第一周教学反思1

第页共页第一周教学反思第一周教学反思第一周教学反思1在本周的语文教学中，《观潮》一课的教学给我留下了深入的印象。《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：一，创设心灵的境遇。“心灵”即指人的思想感情。有了丰富的思想感情，才有对事物的认知热情，我在课堂上喜欢看见学生迫切求知的眼神，喜欢听富有稚气的表达。他们的认知假设是在情感中激发的，获得知识将是最结实的。因此，在课前，我设计了与学生“课前交流”的简短对话，以商量语气激发学生当“小记者”，学生信心十足表示赞同，然后相机以寓于有趣、生动、优美的激情语言，激发学生的学习热情，将学生引入所要学习的情境之中，让学生愿意与作者去观潮的情思。从学生的神情和学习状态，我认为他们自认是“小记者”的身份表述的语言是自豪的，愿学的情感是真诚的。并且饱含愉快的心情进入课文佳境。同时，课堂中老师让自身投入情感状态带动学生，才能真正到达师生双边活动。二，注重学生主体参与，开展多种才能。学生的语文才能主要通过学生理论活动“习得”，不是老师的，在教学环节中，我设计了让作者一起去钱塘江大堤上去观潮，让每一位学生都有参与的兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、思辩、表达”中得到理解，如：学生看完“潮来时”课件后，很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文美的蕴意。使其观察才能、思维才能、口头表达才能得到进步。印象最深的是局部学生总不敢举起小手，这一细微处老师不能无视，我用幽默“摸瞎”游戏指名学生答复下列问题，让学生在惊奇中自主的举起了小手，调动学生积极性。三、以课文为本，学生写作方法。教完作者的观察顺序及从哪些方面去描绘潮水在学生理解课文后相当明了。因此，我让学生小组讨论写作方法，继承传统的“引用贯穿”的教学方法，并用动作演义“人生鼎沸”的场面。再结合生活理论中学会运用，知道如何描绘场面，这一环节在整节课堂上看上去是“重复”的导教，但间接的让学生加深了记忆，落实积累到运用知识的才能。四、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识的求知欲望。阅读课外书籍，积累课外知识是进步学生语文知识才能的必要途径。但对学生提出强硬的要求他们盲目的去读背，我想这样做是事倍功半的。教完本课后问学生：还有什么不懂的问题吗？然后照应课前设计，大力表扬课堂上表现不错的“小记者”并鼓励他们进一步为亲朋好友当好“小导游”作准备，给学生自信舞台，让学生把课堂上的学习热情真正落实到生活中去。总之，这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。我是从以上几个方面去努力到达自己设想。在教学理论中感受到遗憾很多：假如课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训练表达出来，课文思想情感将更深化。第一周教学反思2感恩学校给我们青年老师一次“微课”的时机去展示自我，从这次活动中，我感觉到了自己的成长，但更多的是发现了自己身上的缺乏，这些缺乏就是我以后成长的空间。这次各位领导指出了我的优点是“进步快，有赏识意识，不断强调常规，行动力和学习力强，重难点突出，课堂调控好，有激情，有兴趣性”，说起来，这些优点我自己都觉得很惭愧，觉得在这些方面还需要继续努力。下面我重点来说说我需要改良的地方。〔1〕在学生安静地看题或者预习提纲时，我会时不时地提醒学生坐姿，幸好胡校及时提醒我，这个时候不应该用语言去干扰学生，而是应该让学生安安静静地看，免得干扰学生认真考虑的思维，这也启发了我，在很多时候，老师不要过多干预课堂，把课堂还给它真正的主人——学生。