六年级毕业班教师会议发言稿4篇

六年级毕业班教师会议发言稿4篇

六年级毕业班教师会议发言稿篇1

一、班级状况分析

本学期我任教六年级五至六班的英语，每个班有将近60名学生。经过五年的学习，学生们已经有了肯定的英语学习根底，大局部对英语学习依旧保持着深厚的学习兴趣，同时也消失了学习差异：有的学生学习起来很投入，承受力量强;有的学生常常开小差，坐不住，导致学习吃力;局部学生英语听说力量有待提高。

六年级的教材对学生们提出了更高的要求，教材中的新授课内容多，复习课比拟困难，对于学生来说课堂内容多，不简单理解、承受，对于教师来说，课堂容量太大，又要照看不同层次的学生，很难培育学生运用英语进展表达的力量。

所以本学期还需要进一步培育学生听说读写的力量。始终把激发学生的兴趣摆在首位，引导学生端正学习态度，把握正确的学习方法，培育良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材采纳一年级起始版本，共分为四个单元，每单元6节新授课，1节复习课，共24课。每个单元的标题是该单元的话题，同一个单元的语言材料围绕这个话题绽开。话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、有用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进展简洁的沟通。

本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。

三、教学目标

第一单元Funforyouandme

(1)词汇：

computersongafternoonpartybirthdaySundayturnlistenbegintakelategreatbeautifullittlebadnextwhy

(2)句型：MayIturnontheTV?CanyouturnuptheTV?

WhatTVprogramsdoyouliketowatch?

Turnoffyourcomputer，please.

Whatfilmdoyouwanttosee?

(3)语音：学生能按正确的语音语调朗读第四课第三局部的句子。

(4)故事和歌谣：threelittlepigs;theuglyduckling

其次单元WinterinCanada

(1)词汇：winterseasonspringsummerholidayautumnflowerbodymouththenwonderful

(2)句型：

Whatacold，snowyday!Whatdoyouliketodoinwinter?

I’mputtingonmywinterhat.I’mgoingtoputonmycoat.

Canyoustandupontheice?Yes，Ican.

(3)语音：学生能按正确的语音语调朗读第十一课第三局部的句子。

(4)故事和歌谣：thesnowman

第三单元Christmas

(1)词汇：

Decemberweekgrandpagrandmafamilybringopenfromunder

(2)句型：

ChristmasDayisonDecember25.

TomorrowwearegoingtobuyChristmasgifts.

MerryChristmasandHappyNewYear!

WhatwouldyoulikeforChristmas?

YesterdaymydadboughtaChristmastree.

(3)语音：学生能按正确的语音语调朗读第十七课第三局部的句子。

(4)故事和歌谣：Maddy’sChristmas

第四单元：TheSpringFestival

(1)词汇：

doorFebruaryparentboatmooninterestingclose

(2)句型：

DoyouhaveanyspecialholidaysinChina?

WhatdoyoudofortheSpringFestival?

Whatisyouryear?Iamtheyearoftherat.

Wouldyouliketohavedumplingstoday?

WhatdoyoudoontheDragonBoatFestival?

(3)语音：学生能按正确的语音语调朗读其次十三课第三局部的句子。

(4)故事和歌谣：YearAnimals

四、教学重难点

1、学生能把握每个单元的重点词汇和句型;娴熟把握每一个故事，会唱每个单元的歌谣和歌曲。

2、能使用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

五、教学措施

1.注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的时机接触英语，感受英语，应用英语。

2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3.针对学生记、背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，对学生进展语音学问训练，通过教授拼读规章，让学生从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问指导英语学习的阶段，也为自学铺路。教师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。大家相互沟通，共同进步。

4.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。同时还要要求优等生背诵课文，对中等生加强阅读理解发面的训练。

5.活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。渗透英语背景学问的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

6.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。

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六年级毕业班教师会议发言稿篇2

一、班级学生状况分析

今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比拟好动，共性外向。从学习状况来看，学生的英语根底学问一般，学习习惯差：没有养成仔细认真的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、仔细、按时完成;课外学问不够丰富，学问面不广，没有良好的自觉阅读的习惯;表达力量差，不擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读力量差，两级分化较严峻。本学期将连续以培育学生阅读力量、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用力量。

二、教材分析

六年级下册是小学阶段的最终一册课本。小学在升入初中前的最终一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进展比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教材重难点

重点：

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

难点：

1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。

2.对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。

五、教学措施

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进展单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指导

4、注意学生英语思维力量的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习仆人。

8、上好英语学法指导课，使学生把握英语学习方法，提高学习技能。

六：复习

本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。所以要有规划的安排好复习课，帮忙学生系统的复习整理小学阶段所学的英语学问和内容，对比课程标准所要求的五个方面来检验学生是否到达所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳

1、语音：其次册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。

第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开头书写单词，消失四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。

第四册：归纳并要求学生把握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后根本会拼读符合读音规章的词。开头写句子，消失四会句型。

五年级上、下册：要求学生把握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期消失了22个，下学期消失了21个常见的字母组合。教师要常常不断地总结和蔼于归纳，帮忙学生把握读音规章，提高拼读单词的力量。要通过字母组合的形式熟悉该字母组合的音标。

六年级上册：要求学生认读48个音标。学期完毕时，学生应根本认读48个音标，并能够拼读简洁的单音节词。

六年级下册：要求学生通过拼读进一步把握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和稳固48个音标。

2、语法：(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比拟归纳)从第一册至第四册学习一般现在时，简洁的祈使句。

