面藏着什么呢？观察这些得数它们有什么特点？101 四、总结

第二单元课题：认识千米第1总第习数学的和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教学重点11111铅笔长18（ 13（）250（）10（）课件出示第20页例1提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（ 举例：你在哪些地方见过或听千米教师出示第20页的：你知道每幅上的数字表示什么含义吗师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动（出示） ）大约是100米，你怎么记住它的？=1000提问：1100？（10）100完成第21页“想想做做”第3题。提问：课前我们做过，我们学校的环形跑道一圈是多少米？几圈是1千200，51250，41400，211100100完成第21页“想想做做”第1题出示并提问：小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米？完成第21页“想想做做”第2题。完成第21页“想想做做”第4题四、总1＝1000200，51250，41400，21教学：1千米，学生理解较难，通过实际感受来理解1千米，如学校操场一周200，51

第二单元课题：认识吨第2总第1=1000教学难点1师板书：1=1000课件出示第22页，提问：老师也搜集了一些这样的，码头上这些集（1）100100，10？（板书：1000）：10001：1=1000（板书：1=10002525，410040？100011010，101001完成第22页“想想做做”第1题15002150，201100，101200，51完成第22页“想想做做”第4题完成第22页“想想做做”第6题四、总结1=10001

第二单元课题：练习三第3总第提问 ，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨小马虎写了一篇数学，我们一起来读一读（课件出示完成第24页“练习三”第1题完成第24页“练习三”第2题板书：1000=11000=1完成第24页“练习三”第3题让学生依次解决上的问题完成第25页“练习三”第4题完成第25页“练习三”第5题先让学生读题，然后指名，并让学生说说解题依据完成第25页“练习三”第6题完成第25页“练习三”第7题先让学生读题，重点理解“动车从出发经过开往”指的是哪些路程。完成第25页“练习三”第8题先让学生同桌之间交流课前了解到的黑龙江 完成第25页“练习三”思考题四、总结第三单元课题：解决问题的策略——从问题想起第1总第谈话：，有去过商场购物吗1出示第27页例1情境图 出示问题：和带300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多①一共用去多少元？130+85=215（元②剩下多少元？300－215=85（元想：如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？①最多用去多少元？24×3=72（元②最少找回多少元？100－72=28（元完成第28页“想想做做”第1题（1（2完成第28页“想想做做”第2题生说一说解决问题的方法，给有的学生得到启发。篮球组和田径组的人数之和，即可求得组的人数。完成第29页“想想做做”第3题四、总结①一共用去多少元？130+85=215（元85教学本课不仅要学生去分析解决问题更重要的是体会数学的逆向思维，第三单元课题：解决问题的策略——画线段图第2总第谈话 2课件出示第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察（在黑板上画出表示裤子价钱的线段48②上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（学生讨论33（指名板演48？想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答上衣的单价－裤子的单价=引导思考：在这个数量关系里，哪一个量是直接告诉我们的？（48元）要先（所求问题）提问：你能所求问题是哪一部分吗？48？？（1）完成第31页“想想做做”第1题完成第31页“想想做做”第2题完成第31页“想想做做”第3题四、总48

