大班美术教案《太阳》（精选17篇）

第页共页大班美术教案《太阳》〔精选17篇〕大班美术教案《太阳》〔精选17篇〕大班美术教案《太阳》篇1一、教学分析^p1、重点：培养学生的想象力，色彩的表现才能及观察才能。2、难点：画出自己眼中的太阳。二、教学目的1、学惯用不同的色彩，线条来描绘太阳。2、观看日出和日落，欣赏大自然的美。三、课前准备1、幻灯片。四、教学过程〔一〕以猜谜语的形式引出课题。谜语：一个老公公，挂在空中。从东到西忙不停，直到黄昏才收工。〔二〕引题谈话1、观看幻灯片，听一个关于太阳的神话故事。让孩子们初步理解太阳。2、不同时期的太阳有不同的形状。3、太阳为我们和植物都带来很大的帮助。〔三〕认识太阳的外型特征，及其他知识。1、太阳的外缘热还是中心热?2、光辉是什么形？3、地球一年围绕太阳几圈？生答。〔四〕进展想象。1、师生一起在幻灯片里画出自己眼中的太阳。2、先画好大体的形，添加美丽的花纹。3、外形可适当的进展变化和夸大，太阳里面会有什么？生答。4、可使用漂亮的颜色。〔五〕画图分析^p〔老师拿出范作〕1、太阳有各种不同的身份。2、表情各异，颜色变化丰富。〔六〕学生作业。1、老师辅导。2、画完后让学生到前面讲述自己的作品。五、课后回忆1、学生可以按照要求画出自己眼中的太阳。2、教学过程中应该多注入儿童化的语言。3、教学方式应灵敏机动，让学生在玩中学。大班美术教案《太阳》篇2活动目的：1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。2、培养幼儿的观察、操作、表达才能，进步幼儿的审美情趣及创新意识。3、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。活动室布置抽象派风格的作品假设干，及大班幼儿的抽象画作品。美工区为幼儿准备各种工具与材料，供幼儿创作。活动过程：一、引题。老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。1、幼儿自由观察，大胆讲述。师：“你从画中看到了什么?试着给画起个名字”。(尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描绘出自己从画中看到的东西，对才能弱的孩子可让他指出。)2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。师：“画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》”。师：“世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们如今所看到的这幅画就叫抽象画，它没有详细的东西，刚刚小朋友说的都是大家动脑筋想出来的”。3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸大、变形的手法。师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?”(作品与蜘蛛模型比拟)老师小结：这种作画手法叫夸大，变形。师：“画家把红太阳和蜘蛛夸大、变形后有什么感觉?”4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。幼儿吃饼干理解词语。师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?”师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的?”师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗?”(画家的想法好奇特)5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。师：“画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?”师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉?”(比照色很鲜艳)师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?”6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力?师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?”二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，老师巡回观察、指导。幼儿互相讲述作品内容。三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。附：米罗，西班牙画家(1893—1983)，在超现实的两大____中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论根据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经历世界到超越世界，从原那么性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类奉献了一个新奇而自由的世界。活动反思：在活动中，我针对本班幼儿的绘画程度以及幼儿缺乏经历的特点，降低了活动目的，重点放在使幼儿尝试欣赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸大和变形，在欣赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的色彩、构图、图形等方面讲述自己对于抽象画的理解，最后，还让幼儿尝试进展了抽象画的创作。大班美术教案《太阳》篇3【活动目的】1、能使用正确的方法补洞洞。2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。3、体验洞洞添画的乐趣。【活动准备】1、油画棒、胶棒、记号笔2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等3、PPT：老师登山照片；各种形象〔动物、车、水果、人物等〕4、音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》【活动过程】一、谈话引出课题。师：前几天放假，你们出去玩了吗？〔去公园了、没出去···〕你们猜我去哪了？〔翻开登山照片〕对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！