五年级上：情态动词(can)的用法。Therebe的用法。

五年级下：现在进展时。

六年级上：begoingto(一般将来时)的用法。

六年级下：形容词比拟级;一般过去时。

(2)(名词)知道名词有单、复数形式。

(3)(代词)人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名性)。

(4)(介词)inonunderbehindnearat一些常见的介词用法。

3、话题：(不断滚动复现已学学问的根底上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教学中留意学问的前后联系)

第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。

其次册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。

第三册：教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。

第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。

五上：教师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。

五下：日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。

六上：交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。

六下：高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。

4、词汇：把三年级——六年级按词的类别归纳好。在寻常的教学中可有意识给学生进展复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。

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六年级毕业班教师会议发言稿篇3

学习英语，学习英语有肯定的困难，六年级英语是小学英语课程的最终一年，六年级英语教材的特点是课本内容单词量少，对学生来说记忆难度略微低一点，每课课文对话内容也是是教学重点，尤其课文中都穿插了一些语法内容。为了进一步搞好教学工作，特制定规划如下：

一、教材分析：

1、根据《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和详细内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所供应的教学建议，三年级起点第七册有第一模块至第十模块的教学任务。本册英语中，我们连续和大明在美国访问了解一些状况，全面复习归纳以前学过的学问、技能、力量，对小学英语学习进展全面的稳固，为在中学进一步学习英语打好根底。本册教材有这样几个特点：

1.注意了学生运用力量培育;

2.敬重学生的差异，并让其充分发表出来;

3.在成认学生之间差异的同时供应了互动互学的条件;

4.设置了进展学生特长的选做题。表达了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

二、学生状况分析

六年级的同学已经学了三年的英语，有了肯定的英语根底，本学期我教六年级一班和二班，一班共有学生40人，其中男生19人，女生24人，六班共有学生16人，其中男生18人，女生22人。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。面对学生把握英语的程度不一，将连续采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高他们的英语水平。尤其对差生的辅导，随着所学学问的加深，这些同学越拉越大。上课不仔细听讲，不积极回答下列问题，没有了学习英语的乐趣。听、说还可以，但读、写已有了很大的差距。另外，这些学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。

三、教学目的任务

本册英语中，我们连续和大明在美国访问了解一些状况，了解一些在美国生活的中国人的状况，进一步学习已经学习过的语句构造、技能等，并将学习依据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。并了解一些新生的语音规章。

1。能听读识别语音，培育学生听说力量

2。能按四会要求把握所学的词汇，句型，把握语言材料。

3。能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用力量。

4。能进一步感知理解语法，把握初步的语法学问

四、教学重点、难点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如学习依据图片造独立的写句子;学习语句和语篇中语音的表达。关于语句构造、语音等，要分阶段反复进展，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生把握必要的语言学问，形成必需的应用语言的力量。

五、教学方法：

新标准的要求，使我摆正了教与学的关系，我将会敏捷运用教学方法，以注意开发学生的潜能、提高全体学生的根本素养、提高学生英语学习兴趣的为主要目标。

1、创设和谐的课堂气氛

和谐的课堂气氛可以使学生的心情昂扬、优良好的心态，从而提高课堂效果。时刻留意着把微笑带进课堂，将欢快带给学生;在课堂上仔细。和气的对待每一位学生，敬重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，鼓励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。

2、运用新奇、多样的教学手段和方法

英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。我们可以用一用以下的一些有效的方法：

1、嬉戏竞赛法。好强、好胜是小学生的一大特点，利用嬉戏竞赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是留意力、想象力、制造力;它还能令学习内容变得更加生动好玩，从而激发学生的学习兴趣，

2、情境活动法。好动又是小学生的另一大特点。教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增加学习兴趣的好方法。试想，假如教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得开心吗?学生的对习兴趣会渐渐消逝，直至没有，甚至会厌恶。我们教师应当依据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精;活动要有魅力，引学生参与;活动要有有用，不能搞形式主义。

3、教育现代化。以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。

4、在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业，如：制作录音、搜集英文常识、英文标识、小故事、画图并写出相应的英文解释等，对学生的学业成绩测试也会参考以下形式：如唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和教师进展情景对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进展测试，增加英语学习及运用的趣味性。实行多种教学方法，使学生感到有“味”

六、教学进度

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六年级毕业班教师会议发言稿篇4

—、指导思想

适应学问经济时代的创新要求，贯彻素养教育的精神，以党的教育方针和邓小平同志的三个面对为指导，遵循其次语言教学的客观规律，以提高整个中华民族的思想道德素养和科学文化素养，为符合多元化的社会需要培育人才。

二、学情分析

本学期我新接手任教六年级x班到x班的英语教学。总人数为266人，男生190人，女生176人。四个班各有其特点，从上学期期末考试成绩来看都有不同程度的进步，x班和x班合格率和优秀率都比拟高，班级悬殊比以前有所缩小，总的说还是养成了一些好的习惯，英语学习兴趣较浓，师生感情比拟融洽。但成绩还是不够抱负，仍旧存在两极分化，学生个体差异大，成绩悬殊大，好的打总分值，也有不能及格的。

针对上述状况，教师在教学过程中，既要注意对优生的培育，又要注意对盼望生的辅导，做到全体学生全面进展，要培育学生养成良好的学习习惯，连续注意正确的语音、语调的学习，注意方法的指导，为学好英语打好坚实的根底。在思想方面要常常教育学生爱国守法，明理守信，团结友爱，勤俭自强。

三、学期教学目标

本着激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。

1、能听懂、会说12组会话，并能进展适当的沟通。

2、能听、说、认读66个单词和词组并能听、说、读、写76个单词和24个句子(包括交通方式、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色、爱好、等几个话题)，并能简洁运用。

3、能把握国际音标。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首英语