大班数学教案合集七篇

第页共页大班数学教案合集七篇【】大班数学教案合集七篇大班数学教案篇1一、活动目的1.借助四季花圃设计活动，引导幼儿学习将物体分成两份和四份。2.探究各种图形四等分的方法，激发幼儿对数学的学习兴趣。3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动，培养幼儿绿化意识。二、活动准备正方形花坛图片一张，长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片假设干；剪刀；胶水三、活动过程〔一〕图片导入，引出话题1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。师：这里有一些是特定季节的花朵，你能说说它们是在哪个季节开花的吗？2.在老师的示范下，幼儿在白纸上绘画这四种花，并剪下。〔二〕实例操作，理解知识1.出示正方形的花坛。师：裴老师家的小院子里要建造一座小花坛，准备种上刚刚的那四种花，小朋友请你们帮我想一个方法，在这个花坛里种上四种花卉，并且让每种花卉所占的地方一样多呢？〔幼儿自由发言〕2.老师：要把正方形的花坛分割成大小一样的4块，才能保证四季的花卉所占的地方一样大。3.师：观察一下这个正方形的花坛，怎样才能把它平均分成大小一样的四块呢？你是怎么分的？还有没有其他小朋友有不一样的分法？4.老师：用对折的方法，先把正方形二等分，然后再对折一下，就能得到四块形状、大小都一样的花坛了。5.师：小朋友，我们来想一下，在我们的生活中，你在哪些地方还用过对折的方法？〔跳绳、折叠小手帕等〕〔三〕问题拓展，升华课堂1.出示各种形状的纸〔长方形、圆、椭圆〕。带着幼儿再次认识一些这些图形。2.师：花园里还有许多各种各样形状的花坛，都要种上四季花卉，请你们试着把花坛分成大小不一样的4块。3.布置任务，幼儿从三种图形中任选一种自己喜欢形状的花坛进展等分活动。4.完成任务，交流挑战成果：〔1〕谁分的是长方形花坛？你是怎么分的？还有其他方法吗？〔2〕圆形花坛怎么才能平均分成4块呢？你是用什么方法分的？〔3〕椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是一样的？5.幼儿将课堂开场时画的花粘贴在花坛上。〔四〕延伸活动想一想，三角形的花坛能分成4块同样大小的花坛吗？怎么分呢？大班数学教案篇2【活动设计】我园紧邻地铁站，孩子们每天来园、离园都要经过，有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园，地铁已深深地融入孩子们的生活。为此，我园开展了“地铁在我家门口”的主题活动。在活动开展过程中，孩子们带来了许多资料，其中就有地铁1号线的线路图。这幅图蕴含着丰富的数学教育资，例如：1号线经过多少站台？多少站台在地上？多少站台在地下？怎样用自己的方式统计、记录？于是，我们借助这一资设计、开展了这一数学活动。【活动目的】1、理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的站台数量。2、活动中能大胆讲述，发表自己的见解。【活动准备】1、地铁线路图幻灯片。2、幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。【活动过程】一、观察分析^p地铁线路图。1、师幼共同观察南京地铁1号线线路图。师：这是什么图？幼：乘地铁的图。师：对，这是南京地铁1号线的线路图。师：线路图上有些什么？幼：字/三山街/小行/新街口……师：我们一起来认一认。2、理解线路图上虚线、实线代表的意义。师：这些是站台的名字，线路上除了字之外还有什么？幼：圆圈。师：这些圆圈都和站台的名字在一起，它表示什么意思？〔老师通过指图并结合幼儿的生活经历，引导幼儿理解站台就是车站的意思，是人们等地铁、上地铁的地方，就像公共汽车的站台一样。〕师：除了字、站台外还有什么？幼：连起来的线和没有连起来的线。幼：〔指着断开的线〕是虚线。师：你怎么知道这个叫虚线？幼：折纸图上就有这样的线。师：真能干，你们会联想到折纸图上的虚线。断开的线叫虚线，那连在一起的线叫什么呢？幼：连线。师：我们把连在—起的线叫实线。师：你们乘地铁到过新街口吗？幼：去过。师：新街口站在地上还是地下？幼：地上／地下。师：看来有的小朋友不是很清楚。请你们来看看视频。〔老师利用多媒体超链接功能，链接相应站台的图片或自己拍摄的视频，使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。〕师：我们继续来看线路图。张府园站、三山街站、中华门站、安德门站、小行站在地上还是地下？师：你们在线路图上发现了什么机密没有？这些在地下的站台在什么线上？在地上的站台在什么线上？幼：地下的站台都在虚线上，地上的站台都在实线上。师：是吗？珠江路站在地上还是地下？为什么？幼：地下，因为在虚线上。师：正确。〔为验证幼儿是否真正理解虚线、实线代表的意义，老师通过追问让幼儿进一步观察，为他们后面做统计打下了根底。该环节也是活动的重点。〕二、统计地上、地下站台的数量。1、老师讲解幼儿的记录单。师：有多少站台在地上、多少站台在地下呢？如今请你们来统计一下。想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台？〔老师通过提问调动幼儿已有的关于标记的经历，知道可以用各种图形、颜色、箭头或字来表示地上、地下。〕幼：红色表示地上站台，黄色表示地下站台。幼：三角形表示地上站台，圆形表示地下站台。师：做好标记之后数一数地上、地下的站台分别有多少个，将结果写在表格中。〔在这个环节中，老师主要是让幼儿运用已有的经历进展数数和记录，这是幼儿自主学习、表达的过程，也是活动的难点。