〔出示刮出洞的T恤〕你们说我该怎么办呀？〔缝一缝、补一补〕师：你们真聪明！〔出示各种纸〕假设这是一块布，我把它补在洞洞的反面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？〔在里面填上图案，装饰上花纹···〕二、游戏—撕洞洞。师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但如今上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。〔记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的间隔。〕2、播放音乐《撕报纸》开场游戏。三、尝试想象创作。1、补洞洞。师：如今T恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。2、添加想象。师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？〔请个别幼儿示范〕播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开场创作！四、幼儿对自己的作品设计进展简单的介绍。大班美术：金灿灿的油菜花大班美术教案《太阳》篇4目的：1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。准备：幼儿用画纸、范例、笔过程：一、谈话引出课题。师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？二、师边说边示范。〔重点：重叠〕师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！〔画上一房子〕，可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。〔老师边说边画，并出现重叠现象〕〔讨论一〕咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了〔老师示范〕它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？〔讨论二〕房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？老师小结。“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。如今请你们选择一种刚刚你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。三、幼儿想象作画，老师根据幼儿得创作进展指导和介绍。老师根据幼儿的创作进展介绍。四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。五、小结后幼儿上色。师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光辉洒向大地，使地球变得更美丽。六、完毕课题。大班美术教案《太阳》篇5目的：1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。准备：幼儿用画纸、范例、笔过程：一、谈话引出课题。师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？二、师边说边示范。〔重点：重叠〕师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！〔画上一房子〕，可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。〔老师边说边画，并出现重叠现象〕〔讨论一〕咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了〔老师示范〕它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？〔讨论二〕房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？老师小结。“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。如今请你们选择一种刚刚你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。三、幼儿想象作画，老师根据幼儿得创作进展指导和介绍。老师根据幼儿的创作进展介绍。四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。五、小结后幼儿上色。师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光辉洒向大地，使地球变得更美丽。六、完毕课题。美术活动：设计邮票〔大班〕活动目的：1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经历。活动准备：1．剪好花边的铅画纸2．记号笔、油画棒。〔人手一份〕3．集邮册3本。大班美术教案《太阳》篇6活动目的1、感受米罗作品《太阳也跳舞》中多变、有趣的造型。2、能大胆地表达自己对作品的认识和感受，进步幼儿想象力。3、尝试学习画家用有趣的造型来进展表现表达。活动准备米罗名画《太阳也跳舞》PPT课件、画纸、水粉颜料、《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲。活动过程一、体验活动。1、今天有很多老师来我们班，我们邀请他们一起来跳舞吧！〔播放《洋娃娃和小熊跳舞》〕2、提问：师：我刚刚看到你们跳舞很开心，你是怎样跳的？〔请个别幼儿出来定型〕师：你觉得他们的动作怎么样？〔有趣、优美、搞笑〕师：原来你们跳舞时会想出那么多不一样的造型。二、欣赏活动。1、师：今天我们那么开心，我请你们欣赏一幅画，大家仔细看画上有什么？2、提问：——你看到了什么？——你看到这些图形〔线条〕有什么感觉？像什么？——除了图形，还有什么？还想什么？这些线条像什么？〔请小朋友上来指一下，并说一说〕——这些图形和起来像什么？其他线条又像什么？——这么有趣的造型画家用了什么颜色？〔原来都是用了我们小朋友最喜欢的颜色〕：这个画家画的造型太有趣了，让我们越看越开心。3、介绍画家和作品师：你知道是哪个大画家画的吗？你知道米罗是哪个国家的大画家？米罗爷爷就是喜欢用有趣的线条和鲜艳的颜色来画画，让人一看就觉得开心、有趣。你猜猜米罗爷爷会给这幅画起个什么名字？