？48×3=144（元）144+48=192（元。方法二：1+3=448×4=192（元。192

第三单元课题：练习四第3总第节课对本单元的知识进行复习。完成第32页“练习四”第1题8已修的米数：45×8=360（米还剩的米数：520－360=160（米1.完成第32页“练习四”第2题，提问要求楼下比楼上多多少个座位须知道什么条件？你能将上题，完成第33页“练习四”第7题①你能看懂两幅图吗？走到的地方一样吗②走了多少米600－300=300（米300÷5=60（米完成第33页“练习四”第8题（1（2完成第32页“练习四”第4题（1（2：在问题完成第32页“练习四”第5题（1）32×3=96（页 150－96=54（页（2）40+32=72（页 150－72=78（页完成第33页“练习四”第10题完成第33页“练习四”思考题2727？师讲解：从线段图中分析，比多出的27岁，正好是岁数的3倍，小芳的是27÷3=9（岁，是9×4=36（岁。四、总第四单元课题：含有两级的混合运算（一）第1总第 除法，该怎样计算呢？这节课继续学习混合运算。1课件出示第34页例1货架图谈话：星期天，小军和一起到文具店买文具（指名读读货架上物品的单价）（1记本多少元5×3=15（元 15+20=35（元（2学生列式出示 完成第35页“想想做做”第1题完成第35页“想想做做”第4题完成第35页“想想做做”第5题师强调：第（1）4四、总含有两级的混合运算（一5×3=15（元15+20=35（元=35（元35=50-=20（元20第四单元课题：含有两级的混合运算（二）第2总第 2出示第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意11 这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱 =20（元 =20（元出示 “40÷5”完成第37页“想想做做”第1题。完成第37页“想想做做”第3题完成第37页“想想做做”第4题四、总 答：一共要付20元。第四单元课题：含有小括号的混合运算第3总第培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好 惯（1）出示 （2）出示 15－6×218，你知道他在计让学生讨论，指名回答：的运算顺序是错的，他先算减法，再算乘法。15－6×2，如果要先算减法，有办法？（添上小括号）3出示第38页例3情境图及问题50－20=30（元5，3030÷5=6（本学生可能回答：50－20÷5“50－20÷5“50－20==6（本出示（42－18）×30 完成第38、39页“想想做做”第1、2题完成第39页“想想做做”第3题完成第39页“想想做做”第4题四、总结

==6（本6教学：本课教学难度不大，关键是让学生理解先算什么，再算什么第四单元课题：练习五第4总第在没有括号的混合运算中，要先算（）再算（ 完成第40页“练习五”第1题。完成第40页“练习五”第2题完成第40页“练习五”第3题完成第40页“练习五”第4题。完成第40页“练习五”第5题完成第40页“练习五”第6题（1）（2）每组题目的运算顺序和得数，说说发现了什么完成第41页“练习五”第7题。完成第41页“练习五”第8题完成第41页“练习五”第9题引导9完成第41页“练习五”第10题。引导：从长方形的周长=（长+宽）×2中，你读懂了什么？要求长方形的周长四、总结第四单元课题：算“24点”第5总第让学生掌握算“24学习数学的。教学难点4“24小的牌，用它能玩几十种游戏，，你会用牌玩哪些游戏？揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的游戏——算“24点（1）1（2）新程课件出示牌324。8，37，324。课件依次出示牌、、、 ，让学生说出如何算出2424243：7、6、3324（6，因为四六二十四；3，因为三八二十四64438 小结：我们在算“24点”时，当法行不通时，可以换其他方法再进行试算第三组：3、5、2、3、4:3、8、3、5、9:教师任意摸3张牌，让学生比赛算“24点对算得又快又准的学生予以表扬，并明确：有些是算不出“24第二关：自我4：A、2、5、（5－1）×（8－22（5+8－1完成第43页“试一试你能用下面每组4张牌上的数算得24吗？第一组 第二组 3×8=24或 2×12=24或 第三组 4×6=24或 。教师讲解比赛规则四人一组各人从自己的牌中任意拿出一张谁先算得24，24，就换牌再算。四、总结

第五单元课题：年、月、日第1总第120141234567892014123130123130指名，教师适时归纳。135781012469117，4③228②拳头法（出示第45页拳头图教师边演示边口头讲解用拳头大月、③儿歌法a.7b.提问：201431+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天231×7+30×4+28=365（天完成第46页“想想做做”第1题让学生先交流题日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案完成第46页“想想做做”第2题完成第46页“想想做做”第3、4题。完成第46页“想想做做”第5题1四、总结12

