电大已考课程学习总结

第页共页电大已考课程学____结电大已考课程学____结电大已考课程学____结1本学期，在“小学生自主创新性学习的教学策略”课题研究方面做了有益的探究。现将一学期来的课题研究情况总结如下：一、根据实际，制定有效方案学生自主学习的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期坚持的过程。在平常的教学中自己有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特别在以“细节决定成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。所以，我把本学期研究的重点定位在学生的准备习惯、作业习惯、检查习惯：〔1〕培养学生良好的课前准备习惯，知道上数学课前需要准备那些学惯用具、准备到什么程度，为顺利完成课堂任务做好准备。〔2〕培养学生良好的作业习惯，知道作业前要如何准备，该怎样书写，养成独立完成作业的习惯。〔3〕培养学生良好的检查习惯，学会检查的方法，做到注意细节。二、对照方案，施行有效措施1、充分准备，为有效学习作保障35分钟的上课时间对每一位老师都是考验，而教学任务能否顺利完成，课堂上是否做了充分的准备就显得尤为重要。通过上课我观察到，经常有学生忘记带课本、练习本、笔、尺子等数学课上必不可少的学惯用具，不仅影响自己的学习，还经常耽误大家的时间；还有的孩子下了课不管自己的课桌上有多乱，先跑出去玩，等上课铃响后再满头大汗的跑进教室，然后才慢吞吞的拾掇、准备自己的上课用品；还有的孩子物品也带全了，杂乱的堆放在自己的课桌上，找什么东西的时候需要翻个遍，还时不时的有东西掉下去。确定了以上三个问题，针对方案当中提出的，培养学生良好的课前准备习惯，在开场的第一周，我先就数学课上需要准备什么物品，怎样摆放提出了如下要求：练习本要用哪一页就翻开到哪一页；要用的文具比方笔、橡皮、尺子之类的要提早从文具盒里拿出来，上课不允许铅笔盒再发出声音；练习本在下、课本在上，然后用铅笔盒压好，摆出文具。课桌上的东西按要求摆好，拾掇利落。在提出要求时，给同学们做了示范，让不会摆放的同学仿照别人的放好。针对孩子下课不拾掇、不整理，下了课就跑出去玩这一问题也提出了要求：必须先准备出上课用的学具，让同桌检查后才能出教室，课前两分钟预备铃响的必须快速返回教室，假如正式上课铃响还没有坐到自己的座位上要承受相应的惩罚。学生明白了数学课应该怎样准备后，以后每节课的开场都先检查学生的准备情况，表现好的同学发放表扬卡。2、评比展览，培养良好作业习惯学生在作业方面表现出的突出问题是：作业本不够整洁，不垫垫板、作业本封面脏乱、卷角现象比拟严重；写作业之前没有很好的规划，作业本的使用格局不理想；不想好就写，涂改的情况比拟严重；作业习惯不够安静，边说边做。针对这些情况，提出明确的作业要求，要求学生写作业先整理本子角，垫好垫板，选好用什么颜色的笔，准备出打草本。对于作业本的保护和使用，采用评比展览的方法，不管是学生的课堂作业、家庭作业还是作业时所用的打草纸，统统拿来展评，不仅注意作业的书写质量，还要看看谁的作业格局安排的更合理，评选出优秀的典范进展表彰。平常上课浸透一种理念：必须独立完成作业，允许出错，但不允许“抄袭”，通过家长会与家长就孩子独立完成作业达成了共识，作业必须在规定时间内独立完成，不能依赖父母、严禁拖拉。通过课堂上学生也树立了“把每次作业当成考试”，只要作业就要保证绝对的安静，养成独立考虑的习惯。3、有效检查，促进学习的实效性每当学生做完作业时，有的孩子就东张西望，不知道该做什么，等提醒他们检查了，多数孩子的反响是“双手拿起试卷来看”，他们仅仅有检查的意识是不够的，我发现多数是没有掌握检查的习惯。为此，我教给孩子检查的方法，尤其是计算题，应该把题目抄下来，在打草纸上再计算一遍或者是验算。在计算课时我放慢做题的速度，注意观察孩子们做完题目后的反映，然后反响，并及时表扬，告诉他们，做完后不说话安静的做好是不够的，只是用眼睛检查也找不出错误，更好的方法是用笔再算一遍，假如有时间可以多算几遍，这样才能进步正确率。平常课堂注意多表扬，通过两个平行班进展比赛的方式，鼓励大家充分的利用时间，学会检查。三、坚持不解，习惯有效形成课前，坚持堂堂检查学生的准备情况；作业时，坚持先安排版面、再书写；计算完毕，坚持提醒学生用笔检查，把错误降到最低。在坚持严格要求的过程中，我自己设计、印制了“表扬卡”，学生不管哪一方面表现好，课前准备还是发言还是作业书写还是检查习惯等，都可以获得一张“表扬卡”，集满10张“表扬卡”便可在教室后面的板报上贴上一朵红花，得到红花的同学可以向家长申请一份小奖品。这种方法的施行极大的调动了学生学习数学的热情，对老师提出的各种数学学习要求也格外重视。从一个学期孩子们学习数学的情况来看，在学期初提出的“良好的准备习惯、作业习惯、检查习惯”的培养目的已经初步完成，相信在下学期更为坚持和努力下，孩子们一定会形成一种“下意识”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。电大已考课程学____结2在开学的第一天，辅导员老师就向我们介绍电大的教学、教务是如何构成并施行的。详细讲解了三步分类课程教学形式：即表达以课程为单元开展教学形式，助学导学—精讲透学—评教评学三步走，三步形式表达以课程为单元组织教学，以学生自主学习为主，以老师导学精讲为辅，以学生协作学习和答疑为补充的特点，发挥电大系统办学优势，实现教育资优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成局部。课程方面，为适应开放教学需要，电大的课程实际上包含了老师“教”和学生“学”的主要内容和过程，他们详细表达在经过一体化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。电大的教材主要有文字教材、音像教材、cai课件等类型。与其它高等学校相比，电大课程的教材还有以下几方面的特点：1、注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出点。2、尽可能便于学生自学，合适成人学习。教材对内容、形式、构造及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化根底和时间经历方面的'特点。3、注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段和综合运用。就教学计算机辅助教学软件〔cai课件〕而言，cai课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵敏的查询和仿真教学，模拟实验等功能，具有很好的交流性，可以模拟练习、模拟考试。主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、bbs〔公告板〕和双向视频教学等。通过教学组织管理信息可以知学方案、专业教学施行方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，教学动态辅导信息那么是按照教学进度要求，及时提供应学生和基层电大老师有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测试题和解析等，bbs讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的老师与学生的音像、声音可以互相传递，有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。另外，中央电大从外表上看xxxx年9月起在中国教育电视台开通了“直播课堂”。“直播课堂”主要用于教学辅导，特别是开放教学本科试点专业课程的教学辅导，由中央电大主持老师和合作高校有关老师参加播出，讲授难点、重点、答疑解惑，为学生时时提供所学专业和课程的各种教学信息。“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传播传送，覆盖全国乃至亚太地区，各地电大的学生可通过卫星承受设备或所在地转播的电视台节目收视，并通过____、双向视频和____等提出问题或参加讨论。由此我感到，有了这些学习工具后将对我的学习和进步自身素质具有很大的帮助。在入学注册后，为什么还要参参加学程度测试呢？对此辅导员就这个问题给我们进展了详细的解释：通过入学测试，学校可以理解被录取学生的文化根底情况，便于针对不同程度的学生组织分类教学，便于有效的施行因材施教的教学管理制度。电大还实行学分制，要求