〔2〕其次，在做完小游戏引入教学主要内容的时候，要及时进展小结，进展这个环节的反响。引申到教学的每一个环节，都必须在环节完毕后及时地进展小结，反思目的是否达成。〔3〕老师的仪态仪表非常重要，当老师站在讲台上说话时，不要一边说话一边走动，这样学生的注意力会被老师的走动所打断，必定不能很好地理解老师的实际意图。〔4〕另外，我必须经常练习书法，板书要更标准，更整洁，我写在黑板上的“准”字，构造还不是很好，这会对学生造成一个很不好的示范，老师必须言传身教，我决定每天都要认真练习书法，认真练____笔字，把“每日一字”践行得更彻底。〔5〕胡校一针见血地指出，老师强化常规可以用多种方法，并不一定要用语言，可以用眼神，动作去示意学生，也一样可以到达这样的效果。〔6〕在语言上，我的还显得比拟零碎，应该把语言组织得更精简。〔7〕在环节与环节的过渡时，我的教学设计还显得比拟僵硬，过渡语太少，不过自然，以后在设计教学的时候，一定要多考虑怎样设计过渡语，让教学环节更加自然。回忆专家们的这些提点，我是不胜欣喜，从中我又找到了很多前进的空间，我认真地学习这些真知灼见，把这些观点运用在我的日常教学中，收到了意想不到的效果。〔1〕在学生安静练习和看题时，我就不再开口说常规或指点学生，而是用其他的多种方式去强调常规，我发现，在课堂上少了我的干扰后，学生的学习更加主动，也更加高效了。〔2〕这几天，一有空暇我就勤练书法，在课堂板书时，也特别注意了板书的工整性，课堂上对学生的书写也起到了更加积极的作用。〔3〕在课堂说话的时候，我也注意了不再随意走动，学生的注意力也更加集中。在这次的“微课”后，我觉得自己的各个方面的细节都得到了完善，我也会更加地多关注自己的课堂细节，多请人来听我的课，给予我更多的指点和教导，让我的课堂更上一层楼！第一周教学反思3从事教育工作的第一年就任教一年级，深感自己的责任重大，因为一年级是学生的起点，也是数学学习的根底，这个根底假如不扎实以后学生的学习会更吃力。已经教学一个月了，这一个月里，我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，因为只有向前进我才能成长，才能进步。下面就我一个月来的教学，谈一谈在组织教学上的几点反思。刚开学学生完全没有进入到小学学习的状态，上课听课的习惯都不好，说话的说话，要站起来就站起来，坐也坐不好，不认真听讲，做自己的事因此刚开场的教学一节课大多时间都是又来组织教学的，要让学生可以听你上课。开场时，我采用了说小口令的方法时刻提醒学生认真听讲。“123，坐坐好”，“小眼睛，看老师”，“停笔，抬头”，“抬头，挺胸”等等这些小口令训了几天后，学生就没有兴趣了，我再说这些口令已经没有几个学生理会我了，只有将声音进步几个分贝后学生才有一些反响，所以一节课上下来根本嗓子已经冒烟了。经过老师校长的指导后，我采取奖励的评价方式来鼓励学生认真听讲，开场效果还是很好的，“小星星”对一年级的小朋友还是很有诱惑的`。当他们得到老师的“小星星”后都会当做“宝贝”一样保管，小朋友们真是很得意。但好景不长，发现他们渐渐对“小星星”也不感兴趣时，我又采取了另一个鼓励方法，在班级里将好学生的典范形象树立起来，多表扬表现好的学生，让其他的学生向他们学习，这个方法确实很有效果，当我一说“表扬某某某，某某某做得真端正，听得真认真”这些话时，其他学生就会端端正正坐好认真听课了，有时还要严厉地批评一些表现不好的学生，让他意识到自己的行为是不对的。通过这样的方法，学生渐渐养成了认真听课的习惯，但不排除还是有一两个“捣蛋”分子，上课还是会乱讲话，不认真听讲，对于这些学生就是要和他们单独谈谈，问问他们上课为何不认真听课，究其本，对症下药。但施行起来确实还是有难度的，学生的自觉性还是要渐渐养成的。