30：4691128：2教学:本课认识年月难度不大关键是让学生了解大月和小月的分布可以用拳头法，也可以用儿歌。

第五单元课题：认识平年和闰年第2总第“生日树。你知道生日是哪一天吗？2（年（天（学生说，教师板书（年（天（2008、2012、20162292282，22829（板书公份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100提问：现在大家知道的生日是在哪一天了吗？学生根据平年和闰年的知识回答：229天文知识呢！我们一起来看看第48页“”的内容。完成第48页“想想做做”第1题完成第48页“想想做做”第3题。41243四、总结是28天的年份是平年：20052006 20092010 20132014是29天的年份是闰年 判断方法： 份（整百年份

第五单元课题：练第3总第让学生体学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。教学难点：体学知识与现实生活的必然联系。年 ）填空：平年的2月有（ ）天；闰年的2月有（ ）天。通常每（）年里有（ ）个平年（）个闰年。公份数除以（）没有余数的一般是闰年；公份数是整百数的，必须除以（）没有余数才是闰年。完成第49页“练”第1题引导猜测：的生日是下个月的第1天，你知道是几月几日吗完成第49页“练”第2题提问：你知道、的生日吗？在今年的年历上把它们圈出来：、、追问的生日过了吗？在的生日这一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你打算怎样给、过生日？：、、完成第49页“练”第3题在表中圈出节日、完成第50页“动手做33出示第50页“”内容提问：，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗？四、总结

第五单元课题：24时计时法第4总第242424教学难点24谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛”第二天，天没亮就出发了，早上5时赶到体育场却发现24出示第51页例3的预告表14:0024，14:002课件演示（时间共走了多少个小时？（24）2424122424提问：24（12416:0016:00630517完成第52页“想想做做”第1题完成第52页“想想做做”第2题7:30~18:30从上午几时几分到下午几时几分机动车通行？（24完成第52页“想想做做”第4题四、总（书上 图

第五单元课题：计算经过的时间第5总第242424出示第53页的预告表，并提问：你能把这些时刻改成普通计时法吗？（1）4，：引导的时间是这个从开始到下个开始的时间《动画剧场从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一共了多长时间？：（1）一共就是经过几个小时？（2指名拨一拨，并让学生尝试画线段图表示时刻=经过的时间”可算出时间。16－14=2（时谈话：刚才我们计算了《动画剧场》的时间，现在我们再来算一算《智慧树》，什么时刻结束？（8:10，8:40结束追问：8:10608:108:40，用不同颜色的线段表示出来。完成第54页“想想做做”第1题提出问题：这个室每天的借书时间有多长？应如何解答？ 完成第54页“想想做做”第2题完成第54页“想想做做”第3题24完成第54页“想想做做”第5题引导：是几时睡觉的？什么时候起床的？这个时间从第一天晚上的8时624，4+6=10（ 1614=2，教学：计算经过的时间运用了画图和计算，省略了时，但我个人，

第五单元课题：练习七第6总第24让学生完成第56页“练习七”第1题完成第56页“练习七”第2题要求学生先独立完成，再全班反馈。教师适当关注学习有的学生完成第56页“练习七”第3题94完成第56页“练习七”第4题完成第56页“练习七”第5题。明确：1时=60分 完成第57页“练习七”第6题。出示星期日一天的主要活动安排表结合自己的生活经验说说周末一天的安排是否合理有没有值得改进完成第57页“练习七”第7题提问：叔叔11:40到车站，准备乘车去机场，能赶上什么时间的班车完成第57页“练习七”思考题四、总

第六单元课题：认识面积第1总第发进一步学习和探索的。4dm，3dm；10dm，1dm。谈话：这是两块菜地，狮子大要把这两块菜地分给和狐狸，忠厚的让狸先挑选，狐狸急急忙忙挑了这一块（后一块长方形（学生意见）1②观察黑板的表面和的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。观察课桌的表面和的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。①谈话：现在说一说黑板表面的大小是黑板的什么？的封面呢②会黑板面的面积和封面的面积的大小吗？（在小组里先说一说再58讲述 2问：能想办法比出这两个长方形面积的大小吗谈话：请每个同学用自己喜欢的方法这两个平面图形面积的大小。完成第59页“想想做做”第2题指名回答，如果学生有，可以在课后从中国地图上再找出一些省份来比较完成第60页“想想做做”第4题1完成第60页“想想做做”第5题四、总结看摸比数

