导师团教学工作总结

第页共页导师团教学工作总结导师团教学工作总结本学期导师团工作紧紧围绕学校教学工作这个中心，以加强青年老师培养为核心，以课堂听课、评课为手段，以重实际、抓实事、务实效为开展工作的根本原那么，以培养高素质师资队伍为根本，着力夯实常规管理，强化指导效劳职能。充分发挥了导师团指导监视、整合推进的功能，实在抓好课堂教学，积极讨论课堂教学改革，进一步增强了效劳意识，加强了课堂听、评课和教学常规的随机检查，标准了老师的教学行为，圆满地完成了本学期制定的各项工作方案。为了可以使今后的工作在质量上、效率上再上一个新台阶，特就本学期工作情况做以下几个方面的总结。一、加强青年老师培养，提升师资素质。近三年来，随着我校规模的扩大和教育学生开展的需要，老师队伍不断壮大，我校调进或招聘的青年老师较多，占任课老师总人数的五分之一。他们热情高、干劲足、有拼劲，观念新，但缺少的是教育教学经历和驾驭课堂的才能。俗话说“青年兴教育兴”，为此新学期伊始，导师团对青年老师的培养进展了精细筹划，为青年老师的开展搭建了平台，获得了良好效果。一是对xxxx年新入职的18位青年老师进展了上岗前的思想、业务培训。二是开展了新老老师结对拜师活动，共有62位青年老师与59位老老师结成对子，举行了青蓝同盛推进会，让新老老师之间互相学习，共同进步。三是开展了青年老师课堂教学大赛，历时7周，对参赛的54名青年老师的课堂教学进展打分量化，评出了一等奖8名，二等奖12名，三等奖13名。上述活动的开展，进一步推进了课堂教学改革，促进了青年老师进一步转变教学观念，进步了课堂教学效率，全面提升了学校的教学质量和教学程度，到达了结对帮扶、以赛促教、以赛促研、以赛选优的目的.。二、立足课堂教学，进步工作的指导性。针对上学期课堂教学跟踪听课调研，从中发现了一些问题，主要在课堂教学方面存在“四个倒退”〔在学案的编写、使用上倒退；在备课、作业的布置与修改上倒退；在课堂板书上倒退；在课件的使用上倒退〕。导师团按照学校的要求，制定了《xx市实验中学关于“学案编写、使用与管理”的施行意见》、《xx市实验中学关于“备课、作业布置与修改”的施行意见》、《xx市实验中学关于课堂板书的指导意见》、《xx市实验中学关于课件使用的指导意见》。这四个意见以学校文件的形式下发，有力地促进了各级部、各学科的课堂教学，克制了课堂教学上的缺乏，本学期期中考试三个级部均获得了全市第一的辉煌战绩。三、立足课堂教学，进步工作的针对性。本学期开场，按照学校的要求，对新入职的18名老师跟踪普听了一遍课，随机进展了评课和常规检查。每周对追踪听课等情况进展通报，撰写了导师团听课情况反应共12次，并且在周五之前发至各级部，利用周点评会进展传达落实。期中考试期间，对各级部的老师教学常规和学生的学习常规进展了检查通报，并对师生们今后常规提出了更明确的建议和要求。四、开展评优活动，激发工作的动力按照学校制定的《xx市实验中学关于开展“创星、上榜、登堂”的施行意见》，本学期共进展了四次“创星、上榜、登堂”活动。九月份开展了评选上榜人物活动，评出第三届老师形象榜上榜人物35人，开展了师德标兵评选活动，共评出第三届师德优秀老师75人，12级部团队共93人荣登第一届“百年实中名人堂”。十月份开展了“爱心奉献之星”月度人物评选，共评出“爱心奉献之星”18人；十一月份开展了“教学成果之星”评选，共评出“教学成果之星”131人；十二月份开展“学科引领之星”月度人物评选，共评出“学科引领之星”10人。创星系列活动的开展，进一步调动了我校老师工作的积极性，推介了在不同岗位中涌现出来的先进人物，充分挖掘了先进典型，发挥关键人物的模范带头作用，激发了广阔任课老师的工作热情，进步了一线任课老师的幸福指数和自豪感、成就感。五、立足本职，完成其他临时任务为使一线老师腾出时间和精力更好地搞好教学研究，导师团本学期还完成了xxxx年xx市“课堂教学改革优秀老师”的评选工作；完成了xxxx年xx市教学能手的评选、推荐工作；完成了xx市教研室组织的师生微故事评选推荐工作；完成了纪念世界反既中国人民抗日战争成功70周年经典诵读活动，完成了教育局统一组织的xxxx年新入职老师到潍坊工商职业学院的研训工作；完成了xxxx年xx市首届首席老师的评选推荐工作，等等。六、工作中存在的缺乏之处1、盲目——该干什么思路不是太明晰。由于缺少与同行之间的交流，详细的思路不是太明晰，只是上传下达，沿用以前的做法，完成上级的工作安排。虽然本学期听课很多，但是反思太少，并没有真正解决老师们教学上的困惑。2、茫然——不知道该怎样干。课堂教学管理的内容丰富，诸如教学方案的执行、教学常规的督导与检查、老师教学行为的管理、经历的交流与推广等。在详细操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，想干却不知怎样干。3、繁忙——事情太杂来不及管。常规检查、听课评课、各项数据统计、各种会议筹备，各种任务布置、总结等，整天疲于奔命，不能静下心来整理思路，感觉分身无术，虽然有很多想法，但是没有祥实的方案，没有周密的规划，总是落不到实处，每天总是忙于事务性的工作。4、盲点——需要学习的东西还很多。伴随着新课程改革的不断深化，学校教学管理制度的修改已势在必行。例如对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程施行管理的要点及其内涵学习不够；对学科课程标准、新课程教材体系理解不深，在日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议，不能有效指导老师备课、上课，总感到心有余而力缺乏。七、今后改良和努力的方向1、加强学习，深化到教研组、课堂，丰富自己的头脑，理清自己的思路，用科学管理标准教学。2、强化过程管理，每天坚持听常态课，随时检查被听老师的备课等教学常规，将过程管理落实到实处。3、校本培训工作常态化，利用各种形式随时对青年老师们进展课标、课改理念、课堂管理等