这一个月下来，我深深地感受到了老师工作的辛苦，老师不仅要把课上好，最重要还是要把学生教好，让学生成人、成才。最后用一句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。第一周教学反思4多媒体环境为实验探究性教学的开展提供了有利条件，它不仅可以创设探究情境，提供丰富的主题资，改善学习环境，满足学生进展自主学习的各种需求，同时还可以为学生表达思想、观点提供交流工具。本节课充分利用这些优势，为学生的学习营造了有利的空间，同时，也收获了许多惊喜。惊喜一：精心设计实验，增强了学生的参与度课的开场，首先播放了一段视频，让学生以小侦探的身份去破解"死狗洞之谜"，并通过实验的方式去取证，来证明自己的猜测。在这个过程中，老师一共设计了七了实验，实验的材料如灭火器、气球、紫色的小花、矿泉水瓶等均取自于学生身边的物质；实验报告图文并茂，通过大屏幕展示后一目了然；实验操作简单易行，现象明显；实验结论环环相扣。可以看出，大多数学生处于极度兴奋状态，都争着抢着去完成实验，并能根据实验现象及时做出分析^p和判断，整堂课在积极、有序、和谐地进展。学生真正成为了主动学习的参与者，而不是被动学习的承受者。惊喜二：设置探究问题，拓展了学生的思维空间本节课，我设计了如下的问题：①二氧化碳的密度是怎样的？你如何设计一个实验证明你的猜测？②矿泉水瓶变瘪的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，还有没有其它原因？③使紫色石蕊试液变红的物质都有什么？如何通过实验证明你的说法？④如何检验菜窖的平安性？如不平安，请你告诉农民伯伯该怎么做？这些问题的设计，为学生的学习创设了一个宽松、开放、自我、探究的学习空间，使学生思维的敏捷性得到释放，思维的深度和广度得到开展，同时，也激发了学生的探究意识和探究精神，很多同学的答复出乎老师的想象。如有的同学"将一瓶二氧化碳气体口朝下放在燃着的木条上方"来证明二氧化碳的密度比空气大。还有的同学设计出"将菜窖内放一种能和二氧化碳反响并放生成氧气的物质"来减少窖内二氧化碳的量。我想，这些惊喜来自于教学中不给学生"罩玻璃罩"，让他们自由跳的结果吧。惊喜三：开放的作业，调动了学生积极性作业的第一道题，是使学生在课上学习的根底上，通过主题资网和其它途径进一步学习二氧化碳的用处，评析二氧化碳的功与过。第二道作业题，是让学生将抽象化的东西应用到新情境中，用所得的结论去解释新的现象，这个过程，既是对二氧化碳性质的完善，又是对它的复现，也有助于加深对二氧化碳性质的理解、记忆，增强了用所得结论解决实际问题的才能；两道题均为开放的弹性的作业，目的是使不同层次的学生经过努力都得到开展，体验成功的喜悦；可喜的是，两周后，两个班的学生都提交了作业，有的充分展示了自己的绘画功底，有的发挥了自己电脑的优势，有的对二氧化碳的功与过做了系统的评说。每一份作业都是学生用心完成的，都浸透了学生对这节课的深深地爱，都令我惊喜不已。在课堂教学中老师应不断地创设民主、宽松、和谐、愉悦、自由、共振的平台，让学生敢表达、会表达；给学生自主、自我的空间，让学生的个性敢张扬、能张扬。"以学生为本"，"以学生的开展为本"是课堂教学永久的主题。第一周教学反思5这是一个非常之年，在每个人的人生记忆中注定是难忘的。面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，我们延长假期，停课不停学。要知道，越是在特殊时期，对孩子的教育越要抓紧。学校在程校长、耿书记的带着下，相继召开了数次全体老师视频会议，班主任视频会议，级主任、教研组长视频会议，研究如何开展“停课不停学”的工作，如何上报疫情，学生情况工作。我们五年级组更是召开屡次视频会议，研究如何更好地开展各项工作，如何开展工作能让家长们更好地承受，能让学生有效的进展学习，真正做好停课不停学。