20172018学八年级物理上册第一章第3节运动快慢导学案新人教版

第3节运动的快慢课题运动的快慢课型新讲课1.能用速度描绘物体的运动状况.知识与技术2.能用速度公式进行简单的计算.教3.知道匀速直线运动和均匀速度的看法.学体验比较物体运动快慢的方法，感觉速度看法在实质生活中的过程与方法目意义.标感情、态度与.培育学生用“运动快慢”的看法察看和剖析身旁案例的意识价值观教课速度的看法及单位；匀速直线运教具要点动的判断.多媒体课件.准备教课速度单位的换算；均匀速度的理教课难点解和计算.1课时课时比较物体运动快慢的方法：（1）同样的时间内比较经过的行程；（2）同样的行程比较所用的时间；（3）比较单位时间内经过的行程.课2.速度表示物体运动的快慢；在物理学中把行程与时间之比叫做速度；在前数值上等于物体单位时间内所走的行程，公式为v=s/t.预3.在国际单位制中，速度的单位是米/秒，符号为m/s；在交通运输中，习常用千米/时做速度的单位，符号为km/h.它们之间的换算关系是1m/s=3.6km/h.4.物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动.物体做直线运动时，在相等的时间内经过的行程不相等，这类运动叫做变速直线运动.往常用均匀速度表示做变速运动的物体运动的快慢.稳固教师指引学生复习上一节内容，并解说部署的作业（教师可针对性地精选部分复习难题解说），增强学生对知识的稳固.新课师：上节课我们学习了机械运动，固然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平常所说的物体运动和静止却都是相关于某一物体而言的（即相关于参照物物体运动快，哪些物体运导入而言）.那么同是物体的运动，它们的快慢同样吗？你们以为哪些物体运动快，哪些新课学生议论、沟通.导入备课笔录师：今日我们就研究速度的比较比较物体运动快慢的方法师：平常我们是如何比较和判断物体运动快慢的？生1：比较同样时间内谁走得远.生2：比较在同样行程内谁用的时间短.师：（播放视频1“110m跨栏竞赛”）请大家观看视频，并思虑如何比较运动员的快慢.师：（播放视频2“110m跨栏竞赛现场的观众和裁判的结论”）请你们谈谈比较运动快慢有几种方法.学生沟通、议论.教师指引学生思虑并总结：（1）观众的方法其实是在同样时间内看运动行程的长短来比较快慢，行程长则运动快，行程短则运动慢；（2）裁判的方法其实是运动行程同样，看运动时间的长短来比较快慢，所用时间短则运动快，所用时间长则运动慢.2.速度的看法师：这就是平常生活中对物体运动快慢的比较方法.而在实质中间，假如物体运进动的行程和时间都不同，那如何比较运动的快慢呢？行生（议论）：假如时间和行程都不相等，的确不简单比较，但我们能否能够人为新地让它们的行程或时间相等呢？课教师指引学生剖析、议论、总结：1）让它们运动的时间相等：比较单位时间内经过的行程，谁大，谁运动得就快；谁小，谁运动得就慢.2）让它们经过的行程相等：比较单位行程内经过的时间，谁大，谁运动得就慢；谁小，谁运动得就快.师：基于这类状况，物理学中引进了速度的看法，来描绘运动的快慢.即速度是行程与时间之比，它在数值上等于物体在单位时间内经过的行程.板书：速度物理意义：表示物体运动的快慢.定义：行程与时间之比叫做速度.师：请大家思虑、议论，为何不用单位行程的时间来表示速度呢？生1：假如用单位行程的时间来表示速度，那么所用的时间越长，则运动越慢；反之，所用时间越小，则运动越快.它们是反比率关系，按理说应当仍是能够的.生2：因为单位时间的行程越大，则速度越大；而单位行程的时间越长则速度越小，因而可知虽而后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间的行程来表示速度.3.速度的定义式师：请大家利用平常的生活经验推导出速度的定义式.备课笔录思想方法：比较物体的运动快慢运用了这类方法，在运动时间同样时比较运动行程或在运动行程同样时比较运动时间.