〕2、幼儿统计、记录，老师巡回指导。3、幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法。师：谁来说说你的记录结果？幼：地上的站台有5个，地下的站台有11个。师：地铁一共经过多少站台？幼：16个站台。师：你们是怎么知道的？幼：我数出来的。幼：我用加法，将地上的5个站台加上地下的11个站台，一共16个。师：你们很能干，有的用加法，有的用数数的方法，都可以。延伸活动：师：今天我们学会了看地铁线路图，统计了地铁1号线沿途的站台。以后，你们还可以统计其他地铁线路中地上、地下的站台，看看它们有什么不同。大班数学教案篇3活动目的：1、通过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的"春"字。3、通过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动重点难点：1、能大胆想象剪出不同变化的"春"字2、初步理解减法的含义材料与环境创设：1、幼儿已经学会剪"春"字2、工具：剪刀、固体胶、手工纸〔每人数量不同〕方形铅画纸3、5以内的减法题〔人手一份〕活动过程：一、活动导入：1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？2、今天春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁？二、幼儿剪"春"要求：1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？2、每个"春"字都要不一样。3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。〔在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完〕三、比拟"春"字1、请幼儿介绍一下，你的几个"春"字有什么地方不一样？2、老师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。四、找题目：1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？如今还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。2、请幼儿根据自己剪"春"字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。3、提问：你为什么选这道题？〔师生共同总结题目中每个数字的含义〕五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的"春"字和相应的减法题。活动反思：剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深沉艺术文化设计、开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容，不仅是因为如今正值春暖花开、万紫千红的春天，更是想让幼儿通过欣赏、感知和动手剪纸，感知春天的美、体会到剪纸的快乐和魅力！1、选材新颖独特——激发幼儿兴趣的策略。剪纸不仅能促进幼儿的身心开展，而且能培养幼儿的动手动脑，在生活中发现美、欣赏美、享受美，开展想象力和创造力。大班幼儿在使用剪刀上已经比拟纯熟了，而且在尝试窗花、雪花等剪纸活动后，对剪纸活动有了浓重的兴趣，并且对剪纸的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我结合季节特征设计了这个剪“春”字的活动，不仅想让幼儿在剪纸活动中获得动手、语言和审美才能的进步，而且又想传承我国的民族文化，继承和发扬我国的传统艺术。从幼儿剪纸的作品来看，他们对此次的剪纸活动很感兴趣，能认真地欣赏剪纸作品、大胆地构图和尝试剪纸，剪出了一个个色彩鲜艳、稚嫩和富有童趣的“春”字，激发了他们剪纸的兴趣，也进步了自身的剪纸技能。2、作品鲜艳精巧——让幼儿获得美的熏陶策略。此次剪纸活动，我为幼儿准备了红色的手工纸，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪纸。大班数学教案篇4大班数学活动：按规律排序【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比拟，发现物体的排列规律并进展排序。2、培养观察、比拟才能和初步的判断推理才能。【活动准备】1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？〔边说边展示教具〕再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看〔再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。〕二、幼儿自主探究物体简单的排序规律。1.幼儿分组操作。桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。2.交流不同的排序方法。提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的`疑惑进展讨论。〔老师根据幼儿的答复在黑板上记录。〕宣布第一局结果。三、根据不同形状排序。圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？〔引出的概念。