我们通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，就投入到平台选用的准备工作之中，为了保证每位学生可以参与到网上学习之中，不落下一名学生，我们就在微信群里不止一次的发送信息，对没回复信息的也要单独联络上，直到确定家长为孩子们做好听课学习的准备。为了可以顺利开展网络教学，对于没有接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战。我们五位语文老师分配任务，每人准备一节课，然后在一块儿讨论、交流，确定最后的方案。我们不止一次的视频讨论，怎么发起集体备课，怎么录课，怎么上直播课……我们在钉钉群建了一个教研群，一次又一次的尝试直播，互相提出优缺点，然后去改良，要给学生呈现一个好的课堂。第一周的课程我们是以钉钉群的直播为主，给学生讲授新课，有时，也推荐网络直播课，学生听得很认真，直播后，我们在优教信使布置作业，修改作业，把好的作业推荐给家长，对没有及时听直播，及时交作业的学生，我们会在微信群里一一催促，让他们及时完成作业。但是由于是刚开场采用网络教学，有着种种缺乏，有时信号不好，家长表示直播时太卡，影响学习效果，有的家长不在身边，孩子没法看等。我们与家长利用微信或打沟通，尽我们最大的才能，让学生满意，让家长满意。迎春花已经开了，春天已经到来，让我们一起加油，共渡这个特殊的时刻！第一周教学反思69-11今天早上的早读，我继续给学生们读诗，两首顾城的诗，一首金波的儿童诗。学生们背的挺快，我希望学生们能通过背诵诗歌来拓展语文知识面。这里的学生根底还是比拟薄弱的，很多生字词在抄写、听写之后仍然会写错，我在早读课又反复的给他们朗读本单元的生字词。今天的语文课，我告诉学生，上课发言积极的，可以获得小礼品。在奖励的刺激下，班里举手的孩子们多了很多，明显比前几天表现好了，这堂课的效果比之前也好多了，我挺快乐的，但我知道奖励不是长久的方法，重要的还是要进步学生们的学习积极性，让他们从内心里喜欢语文，做到自主学习。昨天晚上，我找了一份看拼音写词语的练习，本想着今天打印出来让学生带回家写，结果校长室门关着，这里没有专门的打印室，很多资料也没方法及时的打印，以后要早做准备。9-14周一的语文课，学生们显得格外精神。上周五，我给学生布置了背诵的作业，在课堂上，大局部学生都能流利完好的背诵出来，我抽背了几个学生，发现他们还是有进步的。这节课上，我对前面学过的课文进展了复习，特别是在朗读词语的时候，男孩子们读的可响亮了，这是我没有想到的。复习课上，大局部同学还是挺投入的，对于上星期学过的课文，学生们还是有所体会的。今天下午，我还要对学生们做进一步的复习指导。班里的几个男孩子背诵任务完成的也不是很好，还是要加紧催促。9-15今天有两节语文课，我渐渐地发现，学生们越来越吵闹了，或许是我对他们来说，新颖感越来越弱，加上我又是比拟温顺的老师，不太会凶学生，这些小鬼头们就觉得我“好欺负”吧，今天的午自习挺吵闹的，由于要写作文，一些学生并不是很会写，所以还是存在拖拉现象。今天是复习课，明天就要进展第一次单元考了，真希望学生们能好好复习，认真考试。抄写作业布置了很多回，听写也听了三次，可是今天给学生们报听写时，发现还是很多学生不会写，只有两个100分的，真是捉急。我发现我对于班里的孩子们还是太松了，并没有好好抓根底，对于一些学生，就是应该紧紧地盯着。明天早上有两节课，一节课用来考试，另一节课就上第5课《古诗三首》，至于午自习，我决定先校对练习，再给他们练字。班里的学生们从未学过书法，我还是要从最根底的笔画教起，渐渐来练，争取六年级时能写得更加端正工整。9-18今天早上真是充实而愉悦的一天，早自习给班里的孩子们看了两个成语故事，这类动画小视频很能吸引五年级的孩子们，教学效果也很好。