生（踊跃回答）：速师：回答正确，很好下边让我们看各个物——行程——米（板书：速度定义式：速度速度的单位：米每进交通运输中还用到千行两种单位之间的换算新师：不同的物体运动课骑自行车时的速度约5m请大家阅读教材P20“小师生一同阅读，并举【例1】（多媒体展现之间的铁路线长为1463解：由公式v=s/t变t=s/v=1463km÷104km/h4.交通工具上的速度表师：教材P20图1.3-2是汽车速度表.注意它上边的单位是千米每小时，当指针指在哪个地点时，说明此时的速度是几千米每小时.中间的计数器显示累计里程，下面的计数器显示暂时里程.在运用速度公式计算时，要擅长进行变形，依据已知量求出未知量.教师指引学生思虑汽车等交通工具上的速度表有时指示的数值大，有时指示的数值小，那么它丈量的是什么速度.学生沟通、议论并踊跃举手讲话.教师总结：汽车等交通工具上安装的速度表，它的示数在不停变化，它指示的是汽车等交通工具内行驶时，时时刻刻的速度，当汽车做匀速行驶时，速度表会指在某一地点不动.所以，它显示的是汽车的刹时速度.频闪拍照师：在研究物体运动经常用到一种“频闪拍照”的实验方法，来察看、剖析物体运动的状况.就是每间隔相等的时间拍摄一次物体运动的地点，而后对运动的行程进行剖析，即可判断物体做何种运动.好，下边请大家阅读教材P21“想一想议议”，并思虑甲、乙图中汽车分别做何种运动.生1：从甲图中能够看出，在间隔相等的时间内，汽车挪动的距离几乎相等，所以，速度不变；生2：察看乙图可知，乙图中汽车挪动的距离渐渐变大，所以汽车做加快运动.从两个图中还能够看出，汽车运动的路径是直线的.匀速直线运动师：物体做机械运动，依据运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动，如在平直轨道上运转的列车即可看作是做直线运动，而同学们在游玩场玩的摩天轮即是做曲线运动，请同学们谈谈生活中还有哪些运动是直线运动和曲线运动.生：苹果从树上掉下来的过程是直线运动；电电扇的转动是曲线运动.备课笔录

知识拓展：刹时速度是运动的物体在经过某一个地点或在某一个时刻的速度.板书：机械运动按运师：在直线运动中，在教材P21“想一想议议”度不变），且运动的路径车虽做直线运动，但在相叫变速直线运动.板书：物体沿着直线进速度在改变的运动是变速行师：请同学们思虑匀新生：匀速直线运动有课板书：匀速直线运动动的路线是直线的.【例2】（多媒体展现A.由速度v=s/t可知B.由速度v=s/t可知物体运动的时间越匀速直线运动的物分析：匀速直线运动有两个特色：①速度大小不变，也就是说速度是恒定的；②运动方向不变.所以，速度与行程、时间没关.当物体运动的时间越长，则经过的行程就越长，即行程与时间成正比.自然，速度的大小能够由公式v=s/t计算.答案：C均匀速度师：实质中物体的运动很难保证速度大小和方向一直不变，也就是说实质中物体的运动是变速运动.如我们平常上学的过程中，出门下楼的速度较慢，路线是曲线.在平直的马路上，当人、车不拥堵时走得较快，追上人多拥堵的时候速度变慢，在上教课楼时速度变慢请同学们再举些变速运动的例子.学生举例，教师评论.师：我们知道匀速直线运动是速度不变的的直线运动，其速度能够由v=st计算.而变速运动比匀速运动复杂得多，变速运动的速度固然是不固定的，但我们也能够比较它们整个行程的速度，我们把它叫做均匀速度.也就是用均匀速度来大略地表示它的运动状况，那么什么叫均匀速度呢？其大小如何计算呢？生1：均匀速度就是一段时间内经过的行程与经过这段行程所用时间的比值.生2：均匀速度的计算公式：v=s/t，s是整个行程的长度，t是经过整个行程所需要的时间，v就是均匀速度.板书：均匀速度的定义：一段时间内经过的行程与经过这段行程所用时间的比值叫做这段行程（或时间）的均匀速度.均匀速度的计算公式：v=s/t.教师总结：①均匀速度用来大略地描绘做变速运动的物体的均匀快慢程度，但不可以精准地知道它的运动状况，即不知它何时加快，何时减速，何时半途逗留.②我们说一个物体的均匀速度，一定指出在哪段时间内，或在哪段行程中，否则均匀速度的含义就不切实了.在公式v=st中，s和t之间有着严格的一一对应关系，s必定是t时间内经过的行程，t必定是经过行程s所用的时间.备课笔录