原来米罗爷爷给这幅画起的名字叫《太阳也跳舞》。他还画了很多有趣的作品，让我们一一下吧！〔《太阳前的女人》《人石头鸟》〕三、绘画。师：米罗爷爷的画是很有趣的、诙谐的，让人看到他的画就开心，他还喜欢用有趣的符号和鲜艳的颜色来表示不同的人和事物，让看画的人都开心。今天我们学米罗爷爷用有趣的符号和鲜艳的颜色来绘画让大家也开心。如今请小朋友把刚刚跳舞时开心的样子画出来吧。四。请小朋友开火车欣赏同伴的作品，并说说自己的感受。师：你们来看看这个小朋友画的人，他用了什么线条呢？〔弧线、直线、斜线〕嗯！这些线条组成了一个正在开心跳舞的小朋友。我们再来看看这个小朋友用了什么颜色呢？〔红色、黄色、蓝色〕这一大片的红色让人看着就觉得快乐、兴奋。师：那我们小朋友也要用米罗爷爷画画时开心、愉悦的心情来幼儿园学习各项本领，这样你们一定会更棒的，能做到吗？大班美术教案《太阳》篇7活动目的：1.学习选择不同的颜色，用水粉笔涂染的方法表现太阳。2.在老师的讲解、示范下进一步理解水粉笔绘画的步骤与方法。3.初步建立换笔作画的常规，知道换色时把笔放回原处。活动准备：1.幼儿听过神话故事《后羿射日》。2.蜡笔、水粉笔人手1支，多色水粉颜料假设干盘，白色铅画纸人手1张。活动过程：(一)老师以故事导入活动，引起幼儿的兴趣。1.老师：小朋友，还记得《后羿射日》的故事吗?(师幼共同回忆、简要讲述故事)。2.老师：故事中说，天空原来有几个太阳?每个太阳的颜色都一样吗?3.老师：今天我们就来画七色太阳。(二)老师通过示范帮助幼儿掌握画圆、涂染的技能。1.老师：太阳是什么形状的、你们喜欢太阳是什么颜色的?2.老师：谁愿意用自己喜欢的颜色来画一个太阳?还有谁愿意换一种颜色画太阳?请你用水粉笔给太阳涂上漂亮的颜色。3.老师示范涂染步骤和方法：水粉笔先在颜料里蘸一蘸，在盘子边上舔一舔，然后在圆内涂颜色，尽量不将颜料涂到圆外。4.常规要求：在想换颜色的时候，要将手上的笔放回到原来的地方。(三)幼儿绘画，老师指导。1.指导幼儿大胆用蜡笔画圆、水粉笔涂染，并自由地在太阳周围添画光辉。2.提醒幼儿大胆使用不同的颜色和绘画工具作画。(四)展示幼儿作品，共同欣赏。1.老师：谁画的太阳是不同颜色的?谁涂的颜色最干净、漂亮?大班美术教案《太阳》篇8活动目的：1、开展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创造力。2、引导幼儿观察自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝。3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。4、感受绘画的兴趣性，体会创作的快乐。5、培养幼儿的`欣赏才能。活动准备：大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板，太阳宝宝示范画2幅，橡皮泥作品、粘贴画各一幅，幼儿用的小镜子、彩色笔、绘画纸假设干。活动过程：一、介绍自己和好朋友大嘴鸭，引入课题。二、引导幼儿观察五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。1、提问：小朋友，你们会画太阳吗？2、假如我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？〔给它添上眼睛、鼻子、嘴巴)3、大家看，这个太阳宝宝是快乐呢还是不快乐？从什么地方看出来的？〔眼睛、嘴巴的样子〕眼睛在笑是像什么？〔弯弯的香蕉、小月亮……〕嘴巴有什么变化？〔嘴角向上，嘴的形状像弯弯的饺子等〕想一想我们还可以把他的头发怎么变一变?4、假如我们要画一个在哭的太阳宝宝，该怎么画？〔加上眼泪〕眼睛、嘴怎样变化？请幼儿拿起桌上的小镜子，照一照，边照老师边引导幼儿观察，然后用粉笔记录5、想一想，宝宝生气时会是什么样呢？请幼儿做生气的表情，边照镜子边观察。三、老师出示示范画请幼儿欣赏，重点引导幼儿观察不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、色彩。四、这些会笑、会哭的太阳宝宝有趣吗？如今就让我们来动手画吧！我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景，也可以画太阳宝宝的一家。大家可以想象画出不同的太阳形象，注意画出他们的表情，用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。五、幼儿作画，老师指导。六、讲评和延伸活动：引导幼儿课余用其他的形式表现太阳宝宝，如用橡皮泥捏制，用剪纸粘贴……活动反思：长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，老师不但要在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。大班美术教案《太阳》篇9活动目的：1、在故事情景中，让幼儿感受太阳光辉的多种变化。2、引导幼儿大胆想象，尝试创作各种不同的太阳。活动准备：1、PPt课件2、画好圆形的画纸假设干，勾线笔。活动过程：一、导入老师：“今天，我带来了一位小客人，看看，是谁呀？〔出示PPt一个圆形的有五官的太阳〕”二、感受太阳光辉的不同变化1、老师边播放课件，边讲述故事。2、在故事的不同场景中，老师设置问题，帮助幼儿展开想象活动。〔1〕、在草地上打个滚后，太阳宝宝会发生什么变化？引导幼儿展开想象，自由表达各自的想法。〔2〕、在花丛中跳个舞后，太阳宝宝又有什么变化？老师出示课件，展示故事中太阳的变化——花瓣太阳等。〔3〕、引导幼儿想象A.太阳宝宝在树林中玩耍又发生什么变化？B.在美发屋里遛一圈后，太阳宝宝有什么变化？三、组织讨论1、师：“你们还想带她去哪玩，她会变成什么样？”2、引导孩子设想其他的场景，并进展想象。四、想象创作1、师：“哇，你们带太阳宝宝玩了这么多地方，变成许许多多不同的样子。如今，你们能把她的样子画出来吗？”2、展示，交流作品师：请孩子们为自己的作品作介绍，我画的是······太阳。五、欣赏作品、延伸活动欣赏PPt中的太阳作品，鼓励幼儿活动完毕后继续进展想象创作大班美术教案《太阳》篇10活动准备：幼儿有绘画太阳的经历。老师根据资料自编《十个太阳》的故事。水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。活动目的：1、体验想象、创造带来的快乐。2、继续学惯用重叠的方法表现多个物体的前后关系。3、能根据故事情节大胆想象，表现出不同形状、大小和色彩的一组太阳。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。