大班语言教案：《像狼一样嚎叫》

第页共页大班语言教案：《像狼一样嚎叫》大班语言教案：《像狼一样嚎叫》大班语言教案：《像狼一样嚎叫》1教学目的1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。2.在合作游戏中，体会“规那么”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。教学准备绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。教学过程一、观察绘本封面1.这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。2.像狼一样，那是不是狼？〔这是一个关于狗的故事。〕二、欣赏绘本、理解情节老师讲述P1～3。1.莫卡想干什么呀？2.莫卡为什么想要自由自在？【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】在活动中：还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？老师：莫卡只能叫几下？为什么？幼儿：因为数学题的答案是“5”。3.你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】在活动中：幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……〔这时，老师可以理解到幼儿许多真实的愿望。〕三、欣赏绘本、合作游戏1.老师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。2.老师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。”【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但老师要允许他们自由“发泄”，让幼儿充分感受现场的气氛。】3.自由自在的感觉怎么样？在活动中：幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。〔这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。〕4.好，我们继续自由自在地玩。告诉你们一个机密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，假如时间过长，会有意外伤害发生的危险。】在活动中：幼儿可能又乱做一团。5.怎样才能找到机密呢？【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为后续理解“规那么”打好根底。】在活动中：幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。老师：怎么做？你来指挥。幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住〔伞〕边，听我喊l、2、3，一起把彩虹伞举起来。幼儿：哦，兔子……有3只……有5只……6.瞧，大家在一起玩耍时，要有一些规那么才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规那么，事情才会做得有条理，容易成功。四、欣赏绘本，感受结尾1.看看莫卡在干吗？【设计意图：这是故事的高潮局部，老师的讲述最好一气呵成。】在活动中：由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”幼儿先前对成人的抱怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。在活动中：幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了……莫卡开场学游泳了……大班语言教案：《像狼一样嚎叫》2【设计意图】《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活——像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它英勇地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美妙。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识开展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保护，好好的探究一次。《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。【活动目的】1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节开展。3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。【活动准备】知识经历准备：理解过有关狼的知识物质。材料准备：绘本课件。【活动过程】一、谈话引入故事这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？〔介绍莫卡〕二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。〔1〕莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？通过猜测，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次的铺垫。〔2〕一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的浸透。3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。4、观察讲述莫卡在外的遭遇。〔1〕莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么费事？〔2〕视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。三、梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理1、莫卡离家出走，去过像狼一样的生活，它成功了吗？为什么？2、米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情呢？〔再次体会"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"〕四、故事延伸米雪儿和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他们在干什么？看了一本什么书？看了以后会发生什么事情吗？为什么？大班语言教案：《像狼一样嚎叫》3活动目的：1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.开展幼儿思维和口语表达才能。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今天，我给大家带来一本很有意思的书〔出示图〕。这本书是一位____的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫？二、逐页阅读、猜测故事内容。1.图，介绍小主人和莫卡。师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个得意的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”讨论：狼是一种怎样的动物？〔生活、牙齿、捕食〕小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。2.图，感受狼自由、快乐的生活。莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。可瞧我过的什么日子？3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。莫卡平时能自由地奔跑吗？莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？莫卡平时能在夜里对着月亮叫？谁不让莫卡做这些事情？米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？〔是为了莫卡的安康和平安。〕〔比照莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。〕此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……一直跑到高高的山顶。“我如今自由了！”他大叫，“像狼一样自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。猜测：看，莫卡的心情怎么样？莫卡分开家以后，会做些什么事情？它还会回来吗？〔互动：不管莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。〕5.图，介绍莫卡出走后遇到的费事，感受它不开心的心情。很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。莫卡看到了什么？它能捉到吗？为什么？〔甲虫、田鼠〕莫卡心想：原来，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。6.图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”〔1〕你知道是什么吗？它会成功吗？〔2〕莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜……”你们想不想也学一学？〔幼儿学叫〕〔3〕猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？突然，远方传来了同样的声音：“嗷呜……”接着又是“嗷呜……”〔4〕听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？莫卡吓呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”〔5〕猜猜看，莫卡会怎么做？对，它转身就向山下跑去，“我要回家！”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……〔情景表演：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。〕7.图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——这个家，它可太熟悉了。“莫卡！你回来了！”米雪儿叫着奔出来欢送它。你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗？〔米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。〕莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会懊悔自己离家出走吗？它会对米雪儿说什么？〔它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它觉得：学“坏”一点也不好玩！〕三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为什么？小结：生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随意想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，可以英勇的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。活动反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言教案：《像狼一样嚎叫》4活动目的1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。2.在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备PPT课件不同乐器人手一份活动过程一、观察绘本封面1.孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。像狼一样，那是不是狼？