第六单元课题：面积单位第2总第111摸一摸，11画一画（徒手11想：日常生活中哪些物体的面积接近1平方分米1111完成第63页“想想做做”第1题1完成第63页“想想做做”第2题学生在上填写，完成后指名说说两者有什么不同。完成第63页“想想做做”第4题四、总结1平方厘 1平方分 1平方指甲盖面 手掌面 17个人所占的面第六单元课题：练习八第3总第完成第64页“练习八”第1题。让学生独立在上涂色。完成第64页“练习八”第2题1912完成第64页“练习八”第3题1完成第64页“练习八”第4题出示题目，引导学生观察、思考：四个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？学生反馈后教师因为1个小方格代表1平方厘米有几个小方格就有多少完成第65页“练习八”第5题1交流时着重让学生体会到用割补法把不完整的图形割补成完整的小正方形的数学思想。完成第65页“练习八”第6题。完成第65页“练习八”第7题完 第65页“练习八”第8题四、总结第六单元课题：长方形和正方形的面积计算第4总第经历长方形和正方形面积计算的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。进一步激发探索数学问题的和，进一步培养合作意识和合作能力。教学重点：长方形和正方形面积计算的推导。教学难点：运用长方形和正方形的面积计算解决实际问题。431问每个长方形中正方形卡片的个数是数出来的还是算出来的说给大家听5出示例5左图，谈话：要求量出这个长方形的长和宽，再量出它的面积，想，量长和宽用什么工具？量面积用什么量？怎样量？5问：这个长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少平方厘米？你是怎样量面积（545420206归纳长方形的面积计算谈话：通过刚才的一系列操作活动，是不是发现了长方形的面积与它的长和指名回答，根据回答板书：长方形的面积＝讲述这就是长方形的面积计算为了更简明我们还可以用字母表示这个公式，S＝a×b。在这个里，S表示什么？a表示什么？b呢？问：计算长方形的面积需要知道哪两个条件？你能运用长方形面积计算，解探索正方形的面积计算的名称，你认为用什么计算正方形的面积更合适？学生讨论后回答教师板书：正方形的面积＝问：如果用a表示正方形的边长，你能用字母表示出正方形的面积吗？计算完成第67页“试一试先让学生说出要求的图形的面积，再列式解答完成第68页“想想做做”第1题学生独立完成，指名板演，集体订正，说说所运用的面积计算完成第68页“想想做做”第4题。完成第69页“想想做做”第7题完成第69页“想想做做”第10题四、总结长方形的面积=一行摆几个×摆几行长方形面积=长 教学本节课教学引导学生对面积的推导一步步引导学生一行个数，行数与长方形的长和宽有关，采取知识的迁移和转化，推导出长方形的面积。

第六单元课题：面积单位间的进率第5总第发展空间观念，培养思考能力和学习。1＝100问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1，100怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台他们手中的纸10100根据学生回答板书：1＝1001＝1001指名在全班说一说，根据学生发言板书：1＝100515=500完成第71页“想想做做”第1、2题。完成第71页“想想做做”第4题完成第71页“想想做做”第5题90四、总教学本课教学时让学生用分米和厘米为单位计算相应的面积从而1=100

第六单元长方形和正方形的面积课题：练习九第6总第长方形和正方形的面积，并能运用解决相关的实际问题。培养学生观察、比较、分析问题的能力，逐步养成积极思考的惯。教学重点：能正确运用长方形和正方形的面积解决实际问题。追问：长方形和正方形面积是什么？完成第72页“练习九”第1题完成第72页“练习九”第2题。完成第72页“练习九”第3题完成第72页“练习九”第4题3完成第72页“练习九”第5题完成第72页“练习九”第6题四、总