5、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。活动过程：1、老师讲述《十个太阳》的故事，引导幼儿根据故事进展想象和表达。老师在为幼儿讲述这个故事的时候，尽可能运用生动、夸大的语言进展引导，吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进展表现。〔1〕老师有感情地讲述十个太阳的故事。〔2〕老师：你觉得故事中的太阳会是什么样的？可以用什么形状来表现？太阳的光辉会是什么样的呢？可以用什么线条表现？这些太阳会是什么颜色的？五颜六色的太阳怎么表现呢？2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。老师：十个太阳这么多，我们的画纸这么小，怎么才能画得又多又大呢？〔重叠〕怎么表现重叠的物体？〔老师用语言和手势帮助幼儿理解〕3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》，老师巡回指导。〔1〕重点：表现不同造型和色彩的太阳。〔2〕难点：物体的前后关系。4、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏和交流。老师：你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的？要点提示：假如幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难，老师可以适当降低要求，如少表现几个太阳，重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。故事《十个太阳》很久很久以前，天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起，彼此坦诚相见，互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。可是有一天，这十个太阳想一起周游天空。于是，当黎明降临时，十个太阳一起跑出来玩，这下子，大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球，他们一起释放的热量烤焦了大地。森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中，发疯似的寻找食物。有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，就决心帮助人们脱离苦海，射掉了那多余的九个太阳。从此，人们的生活又恢复了以前的模样。活动反思：这节课我根本完成了本课的教学任务，抓住了重点。上课伊始，我首先采用“猜谜语”的方式进展导入，谜面刚一说出很快就有学生大声的说出了答案〔太阳〕，这样学生的积极性就被有效的调动了起来，于是我借机导入了新课。这时我并没有先让学生翻开课本，因为那样学生会少了几分新颖感，也分散了注意力。接下来我顺势引导，及时提出“请你说说你对太阳到底理解多少？”这个问题，同学们也是纷纷举手发言。“那你们知道吗？原来天上有十个太阳!”这时教室鸦雀无声，大家都好奇的注视着我，于是我就给学生们讲了一个《后羿射日》的故事。听完故事后，大家的思路一下就被翻开了。这时我叫大家翻开课本，观察并讨论：看书上的这些学生作品是怎么表现太阳的？然后找同学汇报，老师进展点评或补充。最后由学生自己大胆想象进展创作。整节课下来，我觉得最满意的是导入局部，因为“猜谜语”是学生非常熟悉且感兴趣的，这样就很容易调动学生的积极性，给本课开了个好头。再有中间穿插的小故事，学生也非常感兴趣。不理想的地方是学生的想象力没能完全激发出来，我觉得可以再补充一至两个小故事，或让学生自己通过大胆想象编几个小故事并说一说，这样更有助于学生发挥想象，从而创造出富有个性的太阳形象。对课堂有效的环节或方法，今后应继续保持发扬。缺乏的地方，以后进展教学设计时进展改良。小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳那么围绕着银河系的中心公转。大班美术教案《太阳》篇11活动目的：1、通过欣赏不同的太阳，感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。2、探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜欢的线条、色块大胆表现太阳的光辉。3、体验创作的乐趣。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。活动重点难点：1、重点：尝试运用不同的线条与形状，表现太阳的独特造型。2、难点：探究不同线条的表现方法，运用自己喜欢的线条与色块大胆表现太阳的光辉。活动准备：1、范例：线条和图形造型的图片1张，太阳图形2张。2、幼儿作画材料：勾线笔、彩色纸〔红色、橘色、黄色〕幼儿各一张。活动过程：一、通过欣赏不同的线条与形状，感受造型的变化。师：今天线条宝宝们在天空举行了一场舞会，我们赶紧去看一看。〔出示三组图形和线条的范例〕〔1〕师：瞧，这群线条宝宝们在跳线圈舞，跳呀跳呀，真开心。它的舞伴在跳什么舞？〔三角形舞〕它们一直快乐的在跳着舞，直到最后。再来看看这边的线条宝宝们在跳什么舞？〔2〕幼：这条线条宝宝在跳波浪舞。师：对，它的舞伴也在跳着波浪舞，它们舞伴碰到了一起变换了舞步跳着色块舞了。〔3〕师：这对线条宝宝们在跳什么舞？幼：线条宝宝在跳着折线舞，它的在跳圆点舞。〔它们有时碰到一起，有时又分开一会儿，舞跳得好看又好玩。〕提问：你还能帮线条宝宝们想出有趣又特别的舞步吗？二、欣赏不同线条与形状组成的太阳，欣赏太阳的独特造型。师：突然一阵风刮过来，线条宝宝们都去哪了？喔，原来它们变成了太阳宝宝的光辉和它一同跳舞了。快来看看吧。〔1〕它们围绕着太阳宝宝，在跳不同的舞步。有的在跳色块舞，有的在跳曲线舞，有的在跳彩虹舞它们的舞蹈真有趣。〔2〕这边的线条们围着太阳宝宝在跳不一样的舞了，瞧，它们变换了跳舞的方向，有的跳起长方形舞，有的跳着太阳宝宝开心的哈哈大笑。三、幼儿创作太阳宝宝还有许多同伴也想来参加舞会，你们能帮它们想想和线条宝宝们跳跟别人都不一样的舞步吗？1.老师提创作要求：〔1〕我给每个人都准备了太阳宝宝们跳舞的地方。〔一张彩色纸〕〔2〕先想好，线条们围绕着太阳宝宝要跳什么舞步？〔用手在纸的中间比划太阳的位置〕〔3〕把这些有趣又特别的舞步记录下来。〔4〕记录好的，整理东西，带着你的太阳宝宝进入舞池。2.幼儿自由创作，老师巡回指导。鼓励幼儿大胆创作，帮助才能弱的幼儿调整画面构造。提醒幼儿耐心创作，不胡乱涂鸦。四、舞会颁奖师：今天的舞会要选出最有创意舞步奖，你是评委会喜欢哪一对舞伴？