〕按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？〔叫递增〕四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。1.幼儿分组操作。接下来我们开场第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。2.交流不同的排序方法。提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进展讨论。〔老师根据幼儿的答复在黑板上记录。〕宣布第二局结果。五、宣布比赛结果，进展奖励。拾掇好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。【活动延伸】观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗?为什么？大班数学教案篇5【活动目的】1、在看看讲讲四季花篮的过程中，初步尝试自编口头加法应用题，进一步积累关于四季里特有的花的经历。2、开展观察、区分、归案的才能。3、引导幼儿对数字产生兴趣。4、进步逻辑推理才能，养成有序做事的好习惯。【活动准备】1、各种特征的不同季节的花2、自制花、花篮、春夏秋冬四个字等。3、已有一定有关四季的花的知识经历。【活动过程】一、四季花篮(稳固主题经历)1、出示四季花篮(春夏秋冬各一个;每个里面的品种、颜色、开没开等特征都为两种)你们知道这些花篮是做什么的么?魔法奶奶要过生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷送魔法奶奶礼物，比比谁的礼物好。2、猜猜这四个花篮，分别是谁送的?你怎么知道的?(关注四季花品种不同，展现主题经历)3、你觉得哪个花篮最好?(关注花的不同、花的含义，展现主题经历)魔法奶奶提要求：年纪大，看不清楚，编题目让奶奶知道花篮里有多少什么样的花，让我猜猜一共有多少朵?二、春姐姐的花篮(尝试学习编题)1、老师示范遍题：春姐姐说，我先来试试看：我送给魔法奶奶的生日花篮里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花篮里一共有几朵花?小结加法应用题的因素(说一件事情，说两个数字——多少**，多少**，问一个问题——一共**?)。2、春姐姐花篮里的花还有什么不一样的地方?谁也能用不同的方法来编关于春姐姐花篮的题目?(扩展思维、运用老师小结的经历)三、自选花篮(练习编题)1、魔法奶奶听了觉得真清楚，连夸春姐姐的花篮，夏大哥他们可着急了，他们不会要输给春姐姐了!也想请大家帮助。2、分组：自选夏、秋、冬的花篮进展编题。老师提示加法应用题的重要因素：原来假如我们说几句话，这几句话里面能说清楚一件事情，说到两个数字，再问一个问题的话，我们也能编一道题目了。3、交流1)生生交流2)集体面前交流：竞赛：比比谁的花篮编得题目多。四、延伸魔法奶奶：这些花篮都好!都代表了各自的季节、各自的心意，我都很喜欢。谢谢他们，也谢谢小朋友。以后当你的奶奶生日的时候，你会送给她一些什么花呢?大班数学教案篇6【活动目的】1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。2、培养幼儿归雷达才能。3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。4、让幼儿学习简单的数学题目。【活动准备】1、老师用具：6个小熊2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。【活动过程】1、复习5的组成玩碰球游戏2、教学6的组成⑴请幼儿观察小熊特征。⑵请幼儿根据小熊特征分类。幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。老师小结6的分解3、分圆形图片，练习6的组成。⑴老师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。⑵幼儿操作，老师巡回指导。4、玩“捉迷藏”的游戏⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。5、作业单6、小结教学反思此次课程设计的主要目的是让小朋友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：第一，我“邀请”来了小朋友们最喜欢的动画片主人公“喜羊羊”，让它和小朋友们一起来玩耍和游戏，在游戏过程中理解和掌握数字6的组成。这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的——智力正在发育中，以及年龄太小，缺乏以对数字形成敏感的认知，而天性还是喜欢玩耍，游戏，注意力不集中。因此，我抓住小朋友们喜欢的动画主人公——喜羊羊来吸引小朋友的注意力，进步大家的学习兴趣，而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参与性，使课堂获得了不错的效果。第二，我采取了“摸糖果”游戏法和奖励法，将糖果奖励给小朋友们，并及时地对每位小朋友进展鼓励和夸奖，带动小朋友们的参与热情!因为，在我的认知中，每个小朋友都有自己的特点，都是非常聪明，得意的，他们所需要的是那一点动力。而那点动力那么来自于周边人的爱的鼓励。因此，作为一名老师给与孩子们适当、恰当的鼓励、赞扬，乃至适当的奖励，那么能促进孩子更安康、快乐、智慧地成长。而且更能激发孩子们对生活的热情与动力，积极地参与进来。我常以此句话自律——作为一名人民老师，请不要吝啬您的爱心，请不要