易错提示：在匀速直线运动中，任何时刻运动物体的速度都同样，速度的大小是由行程和时间的比值决定的，不可以以为速度与行程成正比，与时间成反比.③均匀速度不是速度术均匀值.④在求均匀速度时，进行程中，均匀速度一般不行【例3】（多媒体展现新1200m到街上，此时他看课知学校距离他家3000m，解：由题可知小明骑t=7h35min-7h30min+5miv=3000m/600s=5m/s.所以教学小组问题商讨：板甲车在每10s行家驶书的距离都是300m，那么甲车必定做匀速直线运动吗？甲车不必定做匀速直线运动，因为在每个10s内小车可能做变速运动，且在这段时间内的平均速度都是30m/s.大家这节课的收获的确许多，我们共同学习了速度这个物理量，知道了速度是课用来描绘物体运动快慢的.理解了速度的看法是行程与时间之比.物体运动速度能够堂由v=st公式计算，假如计算出的值大，表示它的速度大，即运动快.我们还知道了小一种最简单的机械运动——匀速直线运动，就是速度的大小不变，经历的路径是直结线的一种运动.实质中的运动是变速的，在大略的研究中，能够用均匀速度来描绘物体的运动快慢.【教材P19“想一想议议”】教课校运动会上，短跑竞赛正在紧张地进行着.材1.在比胜过程中，你是如何判断谁跑得快的？习解：在同样时间内，谁经过的行程长（即谁跑在前面），谁就跑得快.题2.运动员跑完整程后，评判员是如何计算成绩的？你与评判员所用的方法同样解吗？为何？答解：评判员是经过他们抵达终点时的时间来计算成绩的，用时最少的，跑得最快，用时最多的，跑得最慢.我和评判员所用的方法不同样，我是经过在同样时间内，备课笔录

比较经过的行程来判教3.小聪同学的100m材跑得快，应当怎么办？习解：比较小聪和小明题【教材P21“想一想议解图中记录了两辆汽车答中汽车在各段时间内的速点？解：甲图中的汽车做直线运动时，在同样的时间内经过的行程相等，它的速度是不变的.乙图中汽车在各段时间内经过的行程不相等，速度也不相等.【教材P22“想一想议议”】我们在媒体上经常能够看到“两地车程1小时”之类的说法，请你谈谈此说法有何不当.解：因为时间确立，但车速不确立，所以行程不确立.【教材P22“着手动脑学物理”】1.v=s/t是用单位时间内经过的行程来表示运动快慢的.能不可以用单位行程所用的时间来表示运动的快慢？解：能，但不方便.因为单位时间内的行程越大，则速度越大；而单位行程所用的时间越长则速度越小，因而可知虽而后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间内的行程来表示速度.2.有些公路旁每隔1km就立着一个里程碑.如何利用里程碑估测自行车的速度？解：从第1个里程碑起计时为t1，再骑车到第n个里程碑为止，又记下到第

特别提示：应用v=s/t解题注意事项：个里程碑的时间t2,由公式v=st可求出骑自行车的速度，即（n-1）103v=.t1t2小明在跑百米时前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的均匀速度各是多少？解：前50m均匀速度v1=s1/t1=50m/6s=8.33m/s,后50m均匀速度v2=s2/t2=50m/7s=7.14m/s，百米全程的均匀速度v=s/t=100m/(6s+7s)=100m/13s=7.69m/s.4.北京南站到上海虹桥站的G11次高速列车运转时刻表（2011）以下表所示.

1）要交代所求的物理量，有必需的文字说明；（2）依据题目的需要进行单位换算；（3）代入数据时要带单位，且单位也要参加运算；（4）最后结果要化为整数或小数，数字的后边还要写上正确的单位.备课笔录依据列车运转时刻表教（1）列车由北京南材（2）列车在哪个路习解：（1）列车由北京题解v=s/t=1318km÷45答6（2）从北京南站到济南西站，列车速度v1=s1/t1=406km÷132h=264.78km/h.60从济南西站到南京南站，列车速度v2=s2/t2=(1023km-406km)÷（1146h-934h）=280.45km/h.6060从南京南站到上海虹桥站，列车速度v=st554833/36060比较三个路段的运转速度可知，v2＞v1＞v3，所以列车在济南西站到南京南站路段运转得最快，在南京南站到上海虹桥站路段运转得最慢.【例4】甲车以30m/s的速度在平直的轨道上行驶，在相邻的平行铁路上，迎面开来一列长300m的乙车，速度是20m/s，坐在甲车窗口的乘客看到乙车从他眼前难经过的时间是（）题A.30sB.15s解分析：因为两车的运动方向是相对的，以坐在窗口的乘客为参照物，甲车的速答度为v=v1+v2=30m/s+20m/s=50m/s，从乙车车头经过乘客到车尾走开共经历的行程为乙车的车长，所以，乙车从他眼前经过的时间为t=s/v=300m÷（50m/s）=6s，应选D.

规律总结：1）过桥问题：一列火车要完整经过一