说说你选它们的原因。五、延伸活动带着幼儿到户外当线条宝宝们跳舞。活动反思：在学生答复的根底上，我稍作小结：看来，大家对太阳很熟悉。想更深地理解太阳吗？咱们通过对课文的学习，大家会有更深入的认识。然后就放手让学生自主学习。划出太阳的有关句子，并想一想你体会到了什么？在学生充分自学的根底上，老师热情洋溢地鼓励学生进展多向讨论交流。同桌讲述讲述自己的收获。老师再组织学生进展全班交流。在全班交流过程中，让学生选择自己挑自己最感兴趣的，感触最深的，最有把握的一点、进展交流。学生各抒己见，畅所欲言：“太阳和人类生活的关系亲密。”“太阳杀菌的知识。”面对学生的答复，老师相机出示课件，让学生通过画面进一步理解太阳的特点。学生对课文的体会是深入的，所以，随着学生的随机交流，老师有针对性地指导学生对课文的有关内容进展有感情地朗读就显得特别到位。从个人自学到互动交流，学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长，明晰地知道了课文主要讲了太阳的特点以及太阳和人类的关系。学习本文说明方法的过程中，老师借助富有童趣、生动形象的网页资料使学生对列数字、举例子、作比拟三大说明方法有了深入的认识。掌握运用多种教学手法会使文章内容更清楚更明白地展示给读者，使文章更生动、更形象。我在课堂教学中充分发挥网络教学的优势，让学生真正成为课堂的主人，把学____充分还给了孩子，只有这样才能既发挥老师的主导作用，又真正使每个孩子都得到开展。大班美术教案《太阳》篇12设计背景：升入大班后，孩子们更加热衷于美术活动了，他们喜欢把看到的动画形象画下来，他们喜欢请同伴当模特，为好朋友画像，他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想，他们喜欢……这些都说明，大班的孩子已经具备了一定的构图、造型才能，而且对美术活动充满了浓重的兴趣。《纲要》中指出，幼儿美术教育也是培养幼儿审美才能的启蒙教育，而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们可以饶有兴趣地描绘周围生活的时候，我们有意识地拓宽孩子的观察视野，把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂，比方，米罗的《太阳也跳舞》、梵高的《向日葵》、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面明晰、生动活泼，富有童真、童趣，符合孩子的审美情趣，备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》〔图片附后〕，他用亮堂的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面，可以引起孩子们的视觉共鸣，让孩子在色彩和造型上得到启迪，从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。活动目的：1、通过欣赏与分析^p作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着模拟作品中的图形符号进展绘画创作。2、在默画、比画的过程中，发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备：PPT，幼儿绘画工具。活动过程：一、默画，初步欣赏作品。1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》，体验名画带给自己的视觉冲击力。提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么？2、再次欣赏作品，初步感受作品的形美、色美。提问：画里都有什么？〔色彩、图案、线条〕画里的造型像什么？3、帮画起名。提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？介绍画家给这幅画的命名。4、情感体验。提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？5、默画，幼儿把自己印象深入的画面展示在纸上。二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。提问：你发现了什么？有什么不一样？通过比拟，引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。三、添画，按照米罗作品的特点，幼儿试着模拟作品中的图形符号丰富画面。课后反思：以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓重。因此，本次活动我设计了默画——比画——添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原那么，选择合适孩子年龄特点的教学方式，把教育目的分解成可以详细施行的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。这一完好的教学流程，在详细施行的时候也进展了进一步的整合，比方，活动中整合了语言的内容，鼓励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述；活动中尤其注重细致观察才能的培养，观察色彩，观察造型，等等。大班美术教案《太阳》篇13活动目的：1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。4、培养幼儿良好的作画习惯。活动准备：幼儿用画纸、范例、笔活动过程：一、谈话引出课题。师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？二、师边说边示范。〔重点：重叠〕师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！〔画上一房子〕，可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。〔老师边说边画，并出现重叠现象〕〔讨论一〕咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了〔老师示范〕它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？〔讨论二〕房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？老师小结。