〔像狼一样肯定不是狼〕〔这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。〕二、欣赏绘本、理解情节老师讲述P1～3。1.孩子们故事里莫卡想干什么呀？2.莫卡为什么想要自由自在？幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫？老师：莫卡只能叫几下？为什么？幼儿：因为数学题的答案是“5”。3.哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢？幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……〔这时，老师可以理解到幼儿许多真实的愿望。〕小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？三、欣赏绘本、合作游戏我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？1.老师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。2.老师出示乐器。“这里有你们平时玩的`乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段适宜的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？〔就是开心的兴奋的自由自在感觉〕孩子们一起来感受一下吧？当音乐开场你们就可以自由自在了？3.自由自在的感觉怎么样，好不好？幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。〔这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。〕4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美妙的声音。幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。老师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来5.老师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。6.这下我们要自由自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。〔找个别做的好的孩子来表现一下〕四、欣赏绘本，感受结尾1.看看莫卡在干吗？由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？〔莫卡去学爬树了〕直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后渐渐看好吗？莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不分开我，我不分开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！”哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。可我过得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好自在！”他大叫：“世界就是我的啦！”很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！”他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么快乐。以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不分开我，我不分开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……活动反思：活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析^p这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规那么是孩子切肤的感受到的规那么，讲到后面的游戏中没有规那么的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规那么之后，就能玩起来了。小百科：狼，保护等级有“三有”保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。大班语言教案：《像狼一样嚎叫》5作品分析^p：《像狼一样嚎叫》讲的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。莫卡是一个宠物，但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。它腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。于是，它英勇地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美妙。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至深陷险境，最后不得不逃回家中……作为5、6岁的大班孩子，自我意识开展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多，探究越来越多。很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突和矛盾的。对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保护，好好的探究一把，潇洒一把。《像狼一样嚎叫》里面的莫卡，也许可以很好的引起他们的共鸣。所以，我想在大班试一试这个绘本。活动目的：1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的才能。2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的开展，进展想象思维训练。3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。〔比方，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；合适自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模拟的……〕活动准备：1.电子绘本、知识储藏：1.狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要狼在夜晚嚎叫，是通过互相嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼，集合成群后再外出觅食。在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。在抚幼期，母狼会发出叫声。幼狼在饥饿时那么会发出尖细的叫声。有时为了把生疏的狼从自己的领地里赶走。2.电子书说白了就是不用纸张用电子设备〔电脑、手机、电视等〕看的文件〔书〕。活动过程：一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。什么是电子书，你们知道吗？出示封面：问题：这本书是一位____的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？你怎么知道的？在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？二、逐页阅读：1.〔1〕出示第一页：问题1：她们在做什么？问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的？问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？〔2〕讲述第一页问题1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？〔生活在哪里？是温顺的动物，还是凶残的动物〔连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎〕？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？〕小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？2.〔1〕出示第二页、第三页：问题1：这是什么动物？问题2：他们都在做什么？〔2〕讲述第二页、第三页：哇！我是有点像狼。可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。问题3：从这段话，可以看出：莫卡平时能不能跑来跑去自由自在？谁不让它跑来跑去自由自在？为什么？莫卡平时能不能捉野兽？谁不让它捉？为什么？莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？谁不让它嗷嗷叫？为什么？〔通过猜测，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做第一次的铺垫〕问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了……？〔请孩子用一个适宜的词羡慕、向往〕3.出示并讲述第四、五页：到底莫卡的生活是怎么样的呢？让我们接着往下看。第一套问题方案：你看到了什么？接下来的问题，跟进追问，如：它能捉到吗？为什么？第二套问题方案：问题1：莫卡想做什么？米雪儿怎样做的？问题2：莫卡不想做什么？米雪儿是怎样做的？问题3：莫卡想做什么？米雪儿是怎样做的？问题4：米雪儿在做什么？莫卡的表情是怎样的？小结：莫卡想跑来跑去自由自在，米雪儿不允许；莫卡想捉蝴蝶，米雪儿不允许；莫卡没有胃口，不想吃饭，米雪儿不允许；莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫，米雪儿不允许。莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会，米雪儿不允许。米雪儿处处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己很不自由，他心里很不快乐。问题5：你们猜，接下来，莫卡会怎样做呢？〔猜测〕4.出示第六、七页并讲述：5.猜测：〔1〕莫卡跑出家以后，它的心情会是怎么样的呢？它会做些什么事情呢？〔2〕它还会回来吗？6.讲述830页〔1〕8-9页，问题：它自由自在地玩了很久以后，会感觉到怎样呢？饿了，它会怎样做呢？〔2〕10-11页，问题：它会成功吗？〔3〕12-13页；〔4〕14页；〔5〕15页；〔6〕16—17页：莫卡想尝试的会是什么事情呢？〔7〕18—19页：莫卡叫完以后，接下来会发生什么事情呢？〔8〕20-21页：听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？谁能表演一下莫卡当时的样子？〔9〕22-23页〔10〕24-25页问题：你们猜，米雪儿有没有发现莫卡离家出走？她会表现得怎么样呢？为什么？她会做些怎样的事情呢？〔11〕26-27页：莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉？这时候，它会怎样想？〔移情才能〕它会懊悔自己离家出走吗？〔12〕28-29页〔13〕30页：他们看了关于猴子的书以后，你觉得又会发生怎样的事情？对，接下来发生的事情，确实与猴子有关。你认为，是：〔1〕米雪儿在学猴子，〔2〕莫卡在学猴子，说说你的理由。大家的理解都有道理，也许是莫卡看了猴子的书以后，又有了新的想法。也许是米雪儿看了猴子的书以后，想和莫卡一起学猴子，而莫卡因为有了上次学狼的经历，不再随意羡慕和模拟别人，所以无论米雪儿怎样逗它，它都不感兴趣。无论你怎样想，都可以。没有对与错。〔14〕封底7.梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理：问题1：是什么原因让莫卡离家出走的？〔看到狼的书，要模拟狼的样子，要做一只像狼一样的狗〕问题2：它成功了吗？为什么？〔因为它是一只狗，不是一只狼〕〔你模拟过别人吗？并不是所有的人和所有的事情都是可以模拟的。有时候模拟别人，会发生很糟糕的事情。〕问题3：你们猜，莫卡还会离家出走吗？为什么?〔外边的世界并不是自己想象的那样美妙〕问题4：米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？〔为了莫卡不伤害别人，也不被别人伤害。〕问题5：