第六单元长方形和正方形的面积课题：复习第7总第让学生完成第73页“复习”第2题完成第73页“复习”第1题完成第73页“复习”第3题（用数方格和割补法完成第73页“复习”第4题完成第73、74页“复习”第5、6题。完成第74页“复习”第8题。完成第74页“复习”第9题让学生先读题，再集体交流，理解“四周围上”指的是求苗圃的周长。完成第74页“复习”第10题（100+60）×2=320（面积：100×60=6000（平方厘米完成第74页“复习”第11题。课件出示，让学生理解题意。完成第74页“复习”第12题完成第75页“复习”第13题想：要使画出的长方形的周长是20厘米，长和宽应各是多少厘米？完成第75页“复习”思考题24）再小组讨论解决的办法。完成第75页“复习“动手做。四、总

第七单元分数的初步认识（二课题：认识几分之一第1总第村长把2块饼干平均分给和美羊羊，他们每人得几块？（1块块？（1块4如果把1块饼干平均分 和美羊羊，每人得到几个？（12小结：1“1”来表示，把“1”1121411让学生把4个桃平均分成2份，表示 281桃 1来表示？2212613

12完成第77页“想想做做”第1、2题2完成第78页“想想做做”第3题完成第78页“想想做做”第4题学生拿出准备好的教师提出要求：分别拿出这 的2

13四、总

24683“1，第七单元分数的初步认识（二课题：求一些物体的几分之一是多少第2总第（1）82（2）12337831提出问题：这篮蘑菇的能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先思考一下，这篮蘑菇的32方法一：可以用圆片分一分，把 3263231212完成第79页“想想做做”第1、2题1 ，拿出它的2

，拿出它的11 ，为什么个数不一样12 提问：12124

师小结：同一个整体的 的个数也不同完成第79页“想想做做”第3题。6÷2=3（个3教学：求一些物体的几分之一是多少要联系减法讲解第七单元分数的初步认识（二课题：认识几分之几第3总第（出示小猴图）4议一 引导 分之几 盘桃的。2只小猴一共分得2个，2个 1055

15

；335

；44，是5

2完成第81页“想想做做”第1题完成第81页“想想做做”第3题完 第82页“想想做做”第4题让学生拿出准备好的18 ，分别拿出这 的2和5 完成第82页“想想做做”第7题完成第82页“想想做做”第9题让学生观察，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？（把10111第七单元分数的初步认识（二课题：求一些物体的几分之几是多少第4总第6136÷3=2（个追问：它表示什么？（63523

2，平均分成3份 是4，平均分成3份 是46324（让学生投影分的（让学生说说怎样列式6÷3×2=4（个632241636÷3=2（个

2②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇 分给小兔，小兔一共分得多少个36÷3×2=4（个1小结：663在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份，求出一份是多少（用除法计算，再乘所需要的份数。完成第84页“想想做做”第1题4也不同完成第84页“想想做做”第2题完成第84页“想想做做”第3题四、总第七单元分数的初步认识（二）课题：练习十第5总第完成第85页“练习十”第1题完成第85页“练习十”第2题完成第85页“练习十”第3题追问：1？4完成第85页“练习十”第4题完成第85页“练习十”第5题让学生先拿出摆一摆，再列出算式，并说说每次分别拿出了几根3拿出的结果也不同完 第86页“练习十”第6题想34

2

1完 第86页“练习十”第8题完成第86页“练习十”思考题4提问：可以将其他的角形平均分后，再计算完成第86页“练习十“动手做4四、总结

第八单元课题：小数的初步认识第1总第了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的，增强爱国情感。盛购物广场买一张合适的书桌（出示例题图他需要的书桌是怎样的？学生观察，根据学生的回答提问：554105

米；44

4（边板书）

还可以写成这样的形式0.5，0.55/100.4出示第88页“想想做做”第1题学生各自在上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误20：：创设情境和小红选完书桌后又选了三样学习用（出示第87页例2的：：6121.2？35板书：1元2 1.2 1.2读作一点3元5角 3.5元 完成第88页“想想做做”第2题课件出 第88页上面的一段话，让学生自主阅读引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5 完成第88页“想想做做”第3题完成第88页“想想做做”第4题。完成第89页“想想做做”第5题四、总结55/100.544/100.41元2 1.2 1.2读作一点3元5角 3.5元 教学：教学小数的初步认识，要结合分数的意义讲解。