早上第一节课，2班的老师来班里听课，班里的学生们真的是表现的更好了，比以前认真多了。但是有一个很大的问题，就是一堂课下来，我讲得太多了，学生们说的太少，长此以往，很容易形成满堂灌的现象。学生的主体性很难得到表达，老师自己也会比拟累。这里的学生，根底比拟薄弱，五年级的学生也相对内敛了，很多时候会不好意思发言了，怎样引导他们，是老师需要考虑的问题。第一周教学反思7星期五第三节是四年级二班的体育课，课的主要内容是进展体育教学常规的训练，可四五个同学老师静不下来，好似心理处于亢奋状态，好似拿老师的严厉要求当耳旁风，为什么会出现这种现象呢？得坐下来仔细分析^p。我没中国有句老话：“娇子如杀子。”这句话应是一条真理，无论在教育孩子还是在教育学生方面都应认真贯彻执行。对待自己的孩子如今的家长没有经历，等到孩子大了发现对孩子娇惯不对未免有些晚了，但及时改正对孩子的教育态度也未免不是亡羊补牢。因此对待我们的学生也不要过份放松要求，对待每个学生都应根本一样，无论是书记的侄子，还是房校长的儿子，还有黄主任和王海燕老师的女儿，这几个孩子都是一块宝玉，只是家长和学校教育对其加工程度不同，当然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。因这几个同学是同事的亲戚和儿女，所以我对它们要求有点松，有违背纪律时我总是对其进展教育但不严厉，以致于其他同学逗他几个让他们处于违背纪律的状态，看老师怎么对待他们。仔细想想，这样对他们成长是不利的，等他们上了初中会对老师的要求不适应，因此我在这节课上试探性的收到王哲的玩具抢，牟哲昊的玩具小到，因为这是体育课的根本要求，违背了根本要求就不能轻易要回去，以加强二人对教学常规的认识。第一周教学反思8刚刚接了八年级历史，针对实际情况，不断考虑：怎样才能进步效率。苏联教育学家巴班斯基的“教学过程最优化”理论值得我们学习和领会，有助于我们对这个问题的认识。巴班斯基指出，最有效、包罗万象的教法是根本不存在的，每种教法就其本质来说都是相对辩证的，既有优点又有缺点，都可能有效地解决某些问题，而解决另一些问题那么无效，这是普遍的教学法原那么。他认为，在选用教学方法上要考虑多方面的因素，包括教学任务、教学内容、教材难易程度、全班学生的程度、各种教学方法的效用和长短处、老师本人的特点和才能等。巴班斯基的这一观点，实际上是指出了运用教学方法的真谛所在。教学是一种具有复杂性的活动，“掌握教学的艺术，其困难和复杂性产生于各种各样需要人们制定决策的复杂情境，因为教学正在这种情境中进展。”作为一线的老师，在进展教学准备的过程时，就要详细分析^p教学的实际情况，以确定最为适当可行的教学策略，而在选用教学方法时，要认真考虑教法的适用性问题，尤其是要着重考虑以下三个方面：是否合适教学内容。是否合适学生的学。是否合适老师的教。总之，教法的运用是有规律可循的，也是灵敏多变的，这正是教学的科学性与艺术性高度结合的表达，很值得我们的老师来探究。注重教学方法的适用性，灵敏地、创造性地运用教学方法，才能发挥出教法的功能，获得良好的教学效果。第一周教学反思92023年的春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为一名老师，我是一刻也没有放松过。随着疫情的开展，学校接到教育主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我开场准备利用平台和教育信息化手段进展网络教学。面对这种全新的教学方式，我无从下手。真是书到用时方恨少呀，但疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我，我虚心向我们五年级组的老师虚心请教，学习怎样在网上直播，如何制作微课，和怎样制作微课。怎样进展网络教学?学生学习环境现状怎样?