“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。如今请你们选择一种刚刚你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。三、幼儿想象作画，老师根据幼儿得创作进展指导和介绍。老师根据幼儿的创作进展介绍。四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。五、小结后幼儿上色。师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光辉洒向大地，使地球变得更美丽。六、完毕课题。活动反思：以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发现我班的幼儿掌握得并不太好，所以我一直在寻找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一那么活动正符合我的心意。在这次活动中，我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。活动一开场，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太阳”产生好奇。紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能明晰的看到，“遮挡”之后可能只看到局部的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，理解重叠的画法。在示范时，我特别向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还是有幼儿画错，在我的提醒下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目的是尝试运用重叠或互相连接的方法安排画面，个别幼儿的那种画法可以属于互相连接的方法安排画面，我就没有特别指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的朋友，不但从不同的角度来让幼儿观察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的一样点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种朋友”幼儿不能理解。最后，让幼儿自由想象请朋友来帮助太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是模拟我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿仔细观察，只是点点就没有了，讲评的比拟简单。整个活动中，我说的比拟多，给幼儿说的时机少，以后要多给幼儿提供说的时机。另外以后提供范例的时候可以在拓宽一点，并准备一些简笔画来提醒幼儿，扩宽幼儿的思路，也许幼儿的画面会更丰富一些吧！大班美术教案《太阳》篇14活动目的：1.能用语言表达太阳升起来的感觉。2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。3.培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。活动准备：1.音乐《种太阳》;2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆;重点难点：1.幼儿可以剪出太阳的形状。2.能对太阳作品进展想象装饰。活动过程：1.导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》(出示太阳)这是什么呀?太阳升起来后，我们有什么感觉?我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢?你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗?2.幼儿操作，师巡回指导既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗?幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。重点指导：(1)太阳光的剪法;(2)装饰太阳;3.作品展示以舞蹈的形式展示作品假如我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢?延伸活动：引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。教学反思：为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜欢的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉?”他们快乐地说：“暖洋洋的!”在让孩子们理解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。本节课在孩子们操作时，我是分小组进展的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以进步学生的操作才能及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的开展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地开展了自身的创造性。展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探究与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定;重视培养孩子们在创作过程中克制困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的开展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完好性、新颖性等进展评价，让学生对美术产生好奇感。在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有才能的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有才能估计理论之后上课。小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星