第八单元课题：小数的大小比较第2总第培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学 Ww.xKb1.co课件出示第90页图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些0.80.61.52.2提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题？（学生自由提出问题30.80.6课件出示：0.8○想法一：0.88，0.66，860.8>0.6想法二：0.8=8，0.6=6860.8>0.6 出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6，再（得出示：0.8○1.5想法二：0.88

<1，1<1.5，0.8<1.5， 8150.8<1.5，：谈 ：学生在中的数轴上标出两个小数的位置。任意选两种冷饮，价格，再说说你是怎样比的。 组织学生在班级流比较的方法，师生共同讲评。完成第91页“想想做做”第1题出示，让学生观察再问：你能比较这两个小数吗？（0.6<0.9完成第91页“想想做做”第2题完 第91页“想想做做”第3题完成第91页“想想做做”第4题四、总0.8○0.88，0.66，860.8>0.60.8=

，0.6=

，8>

0.8>0.6第八单元课题：简单的小数加、减法第3总第 的加、减法。在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识（出示第92页例出示例 图，提问：从价目表 知道了哪些信息1.2 0. 0.1.111.211学生列式，师板书：3.4－2.8提问：能不能也用竖式的思考过程表达出来？ 3.—2.0.学生计算，教师巡视，对有的学生给予指导。完成第93页“想想做做”第1题完成第93页“想想做做”第2题完成第93页“想想做做”第3题请学生根据信息数据思考解决问题的方法允许遇到的学生与同桌交四、总结0.5＋0.7=1.2（元 0. 0.1.1.2

第八单元课题：练习十一第4总第师：，通过本单元的学习，你一定有不少的收获，和大家交流一下。完成第94页“练习十一”第1题10.5）它用小数表示是多少？（2.5）完成第94页“练习十一”第2题完成第94页“练习十一”第3题0.5，2？完成第94页“练习十一”第4题米完成第95页“练习十一”第5题完成第95页“练习十一”第6题。0，0完成第95页“练习十一”第7题“√完成第95页“练习十一”第8题。完成第95页“练习十一”第9题请学生根据表格信息数据思考解决问题的方法允许遇到的学生与同完成第95页“练习十一”第10题完成第95页“练习十一”第11题提问：，看谁填得多，怎样写才能做到既不重复，也不遗漏（写）先让学生写出方框里的数，再集体校对。四、总第九单元数据的收集和整理（二课题：数据的收集和整理（一）第1总第提问：，记得自己的生日在几月份吗学生可能回答：全校学生的生日出示统计表，学生分小组每个月出生的人数，并把结果记录在表里12311121231112提问一年分成几个季度你知道是哪几个季度？××蛋糕店还想每个季度中，提问：如果要在全校同学中，又该怎么样做追问：你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗？（不一定完成第97页“想想做做”第1题1~6，四人一组学生分组合作，将结果记录在中的表格（1）和表格（2）里，教师巡视提问：掷（）的人数最多，掷（ 完成第98页“想想做做”第2题（1）本班同学的艺术特长，先在小组里，再全班汇总（2）四、总结教学数据的收集和整理要注意原始数据的真实性进行核对确定其有第九单元数据的收集和整理（二课题：数据的收集和整理（二）第2总第谈话：，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？男女910师：9126.5~137.8cm1.2学生对照表格，说出自己的和标准范围判断自己的身高是否正常。追问：男生和的标准相同吗？（不相同）身高身高身高身高提问：小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的，把每组最矮的，再追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？呢？（小组讨论）分成四类：9岁男生，9岁，10岁男生，10岁。将记录结果进行统计。完成第99页“想想做做”第1题出示收集的自己班1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格根据统计表，逐题回答上的问题完成第99页“想想做做”第2题2现与一样吗？四、总

第九单元数据的收集和整理（二