优教信使学生作业如何反响?这系列问题，我们教育组的老师们纷纷献计献策，经常三更半夜群里面还在互相交流，共同分享自己的经历，并一一把问题攻克，希望在特殊时期把教学工作开展好。但家里的现有条件不能满足网络直播，一开场直播就卡，于是我把自己全部的精力用在提升业务才能和制作微课上。但真正开场去做时，困难重重，在手机上如何去录制微课，成了我们教研组重新讨论的话题，平时的教学我们很少录制微课，如今对于我们每个人来说，如何制作微课，是摆在我们面前的一大难题，经过我们教研组商量，最终我们找到了合适我们的，简单好操作的方法，利用手机，和录屏功能，这样就可以制作微课了，方法有了，接下来我们就开场理论操作，开场配音是老是出错，没有想到短短十几分钟的微课我要去录制几十次，不是这里读错就是哪里出错，有时刚开场录制没有两分钟就出错有时是快录完时出错，不过最终我的第一节微课终于录好了。通过一周的网络教学，我不仅学会了录制微课，还学会了如何在优教信使里，上传和修改时学生作业，我会继续努力，做好网络教学的各项工作。托疫情的“福”，我在延期开学这段时间，有时机可以一睹名师风采，因为要进展网络教学，教育局给大家提供了“名师同步课堂”这个教学资，身为年轻老师，终于有时机每天听名师讲课。第一周教学反思10正式开学一周了，回忆一周的工作，颇有感触与领悟。安排课程。这是最难的问题，也最闹心，多年来总是这样的感觉。我的那些得意的一小局部老师们，多么希望每天都没有课，而且又不用正常的上班，并且还可以照样领取工资，最好年度考核的时候，再给一个“年度优”啊！而，我们负责详细工作的领导怎么办？学生怎么办？那么些课程又谁人来教？这不是他们想的问题，他们想的总是侧重于自己的____，决无将心比心的考虑。与教导处的领导商量后，拟好了老师的任课情况，然后在周二下午的老师会上，正式的宣布〔本来周一下午应该宣布，我因为到县里开会，就没有召开老师会〕。我强调：一切已经商定，不允许再找领导，就完全的按照分工进展备课。可是，还是不行。找的人不断的出入教导处以及我的办公室里，弄得我正常的备课都搁浅了下来。课节不多的，想一节也没有，最好；课节略微多一点的，想减少点；小学班主任呢，希望最好调换自己上一个轻松的工作岗位；也许还有的希望自己也可以在领导班子某一位置坐下来呢，大约是不缺乏有这样想的吧。我没有方法，学校的工作是一个萝卜一个坑，难以将就；而且，我们也尽可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老师就是不理解，张嘴就是连声的抱怨，乃至背后的谩骂或许也不少。我的原那么是：宁可微词乃至谩骂，决不能不公平，力求人尽其才，合理的将老师放在最合适自己的岗位上，减少垃圾的存在，促进资的充分利用；而也不惯着谁，单位不是养大爷的地方，起码在我的权限范围内，争取这样做。领导的让步，是应该的；而毫无原那么的让步，会引发领导力的丧失，也会导致执行力的淡化，更会促使凝聚力的空乏。科研小课题的落实。周一下午在县教育局七楼开会，由县教科所布置20xx年的小课题的相关工作。周二下午，在学校召开了老师会，落实本次会议的精神，要求特岗老师以及各级各类骨干老师必须参加小课题的申报工作，其他的老师自愿参加。周三下午，在学前班开会，针对小课题的课题名称、课题管理指导手册的填写进展了辅导。老师们的积极性还可以，都按照要求与会，其他的人还是没有参与。以后，在发表论文方面，要针对积极参加科研的老师，那些不积极参与科研工作的要适当控制。上年度，我校有三篇论文在《白山教育》发表，分别是我与王老师的《关于学校课堂教学改良的初步的考虑》，谭老师的《美术兴趣小组活动在育人中的作用》，小迪老师的《如何上好美术课》。我将继续引导老师研究教育教学并坚持撰写论文，向上投稿，争取发表，以此鼓励研究、写作的积极性。组织填报综合报表工作。将报表分配